最新語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案模板
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的最新語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字;能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。
2、能夠按照筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3、能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到一棵棵樹(shù)就是小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們有了家，所以才這么開(kāi)心、快樂(lè);讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然，才能給小鳥(niǎo)們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，并能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字，尤其是一些較難把握的字的寫(xiě)法。
2、認(rèn)識(shí)新的偏旁。
3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能夠在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，特別是“紅”字的書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀課文時(shí)對(duì)情感的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片，教學(xué)物品(樹(shù)樁、樹(shù)葉)，課件。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥(niǎo)的圖片，同時(shí)老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹(shù)是小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們有了家，快樂(lè)地嬉戲在林間，多開(kāi)心、多活潑，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。(認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍)
二、探究學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)生字。
(1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過(guò)程中，畫(huà)出生字，并初步理解課文的大概意思。
(2)范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語(yǔ)氣，特別是生字的讀音。
(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
自主觀察指出易讀錯(cuò)的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹(shù)葉的游戲)→一字開(kāi)花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。
2、誦讀課文，并理解課文。
自由讀(讀準(zhǔn)字音)→單獨(dú)朗讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正)→齊讀(注意感情的投入、語(yǔ)句的停頓、輕聲的讀法)→比賽讀→提出不懂的問(wèn)題，質(zhì)疑→全班共同探討。
3、生字書(shū)寫(xiě)。
(1)自主觀察生字的筆畫(huà)順序，并把筆畫(huà)數(shù)寫(xiě)在生字旁邊。
(2)教師范寫(xiě)，指出新的偏旁(生說(shuō)出筆畫(huà)順序，師范寫(xiě)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題)。
(3)抽讀筆畫(huà)順序。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的正確姿勢(shì))。
三、本課總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了8個(gè)生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛(ài)護(hù)樹(shù)林、愛(ài)護(hù)大自然，為小鳥(niǎo)、為人類(lèi)創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。
四、拓展活動(dòng)(課后思考)
同學(xué)們，為了讓可愛(ài)的小鳥(niǎo)更加活潑、快樂(lè)，為了更好地保護(hù)樹(shù)林、愛(ài)護(hù)大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢?
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【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及以及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。
2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
1、手拿一本書(shū)，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它嗎?板書(shū)“書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書(shū)寫(xiě)，注意這個(gè)字的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書(shū)空。
[書(shū)”可以組哪些詞?
你喜歡看書(shū)嗎?都看過(guò)哪些書(shū)?你看過(guò)這些書(shū)嗎?平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)?誰(shuí)來(lái)告訴老師?]
2、告訴學(xué)生：讀書(shū)的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。
板書(shū)“看書(shū)”，讀題。
[師：讀了課題，你想知道些什么?]
二、整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2、再讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。
3、你找到了哪些生字寶寶?生一邊說(shuō)師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。
4、同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀音。)
5、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。
(1)你將采用哪些好辦法記住這些生字呢?同桌相互記一記。
(2)全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。
(3)再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
6、指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)?
三、看圖學(xué)句
(一)讀第一節(jié)課文。
1、看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?
2、他們手上的書(shū)像什么?出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得最快。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎?
(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。
(2)小組互讀，看誰(shuí)讀得好。
(3)老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
[講解“也”，并用這樣的句式說(shuō)一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么?大蝴蝶就是什么呀?書(shū)怎么像大蝴蝶呢?從這里你體會(huì)到了什么?比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?]
(4)表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。
(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
(二)讀第二節(jié)課文。
1、看圖二，小妹妹在干什么?誰(shuí)來(lái)描述一下?
2、自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句呢?
(1)指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
(2)聽(tīng)錄音(或師范讀)，聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
(3)自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。
(4)比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
(5)讀句子，說(shuō)句子。
爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。
(6)背誦全文
四、拓展延伸
師：你在家里看過(guò)什么書(shū)?你的書(shū)好看嗎?小組交流。
五、學(xué)詞寫(xiě)字
1、再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
【教學(xué)反思】
在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來(lái)導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫(huà)、表述圖畫(huà)的能力，又巧妙地引入到了課文語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)開(kāi)始注重識(shí)字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)我的書(shū)看?讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。
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教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。
2、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
(一)識(shí)字、寫(xiě)字。
1、識(shí)字。
�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開(kāi)活車(chē)”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。
�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的?讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶�！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶�！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。
2、寫(xiě)字。
�、抛寣W(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。
⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展�！笆帧弊謺�(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線上，最后一筆是彎鉤。
⑶書(shū)空
�、日n堂練，教師輔導(dǎo)。
(二)朗讀、背誦指導(dǎo)。
�、爬首x第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書(shū)本中�！拔乙矏�(ài)看書(shū)”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”
也喜歡看書(shū)。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書(shū)的種類(lèi)多。
第二節(jié)的最后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。
�、茙е淇斓男那檩p松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書(shū)中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書(shū)本的濃厚興趣。
�、且龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。
�、葯z查互讀。試背誦。
(三)感悟、理解。
�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫(huà)面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是“我也在看書(shū)”，體會(huì)“也”的用法。
�、谱寣W(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)。
⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。
�、冉Y(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，
(四)完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
�、抛x讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
�、撇贾脤W(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)最多。
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教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫(huà)。
2、通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了”。
3、正確、流利地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三)價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
內(nèi)容分析
這首詩(shī)歌寫(xiě)“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師滿(mǎn)意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿(mǎn)意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫(huà)紙。
學(xué)生分析
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
設(shè)計(jì)思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚(yú)，可有一位小朋友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。(畫(huà)一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這一課中尋找答案吧!
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2、指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3、出示本課生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
4、同桌互讀課文，糾正字音。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。
1、學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌互查對(duì)錯(cuò)。
3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)
四、細(xì)讀，理解感悟課文。
(一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：編寫(xiě)這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫(huà)。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容嗎?
(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①師讀：“圖畫(huà)課上，我畫(huà)了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)些什么?”
生讀：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎?”
�、诮處熣f(shuō)的話怎樣讀?
(啟發(fā)：“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣?)
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生讀出詢(xún)問(wèn)、親切的.語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?”
生讀：“我喜歡綠色的金魚(yú)，以后會(huì)有的�！�
師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的?”
生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了。在我的圖畫(huà)本上，畫(huà)了一顆紅五星�！�
�、诶斫鈨�(nèi)容：
過(guò)渡：老師看到“我”畫(huà)的綠色金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。
�、垭娔X課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的�！边@一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧!
請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆、紙張，畫(huà)出自己喜歡的金魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色。
1、學(xué)生畫(huà)金魚(yú)。
2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。
3、你想將來(lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫(huà)一畫(huà)。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫(huà)家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)(略案)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、以開(kāi)火車(chē)的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、出示小黑板：“連一連”
kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu
金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、后、顆、會(huì)、我
讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”
3、用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話。
4、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”“斜鉤”
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字
最新語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案模板5
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、能正確、工整地寫(xiě)4個(gè)字。
3、朗讀、背誦課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
今天，我給小朋友們帶來(lái)了一位熟悉的朋友。(課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹(shù))大樹(shù)爺爺自述：小朋友們好，我是樹(shù)公公，別看我年紀(jì)大，可我身體很健康，生活得也很快樂(lè)，知道這是為什么嗎?那是因?yàn)�，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥(niǎo)孩子》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀課文。(借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)
2、生圈讀生字。(文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧!)
3、把圈出來(lái)的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧!
4、哪些字娃娃的名字容易念錯(cuò)，給同學(xué)們提個(gè)醒兒吧!當(dāng)小老師，教教同學(xué)們。
5、用生字卡片抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀等多形式檢查識(shí)字情況。
三、細(xì)讀課文，入境悟情，展開(kāi)想象
1、師生齊讀課文。
2、同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。
3、抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。讓評(píng)價(jià)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)最欣賞同學(xué)讀的哪些地方，學(xué)生積極說(shuō)出同學(xué)朗讀的長(zhǎng)處，再指出不足，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、生看課件：枝葉茂密的大樹(shù)上，閃動(dòng)著各種鳥(niǎo)兒的身影，洋溢著鳥(niǎo)兒們的叫聲。
5、你覺(jué)得鳥(niǎo)孩子們穿的衣服怎么樣?用“美麗”說(shuō)一句話。
6、你覺(jué)得鳥(niǎo)孩子們?cè)跇?shù)公公、樹(shù)婆婆的懷抱中，生活得怎么樣?怎樣才能讀出他們的快樂(lè)呢?抽生讀第三句、賽讀等。
7、假如你是一個(gè)鳥(niǎo)孩子，你想對(duì)樹(shù)公公、樹(shù)婆婆說(shuō)些什么呢?
8、討論交流：鳥(niǎo)孩子們?yōu)槭裁磹?ài)樹(shù)公公、樹(shù)婆婆?
四、賞讀全文，熟讀成誦
有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)言的節(jié)奏感，最終達(dá)到有感情地背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讀本課要求寫(xiě)的字娃娃，給生字找朋友。
2、你最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字?并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么?
3、師指點(diǎn)。生練習(xí)寫(xiě)(先描紅，再練寫(xiě))，師巡視指導(dǎo)。
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