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幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 1
設(shè)計意圖：
《小熊生病了》的活動來源于幼兒的生活，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事，通過讀本讓幼兒體會到同伴關(guān)心的溫暖，蘊含著豐富的教育價值。此次活動重點是讓幼兒帶著問題去讀小書，體驗句式的特點，從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
活動重點：
能說出小兔為小熊做的事情。
活動難點：
能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
活動準備：
物質(zhì)準備：大書一本，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
利用提問引出本次教學活動。
師：小朋友們，上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫......
幼兒：小熊生病了。
二、閱讀大書
1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么?
幼兒：端來熱水
師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣?
幼兒：太熱了
師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
師：然后又做了什么?
幼兒：拿來冰
師：小熊感覺怎么樣?
幼兒：太冷了。
師：小熊感覺太冷了。
師：最后小熊想出了什么好辦法？
幼兒：和他一起睡覺。
師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上�！�
三、閱讀小書。
1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導(dǎo)。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
1)師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容.)
2)教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的.好朋友為小熊做了幾件事情？
師：第一件事：小兔給小熊做了什么?
幼兒：端來一杯熱水
師：誰給誰端來一杯熱水？
幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
3)幼兒獨立閱讀小書，引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
三、再次閱讀大書，梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
四、延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥�，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 2
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的角色，知道小熊生病后朋友們的關(guān)心和幫助。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用較連貫、清晰的語言講述故事主要情節(jié)，提高口語表達能力。
幫助幼兒認識部分生字詞，如 “生病”“醫(yī)院”“看望”“水果” 等，增強早期閱讀識字能力。
過程與方法目標
通過傾聽故事、觀察圖片、互動提問、角色扮演等多種活動形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀和思考的能力。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
情感態(tài)度與價值觀目標
讓幼兒感受朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的美好情感，懂得在他人遇到困難時要主動伸出援手。
培養(yǎng)幼兒面對疾病時的樂觀態(tài)度，明白生病不可怕，有朋友和家人的陪伴就能戰(zhàn)勝病魔。
二、教學重難點
教學重點
深入理解故事內(nèi)容，體會朋友間的情誼，能用自己的語言講述故事。
掌握故事中的生字詞，能夠在閱讀過程中準確認讀。
教學難點
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行合理想象，創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾，拓展思維深度。
讓幼兒將故事中的情感體驗遷移到日常生活中，真正學會關(guān)心他人。
三、教學準備
《小熊生病了》繪本大書、幼兒人手一本繪本小書。
小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等故事角色的頭飾若干。
制作與故事相關(guān)的 PPT，包含故事圖片、動畫效果、生字詞卡片等。
模擬醫(yī)院場景的道具，如病床、聽診器、針筒、藥瓶等。
四、教學過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放輕柔的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的律動，放松身體，營造輕松愉悅的氛圍。
律動結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們生病的時候心情是怎樣的呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶自己生病的經(jīng)歷，分享感受，從而引出今天的故事主角 —— 小熊，它也生病了。
�。ǘ╅喿x前準備（5 分鐘）
教師拿出繪本大書，展示封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的小熊，提問：“看，這只小熊看起來怎么樣？你們猜猜它怎么了？” 鼓勵幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒的好奇心。
教師簡單介紹書名《小熊生病了》，作者以及出版社，讓幼兒對繪本有初步的了解。
教師依次展示故事中的角色圖片（小猴子、小兔子、小蜜蜂），引導(dǎo)幼兒認識角色，并提問：“這些小動物都是小熊的朋友，你們覺得它們知道小熊生病了會怎么做呢？” 引發(fā)幼兒思考，為閱讀故事做鋪墊。
�。ㄈ┕适轮v述與閱讀（10 分鐘）
教師翻開繪本大書，開始逐頁講述故事，講述過程中，聲音要抑揚頓挫，富有感情，吸引幼兒的注意力。同時，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，如小熊躺在床上虛弱的樣子、小動物們帶著禮物去看望小熊的`畫面等，提問：“小朋友們，看看這幅圖，小熊生病了，它的表情是怎樣的？”“小動物們都帶了什么來看望小熊呀？” 讓幼兒通過觀察圖片回答問題，加深對故事的理解。
在講述到故事中的生字詞時，如 “生病”“醫(yī)院”“看望”“水果” 等，教師及時出示相應(yīng)的生字詞卡片，帶領(lǐng)幼兒認讀，采用多種認讀方式，如開火車讀、分組讀、個別讀等，確保幼兒能夠準確認讀。
故事講述完后，教師引導(dǎo)幼兒回顧故事主要情節(jié)，提問：“小朋友們，誰能來說一說，小熊生病了，它的朋友們都為它做了些什么呀？” 鼓勵幼兒用自己的語言講述故事，鍛煉口語表達能力。
（四）互動討論（8 分鐘）
教師組織幼兒分組討論：“如果你是小熊的朋友，你還會為小熊做些什么呢？” 每組幼兒圍繞問題展開熱烈討論，教師巡回觀察，傾聽幼兒的想法，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。
討論結(jié)束后，每組推選一名代表分享小組討論的結(jié)果，其他組幼兒可以進行補充，教師對幼兒的想法給予肯定和評價，進一步強化幼兒對朋友間相互關(guān)心幫助的理解。
（五）角色扮演（10 分鐘）
教師拿出準備好的故事角色頭飾和模擬醫(yī)院場景的道具，邀請幼兒上臺扮演故事中的角色，如有的幼兒扮演小熊，躺在床上；有的幼兒扮演小猴子，拿著桃子去看望小熊；有的幼兒扮演小兔子，帶著胡蘿卜等。
幼兒在角色扮演過程中，要模仿故事中角色的語言和動作，教師在一旁給予指導(dǎo)，幫助幼兒更好地融入角色，感受故事的情境。例如，扮演小猴子的幼兒要說：“小熊，你生病了，我來看望你，給你帶了你最愛吃的桃子，希望你快點好起來。”
角色扮演結(jié)束后，臺下的幼兒可以為臺上的小演員們鼓掌，教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚幼兒的精彩表演，同時再次強調(diào)朋友之間的情誼。
�。﹦�(chuàng)編故事結(jié)尾（7 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考：“小熊在朋友們的關(guān)心幫助下，病慢慢好了，那它病好以后會做些什么呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
幼兒可以自由發(fā)揮，用繪畫或者簡單的語言記錄下自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒整理思路，完善想法。
創(chuàng)編結(jié)束后，邀請部分幼兒上臺分享自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，其他幼兒認真傾聽，教師給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助，遇到困難不要害怕，有朋友的陪伴就能度過難關(guān)。
教師布置課后延伸任務(wù)：讓幼兒回家后給家人講述《小熊生病了》的故事，并和家人一起討論，如果家人或朋友生病了，自己可以做些什么。
五、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《小熊生病了》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過多種教學形式，如故事講述、互動討論、角色扮演、創(chuàng)編故事結(jié)尾等，幼兒不僅理解了故事內(nèi)容，掌握了生字詞，還在情感態(tài)度和口語表達、創(chuàng)造性思維等方面得到了良好的發(fā)展。在活動過程中，幼兒積極參與，思維活躍，能夠大膽分享自己的想法和感受。然而，也存在一些不足之處，例如在角色扮演環(huán)節(jié)，個別幼兒過于害羞，不敢上臺表演，在今后的教學中，需要給予這些幼兒更多的鼓勵和引導(dǎo)；在創(chuàng)編故事結(jié)尾時，部分幼兒的想象力還不夠豐富，需要進一步拓展幼兒的思維空間，提供更多的啟發(fā)和素材�？傮w而言，本次教學活動達到了預(yù)期的教學目標，但仍有改進和提升的空間。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 3
一、活動目標
認知目標：了解故事《小熊生病了》的主要情節(jié)，認識生病時的感受及其對小熊的影響。
語言目標：能夠用簡單的句子復(fù)述故事的內(nèi)容，表述自己的感受。
情感目標：培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，理解生病時需要朋友的陪伴與照顧。
二、活動準備
教具準備：
故事書《小熊生病了》
小熊的玩偶或掛圖
紙、色彩筆或水彩筆
環(huán)境布置：
創(chuàng)建一個溫馨的閱讀角，放置故事書和舒適的坐墊。
制作有關(guān)生病與健康的小海報，貼在墻上。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入活動（5分鐘）
談話引入：問幼兒：“你們有沒有生病過？生病的時候感覺怎么樣？”引導(dǎo)幼兒分享自己生病的經(jīng)歷及感受。
展示書本：給幼兒展示故事書《小熊生病了》，問他們：“有沒有小熊的朋友來照顧他呢？”激發(fā)幼兒的好奇心。
2. 故事閱讀（15分鐘）
教師朗讀：教師有感情地朗讀故事，引導(dǎo)幼兒注意小熊的.表情和行為。
提問互動：
“小熊生病了，感覺怎么樣？”
“小熊的朋友都做了什么來幫助他？”
“你覺得小熊是什么時候感覺最難受的？”
3. 故事復(fù)述（10分鐘）
角色扮演：請幼兒分組，選擇不同的角色（小熊、朋友等）進行表演，讓他們復(fù)述故事情節(jié)。
引導(dǎo)復(fù)述：教師可以適時給予提示，如“請你們用自己的話說一說，小熊生病時有什么癥狀呢？”
4. 討論與分享（10分鐘）
談?wù)撽P(guān)心和照顧：討論“小熊的朋友是怎么幫助他的？你們在生活中幫助朋友生病的經(jīng)歷？”
分享感受：讓幼兒分享生病時最希望得到什么樣的照顧和支持，培養(yǎng)同理心。
5. 創(chuàng)意活動（10分鐘）
畫畫時間：幼兒用紙和色彩筆畫出自己幫助朋友生病的情景，可以是自己的朋友，或者繼續(xù)畫小熊的故事。
展示交流：請幾位幼兒上前展示他們的作品，并講述作品的故事。
四、活動延伸
設(shè)置一個“生病小屋”的游戲區(qū)，讓幼兒在角色扮演中體驗照顧生病朋友的情景，進一步理解關(guān)心的重要性。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 4
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，清晰說出故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展，如小熊生病后朋友們來看望它并帶來不同禮物。
引導(dǎo)幼兒學習故事中的部分重點詞匯和簡單句式，像 “小熊，你好點了嗎？”“我給你帶來了……”，并能在類似情境中模仿運用。
過程與方法目標
通過多種閱讀形式，如教師講述、幼兒自主閱讀、同伴互助閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與閱讀能力，提高幼兒的語言表達和傾聽理解能力。
鼓勵幼兒在故事分享與討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，大膽表達自己的想法和感受，鍛煉幼兒的思維能力與社交能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
讓幼兒體會朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的美好情感，懂得在他人遇到困難時要主動給予關(guān)愛。
激發(fā)幼兒對閱讀活動的熱愛，培養(yǎng)幼兒安靜閱讀、專注傾聽的良好習慣。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒理解《小熊生病了》的故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和對話，感受朋友間的情誼。
引導(dǎo)幼兒學說故事中的重點詞句，鼓勵幼兒用完整的語言進行表達。
難點
啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，深入思考朋友的重要性，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己對朋友的關(guān)心。
培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習慣和能力，引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中觀察畫面細節(jié)，理解畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系。
三、教學方法
直觀演示法：教師利用繪本、圖片、多媒體課件等直觀教具，向幼兒展示故事中的角色、場景，幫助幼兒直觀形象地理解故事內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。
提問引導(dǎo)法：在教學過程中，教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒思考、討論，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力，促使幼兒積極參與到教學活動中來。
角色扮演法：組織幼兒進行角色扮演活動，讓幼兒分別扮演故事中的角色，模仿角色的語言和動作，親身體驗故事中的情境，加深對故事的理解和感受，同時增強幼兒的表現(xiàn)力和自信心。
小組合作法：安排幼兒進行小組閱讀、討論活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識與團隊精神，讓幼兒在交流互動中互相學習、共同進步，提高幼兒的自主學習能力。
四、教學準備
《小熊生病了》繪本若干本，確保每個小組一本，供幼兒閱讀分享。
與故事相關(guān)的角色頭飾，如小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等，用于角色扮演活動。
制作多媒體課件，包含故事圖片、動畫視頻、輕柔的背景音樂等，輔助教學。
為幼兒準備一些小貼紙、小卡片等小獎品，用于鼓勵幼兒積極參與課堂活動。
五、教學過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放輕柔的`背景音樂，教師戴著小熊頭飾，面帶病容，慢慢走進教室，用虛弱的聲音說：“小朋友們，今天老師有點不舒服，感覺像小熊生病了一樣，好難受呀。你們知道小熊生病了會怎么樣嗎？” 引導(dǎo)幼兒圍繞小熊生病的話題展開討論，激發(fā)幼兒的好奇心和同情心。
教師提問：“那你們生病的時候，希望別人怎么關(guān)心你呢？” 鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，拉近與幼兒的距離，自然地引出今天的故事主題 ——《小熊生病了》。
�。ǘ╅喿x前準備（5 分鐘）
教師展示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的小熊，提問：“小朋友們，看看封面上這只小熊，它看起來怎么樣？你們猜猜它為什么會生病呢？” 鼓勵幼兒大膽猜測，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
教師簡單介紹繪本作者和書名，告訴幼兒今天要一起閱讀一個關(guān)于小熊生病后發(fā)生的有趣故事，激發(fā)幼兒的閱讀期待。
（三）故事講述（8 分鐘）
教師用生動、富有感情的聲音，結(jié)合繪本圖片，逐頁講述故事《小熊生病了》，在講述過程中，重點突出故事中的角色對話，如小猴子說：“小熊，你好點了嗎？我給你帶來了最愛吃的香蕉�！� 小兔子說：“小熊，我給你帶來了胡蘿卜，吃了快快好起來哦�！� 引導(dǎo)幼兒初步感受故事中的語言魅力。
教師在講述故事時，適時提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事細節(jié)，如：“小熊生病了，它躺在床上的表情是什么樣的？”“小猴子來看望小熊的時候，手里拿著什么？” 幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，提高幼兒的傾聽理解能力。
（四）互動討論（10 分鐘）
故事講完后，教師組織幼兒進行小組討論，提出問題：“小熊生病了，它的朋友們都做了什么？你們覺得這些朋友好不好？為什么？” 引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，思考朋友之間的關(guān)愛行為，培養(yǎng)幼兒的分析能力和語言表達能力。
每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師認真傾聽幼兒的發(fā)言，并給予肯定和鼓勵，如：“你們說得真棒！小熊的朋友們都很關(guān)心它，給它帶來了好多好吃的，讓小熊心里暖暖的�！�
教師進一步引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，提問：“在我們的生活中，當朋友遇到困難或者生病的時候，我們可以怎么做呢？” 鼓勵幼兒分享自己的想法，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
（五）自主閱讀（10 分鐘）
教師為每個小組發(fā)放一本《小熊生病了》繪本，鼓勵幼兒自主閱讀，提醒幼兒可以一邊看圖片，一邊試著小聲講述故事，遇到不認識的字可以問老師或者小組同伴。
在幼兒自主閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的閱讀情況，及時給予幫助和引導(dǎo)，如糾正幼兒的閱讀姿勢，幫助幼兒理解較難的畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒用完整的語言講述故事片段。
（六）角色扮演（10 分鐘）
教師拿出準備好的角色頭飾，邀請幼兒分別扮演小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等角色，根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演。在角色扮演前，教師引導(dǎo)幼兒回憶角色的語言和動作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自由表現(xiàn)。
幼兒進行角色扮演時，教師播放輕柔的背景音樂，營造溫馨的氛圍，其他幼兒認真觀看，表演結(jié)束后，給予熱烈的掌聲鼓勵。通過角色扮演，讓幼兒更加深入地體驗故事中的情感，提高幼兒的表現(xiàn)力和自信心。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸（4 分鐘）
教師對本次閱讀活動進行總結(jié)，回顧故事的主要內(nèi)容和主題，強調(diào)朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的重要性，如：“小朋友們，今天我們一起讀了《小熊生病了》這個溫馨的故事，小熊生病了，它的朋友們都來關(guān)心它，讓它很快好起來了。在生活中，我們也要像小熊的朋友們一樣，當別人遇到困難時，主動伸出援手，做一個有愛心的人�！�
教師布置課后延伸任務(wù)：“回家后，小朋友們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，還可以畫一幅你和好朋友在一起的畫，明天帶到幼兒園來和小伙伴們分享哦。” 激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和表達的欲望，鞏固本次教學成果。
六、教學評價
在教學過程中，教師通過觀察幼兒的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、自主閱讀的專注度、角色扮演的投入程度等，對幼兒的學習興趣、學習態(tài)度進行評價。
根據(jù)幼兒在互動討論、自主閱讀、角色扮演等環(huán)節(jié)中的語言表達情況，包括語句的完整性、準確性、流暢性等，評價幼兒的語言發(fā)展水平。
關(guān)注幼兒在活動中對朋友間情誼的理解和感悟，通過幼兒分享的生活實例以及在角色扮演中表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，評價幼兒的情感發(fā)展狀況。教師將以上評價結(jié)果及時記錄下來，以便在今后的教學中更有針對性地對幼兒進行指導(dǎo)和幫助。
七、注意事項
教學活動要根據(jù)幼兒的實際情況靈活調(diào)整節(jié)奏和難度，確保每個幼兒都能積極參與到活動中來。
在角色扮演活動中，要充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒自由選擇角色，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，不要過分強調(diào)表演的規(guī)范性。
注意維持課堂秩序，特別是在小組活動和自主閱讀環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)幼兒輕聲交流，避免影響他人。
關(guān)注幼兒的情緒變化，及時給予鼓勵和安撫，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 5
一、教學目標
知識與技能：
理解故事《小熊生病了》的主要內(nèi)容。
學習與表達生病時的感受和照顧同伴的方法。
過程與方法：
通過分組討論與角色扮演，增強語言表達能力和合作意識。
活動中積極參與，培養(yǎng)傾聽和表達的能力。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，懂得生病時應(yīng)如何體諒和照顧他人。
激發(fā)對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
二、教學準備
教材準備：
故事書《小熊生病了》
圖片卡（小熊、醫(yī)生、藥品等相關(guān)元素）
活動材料：
角色扮演服裝（如醫(yī)生的白大褂、小熊的毛絨玩具等）
可以做藥品道具的材料（如空瓶、紙片）
三、教學過程
1. 導(dǎo)入活動（5分鐘）
情境導(dǎo)入：
教師播放一些小動物生病的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：你見過生病的小動物嗎？它們有什么樣的表現(xiàn)？
提問幼兒：生病時你們會怎樣做？誰會來照顧他們？
2. 故事講述（10分鐘）
分段講述：
小熊生病了，為什么它不高興？
朋友們是如何照顧小熊的？
教師用生動的語言和表情講述故事《小熊生病了》，配合書中的'圖片引導(dǎo)幼兒理解。
在適當?shù)牡胤酵Ｏ聛硖釂�，鼓勵幼兒思考�?/p>
3. 自由討論（5分鐘）
小組討論：
將幼兒分成小組，討論小熊生病時，朋友們做了哪些事情來幫助小熊？
鼓勵幼兒表達自己的看法，分享個人體驗（如自己生病時的感受、父母對自己的照顧等）。
4. 角色扮演（10分鐘）
角色扮演：
配備角色扮演道具，讓幼兒分別飾演小熊、醫(yī)生和其他小動物。
讓幼兒在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬小熊生病后，朋友們怎樣去看望它、照顧它。
教師適時指導(dǎo)，鼓勵幼兒充分與同伴交流。
5. 總結(jié)活動（5分鐘）
分享與總結(jié)：
邀請幾個幼兒分享他們在角色扮演中的感受。
強調(diào)生病時朋友間的關(guān)愛與照顧的重要性，鼓勵大家在生活中也要關(guān)心他人。
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幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 6
一、活動背景
《小熊生病了》是一本富有童趣和教育意義的繪本，通過小熊生病的故事，幫助孩子們理解生病時的感受以及朋友之間的關(guān)心與支持，增強他們的同情心和樂于助人的精神。
二、活動目標
語言表達：讓幼兒能清楚表達故事內(nèi)容，并用完整的句子描述小熊生病的經(jīng)過和朋友們的關(guān)心。
情感體驗：引導(dǎo)幼兒理解生病的難受，培養(yǎng)他們的同理心，懂得關(guān)心他人。
圖畫理解：通過觀察書中的插圖，增強幼兒的圖畫理解能力，學習從圖畫中獲取信息。
三、活動準備
教學材料：
《小熊生病了》繪本
小熊和其他動物的手偶（如小兔子、小猴子等）
相關(guān)的圖片或PPT（生病時的癥狀、照顧病人的場景等）
環(huán)境布置：
設(shè)定一個溫馨的小醫(yī)院角落，通過背景圖營造氣氛。
四、活動流程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
通過詢問幼兒：“你們生病的時候會有什么感覺？”引導(dǎo)孩子們說出生病時的不適，讓他們感受到情境。
介紹故事的主人公小熊，并引導(dǎo)幼兒猜測小熊生病了會怎么樣。
2. 故事分享（15分鐘）
閱讀繪本：
教師采用生動的語氣和表情，分段閱讀《小熊生病了》。每讀完一頁，可以停下來問幼兒：“你覺得小熊現(xiàn)在怎么樣？”或“小熊的朋友們在做什么？”
互動提問：
“小熊生了什么�。俊�
“小熊的朋友是如何幫助他的？”
“如果你是小熊的朋友，你會怎么做？”
閱讀過程中，設(shè)置若干問題引導(dǎo)幼兒思考：
3. 角色扮演（10分鐘）
使用小熊和其他動物的手偶，讓幼兒參與角色扮演。
幼兒分組，一組扮演小熊，另一組扮演照顧小熊的朋友們，進行簡單的對話和互動，重現(xiàn)故事中的.場景。
4. 總結(jié)與分享（5分鐘）
邀請幼兒分享自己的感受：“你們在故事中最喜歡哪一部分？”“如果你發(fā)現(xiàn)朋友生病了，你會怎么做？”
教導(dǎo)幼兒在生活中遇到生病的朋友時，要給予關(guān)心和幫助。
五、延伸活動
繪畫活動：讓幼兒繪制小熊生病時的場景，表達自己的想法。
關(guān)心他人：鼓勵幼兒在接下來的日子里，互相關(guān)心，比如給朋友寫一張“關(guān)愛卡”，讓他們感受到溫暖。
六、注意事項
根據(jù)幼兒的理解能力調(diào)整提問的難度和閱讀的速度。
關(guān)注幼兒的情感體驗，鼓勵他們積極表達自己的感受。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 7
一、教學目標
知識與技能：
學習并掌握與生病相關(guān)的詞匯，如：發(fā)燒、咳嗽、打噴嚏等。
能夠用簡單、流暢的語言描述小熊生病的情況。
情感態(tài)度：
通過故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛他人的情感。
認識到生病是需要治療的，學會在日常生活中關(guān)注自己的健康。
思維能力：
通過故事引導(dǎo)幼兒思考如何在日常生活中照顧自己和他人的健康。
培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，啟發(fā)他們學會關(guān)注生活中的細節(jié)。
二、教學準備
教具：
小熊手偶或玩具。
繪本《小熊生病了》。
生病相關(guān)的圖片。
醫(yī)療箱（玩具）。
資源準備：
生病癥狀的描述卡片。
角色扮演所需的角色卡片（小熊、醫(yī)生、陪護人員等）。
三、教學過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師與幼兒打招呼，詢問幼兒：“今天你們過得怎么樣？有沒有感覺不舒服的地方？”引導(dǎo)幼兒分享自己的感受。
引入故事《小熊生病了》，并展示小熊手偶或玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
故事展示（10分鐘）
教師使用繪本《小熊生病了》講述故事，同時配合生動的語言和表情，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒觀察小熊生病前后的變化，并提問：“小熊生病前和生病后有什么不同？”
理解故事（10分鐘）
教師通過提問和講述故事情節(jié)的方式，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事中的情境，了解病人在生病時如何對待自己的.身體、如何尋求幫助和治療等。
詞匯學習（5分鐘）
教師展示生病相關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒學習并掌握與生病相關(guān)的詞匯，如：發(fā)燒、咳嗽、打噴嚏等。
鼓勵幼兒用這些詞匯描述小熊生病的癥狀。
角色扮演（15分鐘）
教師分發(fā)角色卡片和醫(yī)療箱，引導(dǎo)幼兒分角色扮演患者（小熊）、醫(yī)生、陪護人員等。
讓幼兒在角色扮演中模擬生病和看病的場景，提高幼兒的表達能力和社交技能。
教師在角色扮演過程中適時提問、傾聽幼兒的問題和看法，并與幼兒一起探討如何正確應(yīng)對生病的情況。
口語練習（10分鐘）
教師采用表演、組合等形式，讓幼兒自由表達小熊生病的情況。
推薦幾個呼救語言模板，如：“我不舒服，要去看病�！薄拔翌^痛/發(fā)燒/咳嗽了，要去醫(yī)院看看。”“我需要治療/吃藥/打針，醫(yī)生可以幫我嗎？”引導(dǎo)幼兒練習使用。
反思總結(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回顧整個教學過程，總結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn)。
提問幼兒：“通過這個故事，你們學到了什么？如果小熊是你的朋友，你會怎么照顧它？”
鼓勵幼兒在日常生活中關(guān)心和照顧生病的小伙伴或家人。
四、教學延伸
朗讀或配音：
通過繪本《小熊生病了》進行朗讀或配音活動，讓幼兒進一步將所學知識應(yīng)用到實際中。
醫(yī)療箱玩具模擬：
利用醫(yī)療箱的玩具進行角色扮演活動，讓幼兒進一步練習生病和看病的場景對話。
觀察記錄：
鼓勵幼兒在日常生活中觀察和記錄生病的癥狀，用語言描述并和同伴分享。
五、教學反思
在本節(jié)課中，通過繪本和角色扮演的形式，引導(dǎo)幼兒學習了生病的癥狀和相關(guān)的表達方式。幼兒對故事情節(jié)和角色扮演表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與活動。然而，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分幼兒在口語練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠自信，需要教師在日常教學中加強針對性的訓練和鞏固。同時，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的情感因素，對幼兒的得失和心理狀態(tài)做出適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒度過成長過程中的困難。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 8
教學目標：
理解故事內(nèi)容：通過閱讀《小熊生病了》，理解生病時小熊的感受，并學習關(guān)心他人。
語言表達能力：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠用簡單的語言復(fù)述故事。
情感體驗：引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的健康，認識到生病時的表現(xiàn)和情感，增強自我照顧的意識。
教學準備
故事書《小熊生病了》：一本繪本，含有豐富的插圖。
相關(guān)道具：小熊玩偶、溫度計、藥瓶等，可以讓幼兒更直觀地理解故事情節(jié)。
音樂：準備與健康相關(guān)的兒歌。
教學過程
一、導(dǎo)入活動（5分鐘）
問候與開始：老師和幼兒一起問好，營造輕松的氛圍。
導(dǎo)入主題：老師提問：“小朋友們，有誰生病過？生病的時候感覺怎么樣？”鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷。
二、故事閱讀（15分鐘）
講述故事：老師用生動的語言，結(jié)合表情和動作，進行故事《小熊生病了》的分享。
互動提問：
故事中，小熊是怎么生病的？
小熊生病了，做了哪些事情？
有哪些小動物來關(guān)心小熊？
展示圖畫：每翻一頁，可以停下來與幼兒討論圖片，問他們看到了什么，表達了怎樣的情感。
三、復(fù)述與討論（10分鐘）
復(fù)述故事：請幼兒輪流用自己的'話復(fù)述故事，可以用玩偶幫助表達。
討論與感受：
生病時小熊的感受是什么？
當我們生病時，應(yīng)該怎樣做？（如：休息、喝水、吃藥等）
如果我們的朋友生病了，我們可以怎么幫助他們？
四、互動游戲（10分鐘）
角色扮演：通過角色扮演的小活動，讓幼兒分別扮演小熊和小動物，模擬關(guān)心小熊的場景。
溫暖的擁抱：讓幼兒圍成一圈，模仿小動物們給小熊的關(guān)心，給予“溫暖的擁抱”。
五、總結(jié)分享（5分鐘）
總結(jié)故事：老師再次重申關(guān)心他人的重要性，并鼓勵幼兒在生活中關(guān)心小伙伴，尤其是當他們生病時。
健康小知識：分享一些簡單的健康小常識，如洗手、保持好作息等。
六、延伸活動
畫畫時間：讓幼兒畫出故事中的小動物，或是自己生病時的感受。
音樂活動：學唱與健康有關(guān)的兒歌。
七、注意事項
在討論與角色扮演過程中，注意幼兒的情感表達，鼓勵他們相互關(guān)心。
為孩子們提供更多的自由表達和互動的機會，提升他們的語言能力。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 9
教學目標
認知目標：了解故事內(nèi)容，理解小熊因生病而發(fā)生的事情，感受朋友之間的關(guān)心與幫助。
語言目標：能用簡單的詞句復(fù)述故事內(nèi)容，表達自己的感受。
情感目標：通過故事學習關(guān)心他人、友愛互助的情感，培養(yǎng)同理心。
教具準備
書籍《小熊生病了》
小熊的玩偶或圖片
相關(guān)的繪本封面和插圖
白板或圖紙與馬克筆（用于總結(jié)）
教學過程
一、導(dǎo)入活動（5分鐘）
教師引入：通過提問引導(dǎo)幼兒：
小朋友們，有沒有生病的經(jīng)歷？生病的時候是怎樣的感覺呢？
誰來告訴我，生病了會需要什么呢？
展示書本：出示繪本《小熊生病了》，引起孩子們的興趣。
二、故事閱讀（15分鐘）
教師播放或朗讀故事：
以生動的語氣，配合適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎首x故事內(nèi)容。
在關(guān)鍵情節(jié)處可以停頓，讓幼兒猜測故事的發(fā)展。
插入問題：
小熊生病了，誰來關(guān)心他？
小熊的朋友們是怎么幫助他的？
三、討論與分享（10分鐘）
分組討論：
幼兒可以在小組內(nèi)討論：生病的小熊讓他們感受到怎樣的`情感？他們希望在小熊身上看到怎樣的變化？
大組分享：
請每組派一名代表分享他們的討論內(nèi)容，教師適時引導(dǎo)。
四、語言擴展活動（10分鐘）
角色扮演：
幼兒分角色進行小熊和朋友們的對話，鼓勵他們用簡單的語言表達關(guān)心和幫助的內(nèi)容。
復(fù)述故事：
教師可以請幼兒以自己的方式重新講述故事，鼓勵他們使用完整句子。
五、總結(jié)與反思（5分鐘）
教師總結(jié)：
回顧故事內(nèi)容，強調(diào)關(guān)心和幫助他人的重要性。
提問幼兒：我們可以怎樣關(guān)心身邊生病的小朋友呢？
情感引導(dǎo)：
鼓勵幼兒分享自己的感受，如何在生活中體現(xiàn)友愛。
作業(yè)
讓幼兒畫出他們最喜歡的部分，并在下次課堂中分享。
注意事項
注意控制課堂節(jié)奏，保持孩子們的注意力。
在活動中鼓勵每個孩子積極參與，關(guān)心每位孩子的表達。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 10
一、教學目標
能夠通過故事理解“生病”的含義，認識到生病是需要治療的。
能夠用簡單、流暢的語言描述小熊生病的情況。
能夠在游戲中模擬生病的情況，借此理解生病的處理方式。
通過情感體驗和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)愛他人的情感。
二、教學準備
教具：圖片、手偶、繪本《小熊生病了》、醫(yī)療箱玩具。
資源準備：生病相關(guān)的圖片、聽力材料。
三、教學過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師與幼兒打招呼，詢問幼兒“今天過得怎么樣？”等問題，引導(dǎo)幼兒暢所欲言，排除身體上的.不適和內(nèi)心的焦慮。
引入故事《小熊生病了》：“今天，我們要講一個關(guān)于小熊的故事，但是小熊有些不舒服，它怎么了呢？讓我們一起來聽聽吧。”
2. 故事展示（10分鐘）
教師播放或講述《小熊生病了》的故事，通過生動的語言和表情，幫助幼兒理解故事的大致內(nèi)容。
提問：“小朋友們，小熊怎么了？它生病的時候感覺怎么樣？”引導(dǎo)幼兒理解“生病”的含義。
3. 理解故事（10分鐘）
教師通過提問和講述故事情節(jié)的方式，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
提問：“小熊生病后，它的朋友們是怎么做的？如果你是小熊的朋友，你會怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考如何關(guān)心和照顧生病的小伙伴。
4. 角色扮演（15分鐘）
教師拿出醫(yī)療箱玩具，引導(dǎo)幼兒模擬生病環(huán)境，分角色扮演患者（小熊）、醫(yī)生、陪護人員等。
在角色扮演的過程中，教師可以適時地提問、傾聽幼兒的問題和看法，并引導(dǎo)幼兒如何正確應(yīng)對生病的情況。
5. 口語練習（10分鐘）
教師采用表演、對話等形式，讓幼兒自由表達小熊生病的情況。
提供幾個呼救語言模板，如：“我不舒服，要去看病�！薄拔翌^疼/發(fā)燒了，要去醫(yī)院看看�！薄拔倚枰委�/吃藥/打針，醫(yī)生可以幫我嗎？”引導(dǎo)幼兒正確使用語言表達自己的需求。
6. 反思總結(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回顧整個教學過程，總結(jié)學到的知識和道理。
提問：“小朋友們，今天我們學到了什么？如果以后你生病了，你會怎么做？如果你的小伙伴生病了，你會怎么照顧他？”
四、課堂延伸
通過繪本《小熊生病了》進行朗讀或配音，讓幼兒進一步將所學知識應(yīng)用到實際中。
利用醫(yī)療箱的玩具模擬角色扮演，讓幼兒進一步練習生病和看病的場景對話。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察和記錄生病的癥狀，用英語或其他方式描述并和同伴分享。
五、教學反思
本節(jié)課通過講述《小熊生病了》的故事，結(jié)合角色扮演和口語練習，引導(dǎo)幼兒理解了生病的含義和處理方式，同時培養(yǎng)了幼兒的同情心和關(guān)愛他人的情感。在教學過程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也需要注意到一些幼兒可能不愿參與口語練習，需要在日常教學中加強針對性的訓練和鞏固。
通過這樣的教案設(shè)計，不僅能夠幫助幼兒理解生病的情況，學會如何關(guān)心和照顧他人，還能夠提高幼兒的語言表達能力和社交技能，為其后續(xù)的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
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