小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀(guān)，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書(shū)課題：登鸛雀樓
三、探究新知
（一）、初讀古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線(xiàn)是的作用？（停頓）
學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。
2、詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
�、佻F(xiàn)在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。
�、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
�、鄣谌P(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍瑳](méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫(xiě)字，注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別人入的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。
�。ㄈ�、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話(huà)。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢？讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗�。∥覀儼堰@句話(huà)連起來(lái)讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。（示第一句話(huà)）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀(guān)的情景，詩(shī)人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結(jié)（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學(xué)反思：
�。裕�
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
教材分析：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ) 知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學(xué)情分析：
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)理念：
1.讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)
2.讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。
師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。
生：咦， 李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？
師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
二、闖關(guān)——射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
三、闖關(guān)——詞語(yǔ)總動(dòng)員
師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續(xù)選圖說(shuō)）
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四、闖關(guān)——我會(huì)變
師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)�，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。
師；（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）
師 ；（加氣球）
五、闖關(guān)----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）
師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。
師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）
師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿(mǎn)知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí)，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？
六、結(jié)束
師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況�？磥�(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(huà)（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn)。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追求真理的探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。
難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：
激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音
一、直接板書(shū)課題：
14 水從哪里來(lái)
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>
有哪些動(dòng)物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書(shū)的姿勢(shì)；
2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫(huà)記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書(shū)情況。
1、出示生字（幻燈）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
�。�1）誰(shuí)會(huì)讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；
�。�2）去掉拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀；
2、看書(shū)讀課文
�。�1）指導(dǎo)讀句；
A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)——-你們想，雨會(huì)下完嗎？
（2）誰(shuí)來(lái)讀自然段，指誰(shuí)名讀，評(píng)議（你覺(jué)得什么地方讀得好）
�。�3）小組自由讀課文；
3、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)
看圖理解
突破難點(diǎn)
揭示中心
一、復(fù)習(xí)：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>
有哪些動(dòng)物在尋找？
2、討論思考題：
�。�1）有哪些動(dòng)物在尋找？
�。ㄐ⌒�、小鹿、山羊）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ�，怎樣尋找的�?/p>
指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
�。�3）山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>
3、狐貍是怎樣做的？
�。�1）（幻燈）
狐貍聽(tīng)完他們的話(huà)，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來(lái)，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。
讀，找出動(dòng)詞
�。�2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？
分角色朗讀
（3）狐貍是怎樣回答的？
重點(diǎn)
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)——-你們想，雨會(huì)下完嗎？
板書(shū)：（理解）
云
水汽 雨
水
4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？
老師小結(jié)
5、這些小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？為什么？
小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書(shū)：
14 水從哪里來(lái)
云
水汽雨
水
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類(lèi)學(xué)生字
左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎
上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆
獨(dú)體結(jié)構(gòu)：身
3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你教小朋友寫(xiě)。
�。ㄖ攸c(diǎn)）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時(shí)
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤(rùn)、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書(shū)寫(xiě)：
�。�1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫(huà)
�。�2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。
（3）寫(xiě)字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
（4）學(xué)生描紅
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢。
作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字詞卡片。
2．課件：秋天的風(fēng)光。
3．蘋(píng)果等教具。
教學(xué)流程
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
(果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
(指名讀課文)
2．出示卡片認(rèn)讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
�、賻匆糇x；②去拼音讀；③男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。
[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。
(課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
①教師范讀；②指名讀；③齊讀。
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。
(指名讀，多人讀。)
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。
3．正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3．學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。)
4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
過(guò)程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13 個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)
1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。
3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇6
【課題】
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》
【教材簡(jiǎn)解】
這是一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
【設(shè)計(jì)思路】
全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫(xiě)風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然段寫(xiě)云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光觀(guān)察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話(huà)特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)著對(duì)美好大自然的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1.（課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）
剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，看，還認(rèn)識(shí)嗎？
2.出示詞語(yǔ)：來(lái)不及玩耍忽然干凈
指名讀（表?yè)P(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語(yǔ)，真棒�。�
讓我們都來(lái)讀這些詞！齊讀
3.下面的詞語(yǔ)有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開(kāi)著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天）
①誰(shuí)想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開(kāi)火車(chē)讀！
②這列小火車(chē)開(kāi)得可真好！還有誰(shuí)想讀？那你們開(kāi)火車(chē)的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。
相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！
�、劾蠋熉�(tīng)了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）
④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀！（齊讀）
3.你們讀得這么好，把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了�。ǔ鍪拘▲B(niǎo)飛來(lái)，播放鳥(niǎo)叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指名2人）
4.是啊，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說(shuō)：（出示文字，引讀）
�、傧矚g這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢？你來(lái)讀一讀。（點(diǎn)評(píng)）
�、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀！
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥(niǎo)一起去造云房子！(師板書(shū)，生讀題)
二、學(xué)文感悟
�。ㄒ唬┬蕾p云房子
1.小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥(niǎo)都造了哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥(niǎo)造的云房子。
2.小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友剑恐该�。（生答師貼圖）
3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話(huà)努力讀好（出示文字）。來(lái)，我們一起試試。（生齊讀）
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好？（自由讀）
�、僬l(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽(tīng)？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)：
為什么喜歡？
你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開(kāi)的花兒。
不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛(ài)極了！
見(jiàn)過(guò)禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢�。▌�(dòng)作）
呀，你的大樓房真的是很高。
你覺(jué)得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真小？
大家感覺(jué)到這座云房子真小�。�
稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
�、谡l(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子？(指名連讀)
點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起！
�、圩屛覀兌紒�(lái)讀，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）
現(xiàn)在，請(qǐng)大家合起書(shū)。
4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說(shuō)話(huà)中用上這樣的句子，別人聽(tīng)了會(huì)更喜歡你！
5.瞧，今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)！你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮啊！
6.①咦，這座云房子是誰(shuí)造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？
②指著“花兒”：咦，誰(shuí)想介紹這座房子？
③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰(shuí)來(lái)試試？
�、苤浮岸Y堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰(shuí)會(huì)？
�、葜肝宸鶊D：哇，要介紹五座房子，太難了！誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）
�、弈憬榻B得太好了！讓我們都來(lái)造這些云房子吧�。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）
（二）想象云房子
1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？
出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>
指名介紹(充分讓學(xué)生說(shuō))，相機(jī)表?yè)P(yáng)。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥(niǎo)能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了�。ㄉ〗M思考討論）
�。ǔ鍪揪涫剑何覀�?cè)斓脑品孔诱嫫涟。∷鼈冇械南瘢ǎ�，有的像（）……）�?人）
�、僦该B起來(lái)回答
�、谀阊剑芨闪�！掌聲送給你！
（三）感受云房子
1.是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（
①我想請(qǐng)別人來(lái)看看。
�、谀阏姘�，知道美的東西要與別人分享！
�、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。
�、苊α诉@么久，趕快歇歇。
2.你們玩得這么開(kāi)心，文中的小鳥(niǎo)也跟你們一樣，不信，一起讀一讀�。ǔ鍪镜�3、4節(jié)）
�、龠�，你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀？我想聽(tīng)一聽(tīng)！
②老師想到你們家做客，歡迎嗎？
�、勐�(tīng)說(shuō)有只小鳥(niǎo)造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？
④還有誰(shuí)的房子更可愛(ài)？
⑤誰(shuí)的房子最與眾不同？
3.你們真是一群熱情的小鳥(niǎo)，讓我們?cè)賮?lái)開(kāi)心的讀好這兩段話(huà)！
�。ㄋ模└鎰e云房子
1.忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）
2.發(fā)生什么事了？（生答）
3小鳥(niǎo)們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
�、傥液苤薄Ｎ襾�(lái)讀……
②這么漂亮的云房子沒(méi)了，我覺(jué)得傷心，我來(lái)讀……
�、墼品孔釉趺淳蜎](méi)了，我覺(jué)得很奇怪。我來(lái)讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問(wèn)吧！
4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥(niǎo)們，你們一起告訴我！
①生齊答。
�、陔m然云房子沒(méi)有了，但是天空像洗過(guò)一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)（貼太陽(yáng)），依然那樣美麗�。ǔ鍪緝�(nèi)容）
�、圻@時(shí)的天空多美�。≌l(shuí)能美美的介紹？（2人）
④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中�。◣煼蹲x，看情況）
5.這么美的畫(huà)面，真像一首美麗的小詩(shī)！（師讀前面，生讀后面）
美嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，留住這美麗的景色�。R讀）
三、總結(jié)課文：
1.雖然云房子沒(méi)有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前。可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫(huà)、生配音、師動(dòng)畫(huà)）
2.大自然是多么的美好與和諧��！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀(guān)察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！
四、續(xù)編故事：
有一天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去，一群小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書(shū)：有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、但”2個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道稱(chēng)贊的作用，學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊他人的優(yōu)點(diǎn)。感受稱(chēng)贊別人的真誠(chéng)，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、從朗讀中體會(huì)課文的深刻內(nèi)容
2、整體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，感受美好情感的熏陶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)：
師：你坐得真好！老師稱(chēng)贊你！
師：你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊�。∥乙卜Q(chēng)贊你！
師：你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒！
師：聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？
生：……
教師擇機(jī)播放PPT資源，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道什么是稱(chēng)贊嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解吧！
生：……
2、師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以《稱(chēng)贊》為題目的文章，隨機(jī)板書(shū)：稱(chēng)贊，并請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1。教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。
2。教師播放PPT資源，請(qǐng)學(xué)生自行對(duì)照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱(chēng)贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞，同學(xué)之間可以相互交流識(shí)字方法，也可以小組同學(xué)合作解決。
3、教師繼續(xù)播放PPT資源，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友，一定開(kāi)心極了�，F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請(qǐng)了出來(lái)，小朋友看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4、師：小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱(chēng)贊”里，和他們多多交往吧！
三、朗讀感悟，理解課文
1、教師請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考：讀了課文，你知道了什么？
師：誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道了些什么？
生：我知道是小刺猬稱(chēng)贊小獾。
教師可以給學(xué)生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個(gè)互相稱(chēng)贊。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。
2、師：哪位小朋友能找到他們互相稱(chēng)贊的話(huà)呢？大家能從課文中找出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生匯報(bào)交流并朗讀）
師：從這些話(huà)中你都讀懂了什么？（師用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生）
生：從小刺猬的稱(chēng)贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進(jìn)步的，因?yàn)樗龅靡粋�(gè)比一個(gè)好！
生：我從一個(gè)比一個(gè)好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來(lái)越好。
生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真，所以小刺猬才稱(chēng)贊它。如果他做事不認(rèn)真，小刺猬就不會(huì)稱(chēng)贊他了。
師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，你才能去稱(chēng)贊別人。如果是虛情假意的稱(chēng)贊，別人是不會(huì)喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱(chēng)贊時(shí)心理活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
生：我從“小獾高興極了”知道，聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，他的心情非常高興。
師：那他心里會(huì)想些什么呢？
生：小獾會(huì)想，我一定要好好努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
生：我一要好好學(xué)做木工，不辜負(fù)小刺猬對(duì)我的期望。
……
師：那小朋友又從小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)中讀懂了一些什么呢？
生：我從這句話(huà)中讀懂了小獾從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么香、這么好的蘋(píng)果。
生：我對(duì)他的話(huà)有補(bǔ)充，小獾覺(jué)得小刺猬的蘋(píng)果那么香、那么好，那是因?yàn)檫@蘋(píng)果代表了小刺猬的一番心意。
生：小獾是聞過(guò)蘋(píng)果以后，才夸獎(jiǎng)小刺猬的，說(shuō)明他也是經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬！
師：你們說(shuō)得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，才能去夸獎(jiǎng)別人。而且夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候要真心實(shí)意，不虛假。那就請(qǐng)你們用真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這些話(huà)吧！（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)朗讀這篇課文。）
3、師：那小刺猬和小獾的稱(chēng)贊有沒(méi)有給對(duì)方帶來(lái)收獲呢？四人小組合作，趕緊找一找，并說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。（四人小組合作交流、討論，師隨機(jī)指導(dǎo)）
師：討論完了嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
生：我知道了小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾獲得了信心！一開(kāi)始小獾認(rèn)真地學(xué)，后來(lái)有點(diǎn)兒泄氣了，他讓了小獾的稱(chēng)贊才又重新有了信心。
生：原來(lái)小獾只會(huì)做板凳，小刺猬的稱(chēng)贊讓他有了信心，他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做椅子了！
師：原來(lái)只會(huì)做板凳，現(xiàn)在會(huì)做椅子了，這是多大的進(jìn)步��！還有嗎？
生：小獾為了感謝小刺猬對(duì)他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說(shuō)明了小獾真的非常喜歡小刺猬。
……
師小結(jié)：是啊，看來(lái)稱(chēng)贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的進(jìn)步！（師板書(shū)：有信心，取得更大進(jìn)步）
師：如果你是這只小獾，你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢？（生自由朗讀，分角色讀）
師：稱(chēng)贊別人還有別的作用嗎？
生：：是小獾的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。
……
師追問(wèn)：小刺猬一天都在森林里采果子，他沒(méi)有休息，疲勞怎么會(huì)消失呢？
生：因?yàn)樾♀邓土诵〈题话岩巫樱〈题谝巫由闲菹⒘艘幌�，所以他不覺(jué)得疲勞了。
生：我知道了，因?yàn)檎n文中的圖畫(huà)上畫(huà)著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。
生：我覺(jué)得他們說(shuō)的都不是最重要的。因?yàn)樾〈题锹?tīng)了小獾的稱(chēng)贊以后，他覺(jué)得非常高興，所以他的疲勞才會(huì)消失。
生：小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了�。�
4、教師總結(jié)：是啊，稱(chēng)贊別人不但能讓他有更大的信心，取得更大的進(jìn)步，還能讓別人覺(jué)得開(kāi)心、快樂(lè)，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記！（師板書(shū)：使人開(kāi)心快樂(lè)）
5、教師請(qǐng)學(xué)生分角色，有感情地朗讀整篇課文。
6、最后請(qǐng)小組同學(xué)合作，表演課文，對(duì)表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、課后拓展
1、小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么？
2、小朋友你來(lái)想一想：如果一開(kāi)始小刺猬不是稱(chēng)贊小獾，而是嘲笑他，那會(huì)有什么后果？
3、回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱(chēng)贊的喜悅。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類(lèi)生字，5個(gè)二類(lèi)生字。誦讀并背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)大意。
過(guò)程與方法：朗讀并背誦古詩(shī)，隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類(lèi)生字。
有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩(shī)：
教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
多好的春雨啊，好象知道時(shí)節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多
當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃：象形，注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)所學(xué)一類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩(shī)大意，學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《憶江南》。
二、初讀古詩(shī)：
教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
憶江南：詞牌名，又叫望江南。
詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱(chēng)。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字：
舊：反義詞：新
曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾
姓。
勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè)：
背誦古詩(shī)，書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.背誦古詩(shī)，
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)
二、完成課后習(xí)題
讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
涂色，仔細(xì)觀(guān)察圖上內(nèi)容，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的話(huà)。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：《春天在哪里》
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過(guò)多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛(ài)春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹(shù)木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫(huà) 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩(shī) 春天的成語(yǔ)和句子
通過(guò)以下途徑收集資料：
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過(guò)以下方式整理資料
觀(guān)察記錄 畫(huà)畫(huà) 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會(huì)《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇9
教材分析：
《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作�！�
愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)思路：
1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。
4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：
(你坐得真好！老師稱(chēng)贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊�。∥乙卜Q(chēng)贊你!)
(你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒！)
聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？
2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。
請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱(chēng)贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱(chēng)贊！
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))
4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？
出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊）
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）
看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極
了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片
點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以
都是反犬旁。
2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話(huà)，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。
三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）
1、我能認(rèn)
認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄氣
傍晚
椅子
瞧
留下
(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)
認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“忙”。
背誦古詩(shī)，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和背誦課文。
“醉”的識(shí)記、“忙”的書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，課件
一、猜謎激趣
1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋�(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說(shuō))
2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名認(rèn)讀生字
3、想一想用什么方法記住字形。
4、互相交流。
5、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
四、圖文對(duì)照，讀中感悟
1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
2、全班齊讀
3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話(huà)說(shuō))
4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧。
五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背涌
1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示我會(huì)寫(xiě)“忙”字
七、作業(yè)
1、有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(zhǎng)一起放一放。
2、課外讀背一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“箏、鼠”等12個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“折、紙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紙船、松果”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)如何交朋友有所感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、房子、風(fēng)箏、紙船
教學(xué)過(guò)程
一、猜讀生字，導(dǎo)入新課
1、Ppt出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：紙
2、ppt出示圖片：風(fēng)箏，猜一猜，讀什么？你怎么猜出來(lái)的？“箏”讀輕聲，怎么記住箏？
3、出示課文圖片：風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在藍(lán)天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么美的一幅畫(huà)面呀！他們之間還發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事呢！
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)23、紙船和風(fēng)箏，一起書(shū)寫(xiě)題目，齊讀題目。
二、初步感知，識(shí)記生字
1、第一遍默讀：試著不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，并想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫(huà)出，松鼠和小熊分別住在哪兒？他們是怎樣成為好朋友的？
三、隨文識(shí)字，感悟體會(huì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、小朋友們剛才讀得非常認(rèn)真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡(jiǎn)筆畫(huà)：老師邊板畫(huà)邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林里，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹(shù)林，綠綠的小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置？
2、貼房子。你是怎么知道的？（課文第一段）
3、你真會(huì)讀書(shū)。你來(lái)讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。
4、看圖猜讀“鼠”，并組詞。
（二）學(xué)習(xí)第二至六自然段。
1、（教師手指板畫(huà)）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！
2、誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的？生：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友（你說(shuō)得真簡(jiǎn)潔，那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢？）
3、出示句子：
A、松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門(mén)口。
B、小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。
4、漂、飄的教學(xué)。出示句子：A、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門(mén)口。B、風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。
（1）都是piao，什么地方不一樣呢？生答：漂是三點(diǎn)水，飄是風(fēng)字旁。
（2）誰(shuí)能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？（這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)）
�。�3）小結(jié)：原來(lái)，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都觀(guān)察得很仔細(xì)。比一比，誰(shuí)能把這兩個(gè)飄字送回家。
�。�4）出示選字填空。
飄漂
�。�1）天空中（）來(lái)幾朵白云，擋住了太陽(yáng)公公。
�。�2）美麗的花瓣落在水中，順?biāo)ǎ┳吡恕?/p>
5、紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí)，樂(lè)成啥樣子了？（出示圖畫(huà)，觀(guān)察小熊的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)等，很開(kāi)心，很高興。）課文里有一個(gè)詞語(yǔ)形容了小熊現(xiàn)在的樣子，就是——樂(lè)壞了。
6、你來(lái)找一找課文里說(shuō)小熊樂(lè)壞了的這一段，自己來(lái)讀一讀。出示第三段：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”識(shí)記：祝
�。�1）自讀，想想：小熊為什么樂(lè)壞了？（生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、紙條。生：小熊收到紙條，上面寫(xiě)著：祝你快樂(lè)。）
�。�2）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最?lèi)?ài)吃的；紙條上的話(huà)是他自己想的；“祝你快樂(lè)！”這句祝福的話(huà)還是小松鼠親自寫(xiě)的，難怪會(huì)讓小熊樂(lè)壞呢！
�。�3）朗讀指導(dǎo)：你能不能讀出小熊樂(lè)壞了？注：重讀“樂(lè)壞了”；收到別人祝福是很開(kāi)心的事，我們要大聲讀出祝福語(yǔ)，再來(lái)試試看！男生讀。讓我們快樂(lè)地再來(lái)讀讀這一段。
7、小熊收到禮物和祝福樂(lè)壞了，那松鼠呢？（也樂(lè)壞了）出示第五自然段：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”識(shí)記生字：抓、幸
�。�1）他為什么也樂(lè)壞了呢？交流：生：松鼠收到風(fēng)箏生：收到草莓生：收到了祝福語(yǔ)。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂(lè)壞了。生：松鼠的付出有了回報(bào)，交到了朋友，他也樂(lè)壞了。
�。�2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時(shí)也收到了禮物和祝福，還交到了小熊這個(gè)好朋友，他得到的快樂(lè)比小熊還要多呢！
�。�3）指導(dǎo)朗讀：那你能讀出松鼠“也樂(lè)壞了”的心情嗎？男女生分段讀。
（三）學(xué)習(xí)7——11自然段
過(guò)渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。給他們帶來(lái)多少快樂(lè)呀。（憂(yōu)傷的音樂(lè)響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
1、小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（難過(guò)）
2、出示8、9自然段，讓我們帶著難過(guò)的心情讀這兩個(gè)自然段：
小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。
松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。
3、可是讀了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，他們還是每天扎風(fēng)箏、折紙船，這是怎么回事呢？
4、原來(lái)是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。出示10段：過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話(huà)：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。讀句子，識(shí)記：愿
5、最后，他們和好了嗎？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。識(shí)記：哭、取
四、拓展閱讀，延伸升華
1、就這樣紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳又架起了一座友誼的橋梁，松鼠和小熊又成為了好朋友�？墒牵羞@么一對(duì)好朋友，他們因?yàn)椴徽嬲\(chéng)的相待，最后他們的友誼告吹了，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)打開(kāi)主題叢書(shū)二118頁(yè)，快讀一讀《狐貍和鶴》吧。
2、出示自讀提示，學(xué)生自讀。
A、練習(xí)默讀，試著不出聲。
B、猜一猜文中生字的讀音，說(shuō)說(shuō)你怎么猜到的？
C、讀了這個(gè)小故事，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文，你懂得了什么道理？
（好朋友之間要互相寬容，互相諒解，要互相謙讓。）
2、說(shuō)得真好。所以我們與人交往一定要真誠(chéng)、寬容、友善，這樣才能換取真摯的友誼。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紙船和風(fēng)箏
小熊收到紙船、松果、友誼
松鼠收到風(fēng)箏、草莓、友誼
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點(diǎn)）
3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作多媒體課件
學(xué)生：制作生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）
一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營(yíng)救） 摩（觀(guān)摩）（摩托車(chē)） 托（拜托）（托住）
防（預(yù)防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車(chē)）（運(yùn)貨） 油（石油）（豆油）
輪（車(chē)輪）（輪船） 科（科目）（學(xué)科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車(chē)或船？
5、聽(tīng)兒歌猜一猜：
下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車(chē)）
長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。（火車(chē)）
要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。（公共汽車(chē)）
救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車(chē)）
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話(huà)。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘
句號(hào)：表述完整的一句話(huà)。
問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
�。�2）我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀
�。�3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢
9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
第二課時(shí)
（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）
一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、先觀(guān)察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。
三、日積月累
1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
（1）有志者事竟成。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。
志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。
4、想一想，這3句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。
四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時(shí)
�。ㄎ覑�(ài)閱讀）
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難
2、完成填空練習(xí)。
�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）（ ）存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅(jiān)，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛(ài)閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。
教學(xué)反思
成功之處：“聽(tīng)兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
不足之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。
教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、通過(guò)讀故事，觀(guān)察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)：
多種方法識(shí)記生字。
難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：
認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字
課時(shí)：
2課時(shí)
教具：
生字卡片、課件
學(xué)具：
教材等相關(guān)資料
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累
教學(xué)突破點(diǎn)：
從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。
2、出示生字
�。�1）指名讀一讀
（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
�。�3）組詞
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話(huà)。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語(yǔ)填空。
四、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事
法布爾；
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈；
一天不停七天七夜；
終于筋疲力盡死了。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)一類(lèi)生字及10個(gè)二類(lèi)字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內(nèi)容。
2、利用多種方法識(shí)字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過(guò)程中的危險(xiǎn)與收獲。
3、通過(guò)讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)和夢(mèng)想不怕艱險(xiǎn)與困苦的堅(jiān)韌不拔的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“乏、要、受”三個(gè)一類(lèi)生字，并理解課文所的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，識(shí)記一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
1、師范讀課文，領(lǐng)讀難以讀準(zhǔn)的字音。
2、采取多種方法讀文。
指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？
二、識(shí)認(rèn)一類(lèi)生字。
乏：小篆像是“正”字的反寫(xiě)�！墩f(shuō)文》：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的意義。這是本義的引申，后來(lái)成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。
要：會(huì)意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因?yàn)檠侨梭w的重要部位，于是引申為中樞、關(guān)鍵。又引申為要點(diǎn)、綱要。又引申為概括、總括。
要還是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本義指“險(xiǎn)要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險(xiǎn)阻，通行無(wú)阻。
望：登高遠(yuǎn)望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望
但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。后來(lái)借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫(xiě)作“袒”來(lái)表示。但愿、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書(shū)中兩種用法并存。后來(lái)在受字旁再加手旁，另造一個(gè)“授”表示給予的意思。這樣，受字后來(lái)就專(zhuān)作“接受”的意思來(lái)使用了。
受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風(fēng)、受暑
晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對(duì)意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個(gè)時(shí)期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。
沉：甲骨文中。間像牛，周?chē)撬�，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒(méi)入水中”，與“浮”相對(duì)，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、練習(xí)
1、讀課后“讀一讀”詞語(yǔ)，并試著造句。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、讀一讀一、二類(lèi)字，詞語(yǔ)卡片。
2、齊讀課文。
二、讀課文、感悟文章內(nèi)容
（一）自由讀文、小組討論
1、（）——（）自然段講了旅行前的準(zhǔn)備。
2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險(xiǎn)。
3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收獲。
（二）多種方法讀1—4自然段。
1、指導(dǎo)朗讀，注意幫助學(xué)生把握對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
2、你想對(duì)小老鼠的父母說(shuō)些什么？
（三）讀5—9自然段，思考問(wèn)題：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險(xiǎn)、困難？
2、讀讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：幸免一死、數(shù)次迷路、受盡驚嚇。
�。ㄋ模┳x10—12自然段，思考問(wèn)題：
1、找出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
2、讀完文章你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)？
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“連一連”練習(xí)題。
2、熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
讀生字詞卡片。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要：注意“西”的正確寫(xiě)法。
受：與“愛(ài)”區(qū)別講解。
乏：共四筆
三、完成練習(xí)。
1、完成課后習(xí)題“讀一讀”、“背一背”。
2、熟讀課文。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小老鼠去旅行；
海濱旅游遇到危險(xiǎn)咬斷尾巴；
數(shù)次迷路爬上山頭貪婪觀(guān)望；
安寧滿(mǎn)足。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文京版課改教材第五冊(cè)《美麗的星空》。
教材分析：
這是一篇科普類(lèi)詩(shī)歌。通過(guò)介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀(guān)看星光，進(jìn)而引出對(duì)星空、對(duì)宇宙的許多問(wèn)題，最后又寫(xiě)回地球，展開(kāi)了無(wú)限遐想。學(xué)生對(duì)星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些困難。同時(shí)詩(shī)歌形式的語(yǔ)言雖然很美，但孩子們理解起來(lái)不容易。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
3、在一定的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)。
4、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)星空的喜愛(ài)之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
教師播放星空的畫(huà)面(動(dòng)畫(huà)式畫(huà)面，星空由遠(yuǎn)及近，學(xué)生仿佛走進(jìn)了這個(gè)美麗的星空)配樂(lè)教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿(mǎn)了美麗的遐想�！�(目的：帶孩子進(jìn)入美麗、詩(shī)一般的境界)
二、深入品讀，情感體驗(yàn)
(一)回憶，整體感知
教師出示()的星空，由學(xué)生們填寫(xiě)。
(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受星空的美麗
1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人?
(重點(diǎn)抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會(huì)星空的美麗。結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解均可。)
(預(yù)設(shè)：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學(xué)生答不出，可以讓他想想陽(yáng)光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。)
2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空�？罩械娜盒侨绱嗣髁烈�，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的'星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫(huà)面，并問(wèn)孩子們：“是這樣嗎?”
3、圖配樂(lè)帶孩子們讀第一節(jié)詩(shī)。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會(huì)有更多的感受呢!)
4、通過(guò)朗讀，感知押韻的好處
教師出示整節(jié)詩(shī)，請(qǐng)孩子們觀(guān)察每句的最后一個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(教師在提問(wèn)同時(shí)，用特殊標(biāo)記標(biāo)出最后一個(gè)字。同時(shí)出示每個(gè)字的音節(jié)，帶孩子們觀(guān)察其韻母。)
教師總結(jié)：韻母相同會(huì)使詩(shī)歌更加朗朗上口，請(qǐng)你們同桌間讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)一下押韻的好處。
教師過(guò)渡語(yǔ)：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊!
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受星空的神奇
1、出示第二小節(jié)詩(shī)句，請(qǐng)你們自由讀這節(jié)詩(shī)，想一想這解釋有什么特點(diǎn)?
2、通過(guò)這些問(wèn)句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢?
(學(xué)生回答：天空中有很多星座;星星永遠(yuǎn)閃爍;流行會(huì)不小心隕落;天空中還有神秘的彗星)
隨學(xué)生回答出示：
(1)是誰(shuí)點(diǎn)亮天上的燈火?
是誰(shuí)排列天空中的星座?
(2)從這句話(huà)中你感受到了什么?
(其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實(shí)行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學(xué)生說(shuō)不出則以聯(lián)系的方法追問(wèn)：“生活中的燈火可以做什么啊?”)
教師引導(dǎo)：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書(shū)神奇)邊板書(shū)邊說(shuō)，神奇其實(shí)也是一種美啊!
(第二句主要是采用補(bǔ)充資料的方式，進(jìn)行處理。同樣感受星空的神奇。采用圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見(jiàn)的，配以相應(yīng)名稱(chēng)。再出示那些說(shuō)也說(shuō)不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學(xué)生說(shuō)不出，教師可以進(jìn)行提升，抓住星座的奇、多。)
3、你們欣賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎?
4、指導(dǎo)第二小節(jié)朗讀。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的神奇，以及好奇和疑問(wèn)。
5、看到這些神奇的現(xiàn)象，我們提出了很多問(wèn)題。我們到底在尋找什么答案呢?(學(xué)生答：造成這些現(xiàn)象的原因到底是什么。)
6、教師總結(jié)：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過(guò)你們的學(xué)習(xí)探索，在不久的將來(lái)，你們會(huì)找到答案的!下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧!
(配樂(lè)朗讀，齊讀)
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谛强罩锌吹搅诉@么多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受星空的浩瀚
出示自學(xué)提示：
1、請(qǐng)你們放聲讀這小節(jié)，你知道了什么?
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)
(1)理解“千千萬(wàn)萬(wàn)”、“無(wú)盡無(wú)休”、“浩瀚無(wú)邊”
“千千萬(wàn)萬(wàn)”好理解，感受恒星特別多
“無(wú)盡無(wú)休“中的休要重點(diǎn)理解
教師出示“休”的意思：
�、偻Ｖ�;罷休;
�、谛菹�;
�、劬褪侵刚煞虬哑拮于s回娘家;
④副詞，表示禁止或勸阻(多見(jiàn)于早期白話(huà))
(2)在理解意思的基礎(chǔ)上讀出“千千萬(wàn)萬(wàn)”、“無(wú)盡無(wú)休”。采用個(gè)別讀，自己練習(xí)讀的方式。(通過(guò)想象的方式完成)
(3)你能用這節(jié)是中的另外一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明宇宙的這個(gè)特點(diǎn)嗎?(學(xué)生答：浩瀚無(wú)邊)(板書(shū)：浩瀚)
邊板書(shū)邊說(shuō)，浩瀚無(wú)邊難道不是星空美的所在嗎?
3、試著背一背(采用天空方式，摳除“衛(wèi)星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬(wàn)萬(wàn)”、“星系無(wú)盡無(wú)休”這些詞句)
(1)全班一起試著填寫(xiě)(朗讀提示：表現(xiàn)出星空的浩瀚無(wú)邊)
(2)誰(shuí)來(lái)自己填寫(xiě)
(3)在圖示幫助下采用“根據(jù)范圍從小到大”的順序進(jìn)行背誦。全班一起。
教師總結(jié)：
過(guò)渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴(lài)以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無(wú)盡的歌!
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受地球的神奇
我們的地球“一年四季唱著無(wú)盡的歌”他會(huì)唱些什么呢?
例句：春季，我們的地球唱的是(鳥(niǎo)語(yǔ)花香)，
春季，我們的地球唱的是()，
夏季，我們的地球唱的是()，
秋季，我們的地球唱的是()，
冬季，我們的地球唱的是()。
教師總結(jié)：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對(duì)迎面而來(lái)的神奇星座，(引讀)“我們心中卻充滿(mǎn)了美麗的疑惑!”
老師相信通過(guò)我們的努力探索，我們一定能夠解開(kāi)這些美麗的疑惑!
三、通過(guò)板書(shū)，總結(jié)深化理解
1、結(jié)合板書(shū)總結(jié)：
美麗的內(nèi)涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨(dú)特的美嗎?
教師總結(jié)：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領(lǐng)略這令我們心怡神往的夜空吧!
2、引讀美麗的星空全文(采用放音圖像讀得方式，齊讀)
3、寫(xiě)詩(shī)
那就把這寫(xiě)情感都凝聚在這節(jié)簡(jiǎn)短的小詩(shī)中吧!咱們用上這些詞來(lái)贊美美麗的星空吧!
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利的朗讀課文。
2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
3.初讀課文，了解課文大意。
4.了解小露珠的形成過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè)、鉆”。
2.“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“光彩熠熠”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰(shuí)呀? 師生交流
2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的自我介紹吧
這位新朋友的名字是?
齊讀課題：小露珠
3. 那你們想了解這位新朋友嗎? 想
首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)朋友吧。
二、生詞關(guān)
1.小露珠說(shuō)要和她交朋友，還要先過(guò)個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。
2.出示生字詞
哪位小朋友先來(lái)過(guò)關(guān)?和小露珠交朋友
生領(lǐng)讀
降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物
俊俏 戴上 一股 襲來(lái) 吹奏 樂(lè)曲
露珠 鉆石 草桿 光彩熠熠
喇叭 水蒸氣 笑盈盈 水晶
(師生交流生字詞的字音和字形)
3.多音字“降，露，樂(lè)，鉆”的學(xué)習(xí)
瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小露珠吧
三、初讀課文
(一)第一段
1.齊讀第一段
生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段
2.找時(shí)間點(diǎn)
這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降臨黎明
夜幕降臨：夜晚到來(lái)的時(shí)候
在夜晚到來(lái)，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了?
板書(shū)：出現(xiàn)
這時(shí)候的小露珠是小小的
黎明：天快亮的時(shí)候
天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的?
板書(shū)：黃豆粒
小露珠可真調(diào)皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?
3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)
4.教學(xué)“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”
(1)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)
(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話(huà)，要能讓大家感覺(jué)小露珠在越來(lái)越大，越來(lái)越亮，那么你就是最棒的。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)
(3)帶上感情讀，讀得越來(lái)越好了。除了“越來(lái)越大”、“越來(lái)越亮”，你能用“越來(lái)越()”說(shuō)個(gè)詞嗎?
(4)你能像書(shū)上一樣用兩個(gè)“越來(lái)越()、越來(lái)越()”說(shuō)一句話(huà)嗎?說(shuō)出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。
出示：我每天練習(xí)寫(xiě)字，我的字寫(xiě)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。
我家門(mén)前的小樹(shù)苗長(zhǎng)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。
(5)你們說(shuō)得越來(lái)越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛(ài)。(全班齊讀)
5.過(guò)渡：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了。看他們和小露珠在打招呼呢
(二)第二段
1.這是誰(shuí)在和小露珠打招呼呀?
小青蛙
2.誰(shuí)來(lái)讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀
(三)第三段
1.除了小青蛙還有誰(shuí)也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀
2.小蟋蟀說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)讀讀第三段
(四)第四段
1.這一段寫(xiě)了誰(shuí)?
小蝴蝶
2.小蝴蝶看到了小露珠，說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀第四段
(五)第五段
1.為什么每個(gè)小動(dòng)物都和小露珠打招呼啊?
因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠
2.齊讀2到5段，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)
(六)第六段
1.在小動(dòng)物和小露珠打招呼的時(shí)候，太陽(yáng)公公出來(lái)了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰(shuí)來(lái)讀第六段? 生讀
2.太陽(yáng)公公出來(lái)了，你們覺(jué)得太陽(yáng)給你們什么感覺(jué)啊?
師生交流，引出很亮，很熱
3.在太陽(yáng)的照耀下，我們的小露珠顯得?
板書(shū)：光彩熠熠
4.解釋?zhuān)汗獠熟陟?/p>
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?
和火，太陽(yáng)有關(guān)
(2)剛剛我們說(shuō)到太陽(yáng)的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
閃亮，發(fā)亮
“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子
(七)第七段
1.剛才我們說(shuō)到太陽(yáng)除了很亮，還給人很熱的感覺(jué)。那隨著太陽(yáng)越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?
我們來(lái)讀讀第七段
2.太陽(yáng)公公變得怎么了?
散發(fā)的熱量越來(lái)越大
3.所以我們的小露珠也?
越來(lái)越輕
然后變成了水蒸氣，消失了。
板書(shū)：水蒸氣
4.小露珠消失了，植物們感覺(jué)怎么樣?
不舍得
5.哪位小朋友來(lái)讀讀植物們對(duì)小露珠的不舍
6.小動(dòng)物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?
喜歡
(八)填空
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話(huà)。
出示：小露珠在夜幕降臨時(shí)( )，
在黎明時(shí)( )，
太陽(yáng)出來(lái)后( )，
最后( )。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過(guò)程，了解了動(dòng)物們和植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小露珠呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15.小露珠
出現(xiàn)
黃豆粒
光彩熠熠
水蒸氣
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)展示圖片，談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
(二)初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
(三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記
1、畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：
牢記 保護(hù) 伙伴
我們要大自然中的動(dòng)物。
動(dòng)物是我們的好朋友。
學(xué)過(guò)的生字大家一定要認(rèn)識(shí)。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
3、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話(huà)，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。
4、自由讀文，鞏固生字。
(四)拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。
(五)整體把握，練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話(huà)，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。
(1)先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見(jiàn)“教學(xué)建議”)。
(六)書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”
1、觀(guān)察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。
2、觀(guān)察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。
(七)拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
(八)布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解課文內(nèi)容。并通過(guò)體會(huì)“我不要你送我這只小狗一樣值錢(qián)……”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷�！眱删湓�(huà)使學(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍愛(ài)身邊的每個(gè)生命，要學(xué)會(huì)關(guān)注、同情弱者。
2.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，能正確、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)讀了解文中內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情，并能結(jié)合相關(guān)提示講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)體會(huì)“我不要你送我這只小狗一樣值錢(qián)……”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷�！眱删湓�(huà)使學(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍愛(ài)身邊的每個(gè)生命，要學(xué)會(huì)關(guān)注、同情弱者。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結(jié)合相關(guān)提示講述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
18個(gè)生字卡片，課后第一題出現(xiàn)的詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)分配：
2課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你有寵物嗎?它是什么，能講一個(gè)有關(guān)它的故事嗎?下面老師講一個(gè)寵物店里的故事。(老師范讀課文)
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字(出示卡片)。
2.請(qǐng)學(xué)生出聲讀文，并在書(shū)中畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。
3.學(xué)習(xí)生字。
店形聲字，從廣占聲，從廣表示房屋，占聲由占據(jù)的意思。店本是放物、賣(mài)貨的地方。
錢(qián)形聲字，從金聲，是偏旁與聲符簡(jiǎn)化的合體。從金表示金屬所制，從二戈，戈是武器，聲含有鏟傷之意。錢(qián)的本意是鏟，即挖土的農(nóng)具。古代以農(nóng)具錢(qián)為交易媒介，后來(lái)制貨幣也模仿錢(qián)的形制，現(xiàn)在的貨幣多為紙幣。
哨形聲字，從口肖聲，從口表示口形物，肖聲含有小意。哨的本意是細(xì)狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來(lái)把細(xì)口能發(fā)出尖聲的東西叫哨子。
刻形聲字，從刀亥聲�？痰谋疽馐怯玫断髂�，故從刀。引申為刻薄、苛刻。
若會(huì)意字，甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發(fā)的樣子，以此表示順意。小纂訛變，把頭發(fā)和雙手形變成草字頭。并因?yàn)槿粲许樢�，人在表示順意時(shí)答應(yīng)的聲音也用“若”表示，故加口形。若的本意是順從。
最形聲字，金文從月取聲。月是帽的象形字，表示冒險(xiǎn)的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險(xiǎn)奪取。冒險(xiǎn)奪取往往功績(jī)卓著，故把功績(jī)居首位叫最。
正音字
寵疾掏釋殘滾詢(xún)
近義詞
關(guān)切：關(guān)心關(guān)懷：關(guān)注(關(guān)愛(ài))直視：注視堅(jiān)定：堅(jiān)決
4、通過(guò)字卡游戲復(fù)習(xí)這7個(gè)字。
三、再讀文了解文中主要內(nèi)容。
1.請(qǐng)同座一起讀文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)同學(xué)默讀課文，了解文中主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、作業(yè)
1.寫(xiě)7個(gè)生字。
2.讀課文。
練習(xí)題
給下列字標(biāo)音。
寵()疾()掏()釋()殘()滾()詢(xún)()
2.給下列字組詞。
錢(qián)()前()哨()悄()若()苦()
3.讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
寵物書(shū)店付錢(qián)電視吹哨長(zhǎng)輩若無(wú)其事
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們?cè)谖覀兩磉吔?jīng)常會(huì)發(fā)生令自己感動(dòng)的事。那么這篇文章中那些內(nèi)容讓你感動(dòng)呢?下面先讓我們讀讀它。
二、初讀文了解文中主要內(nèi)容
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.默讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出文中主要內(nèi)容。
3.分角色讀文，從文中找出描寫(xiě)小男孩。語(yǔ)言的內(nèi)容。
三、再讀文體會(huì)小男孩的心情
請(qǐng)學(xué)生讀描寫(xiě)小男孩語(yǔ)言的內(nèi)容。
從這五句話(huà)中體會(huì)小男孩的心情。
四、結(jié)合句子復(fù)述故事
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這五句話(huà)復(fù)述故事。
五、作業(yè)：結(jié)合這五句話(huà)復(fù)述故事。
練習(xí)題：
1.加標(biāo)點(diǎn)：
(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎
(2)這只小狗怎么啦
(3)這只小狗真可愛(ài)啊
比一比，再組詞。可以查字典。
哨掏若
稍淘苦
梢陶苔
你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)?把它抄下來(lái)。
讀一讀，再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)本課的5個(gè)一類(lèi)生字和6個(gè)二類(lèi)生字，讓孩子理解圖意和每幅圖對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用這些成語(yǔ)。
2、觀(guān)察圖畫(huà)和對(duì)比觀(guān)察來(lái)理解圖意，并采用小組合作的方法來(lái)講解圖畫(huà)大意，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)。并在學(xué)習(xí)中體會(huì)幽默中的情趣。由本課拓展出去，讓學(xué)生搜集一些小幽默，養(yǎng)成多多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)一類(lèi)生字，感悟漫畫(huà)的含義，體會(huì)幽默的情趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解圖畫(huà)和成語(yǔ)大意，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
�。ɡ蠋熤苯映鍪尽叭钡膱D片）同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？老師簡(jiǎn)單介紹一下三毛的創(chuàng)作人。（張樂(lè)平的漫畫(huà)人物三毛始創(chuàng)于1935年，最初只是飯后茶余的消遣。在極其艱苦的環(huán)境中，張樂(lè)平以畫(huà)筆為武器，為抗日救亡做出了卓越的貢獻(xiàn)，在中國(guó)漫畫(huà)寫(xiě)下了重要的一頁(yè)。《三毛從軍記》描述的是三毛在國(guó)民黨軍隊(duì)里的軍營(yíng)生活，雖然含有一些諧趣的內(nèi)容，但主調(diào)是諷刺，它揭露和抨擊了國(guó)民黨軍隊(duì)的腐敗。它標(biāo)志著張樂(lè)平的漫畫(huà)人物三毛從早期的趣味性發(fā)展到戰(zhàn)斗性的質(zhì)變，標(biāo)志著張樂(lè)平創(chuàng)作上的重大飛躍，也預(yù)示著張樂(lè)平連環(huán)漫畫(huà)杰作《三毛流浪記》的誕生。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一幅以三毛為主人公的連環(huán)畫(huà)《雨后春筍》。（雨后春筍：春雨之后快速成長(zhǎng)的竹筍。比喻大量涌現(xiàn)的新生事物。）
二、理解幽默的含義，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“春”是翹舌音，“筍”是平舌音。
2、看第一幅圖，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)了什么你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下三毛此時(shí)的神態(tài)？[悠然自得：悠然自在的樣子。]
3、接著請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察第二幅圖，直接出示成語(yǔ)“隨心所欲”，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。[隨心所欲：想怎么樣就怎么樣，很隨意的樣子。]
4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？引出成語(yǔ)“津津有味”。讓學(xué)生試著結(jié)合圖畫(huà)用“津津有味”說(shuō)一句話(huà)。[津津有味：看得或吃得很有興味。]
5、同桌之間說(shuō)一說(shuō)第四幅圖畫(huà)了什么？用幾句話(huà)兩個(gè)人之間講一講。并試著總結(jié)出一個(gè)成語(yǔ)“酣然入夢(mèng)”。
6、認(rèn)真觀(guān)察第五幅圖，看看圖中有什么變化，可以同前幾幅圖對(duì)比一下。（竹筍長(zhǎng)高了）所以三毛此時(shí)怎么樣了呢？“大吃一驚”你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？
7、觀(guān)察最后一幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中又有了什么變化？你根據(jù)三毛的神態(tài)總結(jié)一個(gè)成語(yǔ)。“疑惑不解”感到懷疑、不明白。
8、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些成語(yǔ)。
9、在小組內(nèi)將這六幅圖連起來(lái)講一講“雨后春筍”的故事。
10、指名講一講。
三、思考：三毛為什么“大吃一驚”和“疑惑不解”？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
四、作業(yè)：給爸爸媽媽講一講這個(gè)小幽默。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)一類(lèi)生字，認(rèn)讀二類(lèi)生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一、讀成語(yǔ)卡片。（雨后春筍津津有味隨心所欲悠然自得酣然入夢(mèng)大吃一驚疑惑不解）
二、回顧漫畫(huà)情節(jié)。
三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
1、先讀成語(yǔ)“雨后春筍”，出示“筍”字，用部件組合法來(lái)記憶。本義：竹子初從土里長(zhǎng)出的嫩芽，可以做菜吃。擴(kuò)詞：竹筍、筍芽、春筍
2、學(xué)習(xí)“悠”字。數(shù)筆畫(huà)。含義：（1）長(zhǎng)久（2）閑適，閑散。擴(kuò)詞：悠久、白云悠悠、悠然、悠閑
3、學(xué)習(xí)“欲”，部件組合法記憶。擴(kuò)詞：欲望、為所欲為
4、 “津”，部件組合法。擴(kuò)詞：?jiǎn)柦�、津津有味、津津�?lè)道、天津
5、 “解”多音字。擴(kuò)詞：解決、一知半解
四、認(rèn)讀二類(lèi)生字：
1、惑：困惑、疑惑
2、酣：酣然入夢(mèng)
3、疑：懷疑、疑心、疑慮、多疑
五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類(lèi)生字。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
筍：強(qiáng)調(diào)橫右邊出頭。
悠：強(qiáng)調(diào)不要把豎丟掉。
七、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨后春筍
圖片成語(yǔ)
筍悠欲津解
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞
形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字：為 便 重 了 掙
同音字：蘭——藍(lán)——籃 工——弓——公
二、導(dǎo)入：
這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。
三、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)
3、聽(tīng)寫(xiě)
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、采蜜集
千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力
勇往直前等四字詞語(yǔ)
7、背誦《題畫(huà)》
【小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案09-01
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案09-01
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案07-11
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)翠鳥(niǎo)教案06-04
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案09-17