部編二年級語(yǔ)文上冊課文7語(yǔ)文園地八教案二年級
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的部編二年級語(yǔ)文上冊課文7語(yǔ)文園地八教案二年級，歡迎閱讀與收藏。
本單元“語(yǔ)文園地”安排了五個(gè)板塊的內容�！白R字加油站”引導學(xué)生認識10個(gè)生字，認識10種動(dòng)物并試著(zhù)給它們分類(lèi)；“字詞句運用”引導學(xué)生了解一些擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用；“書(shū)寫(xiě)提示”中提醒學(xué)生注意左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；“日積月累”中引導學(xué)生積累九個(gè)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)；“我愛(ài)閱讀”要求學(xué)生讀《稱(chēng)贊》，旨在讓學(xué)生感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè )，在生活中學(xué)著(zhù)去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
“識字加油站”出現的動(dòng)物可激發(fā)學(xué)生的興趣，“看看誰(shuí)的分法多”，可促使學(xué)生積極、主動(dòng)地查找資料；“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”中出現的動(dòng)物可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
本單元“語(yǔ)文園地”可按照板塊依次教學(xué)，也可以整合板塊教學(xué)，注意根據板塊的內容，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐應用。
【知識與技能】
1．會(huì )認10個(gè)生字。
2．利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用。
3．學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)左右寬窄大致相等的字。
4．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
1．引導學(xué)生掌握一定的寫(xiě)字技巧。
2．借助多媒體，讓學(xué)生認識有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
閱讀童話(huà)故事《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊給生活帶來(lái)的美好與快樂(lè )。
重點(diǎn)
1．會(huì )認10個(gè)生字。
2．利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用。
3．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
難點(diǎn)
閱讀《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊給生活帶來(lái)的美好與快樂(lè )。
教師：配套課件、識字卡片。
學(xué)生：搜集與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．會(huì )認10個(gè)生字。
2．利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用。
重點(diǎn)
會(huì )認10個(gè)生字。
難點(diǎn)
利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并學(xué)會(huì )運用。
一、識字加油站
試著(zhù)給下面的'動(dòng)物分類(lèi)，看看誰(shuí)的分法多。
1．(出示10種動(dòng)物的圖片)請學(xué)生觀(guān)察這10張圖片，引導學(xué)生說(shuō)出每張圖各是什么動(dòng)物。
2．在每張圖片的下方出示相對應的詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音自讀。
3．單獨出現詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀加深記憶。
4．指名讀詞語(yǔ)。
5．讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這10種動(dòng)物的外貌特征、生活習性、居住的環(huán)境等。
6．讓學(xué)生試著(zhù)給這10種動(dòng)物分類(lèi)，比比誰(shuí)的分法多。(先小組討論，再派代表發(fā)言。)
7．師小結。
二、字詞句運用
猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。
1．自然界是千奇百怪的，大自然能發(fā)出各種各樣不同的聲音。比如哭聲“嗚嗚嗚”，鳥(niǎo)叫聲“嘰嘰喳喳”，雨聲“淅淅瀝瀝”等，你還知道哪些大自然的聲音，請跟大家說(shuō)一說(shuō)。
2．(出示書(shū)中表示聲音的詞語(yǔ)并配有相應的動(dòng)畫(huà))如：筆從書(shū)桌上掉到地上發(fā)出的聲音，請同學(xué)們模仿出來(lái)。(“叭”)
3．同學(xué)們對自然界發(fā)出的聲音有了一定的了解，相信大家一定能做好下面的練習題。(出示書(shū)中的幾個(gè)練習題)檢查，評價(jià)。
4．拓展：請同學(xué)們自己說(shuō)一句話(huà)，句中也必須帶有擬聲詞。
語(yǔ)文園地八
狼?猩猩?海龜?白鶴?鴿子
羚羊?蚯蚓?螃蟹?蝴蝶?蠶
第二課時(shí)
1．引導學(xué)生了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
3．感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè )。
重點(diǎn)
1．引導學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
難點(diǎn)
感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè )。
一、書(shū)寫(xiě)提示
1．出示：領(lǐng)、群、船、朗。
2．學(xué)生觀(guān)察字的結構、偏旁、占格位置。
3．反饋總結：左右兩邊寬窄大致相等。
4．引導學(xué)生自己說(shuō)出每個(gè)字需要注意的筆畫(huà)。
5．師范寫(xiě)。
(范寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意：“領(lǐng)”左邊“令”作為部首時(shí)第二筆變“點(diǎn)”；“船”右邊第二筆是“橫折彎”，沒(méi)有“鉤”；“朗”左邊最后一筆點(diǎn)略小，與右邊第一筆相避讓。)
6．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師指導。
7．評出最優(yōu)秀的作品。
二、日積月累
1．(出示課件)同學(xué)們，請借助拼音認真讀讀這些成語(yǔ)，你發(fā)現了什么？(每個(gè)成語(yǔ)中都含有一到兩個(gè)動(dòng)物)
2．請“小老師”教讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
3．教師揭示每一列成語(yǔ)的特點(diǎn)：第一列成語(yǔ)帶有兩個(gè)動(dòng)物；第二列成語(yǔ)都帶有“之”；第三列成語(yǔ)都帶有“如”。
4．在所有成語(yǔ)中，你會(huì )解釋哪個(gè)成語(yǔ)，請向大家解釋一下。(若大家都不會(huì )的，老師可作引導)
5．請任意用其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，師評價(jià)，以鼓勵為主。
三、我愛(ài)閱讀
1．導入：本單元我們學(xué)習的都是關(guān)于小動(dòng)物的故事，那么，在這次的“我愛(ài)閱讀”中大家又能認識哪些動(dòng)物呢？請同學(xué)們自由默讀《稱(chēng)贊》，有不認識的字可聯(lián)系上下文進(jìn)行猜字或查字典，有不懂的地方也可做上記號。
2．指名分段朗讀。
3．指導朗讀。
(1)小組分角色朗讀文章。
(2)指名兩個(gè)小組上臺分角色朗讀文章。(師相機指導)
4．讀完這個(gè)故事，你們有什么感受？
這個(gè)故事告訴我們：朋友之間要互相欣賞，要學(xué)會(huì )贊美他人。
語(yǔ)文園地八
領(lǐng)
群
船
朗
本單元“語(yǔ)文園地”著(zhù)力體現語(yǔ)文知識的綜合運用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，從而培養小學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
教是為了不用教。教學(xué)就是指導學(xué)生自己會(huì )學(xué)。當學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì )不斷地超越自己原有的認知水平和想象能力，就會(huì )形成積極的創(chuàng )造精神，促進(jìn)自身的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。
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