動(dòng)詞不定式語法專項(xiàng)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
動(dòng)詞不定式做主語、定語及狀語結(jié)構(gòu)在module 9已有涉足，可通過復(fù)習(xí)回顧加深學(xué)生的印象，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式做賓語的用法。在教學(xué)過程中利用語言材料充分展開說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式的基本結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟動(dòng)詞不定式的表意功能。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
1）能夠正確使用下列短語：offer to do, agree to do, plan to do, decide to do, hope to do, want to do, would like to do
2）能夠掌握動(dòng)詞不定式做賓語的表意功能。
2.技能目標(biāo)：
1）感知?jiǎng)釉~不定式做賓語的用法，并能用這一結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確表達(dá)。
2）能夠用動(dòng)詞不定式描述生活中的一件事。
3.情感態(tài)度
1）培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作交流，相互幫助，共同完成任務(wù)，并能從合作中獲得快樂。
2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握動(dòng)詞不定式做賓語的表意功能
難點(diǎn)：能夠在實(shí)際運(yùn)用中正確掌握動(dòng)詞不定式的表意功能并進(jìn)行交流。
四、學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課題設(shè)計(jì)的基本理念：
根據(jù)新課標(biāo)，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略”作為首位的教學(xué)目標(biāo)，通過課堂活動(dòng)將枯燥的語法學(xué)習(xí)融入到學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中去，使學(xué)生能在情境中練，在練中熟，在活動(dòng)中運(yùn)用掌握，加強(qiáng)了語言實(shí)踐，提高了學(xué)生對(duì)英語語言實(shí)際運(yùn)用的能力。
1、注重語法練習(xí)情景化：本課應(yīng)以語法實(shí)踐為主，語法知識(shí)介紹為輔，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐掌握語法規(guī)則，把語法融入具體語境中進(jìn)行練習(xí)。
2、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供交流和展示自己的機(jī)會(huì)。
本課教學(xué)與活動(dòng)策略：
本課在教學(xué)策略上主要采用交際法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等幾種教學(xué)手段。在教學(xué)中將重點(diǎn)放在語法規(guī)則在口、筆中的應(yīng)用與實(shí)踐上，避免傳統(tǒng)的以講授語法知識(shí)為主的做法，防止死摳語法以及將語法規(guī)則孤立化和絕對(duì)化的現(xiàn)象。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1. revision
step 1.
［操作方式］：領(lǐng)學(xué)生們歸納、總結(jié)動(dòng)詞不定式的基本結(jié)構(gòu)、在句子中充當(dāng)主語、定語、狀語的作用，及其否定形式。學(xué)生們通過回顧module 9 中含有動(dòng)詞不定式的句子，再次感知其形式及用法。同時(shí)，每種用法通過補(bǔ)全句子或翻譯的簡單練習(xí)，達(dá)到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)的`目的。
t: in this lesson, we will go on learning the infinitive.
ss sum up the structure.
t: let’s read these sentences with the infinitive. and finish the following exercises.
�。墼O(shè)計(jì)意圖］：復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞不定式的用法：基本結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞不定式在句子中充當(dāng)不同成分的表意功能。領(lǐng)讀所呈現(xiàn)的含有動(dòng)詞不定式的例句，以便學(xué)生能夠正確朗讀。
2. presentation
step2
�。鄄僮鞣绞剑荩撼尸F(xiàn)含有動(dòng)詞不定式做賓語的例句，引導(dǎo)學(xué)生們讀、觀察、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其中的固定結(jié)構(gòu)：want to do, hope to do ,need to do….在此基礎(chǔ)上歸納舊有的知識(shí)：would like to do, plan to do, learn to do, offer to do, agree to do, try to do.
�。墼O(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納的方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，避免語法傳授時(shí)的老師講、學(xué)生記的片面現(xiàn)象。
3. practice
step3.
〔操作方式〕：創(chuàng)設(shè)學(xué)生們即將為迎接新年而舉辦晚會(huì)的情境，學(xué)生通過pair work的問答，反復(fù)強(qiáng)化以上動(dòng)詞不定式的結(jié)構(gòu)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維活動(dòng)的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。
step4
〔操作方式〕：通過對(duì)語篇的閱讀與信息的判斷，使學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，在語篇中再次感知?jiǎng)釉~不定式的用法，以鞏固所學(xué)的語言知識(shí)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕從句子的練習(xí)過渡到語篇的理解，檢測學(xué)生是否能讀懂含有動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)的文章。
4. production
step 5
〔操作方式〕：設(shè)計(jì)改寫句子，根據(jù)不同的情境造句子的練習(xí)，加深學(xué)生們對(duì)動(dòng)詞不定式做賓語的理解，通過操練來鞏固這一語法現(xiàn)象。
〔設(shè)計(jì)意圖〕：在了解了動(dòng)詞不定式做賓語的固定結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，為了使學(xué)生們進(jìn)一步掌握其表意功能，設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，避免了機(jī)械性知識(shí)的單調(diào)、枯燥。通過層層遞進(jìn)的操練活動(dòng)，學(xué)生們不斷加深對(duì)新知識(shí)的理解，為了進(jìn)一步的交際活動(dòng)做好知識(shí)準(zhǔn)備。
step 6 talk and write
〔操作方式〕：教師結(jié)合教材的情境，用以上的動(dòng)詞不定式做賓語的結(jié)構(gòu)編一段話，讓學(xué)生讀和體會(huì)動(dòng)詞不定式在其中的應(yīng)用。要求學(xué)生們仿寫：描述生活中一件事。并進(jìn)行組內(nèi)的交流與合作。
〔設(shè)計(jì)意圖〕活動(dòng)以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，具有真實(shí)性。使學(xué)生通過鞏固語言知識(shí)內(nèi)容，體會(huì)到語言的生活實(shí)踐性，進(jìn)而完成本課的情感態(tài)度目標(biāo)。
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