荷葉圓圓教案范文七篇

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的荷葉圓圓教案7篇，希望對大家有所幫助。

荷葉圓圓教案 篇1

　　1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

　　正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

　　以讀代講、讀中感悟

　　掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片

　　兩課時

　　第一課時

　�、�、創(chuàng)造情境，步入文境

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！

　　2、認(rèn)記“荷葉”二字。

　　教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。

　　3、揭示課題

　　現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖）

　　啊，放眼望去，小池塘里到處都是------（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）

　　那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機板書“圓圓”）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　㈡、初讀課文，感知語言

　　1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、匯報學(xué)習(xí)生字的情況。

　�、�、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。

　�、啤⒔M織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。

　　3、再讀課文，檢查正音效果。

　　讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。

　　你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。

　　㈢、熟讀課文，激發(fā)情感

　　1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、拧⒕氉x“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。

　　看圖：荷葉是什么樣的？

　　師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）

　　全班齊讀第一自然段。

　�、啤⒃倏床鍒D，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

　�、恰⒓ぐl(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？

　�。ㄒ韵赂髯匀欢蔚膶W(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機決定。）

　　2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。

　�、�、確定學(xué)習(xí)方法。

　　師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？

　�、�、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。

　�、�、學(xué)生自評、他評。

　　師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評）

　�、�、理解“涼傘”。

　　師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學(xué)生討論）

　　齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。

　　師：所以呀，小魚兒說------（生讀課文）

　　男女生分別讀，看誰最快樂。

　�、恰⒈硌葑x背。

　　師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。

　�、琛⒅笇�(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

　　2、重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

　　第二課時

　�、濉㈧柟躺�字。

　　1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。

　　2、齊讀全文。

　�、�、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、指名讀書。

　　師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？

　　2、理解“搖籃”

　�、�、用樹葉滴上水演示。

　　師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）

　　⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。

　�、�、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。

　�、�、全班一起做動作練習(xí)背誦課文。

　�、�、學(xué)習(xí)第三四自然段。

　　1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個問題，向?qū)Ψ教岢�。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進(jìn)行回答。

　　3、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）

　　4、看圖，溫習(xí)古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。

　　5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。

　　6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！

　　㈣、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感

　　1、全班同學(xué)邊演邊背誦。

　　2、實踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。

　　板書設(shè)計

　　小水珠的搖籃

　　小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺

　　小魚兒的涼傘

荷葉圓圓教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點】

　　1、識字寫字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣、揭題

　　1、小朋友，老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰能用一句話把三個問題連起來說一說?

　　2、荷葉生長在什么地方?

　　(貼荷葉，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)

　　3、池塘里除了荷葉還有什么?

　　(結(jié)合學(xué)生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)

　　4、請小朋友們閉上眼睛，聽老師講一個有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

　　(板書課題后齊讀。)

　　二、初讀課文，掃讀生字、詞

　　1、自由讀課文，要求：

　　遇到生字詞多讀幾遍，遇到長句子多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞：

　�、� 指名讀字卡。

　�、� 開火車讀字卡。

　　(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)

　�、� 游戲：

　　老師報一個字，同學(xué)快速在自己的字卡中找出。

　�、� 開火車讀字卡。

　　3、接力讀課文，其余同學(xué)做小評委。

　　三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、再讀課文：

　　看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛的小伙伴?它們說了什么?畫下來讀一讀。

　　2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。

　　3、請小朋友讀它們的話。

　　(請讀得好的小朋友當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。)

　　四、感知、表演課文

　　1、自讀課文，要求：

　　你對哪位小伙伴感興趣，你就把那一段多讀幾遍。

　　2、邊讀邊想：

　　如果你是它的話，你呆在荷葉上有什么感覺?高興嗎?閉上眼睛想一想，然后在同座位說一說，等會兒老師請你上來說。

　　(學(xué)生自由練說，配上音樂。)

　　3、表演：

　　你想表演誰就帶上頭飾表演它(請表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上，并發(fā)該小伙伴獎品)。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、填空：

　　荷葉是小水珠的( )。

　　荷葉是小蜻蜓的( )。

　　荷葉是小青蛙的( )。

　　荷葉是小魚兒的( )。

　　荷葉是我的( )。

　　2、口語練習(xí)：

　　荷葉是( )的( )。

　　六、總結(jié)

　　師生共同總結(jié)：

　　荷葉多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡，我們也喜歡。我們要愛護(hù)它們，珍惜它們，讓圓圓的荷葉永遠(yuǎn)成為我們的好朋友。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識字

　　1、出示投影片：

　　一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

　　學(xué)生自由練讀。

　　2、集體認(rèn)讀鞏固。

　　二、練習(xí)背誦課文

　　1、分組分段接力讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　2、自由讀：

　　要讀得有感情。

　　3、練習(xí)背誦。

　　4、教師指圖上景物，學(xué)生練習(xí)背誦。

　　5、獨立背誦全文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　1、認(rèn)讀生字：

　　觀察生字字形結(jié)構(gòu)特點以及在田字格中的位置。

　　2、示范書寫，重點指導(dǎo)：

　　“是” 字中間一橫長。

　　“朵”字上面不是“幾”──沒有鉤。

　　“美”字是上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”字。

　　“葉”字的口字旁要偏上。

　　“機”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。

　　“我”字的指導(dǎo)重點防在斜鉤上，建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓�？梢愿嬖V學(xué)生，如果把“彎”寫直了，就沒法射箭了。

　　3、在作業(yè)本上練習(xí)書寫并組詞。

荷葉圓圓教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固12個生字，會寫“機”和“朵”

　　2、有感情地朗讀、背誦課文

　　3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言

　　4、感受夏天的美好，激發(fā)對大自然，對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識 教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14課《荷葉圓圓》生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在這些詞語寶寶又趕來了，你們還認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）那就大聲地把她的名字叫出來吧！

　　出示課件：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻

　　2、 同學(xué)們讀得真棒，現(xiàn)在老師再考考你們，我們來玩猜字謎的游戲。我說你們

　　猜：一支羽毛（翅），月亮在旁邊（膀），人在亭子邊（停），三個太陽（晶）， 一塊平地——坪， 王先生和朱先生——珠，何老師戴了一頂草帽——荷

　　二、欣賞過渡。

　　師：同學(xué)們很聰明，老師獎勵大家欣賞幾幅漂亮的.荷葉圖。(出示荷葉的圖片)請同學(xué)們仔細(xì)觀察 ，看看誰能發(fā)現(xiàn)荷葉有什么特點？（圓圓的、大大的、綠綠的） 師：真美��！這么美的荷葉不僅吸引了我們在坐的每一個人，還吸引了幾個小伙伴，她們是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，誰能把她們送到荷花池里呢？

　　生：個別學(xué)生上黑板來貼圖，貼后讓學(xué)生評議，同意他們這樣貼嗎？（同意）

　　三、品讀感悟，師生互動

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文

　�、龠^渡：是啊，這些小伙伴看到這么美的荷葉，（隨機出示自做的荷葉）都很高興，都情不自禁地說著話呢，你瞧：（老師把荷葉放在地上，并走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）這是什么？（荷葉）一顆可愛的小水珠來到荷葉上說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，滾過來，滾過去，還眨著亮晶晶的大眼睛�！�

　　師：大家說，好玩嗎？

　　生：好玩！

　　師：誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？

　　生：（紛紛舉手）我！我！我！??

　　師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子，大家能做到嗎？ 生：能——！

　　師：老師還要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，開始練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）

　　師：同學(xué)們讀得真投入，老師想聽聽你們一起讀讀課文，好嗎？（好）提示學(xué)生讀書時要做到：兩手拿書向后斜，聲音響亮不唱讀。還要做到四個“不”——不添字、不漏字、不錯字、不破句。

　　學(xué)生：齊讀課文

　　師：同學(xué)們讀得真好，老師給你們獎荷葉（老師在黑板上貼荷葉）。

　　2、選擇自然段讀（小記者行動）

　　過渡：

　　師：同學(xué)們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你最喜歡

　　哪一個呢？

　　生：我喜歡小蜻蜓。

　　生：我喜歡小青蛙。

　　生：我喜歡小魚兒。

　　師：好，你喜歡哪個小伙伴，就讀寫那個小伙伴的那一自然段。待會兒就請你

　　來做小記者，你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴。介紹得好，這個小伙 伴就獎給你，開始吧。（朗讀課文）

　�、僬l來介紹小水珠？

　　生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：‘荷葉是我的搖籃。’小水珠躺在荷葉

　　上，眨著亮晶晶的眼睛�！�

　　師：正確、流利，不錯！這個小伙伴獎給你�？墒谴蠹易⒁鉀]有，剛才老師表

　　演的時候，臉上還帶著什么呀？

　　生：表情。

　　師：對，除了表情，老師還邊介紹邊做動作。下面誰敢挑戰(zhàn)一下？請你！ 生：（有感情地朗讀課文）

　　師：正確、流利，表情好，真棒！這個小伙伴也獎給你。小記者，你知道為什么小水珠說：“荷葉是我的搖籃？”

　　生：略。

　　師：下面我們一起來讀一讀這一自然段。（全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文） ②誰喜歡小蜻蜓呀？

　　生：我喜歡。

　　師：請你來介紹小蜻蜓。

　　生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說：‘荷葉是我的停機坪。’小蜻蜓立在荷

　　葉上，展開柔嫩的翅膀。”

　　師：不錯，這個小伙伴獎給你。不過要注意一個字，“翅膀”的“翅”字要翹

　　舌。請跟我讀一遍：“翅膀”。

　　生：翅膀。

　　師：全班一起來：翅膀。

　　生：翅膀。

　　師：小記者，你能告訴大家，為什么小青蛙說：“荷葉是我的停機坪？” 生：略

　　師：（指著黑板上未展開的“荷葉”和 “小蜻蜓”）問：“看到這未展開的荷葉和蜻蜓，大家想到了哪句詩？

　　生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！�

　　師：這是我們前一課學(xué)的古詩《小池》，我們大家一起來把這首古詩背一遍，

　　好嗎？

　　生：好！

　　師：“立”是什么意思，你能找一個詞換一換嗎？

　　生：“站”。

　　師：“展開”又可以找什么詞來換呢？

　　生：“張開”。

　　師：我們一起來讀讀這一段。

　　生：學(xué)生齊讀這一段。

　　③誰來介紹小青蛙？

　　生：我來介紹。

　　師：好啊！大家注意聽他（她）讀，注意看他（她）的表情。

　　生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：‘荷葉是我的歌臺�！�小青蛙蹲在荷葉

　　上，呱呱地放聲歌唱。”呱，呱，呱！

　　師：哇，創(chuàng)造性地朗讀！他讀得好嗎？

　　生：好！

　　師：好在哪里？

　　生：他這里讀得好：“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。‘呱，呱，呱！’”

　　他把小青蛙的聲音說出來了。

　　生：他的聲音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。

　　生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星！

　　師：那你也說說為什么小青蛙說：“荷葉是我的歌臺？”

　　生：略

　　師：那大家都來像他這樣當(dāng)一次大歌星吧！

　�、茏詈笠粋�小伙伴——小魚兒，誰來介紹？

　　生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花�！�

　　師：你也說說，為什么小魚兒說：“荷葉是我的涼傘？”

　　生：略

　　3、師生共同演讀，指導(dǎo)背誦。

　　師過渡：小朋友們讀得非常認(rèn)真（給每個小組獎一片荷葉）。下面老師看看你

　　們能不能記住這些內(nèi)容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準(zhǔn)看 書。行嗎？（行）

　　4、分角色背誦

　　要求：請大家拿出自己喜歡的小動物的頭飾，戴在頭上，扮演這些小動物，來讀一讀這篇課文，要把你感受到的小伙伴的快樂心情讀出來，可以邊讀邊加上自己的動作。

　　四、課堂延伸，說話練習(xí)

　　同學(xué)們表演得太精彩了，又引來了許多小伙伴，她們會怎么說呢？

　�。� ）說：“荷葉是我的_______________________�！�

　　五、放松操

　　六、觀察比較，指導(dǎo)寫字

荷葉圓圓教案 篇4

　　【教材簡析】

　　《荷葉圓圓》是人教版第二冊中的一篇講讀課文。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉

　　荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。同時，這篇課文語言優(yōu)美，各段落之間結(jié)構(gòu)相似，有利于發(fā)展語言、積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　【設(shè)計理念】

　　新課標(biāo)強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和教材編寫者之間對話的過程。而

　　學(xué)生是對話的主體，對話的主要形式是讀書。本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，在情境中轉(zhuǎn)換角色，體驗小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的快樂，小青蛙的奔放和小魚兒的悠閑，從而感受語言文字中蘊涵的美好情感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固荷、珠等12個生字，會寫機、朵2個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

　　4、感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、揭題：

　　讀題。

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　　(做我指你說的識字游戲)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走近文本

　　1、自由讀課文：

　　圈圈畫畫課文向我們介紹了哪幾個小伙伴。

　　(指名回答)

　　2、做送小伙伴回家的游戲。(老師課前在黑板上畫好數(shù)片荷葉)這些調(diào)皮的小家伙(手里拿著小動物圖片)迷路了，誰來幫助他們，把他們送到他們想去的地方。

　　請學(xué)生貼圖。

　　3、瞧，他們都把荷葉當(dāng)作什么了

　　教師隨機板貼詞語：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

　　4、小伙伴們在荷葉上，或者躲在荷葉下在做什么呢(指名說)請學(xué)生貼躺、立、蹲、游四個動詞。

　　三、轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)文本

　　1、轉(zhuǎn)換角色：

　　老師扮演荷葉姐姐，學(xué)生變成荷葉姐姐身邊的小伙伴。請學(xué)生學(xué)小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展開等動作。

　　2、自由練讀自己喜歡的句子：

　　把你在動作中體驗到的快樂，開心，送到句子里，用你的聲音表達(dá)出來，你就是那可愛的小動物了，喜歡誰就讀誰。朗讀時可以加上你的表情和動作把你的開心讀出來。

　　3、品讀句子：

　�、� 教師重點指導(dǎo)研讀小水珠的句子：

　　① 誰是小水珠

　　指一生讀，評價。

　�、� 理解搖籃：

　　搖籃是用來做什么的睡在里面是什么樣的感覺小水珠說什么是它的搖籃

　�、� 一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在荷葉姐姐的懷里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!

　　(隨著老師的引導(dǎo)，全班同學(xué)仿佛都成了小水珠，微微擺動起了身子)

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　讀出小水珠的快樂，調(diào)皮。

　�、� 讀小蜻蜓句：

　　理解透明、停機坪。

　　⑶ 讀小青蛙句：

　　讀出小青蛙的奔放。

　　⑷ 讀小魚兒句：

　　笑嘻嘻是怎么樣的帶著高興的心情讀句子。

　　4、師生合作，引讀課文，如：

　　老師說小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：

　　5、嘗試背誦：

　　夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴我們身邊的每一個人你們愿意把這美麗句子儲存在你的頭腦中嗎讓我們一起來試著背一背!

　　6、師生合作表演課文。

　　四、拓展延伸，走出文本

　　1、荷葉圓圓的，綠綠的，不僅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，瞧，還有誰也來了

　　出示動畫課件：

　　他們又會對荷葉說些什么呢你能學(xué)著課文的樣子來說一說嗎

　　2、交流。

　　3、荷葉姐姐給小動物們帶來了那么多的快樂和開心，你想對她說些什么做些什么呢

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示：

　　機、朵兩個字，請小朋友觀察找異同。

　　2、師范寫這兩個字。

　　3、學(xué)生寫字：

　　展示評價。

　　【課后總結(jié)】

　　在這節(jié)課中，我試圖從以下四個方面來體現(xiàn)新課程的一些教學(xué)理念：

　　一、重視字詞教學(xué)和語言的積累

　　字詞教學(xué)一直以來是低段語文教學(xué)的一個首要任務(wù)。在這一節(jié)課中，我從復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識的生字導(dǎo)入課文，采用請小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀生字和師生合作玩我指你說的識字游戲的形式，激發(fā)學(xué)生讀字認(rèn)字的興趣。在寫字指導(dǎo)方面，我重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字之間的規(guī)律，讓學(xué)生感受漢字的神奇，以此激發(fā)起學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。在教學(xué)過程中我十分重視學(xué)生對詞語的朗讀和理解，比如在學(xué)生第一次讀課文后，我請學(xué)生玩送小伙伴回家的游戲，在游戲的過程中，學(xué)生認(rèn)讀了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘等詞語，并通過看圖和做動作形象地區(qū)分了四個動詞躺、立、蹲、游的不同。同時，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中，我請學(xué)生聯(lián)系實際，說說搖籃用來做什么的躺在搖籃里是什么樣的感覺以此來指導(dǎo)學(xué)生理解詞語和讀好句子。這篇課文語言優(yōu)美，而且2～5小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，所以在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，我又不失時機地指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，以及后來的師生合作表演課文，都有利于學(xué)生語言的積累。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。讓學(xué)生與文本對話，對于低年級學(xué)生來說，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這就要教師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，更需要教師創(chuàng)設(shè)一個師生、生生與文本相互對話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流。在這節(jié)課上，老師以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，和學(xué)生平等對話，和學(xué)生一起朗讀，和學(xué)生一起表演。老師帶領(lǐng)著全班學(xué)生不知不覺地進(jìn)入課文的情境之中，老師成了荷葉姐姐，小朋友們變成了荷葉姐姐身邊的小伙伴。這樣使語文學(xué)習(xí)不再是枯燥和乏味，學(xué)生的朗讀、表演和說話都變得真實而又生動。

　　三、以讀為主線，在讀中感悟

　　閱讀教學(xué)以讀為本，尤其使對低年級的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。在這節(jié)課的教學(xué)中我始終 將讀的訓(xùn)練貫穿在整個過程，通過讀一讀，說一說，演一演，背一背等活動環(huán)節(jié)，學(xué)生由讀通課文──讀懂課文──會讀課文，經(jīng)歷了三讀的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊涵的美好情感。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計了多種讀的方法，如，邊讀文邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，師生合作讀等等，并在讀后評議，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得。這樣的讀落實了語言實踐過程，使整個課堂活起來。

　　四、拓展延伸，豐富學(xué)生的想象力

　　在這節(jié)課的最后，我設(shè)計了這樣一個拓展環(huán)節(jié)：美麗的荷花池還會吸引哪些小伙伴來玩耍呢他們會說些什么又會做些什么呢你能仿照課文的樣子來說一說嗎這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的思維，小朋友們都展開了想象的翅膀。有的小朋友說荷葉是小鴨子的涼帽，有的說是甲蟲的小船，有的說是小烏龜?shù)臎鐾�學(xué)生在語文實踐過程中提高了自己的語文能力，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用能力。

荷葉圓圓教案 篇5

　　一、課前交流

　　表演魔術(shù)：我畫了什么形狀？有什么變化？用一個詞概括：我畫了一些什么樣的圓？請出了魔術(shù)表演的主人公：大大小小的圓圈。

　　兩個小圓當(dāng)眼睛，我來給它添幾筆，添幾筆成了蜻蜓；

　　青蛙（圓圓的腦袋、大大的眼睛、矯健的雙腿，青蛙怎么叫？ ）……

　　猜猜最大的圓可以變成什么？每個人都有自己心中的答案，究竟是什么？我們?nèi)フn堂中找一找。

　　二、圖片激情，走近荷塘

　　1 、出示配樂圖片，仔細(xì)觀察：你有沒有找到它變成了什么？（師板畫荷葉）你覺得這是怎樣的荷葉？（關(guān)注形狀、顏色、大�。�

　　2 、看來大家都挺喜歡的，帶著你的喜歡來讀：出示第一句話：荷葉圓圓的，綠綠的 .（ 評 : 我聽出來了荷葉又圓又綠 , 誰能讀得更圓更綠 ?）

　　3 、師：生活中這么圓的荷葉真是少見 ,, 所以有人就寫了一篇課文，叫“荷葉圓圓”，會學(xué)習(xí)的同學(xué)總是喜歡偷偷和我一起寫課題（板書荷葉圓圓）

　　一個圓不夠 , 用了兩個圓字，誰能讀出荷葉的圓？

　　除了我們喜歡 , 還有許多小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉 , 是誰，我們?nèi)フn文中找答案。

　　三、角色體驗，親近荷葉

　　1、學(xué)生自由讀，看準(zhǔn)字音，爭取做到不讀錯、不讀破，讀后書合上放桌角。

　　2、有哪些小伙伴也像我們一樣喜歡荷葉？（先單個說，再試著連起來說、顛倒位置說完整的一句話，加上“都”“和”）每個人選擇自己喜歡的方式用最準(zhǔn)確的話說一遍。

　　3、你最喜歡誰？就把它所在的那一段好好地讀兩遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好就給他翹個大拇指，如果讀得不好幫他指出來。教師總結(jié)點評。誰來讀給大家聽？

　�。�1）青蛙：學(xué)習(xí)“呱”，左邊是青蛙的嘴巴，右邊是歌聲。（請學(xué)生說字形）哪只小青蛙大聲地給我們唱一首歌？誰能唱得節(jié)奏、內(nèi)容都不一樣？青蛙一蹲在荷葉上，荷葉就成了歌臺，所有的小青蛙們，讓我們端起書，一起蹲到歌臺上，把我們的快樂傳向四面八方。（齊讀）看、你們響亮的歌聲真的把青蛙引來了，觀察小青蛙唱歌時的動作出示“蹲”，腳彎曲，足字旁。

　�。�2）小水珠：這顆小水珠什么最亮？出示“晶”，有什么好辦法記住它？（三個日，非常亮，三個太陽）教師板演，范寫生字。放在詞語里讀。

　　出示生字卡片 “躺”，怎么個躺法？引導(dǎo)學(xué)生做動作體驗。你在荷葉上干什么？師：微風(fēng)吹來，你的身體也隨著左一晃、右一搖，搖啊搖，晃啊晃，現(xiàn)在，你還只是躺在荷葉上嗎？帶著這種感覺讀。

　�。�3）看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？小蜻蜓：看你的身體多輕盈，做一個輕盈飛翔的動作，當(dāng)小蜻蜓自由飛翔的時候就像一架小飛機，所以它停留的地方說是停機坪，還有什么坪？師講解：很平坦的一大塊空地就是“坪”。讀的時候要看到。再請一位小蜻蜓讀。多美的翅膀啊！小蜻蜓就這樣立在荷葉上，我們一起看它那輕盈的姿態(tài)。（多媒體演示蜻蜓停在一個荷花的花苞上，想起了楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。教認(rèn)生字立。詩人用立因為喜歡輕盈的姿態(tài)。我們也立起來，加上動作，一起來讀一讀。

　�。�4）小朋友：涼帽，出示“帽”字，怎么記住它。（形聲字，漢字的演變過程，演示，范寫，學(xué)生閉眼再記一遍）

　　平時帽子都是戴著的，為什么用頂？（頭撐住荷葉做的帽子）

　　請個快樂的小朋友，頂著涼帽再讀一讀。

　　“紅潤潤”與“紅通通”的區(qū)別，（紅得有光澤，讀出這種感覺）練習(xí)朗讀，讀出感覺。

　　四、 放飛想象，喜愛荷葉

　　1 、荷葉多美，吸引了那么多喜歡它的小伙伴，小朋友們?yōu)槭裁葱Φ媚敲锤吲d？首先，他們看到了一顆小水珠，小水珠說：“————”過了一會兒，一只小蜻蜓飛來了，小蜻蜓說：“——”。不一會兒，聽到了呱呱呱的歌聲，小青蛙說：“——”小朋友把這一切都看到了眼里，摘下一片荷葉，頂在頭上，快樂地說：“——”，借助關(guān)鍵詞，我們都能把課文記在腦海中，小朋友看到的遠(yuǎn)不止這些，想一想，猜一猜，荷塘里還有許許多多的小頑皮會把荷葉當(dāng)成什么？（出示荷塘圖）荷葉的上面、下面還藏著誰？說一說。

　　2 、荷塘什么都沒有畫出來，你們卻能用心靈描繪出一幅生動活潑的荷塘美景，這一切都是因為荷塘里有許許多多圓圓的、綠綠的荷葉，讓我們永遠(yuǎn)記住他們，因為他們，荷塘才變得如此生動、活潑、快樂而又美好，記住這篇課文《荷葉圓圓》

　　五、 鞏固生字，認(rèn)真書寫

　　1 、出示生字卡，記住就眨眼睛

　　2 、開火車讀生字，齊讀。

荷葉圓圓教案 篇6

　　一、設(shè)計意圖

　　這節(jié)課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)低年級語文課識字是很重要的一項內(nèi)容。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時，我設(shè)計了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點。為了突破難點，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點，也是低年級語文教學(xué)的重點。語文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個字。教實現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡(luò)。

　　2、初步認(rèn)識課文中的12個生字，學(xué)寫機、朵兩個字。

　　3、感情朗讀其中的兩段，并進(jìn)行表演。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　課件、圖片

　　四、教學(xué)流程

　　（一）、談話激趣、導(dǎo)入新課

　　1、你喜歡夏天嗎？為什么？

　　2、出示多媒體課件—荷塘美景，學(xué)生欣賞。

　　4、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉，并留下大片的空白。老師問：還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢？讓我們一起來完成它吧！（教師和學(xué)生合作畫荷葉）

　　5、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢？（引出課題：荷葉圓圓）

　　6、指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動作邊朗讀。

　�。ǘ�）、教學(xué)生字、朗讀感悟

　　1、認(rèn)讀生字

　　（1）、（課件出示生字）課文中的這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？你是怎么認(rèn)識的？

　�、�、學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認(rèn)識的“生字”。

　�、凇�學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

　�、�、老師奇怪地問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了？

　�。�2）、還有一些字有的小朋友可能不認(rèn)識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍。

　�、佟�學(xué)生讀課文，劃出生字。

　�、凇�匯報：你認(rèn)識了幾個生字？

　�、�、小組學(xué)習(xí)：全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個小組認(rèn)得最快。

　　2、朗讀感悟

　　（1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友和他們打個招呼。

　�。�2）、老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然后問：你們想像老師這樣表演嗎？要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。（試讀課文）

　�、�、聽老師范讀全文，聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么。

　�、�、找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。

　　③、個別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。

　　研讀小水珠：你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？

　　研讀小蜻蜓：老師為你朗誦，你來表演小蜻蜓，并說說你喜歡你的停機坪嗎？讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。

　　④、小組推選代表進(jìn)行表演：講臺就是“圓圓的荷葉”，戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進(jìn)行表演，其他的小朋友朗讀。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)寫字

　　1、認(rèn)真觀察（課件）尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”，并進(jìn)行描寫。

　　2、老師范寫、學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、作業(yè)展示，師生互評。

　�。ㄋ模�、拓展延伸

　　1、課件出示“荷葉圓圓”四個字。老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個字，這四個字后面分別藏著有趣的禮物，挑到哪個老師就把它送給你。

　　（荷個字后面介紹荷葉在生活中的妙用；葉字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語的游戲，用來鞏固和積累詞語；圓字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩。）

　　2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、口頭填空：（ ）的荷葉 （ ）的眼睛 （ ）的翅膀

　　2、背誦課文1—3段。

　　六、板書設(shè)計

　　荷葉圓圓

荷葉圓圓教案 篇7

　　目標(biāo)的確定：

　�、胖�識目標(biāo)：①認(rèn)識荷、珠等１２個生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標(biāo)：①圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。⑶情感目標(biāo)：感受充滿童趣的夏天，體會夏天的快樂。教學(xué)重、難點的確定：⑴教學(xué)重點： 識字；正確、流利地朗讀課文。⑵教學(xué)難點： 識記一些較難的字。教學(xué)理念的定位根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教法、學(xué)法指導(dǎo)本課時主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)低年級識字、閱讀教學(xué)的特點，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象進(jìn)行識字教學(xué)。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前三分鐘說話：說說夏天

　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

　　1、師：剛才說話的同學(xué)給大家?guī)�來的禮物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)�來一位好朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧�。ㄍ瑫r多媒體出示荷葉）

　　2、認(rèn)讀荷葉并給荷組詞。

　　3、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書課題）齊讀課題。

　　4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩，你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。（如：楊萬里《小池》泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱�六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢）

　　三、初讀感知，識記生字。

　　1、荷花和荷葉很美，寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）

　　2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段。

　　3、匯報課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會長句子的讀法。

　　4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？用什么方法認(rèn)識的？

　　5、不認(rèn)識也沒關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識了。看，這些生字寶寶加著拼音出來了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。

　　6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們��！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認(rèn)識他們的。

　　7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。

　　8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的字詞強化認(rèn)記。

　　9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰?他吸引來了哪些小伙伴?

　　10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報讀。教師相機出示畫好的讓學(xué)生對照。

　　11、讀讀伙伴們說的話，說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？教師隨機多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語。

　　12、你喜歡哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧！指名讀。

　　13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂）指名分角色配樂讀 。

　　四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀

　　1、檢查字詞的認(rèn)讀。

　　2、猜字謎

　　3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

　　五、書寫指導(dǎo)：

　　1、組詞

　　2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

　　六、作業(yè)自助餐：

　　1、結(jié)伴表演課本劇。

　　2、畫美麗的夏日荷塘。

【荷葉圓圓教案范文七篇】相關(guān)文章：

荷葉圓圓教案范文合集五篇01-21

荷葉圓圓教案范文合集5篇01-22

精選《荷葉圓圓》教案范文7篇01-21

【精選】荷葉圓圓教案三篇01-16

關(guān)于荷葉圓圓教案三篇01-03

《荷葉圓圓》教案集合五篇01-30

荷葉圓圓教案模板集錦7篇01-29

有關(guān)《荷葉圓圓》教案合集9篇01-26

荷葉圓圓教案集錦8篇01-24

荷葉圓圓教案模板集合8篇01-23