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中班音樂公開課教案《快樂的小豬》（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂公開課教案《快樂的小豬》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂公開課教案《快樂的小豬》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲，感受游戲的快樂。
2．探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。
3．能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。
4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，有搭房子的基本常識(shí)。
2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片，柴可夫斯基《胡桃夾子》進(jìn)行曲片斷，放松音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示三只小豬圖片，談話導(dǎo)入
師：小朋友們都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰？它們分別蓋了什么房子？
二、幼兒創(chuàng)編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動(dòng)作
1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。
師：你們最想蓋什么房子？
師：蓋磚房子需要哪些材料？怎么樣蓋磚房子？你們做給大家看一看吧？
�。�1）幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作。
（2）教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。
師：我這還有一段音樂，聽著音樂蓋房子一定會(huì)很快樂吧！我們一起來聽聽看。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。
師：聽完這段音樂你感覺怎么樣？為什么這有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的'，和這段音樂有什么關(guān)系嗎？
再次欣賞音樂并加上動(dòng)作。
小結(jié)：原來音樂重復(fù)的地方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。
（3）分析音樂節(jié)奏
�。�4）請小朋友上來放圖譜。
�。�5）再次聽音樂做動(dòng)作。
2．教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房子的動(dòng)作。
師：接下來我們要幫誰蓋房子了？那蓋木房子需要哪些材料和工具呢？怎么樣蓋呢？
師：有哪些動(dòng)作可以來表現(xiàn)蓋木房子？
幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂一起蓋木房。
3．編蓋草房子的動(dòng)作。
師：豬老大是用什么蓋房子？怎么蓋草房子呢？有哪些動(dòng)作可以來表現(xiàn)蓋草房子？
幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來蓋草房子。
三、幼兒自由分組，合作完成
1．幼兒按意愿分組。
2．幼兒對照圖譜分組表演。
師：我們看看草房子在哪里？木頭房子在哪里？磚頭房子在哪里？
3.分組表演，幼兒評價(jià)。
小結(jié)：原來表演得好的小秘密是，動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。
4.幼兒再次表演，請不表演得小朋友做評委。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子，辛苦了，快回去休息吧！
教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松離場。
中班音樂公開課教案《快樂的小豬》 2
活動(dòng)目標(biāo)
通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《快樂小豬》舞蹈視頻
活動(dòng)過程
一、熟悉音樂節(jié)奏
1、大家一起來欣賞音樂。
2、跟著音樂雙手打節(jié)拍，感受音樂的節(jié)奏感。
3、學(xué)著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。
4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說。
5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。
二、學(xué)《快樂小豬》舞蹈
1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢要做到位。
3、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。
4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的.專業(yè)術(shù)語。
5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。
三、小結(jié)
1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
2、《快樂小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束
中班音樂公開課教案《快樂的小豬》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬變形記PPT
三、活動(dòng)過程：
1。導(dǎo)入：
�。�1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？
�。�2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？
�。�3）這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎？這是這本書的題目叫“小豬變形記”。
2．欣賞閱讀故事
（1）引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
�。�2）小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？
（3）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰��？它為什么要學(xué)長頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？
（4）小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說什么呢？斑馬又會(huì)怎么說？
�。�5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？
�。�6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在干什么呢？小豬會(huì)對大象說什么？大象會(huì)怎么回答它？又會(huì)做什么呢？
�。�7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？為什么小豬會(huì)想變大象？
�。�8）它會(huì)怎么變大象？
3。大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
�。�1）如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰呢？為什么？它會(huì)怎么變呢？請你猜一猜。
�。�2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。
4。請幼兒集體閱讀PPT余下部分。
�。�1）閱讀后的討論：小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎么變的？你覺得那一頁最有趣？
�。�2）小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢？你有什么話想要對小豬說的嗎？
�。�3）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來看看故事的結(jié)局。
�。�4）教師講述故事結(jié)局。
5。明白道理：做自己最幸福
（1）小豬為什么又做回了自己？
�。�2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的”
教學(xué)反思：
1、教材及環(huán)節(jié)
《小豬變形記》是英國插畫家本？科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的`樂趣�；顒�(dòng)開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
2、不足：
�、儆變翰聹y環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
�、诒尘耙魳诽舐暳�。
�、塾變簩W(xué)長頸鹿的環(huán)節(jié)，結(jié)束的太快，應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。
中班音樂公開課教案《快樂的小豬》 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知音樂力度的強(qiáng)弱變換和韻律特點(diǎn)，并能看著圖譜表現(xiàn)。
2、在音樂中大膽使用動(dòng)作，體驗(yàn)表演的快樂。
3、通過表演，培養(yǎng)幼兒良好的合作能力。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜一張、一張白紙、記號(hào)筆、PPT
活動(dòng)過程?
�。ㄒ唬┗�(dòng)——《快樂小豬》
1、邊做動(dòng)作，邊進(jìn)教室，一起來《快樂小豬》
2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的曲子做律動(dòng)，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。
（二）傾聽想像，初步感受音樂
1、第一次嘗試體驗(yàn)聽
師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。(閉上眼睛，仔細(xì)聽)
2、第二次嘗試體驗(yàn)聽
師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細(xì)的.聽。
3、請表現(xiàn)好的指揮家做示范。
�。ㄈ┙處熤v解圖譜
1、提問：剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)
2、全體幼兒一起來學(xué)習(xí)打單個(gè)的圖譜。
3、出示完整圖譜，師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。
注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短......
(四)用身體來感受音樂
1、師幼一起來用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、兩人合作來完成身體的動(dòng)作。
(五)放松運(yùn)動(dòng)——《快樂歌》
幼兒肩搭肩一起來放松一下。
自我反思：
在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng)，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)表演的快樂；通過表演，促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
中班音樂公開課教案《快樂的小豬》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
感受歌曲《快樂的小豬》歡快活潑的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能準(zhǔn)確、清晰地演唱歌曲。
通過肢體動(dòng)作和表情，大膽表現(xiàn)小豬快樂玩耍的情景，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，理解并記憶歌詞，能夠用歡快的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：根據(jù)歌曲節(jié)奏，創(chuàng)編富有創(chuàng)意的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)小豬的快樂形象。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過播放動(dòng)畫視頻、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受歌曲的情境和小豬的形象。
游戲教學(xué)法：將歌曲學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
多感官參與法：引導(dǎo)幼兒通過聽、唱、跳等多種感官參與活動(dòng)，加深對歌曲的理解和記憶。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《快樂的小豬》歌曲音頻及動(dòng)畫視頻。
小豬頭飾若干、小豬玩偶一個(gè)。
節(jié)奏卡片、歌詞卡片。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3分鐘）
教師抱著小豬玩偶出場，模仿小豬的聲音說：“小朋友們好，我是小豬胖胖，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，你們想去嗎？”引發(fā)幼兒的興趣。
播放《快樂的小豬》動(dòng)畫視頻，讓幼兒觀看小豬快樂玩耍的畫面，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。ǘ└兄c體驗(yàn)（7分鐘）
再次播放歌曲音頻，教師引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽，感受歌曲的歡快情緒，提問：“小朋友們，聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
教師逐句清唱歌曲，同時(shí)展示相應(yīng)的歌詞卡片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。每唱完一句，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說歌詞。例如，唱到“小豬吃得飽飽”時(shí)，出示“小豬吃得飽飽”的歌詞卡片，并引導(dǎo)幼兒跟著說，多重復(fù)幾次，讓幼兒熟悉歌詞。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（10分鐘）
教師范唱歌曲，幼兒跟隨教師一句一句地學(xué)唱。唱完一句后，教師可以通過提問的方式幫助幼兒鞏固歌詞，如：“剛才我們唱到小豬吃飽了在干嘛呀？”引導(dǎo)幼兒回答“閉上眼睛睡覺”。
播放歌曲音頻，幼兒跟隨音頻演唱，教師注意觀察幼兒的演唱情況，及時(shí)糾正發(fā)音不準(zhǔn)確或節(jié)奏不對的地方。對于較難的部分，如“咕嚕咕�！钡墓�(jié)奏，教師可以單獨(dú)拿出來，通過拍手、跺腳等方式引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏，再讓幼兒反復(fù)練習(xí)這部分的演唱。
分組演唱，將幼兒分成兩組，一組先唱，另一組傾聽，然后交換，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和合作意識(shí)。在分組演唱過程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，如：“第一組小朋友聲音真響亮，如果能再注意一下‘咕嚕咕�！@里的節(jié)奏就更棒啦！第二組小朋友要仔細(xì)聽音樂，跟上節(jié)奏哦�！�
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編與表現(xiàn)（8分鐘）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編小豬的動(dòng)作。教師提問：“小朋友們，你們覺得小豬在吃飽、睡覺、打呼嚕的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編。例如，有的幼兒可能會(huì)模仿小豬吃東西時(shí)嘴巴一張一合的'動(dòng)作，有的幼兒可能會(huì)做出躺在床上閉眼睡覺的動(dòng)作。教師對幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。
教師挑選一些有創(chuàng)意的動(dòng)作，與幼兒一起整理，形成一套完整的舞蹈動(dòng)作。然后，幼兒跟隨歌曲音樂，一邊演唱一邊表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
邀請個(gè)別幼兒上臺(tái)展示，其他幼兒可以一起演唱并欣賞。對于上臺(tái)展示的幼兒，教師要給予充分的肯定和表揚(yáng)，如：“你創(chuàng)編的動(dòng)作太有趣啦，把小豬的樣子表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，大家都要向你學(xué)習(xí)！”
�。ㄎ澹┯螒蜢柟蹋�7分鐘）
游戲：“快樂的小豬舞會(huì)”。教師給幼兒發(fā)放小豬頭飾，將幼兒分成若干小組，每組幼兒手拉手圍成一個(gè)圈。
游戲規(guī)則：播放歌曲《快樂的小豬》，幼兒一邊唱歌一邊按照順時(shí)針方向走動(dòng)。當(dāng)唱到“咕嚕咕�！睍r(shí)，每組幼兒要迅速做出一個(gè)小豬的動(dòng)作造型，如打呼嚕的樣子、打滾的動(dòng)作等。音樂繼續(xù)播放，幼兒繼續(xù)唱歌走動(dòng)，重復(fù)進(jìn)行。
在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和評價(jià)，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固對歌曲的演唱和理解。
�。┗顒�(dòng)延伸（2分鐘）
請幼兒回家后，將《快樂的小豬》這首歌表演給爸爸媽媽看，并和他們一起創(chuàng)編更多有趣的動(dòng)作。
在音樂區(qū)投放《快樂的小豬》的音樂及相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)表演和創(chuàng)編。
六、教學(xué)反思
本次音樂活動(dòng)通過多種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小豬》。在教學(xué)過程中，幼兒對歌曲的旋律和歌詞表現(xiàn)出了較高的興趣，能夠積極參與學(xué)唱和創(chuàng)編活動(dòng)。然而，在個(gè)別幼兒的節(jié)奏把握上，還需要在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。另外，在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序稍有混亂，在今后的教學(xué)中，要提前明確游戲規(guī)則，加強(qiáng)對課堂的把控。
中班音樂公開課教案《快樂的小豬》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏，理解歌曲中描繪的小豬形象，準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
鼓勵(lì)幼兒以小組合作的形式，為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)造力。
通過音樂活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)小豬的快樂情緒，激發(fā)幼兒對音樂藝術(shù)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠熟練掌握歌曲的旋律和歌詞，用歡快、自然的聲音演唱。
難點(diǎn)：幼兒以小組為單位，共同創(chuàng)編出與歌曲情境相符且富有創(chuàng)意的舞蹈動(dòng)作，并能整齊地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小豬的快樂生活”情境，讓幼兒融入其中，更好地理解歌曲內(nèi)容。
小組合作法：組織幼兒分組進(jìn)行討論和創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的合作能力和溝通能力。
啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問、示范等方式，啟發(fā)幼兒自主思考，創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《快樂的小豬》音樂CD及配套的動(dòng)畫課件。
制作小豬形象的卡片、節(jié)奏圖譜。
小貼紙、小獎(jiǎng)品若干。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（3分鐘）
教師播放一段森林里小動(dòng)物玩耍的視頻，提問幼兒：“小朋友們，在視頻里你們都看到了哪些小動(dòng)物呀？”幼兒回答后，教師說：“今天，老師要帶你們認(rèn)識(shí)一只特別快樂的小豬，我們一起來聽聽它的故事吧。”
播放《快樂的小豬》歌曲的前奏，教師帶著神秘的語氣說：“聽，快樂的小豬來啦！”引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
�。ǘ└惺芘c理解（7分鐘）
完整播放歌曲，同時(shí)展示小豬形象的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察卡片上小豬的表情和動(dòng)作，感受歌曲歡快的氛圍。播放結(jié)束后，教師提問：“歌曲里的小豬心情怎么樣呀？”幼兒回答“快樂”后，教師追問：“那你們從哪里聽出來小豬很快樂呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，如“歌曲的'節(jié)奏很快，聽起來很高興”等。
再次播放歌曲，教師根據(jù)歌曲節(jié)奏，用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小豬的狀態(tài)，如雙手放在嘴邊做吃東西狀表示“小豬吃得飽飽”，閉眼做睡覺狀表示“閉上眼睛睡覺”等，引導(dǎo)幼兒跟著一起做動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。做完動(dòng)作后，教師展示節(jié)奏圖譜，對照圖譜再次講解歌曲節(jié)奏，幫助幼兒理解。例如，指出“咕嚕咕�！睂�(yīng)的節(jié)奏型，讓幼兒通過拍手、跺腳等方式感受該節(jié)奏。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（10分鐘）
教師范唱歌曲，每唱完一句，就引導(dǎo)幼兒跟著模仿。唱完后，教師逐句教唱，放慢速度，讓幼兒清晰地聽到每個(gè)歌詞和旋律。如教唱“小豬吃得飽飽”時(shí)，教師先示范，然后讓幼兒跟著一句一句地唱，多重復(fù)幾次，直到幼兒能夠較為準(zhǔn)確地唱出這句歌詞。
利用“開火車”的方式，讓幼兒輪流接唱歌曲的每一句。從第一排幼兒開始，一個(gè)接一個(gè)地唱，唱對的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。如果有幼兒唱錯(cuò)，教師及時(shí)糾正并給予鼓勵(lì)，如：“沒關(guān)系，別著急，我們再來一次，你一定可以唱好的。”通過這種方式，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)單獨(dú)演唱，增強(qiáng)他們的自信心。
播放歌曲伴奏，全體幼兒一起跟著伴奏演唱，教師用手勢引導(dǎo)幼兒注意節(jié)奏和音量。在演唱過程中，教師可以逐漸加快速度，讓幼兒更好地掌握歌曲的節(jié)奏。
�。ㄋ模┬〗M創(chuàng)編（8分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。教師提出任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請你們小組一起商量，為《快樂的小豬》這首歌創(chuàng)編一些好看的舞蹈動(dòng)作，要表現(xiàn)出小豬快樂的樣子哦。”
教師巡回指導(dǎo)各小組，鼓勵(lì)幼兒積極討論，大膽想象。例如，當(dāng)看到一組幼兒不知道如何開始時(shí)，教師可以引導(dǎo)說：“你們想想小豬走路的時(shí)候是什么樣子的呀？可以把這個(gè)動(dòng)作編到舞蹈里哦�！睂τ谟變禾岢龅膭�(chuàng)意動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如：“這個(gè)想法太棒啦，小豬肯定就是這樣調(diào)皮的！”
每個(gè)小組推選一名代表，向大家介紹小組創(chuàng)編的思路和部分動(dòng)作。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，可以提出自己的建議和想法，共同完善創(chuàng)編動(dòng)作。
（五）表演展示（7分鐘）
各小組幼兒按照順序，依次上臺(tái)表演。表演前，教師提醒幼兒要面帶微笑，表現(xiàn)出小豬快樂的樣子。其他幼兒在臺(tái)下認(rèn)真觀看，欣賞表演。
每組表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、整齊度、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價(jià)。例如，教師可以說：“剛才這組小朋友的動(dòng)作很有創(chuàng)意，把小豬打呼嚕的樣子表現(xiàn)得很有趣，大家覺得他們的動(dòng)作整齊度怎么樣呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。對于表現(xiàn)出色的小組，教師給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，如小徽章、小玩具等。
全體幼兒一起跟隨音樂，再次表演創(chuàng)編的舞蹈，感受音樂與表演帶來的快樂。
�。┗顒�(dòng)延伸（2分鐘）
在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒畫一畫自己心中快樂的小豬，可以結(jié)合歌曲中的場景進(jìn)行創(chuàng)作。
請幼兒回家后，和家人一起表演《快樂的小豬》，并嘗試創(chuàng)編更多不同的動(dòng)作。
六、教學(xué)反思
本次音樂活動(dòng)以情境和小組合作的方式展開，幼兒參與度較高，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了想象力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在小組討論過程中，部分小組存在個(gè)別幼兒主導(dǎo)、其他幼兒參與度不高的情況，在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)幼兒之間的平等合作。同時(shí)，在評價(jià)環(huán)節(jié)，可以給予幼兒更多自主評價(jià)和互相評價(jià)的時(shí)間，讓評價(jià)更加多元化。
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