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大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動（精選11篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動 1
活動目標(biāo)
1、在操作、探索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。
3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。
2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。
3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
1、播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動到放完音樂。
2、教師：剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動?
教師：是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的?
3、如果教師不動，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，小朋友想一想。
二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象
1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。
教師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個小朋友選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，
你是用什么辦法轉(zhuǎn)動的?但玩之前老師有個約定，當(dāng)小朋友聽到音樂時，就將物品放回原處。
2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。
3、交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。
小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動。
三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?
轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?
1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。
2、風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動，夏天的時候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。
3、時鐘里面的指針會轉(zhuǎn)動，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。
小結(jié)：小朋友說的真好，轉(zhuǎn)動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。
四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
1、教師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動的物體，現(xiàn)在我們請一個小朋友找一找不會轉(zhuǎn)動的物體，
那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動的.物體轉(zhuǎn)動起來?
2、小朋友看看老師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?
還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎?
現(xiàn)在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動的東西，
請小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動起來，你可以一個人探索，也可以和小朋友一起來。
3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
4、集體交流與分享。
教師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來了，
現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?
評價語：真棒!原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。
五、結(jié)束活動
剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動更持久呢?
請小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。
大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動 2
設(shè)計(jì)意圖：
愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
在“轉(zhuǎn)動的陀螺”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
目標(biāo)：
1.對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。
2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
準(zhǔn)備：
1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的'中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。
2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。
3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4.打印漢字“轉(zhuǎn)動”。
過程：
一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
1.出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引出話題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個是什么字?
師：看到“轉(zhuǎn)動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?
2.教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。
3.承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺，不過今天的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素
(一)自由探索
1.教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽。
2.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3.交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢?
輔助性問題：
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?
4.教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉(zhuǎn)動比賽
1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)
輔助性問題：
(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4.教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。
延伸活動：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力�？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺�！昂苄�、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞�！皩�，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來�！巴勇萦惺裁从�?”“能轉(zhuǎn)起來�！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短�！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動 3
活動設(shè)計(jì)背景
根據(jù)新《綱要》中的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過幼兒的生活來進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來很多的方便。根據(jù)幼兒這個興趣點(diǎn)我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時，轉(zhuǎn)動自己的身體，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1、 讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
2、 積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
3、 體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。
4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)?
幼：(請多數(shù)孩子發(fā)言)
師：為什么會旋轉(zhuǎn)呢?
幼兒回答，師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))
二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。
師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。
師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?
幼：(讓幼兒來說名稱)
師：你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?
幼：(幼兒在小組里交流)
師：請你們玩的.時候邊玩邊看，看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗(yàn)，積累各種感性經(jīng)驗(yàn)，主動構(gòu)建認(rèn)識。在小組中交流，師小結(jié)。
三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)
四、 延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。
先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結(jié)。
教學(xué)反思
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動 4
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
活動過程：
1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。
師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?
我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了，小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。
下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述
3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?
鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。
4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。
觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的.原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動反思：
在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。
大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動 5
活動目標(biāo)
1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件：風(fēng)車步驟圖
2、小風(fēng)車若干，卡紙，筷子，圖釘?shù)取?/p>
活動過程
一、出示風(fēng)車，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天我們小朋友都帶來了風(fēng)車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來呢?
玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
2、幼兒玩風(fēng)車，感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
二、討論講述
1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
請你先和旁邊的好朋友講一講。
2、誰來說說你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?
小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。
三、擴(kuò)展談話
1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?
請你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，
看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?
2、誰來說說小風(fēng)車什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?
小結(jié)：風(fēng)大的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的`慢。
四、制作風(fēng)車。
1、現(xiàn)在，我們也來制作小風(fēng)車好嗎?
2、課件演示：風(fēng)車步驟圖
要求：
做的時候要注意動腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。
3、幼兒制作風(fēng)車。
教師：風(fēng)車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎?
大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動 6
活動目標(biāo):
1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法.
2、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用.
活動準(zhǔn)備：
筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物品。
活動過程：
一、游戲引入：
游戲：迷迷轉(zhuǎn)
(迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了，我不轉(zhuǎn)。老師和小朋友一起念兒歌，念完后，做一個動作，老師數(shù)到十在動。)
二、第一次探索
1.熟悉材料：
教師：聽有聲音，它在說我也想轉(zhuǎn)。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)?
(介紹材料)
2.第一次探索操作
教師：他們想請你們幫忙，你能幫助他們嗎?(幼兒回答：能)
教師：但是我有一個要求，等會兒你要告訴大家，你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的?
3. 小結(jié)
教師：我要請一個小朋友說你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的?
(根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)如一些動詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié))
三、第二次操作
1、激發(fā)幼兒的`探索欲望
教師：看老師來變魔術(shù)，看這是幾?(教師從背后出示手勢2)
2、第二次操作操作
教師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣?xùn)|西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動起來。
教師：記住是“二”(出示手勢2)!就是代表兩樣?xùn)|西合作哦!
3、小結(jié)
留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)在邊上總結(jié)。
四、游戲：想得快，說得多
教師：你們說的太好了，老師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀?(出示一
本關(guān)于轉(zhuǎn)動的故事圖畫書)
教師：這本書可好看了，你們想不想看?先讓我來看看(翻書)。喲，里面的故
事講的可好了，圖畫真漂亮呀!(幼兒回答：想)
教師：我們先要玩一個想得快，說得多的游戲。就是老師把書放在桌子上，然后站到很遠(yuǎn)的地方，回答出來一個問題，老師就想前走一步。行嗎?(幼兒回答：好)
教師：聽好老師的問題，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動的呢?想得快，說得多，現(xiàn)在開始!
大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)動 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒了解陀螺的轉(zhuǎn)動原理，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動時間的因素。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和思考能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
3. 鼓勵幼兒在活動中積極與同伴交流合作，體驗(yàn)探索的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 不同材質(zhì)、形狀的陀螺若干，如木質(zhì)陀螺、塑料陀螺、金屬陀螺等。
2. 記錄表、筆若干。
3. 光滑的桌面若干。
三、教學(xué)過程
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1. 教師手持一個陀螺走進(jìn)教室，快速轉(zhuǎn)動陀螺，吸引幼兒的注意力。
2. 提問：“小朋友們，看老師手里的這個東西，它在做什么運(yùn)動呀？你們想不想也來玩一玩？”引發(fā)幼兒的興趣。
（二）基本部分
1. 分發(fā)陀螺，讓幼兒自由嘗試轉(zhuǎn)動陀螺。教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒思考如何讓陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)、更久。
2. 組織幼兒進(jìn)行討論：“你們是怎么讓陀螺轉(zhuǎn)動起來的？什么樣的陀螺轉(zhuǎn)得更久？”鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同材質(zhì)、形狀的陀螺和記錄表。讓幼兒嘗試轉(zhuǎn)動不同的陀螺，并記錄每個陀螺的轉(zhuǎn)動時間。
4. 組織幼兒進(jìn)行交流分享：每組選派一名代表，向大家介紹小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，總結(jié)影響陀螺轉(zhuǎn)動時間的因素。
5. 教師進(jìn)行總結(jié)：陀螺的轉(zhuǎn)動與它的'材質(zhì)、形狀、重量等因素有關(guān)。一般來說，材質(zhì)較重、形狀規(guī)則的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)、更久。
（三）結(jié)束部分
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺轉(zhuǎn)動的原理和影響因素。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索其他可以轉(zhuǎn)動的物品，如風(fēng)車、輪子等。
四、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)、形狀的陀螺，讓幼兒繼續(xù)探索。
2. 組織幼兒開展“陀螺大賽”，比一比誰的陀螺轉(zhuǎn)得最久。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理，知道風(fēng)是使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的動力。
2. 培養(yǎng)幼兒的動手制作能力和創(chuàng)新思維，體驗(yàn)制作風(fēng)車的樂趣。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車在不同風(fēng)力下的轉(zhuǎn)動情況，提高幼兒的觀察能力和分析能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 制作風(fēng)車的材料，如彩色卡紙、吸管、大頭針、剪刀等。
2. 風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)等能產(chǎn)生風(fēng)的工具。
3. 不同大小、形狀的.風(fēng)車若干。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 教師播放一段風(fēng)車轉(zhuǎn)動的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的風(fēng)車。
2. 提問：“小朋友們，視頻中的風(fēng)車在做什么運(yùn)動？風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動呢？”引發(fā)幼兒的思考。
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1. 教師展示不同大小、形狀的風(fēng)車，讓幼兒觀察并說一說風(fēng)車的特點(diǎn)。
2. 教師向幼兒介紹制作風(fēng)車的材料和方法，然后示范制作一個風(fēng)車。
3. 幼兒分組制作風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。
4. 幼兒完成風(fēng)車制作后，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，如用嘴吹、跑起來等。
5. 教師引導(dǎo)幼兒回到教室，使用風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)等工具產(chǎn)生風(fēng)，讓幼兒觀察風(fēng)車在不同風(fēng)力下的轉(zhuǎn)動情況。
6. 組織幼兒進(jìn)行討論：“風(fēng)車在什么情況下轉(zhuǎn)動得更快？什么情況下轉(zhuǎn)動得更慢？”鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7. 教師進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)是使風(fēng)車轉(zhuǎn)動的動力，風(fēng)力越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動得越快；風(fēng)力越小，風(fēng)車轉(zhuǎn)動得越慢。
（三）結(jié)束部分
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理和影響因素。
2. 鼓勵幼兒在課后用不同的材料制作風(fēng)車，探索更多讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
四、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多制作風(fēng)車的材料，讓幼兒繼續(xù)制作不同樣式的風(fēng)車。
2. 開展“風(fēng)車創(chuàng)意展”，展示幼兒制作的風(fēng)車。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識輪子，了解輪子轉(zhuǎn)動的作用和原理。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有輪子的物品。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各種不同類型的輪子，如汽車輪子、自行車輪子、玩具輪子等。
2. 圖片、視頻資料，展示生活中各種有輪子的交通工具和物品。
3. 積木、紙盒等材料，供幼兒搭建有輪子的模型。
三、教學(xué)過程
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1. 教師播放一段汽車行駛的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的輪子。
2. 提問：“小朋友們，視頻中的汽車是靠什么在移動呀？輪子是怎么轉(zhuǎn)動的呢？”引發(fā)幼兒的興趣。
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1. 教師展示各種不同類型的輪子，讓幼兒觀察輪子的形狀、結(jié)構(gòu)，并摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受輪子的轉(zhuǎn)動。
2. 教師引導(dǎo)幼兒討論：“輪子在我們的生活中有什么作用？沒有輪子會怎么樣？”鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
3. 教師播放圖片、視頻資料，讓幼兒觀察生活中各種有輪子的.交通工具和物品，如火車、飛機(jī)、手推車等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的不同特點(diǎn)和用途。
4. 教師組織幼兒進(jìn)行小組活動，提供積木、紙盒等材料，讓幼兒嘗試搭建有輪子的模型。在搭建過程中，引導(dǎo)幼兒思考如何讓輪子轉(zhuǎn)動起來，以及輪子的轉(zhuǎn)動對模型的移動有什么影響。
5. 組織幼兒進(jìn)行交流分享：每組選派一名代表，向大家介紹小組搭建的模型，并演示輪子的轉(zhuǎn)動。教師引導(dǎo)幼兒觀察不同小組的模型，討論輪子的設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)動效果。
6. 教師進(jìn)行總結(jié)：輪子的轉(zhuǎn)動可以幫助物體移動，不同類型的輪子有不同的用途和特點(diǎn)。輪子的發(fā)明和應(yīng)用給我們的生活帶來了很多便利。
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1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)輪子的作用和轉(zhuǎn)動原理。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續(xù)觀察生活中各種有輪子的物品，探索輪子的更多奧秘。
四、教學(xué)延伸
1. 在建構(gòu)區(qū)投放更多材料，讓幼兒繼續(xù)搭建有輪子的模型。
2. 開展“輪子創(chuàng)意畫”活動，讓幼兒用畫筆描繪自己心中的輪子。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒探索盤子旋轉(zhuǎn)的方法和技巧，發(fā)現(xiàn)影響盤子旋轉(zhuǎn)時間和穩(wěn)定性的因素。
2. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 不同材質(zhì)、大小的盤子若干，如塑料盤、瓷盤、金屬盤等。
2. 光滑的桌面若干。
3. 記錄表、筆若干。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 教師手持一個盤子走進(jìn)教室，快速旋轉(zhuǎn)盤子，吸引幼兒的`注意力。
2. 提問：“小朋友們，看老師手里的盤子，它在做什么運(yùn)動呀？你們想不想也來試試讓盤子旋轉(zhuǎn)起來？”引發(fā)幼兒的興趣。
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1. 分發(fā)盤子，讓幼兒自由嘗試旋轉(zhuǎn)盤子。教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒思考如何讓盤子轉(zhuǎn)得更穩(wěn)、更久。
2. 組織幼兒進(jìn)行討論：“你們是怎么讓盤子旋轉(zhuǎn)起來的？什么樣的盤子轉(zhuǎn)得更久？”鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同材質(zhì)、大小的盤子和記錄表。讓幼兒嘗試旋轉(zhuǎn)不同的盤子，并記錄每個盤子的旋轉(zhuǎn)時間。
4. 組織幼兒進(jìn)行交流分享：每組選派一名代表，向大家介紹小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，總結(jié)影響盤子旋轉(zhuǎn)時間和穩(wěn)定性的因素。
5. 教師進(jìn)行總結(jié)：盤子的旋轉(zhuǎn)與它的材質(zhì)、大小、重量等因素有關(guān)。一般來說，材質(zhì)較輕、大小適中的盤子轉(zhuǎn)得更穩(wěn)、更久。同時，旋轉(zhuǎn)盤子的技巧也很重要，要掌握好力度和角度。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤子旋轉(zhuǎn)的方法和影響因素。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索其他可以旋轉(zhuǎn)的物品，如碟子、碗等。
四、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)、大小的盤子，讓幼兒繼續(xù)探索。
2. 組織幼兒開展“盤子旋轉(zhuǎn)大賽”，比一比誰的盤子轉(zhuǎn)得最久。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解飛盤旋轉(zhuǎn)的原理和玩法，掌握飛盤投擲和旋轉(zhuǎn)的技巧。
2. 培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動能力，提高幼兒的反應(yīng)速度。
3. 激發(fā)幼兒對戶外活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 不同顏色、大小的飛盤若干。
2. 寬敞的戶外活動場地。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 教師手持一個飛盤走進(jìn)教室，向幼兒展示飛盤，并簡單介紹飛盤的玩法。
2. 提問：“小朋友們，你們想不想去戶外玩飛盤呀？飛盤在飛出去的時候會做什么運(yùn)動呢？”引發(fā)幼兒的`興趣。
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1. 教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外活動場地，將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放幾個飛盤。
2. 教師示范飛盤的投擲方法和技巧，如如何握住飛盤、如何用力投擲等。然后讓幼兒分組嘗試投擲飛盤，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的投擲方法。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察飛盤在飛行過程中的旋轉(zhuǎn)情況，提問：“飛盤在飛出去的時候?yàn)槭裁磿D(zhuǎn)呢？旋轉(zhuǎn)的飛盤和不旋轉(zhuǎn)的飛盤有什么不一樣？”鼓勵幼兒思考并回答問題。
4. 組織幼兒進(jìn)行小組比賽，比一比哪個小組的飛盤飛得更遠(yuǎn)、旋轉(zhuǎn)得更久。在比賽過程中，教師引導(dǎo)幼兒互相幫助、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
5. 教師進(jìn)行總結(jié)：飛盤旋轉(zhuǎn)的原理是利用了空氣動力學(xué)的原理，旋轉(zhuǎn)的飛盤在飛行過程中更加穩(wěn)定，能夠飛得更遠(yuǎn)。掌握好飛盤的投擲技巧和旋轉(zhuǎn)方法，可以讓飛盤飛得更好。
（三）結(jié)束部分
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)飛盤旋轉(zhuǎn)的原理和投擲技巧。
2. 組織幼兒整理飛盤，有序地回到教室。
四、教學(xué)延伸
1. 在戶外活動時間，繼續(xù)組織幼兒玩飛盤游戲，進(jìn)一步提高幼兒的飛盤投擲技巧。
2. 開展“飛盤創(chuàng)意玩法”活動，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，探索飛盤的更多玩法。
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