教案：大班珠算
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教案：大班珠算，希望能夠幫助到大家。
教案：大班珠算1
鞭炮若干，算盤(pán)（人手一份），蘋(píng)果、梨子（每人一個(gè)）、汽車(chē)六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“放鞭炮”（學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法）。
（1）激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感：
師：再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，是誰(shuí)的節(jié)日？我買(mǎi)來(lái)許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過(guò)節(jié)，好嗎？我買(mǎi)的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會(huì)響。
�。�2）出示鞭炮卡片（94）幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算？
集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來(lái)放個(gè)鞭炮（乒！乓�。�
出示鞭炮卡片（74）師：請(qǐng)一個(gè)小朋友在大算盤(pán)上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對(duì)之后師：這個(gè)鞭炮我們也可以放了。（乒！乓�。�
出示鞭炮卡片（164）師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來(lái)放放這個(gè)鞭炮。（乒！乓！）
出示鞭炮卡片（84）師：我也來(lái)做做，（錯(cuò)誤指法），對(duì)不對(duì)？哪里不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？（小結(jié)：先去再進(jìn)）（乒！乓�。�
�。�3）師：大鞭炮放完了，我們?cè)賮?lái)放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮并翻開(kāi)題卡，幼兒按題撥珠）
幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
2、游戲“送水果”
�。�1）找車(chē)牌號(hào)碼
師：放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買(mǎi)什么禮物呢？（幼兒發(fā)散思維）商店離這很遠(yuǎn)我們要乘車(chē)去買(mǎi)禮物，可是這些車(chē)沒(méi)有車(chē)牌，不可以在馬路上開(kāi)。（出示紅、黃、藍(lán)、綠、橙六輛小汽車(chē)）我們先要把車(chē)牌號(hào)碼找出來(lái)。車(chē)牌號(hào)
碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。
師：紅顏色的.汽車(chē)車(chē)牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）
師：蘭顏色的汽車(chē)車(chē)牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到�。ǚ纸M說(shuō)是多少？19742）
師：綠顏色汽車(chē)車(chē)牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到�。▊�(gè)別說(shuō)，演示排列法97142）
師：還有三輛汽車(chē)的車(chē)牌在我的卡片上，請(qǐng)你們記住撥入算盤(pán)。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）
師：找到了車(chē)牌，這回可以去買(mǎi)水果了，小汽車(chē)準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒倒坐椅子作開(kāi)汽車(chē)狀，自由聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)）
�。�2）游戲：“買(mǎi)水果”
師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿(mǎn)水果的筐，水果的背面都有一道題，請(qǐng)你們用心算的方法算出來(lái)，算對(duì)即可買(mǎi)到這只水果。
幼兒心算買(mǎi)水果。
師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！
活動(dòng)目的：
1、在游戲活動(dòng)中，理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理，并能較熟練地進(jìn)行聽(tīng)題打算盤(pán)。
2、能積極投入探索活動(dòng)，操作尋找總結(jié)方法。
教案：大班珠算2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑹炀殻挂�?xún)?nèi)的撥珠指法；
２、學(xué)習(xí)９以?xún)?nèi)的直加、直減珠算。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用正確的撥珠指法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練９以?xún)?nèi)的撥珠指法、撥珠計(jì)算及理解５的組合分解。
教學(xué)用具：
９以?xún)?nèi)的題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
�。薄�(fù)習(xí)６—９撥珠及《６—９撥珠兒歌》
�。�、復(fù)習(xí)５以?xún)?nèi)的直加直減。
聽(tīng)數(shù)撥珠：
�。常玻矗常�
�。担担担担�
�。玻玻常常�
�。叮担叮担�
看數(shù)撥珠：
�。担矗保矗�
２５１－４２
�。担矗保常�
�。玻担常常�
二、新授：
�。薄⒐适隆缎∝堘烎~(yú)》
釣到魚(yú)是加法，送給小動(dòng)物是減法。
邊講邊撥珠（在定位點(diǎn)上撥珠）進(jìn)行演示。
強(qiáng)調(diào)：雙分雙合。
２、找小朋友演示：
６１８９７
�。玻罚叮罚�
１１－１－１－９
�。福梗保保�
３、聽(tīng)數(shù)撥珠報(bào)數(shù)：《算算虎課上練》。
三、練習(xí)：《算算虎課上練》。
四、游戲：《題卡速遞》。
作業(yè)：
�。�、《算算虎天天練》（每天兩框）
�。�、家長(zhǎng)出題，幼兒撥珠，練習(xí)９以?xún)?nèi)的直加直減。
�。�、完成《珠算樂(lè)園》。
教案：大班珠算3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、練習(xí)９以?xún)?nèi)的直加直減。
�。�、練習(xí)畫(huà)珠像圖。
�。�、了解５的分解組合。
教學(xué)過(guò)程：
一、手指操：（數(shù)字歌）
一根手指頭，我變變變變變，……
二、《算算虎課上練》。
�。薄⒙�(tīng)數(shù)撥珠報(bào)數(shù)。
�。病⒖磾�(shù)撥珠寫(xiě)結(jié)果。
三、《算算虎天天練》或《小靈通練習(xí)題》
四、練習(xí)畫(huà)珠像圖，寫(xiě)橫式和豎式。
老師擺出珠寶寶，幼兒根據(jù)圖示寫(xiě)算式。（例題）上一頁(yè)[1][2][3][4][5]下一頁(yè)；上一頁(yè)[1][2][3][4][5]下一頁(yè)
�。叮玻保剑�
五、了解５的分解組合。
分蘋(píng)果，引導(dǎo)說(shuō)出拿走幾個(gè)還剩幾個(gè)。
作業(yè)：
１、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒熟練９以?xún)?nèi)的直加直減珠算。
２、家長(zhǎng)幫助幼兒找找５的分解組合，可以用５個(gè)實(shí)物，拿走幾個(gè)，讓幼兒說(shuō)出還有幾個(gè)，慢慢引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律，為學(xué)習(xí)滿(mǎn)五加做準(zhǔn)備。
�。�、完成《智慧島》。
教案：大班珠算4
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：
能夠辨別不同數(shù)量，不同顏色和不同形狀的算珠。
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按照范例卡顯示的顏色，數(shù)量，形狀和不同形狀的算珠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色，數(shù)量，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
教具準(zhǔn)備：彩珠算盤(pán)和教具若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織幼兒玩游戲：“算珠找朋友”幫助幼兒熟悉算珠。
1、師：小朋友們，我們今天來(lái)玩?zhèn)�“算珠找朋友”的游戲，先請(qǐng)小朋友每人從我的盒子里拿一顆算珠，然后大家圍成一個(gè)圈，大家邊走邊唱聽(tīng)清老師的要求，來(lái)“找朋友”好不好！生：好。師：那我們開(kāi)始吧！“找呀找呀找朋友……”請(qǐng)找到和自己算珠一樣顏色的小朋友！小朋友們找得很好，我想問(wèn)問(wèn)你們相同顏色的算珠都是什么形狀的呢？生：像車(chē)輪一樣……
2、師：恩，小朋友們的想象力很豐富哦，棒棒的！我們來(lái)第二輪，“找呀找呀找朋友……”請(qǐng)找到和自己算珠形狀一樣的小朋友。現(xiàn)在老師想問(wèn)你們相同形狀的算珠都是什么顏色的呢？生：紅色……師：小朋友們太厲害了。大家把算珠交回來(lái)，我們重新拿好不好？生：好。（再來(lái)一輪�。�
二、幼兒自由探索，嘗試操作彩珠算盤(pán)。
師：老師手里有很多卡片，老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)告訴告訴老師這些卡片上都畫(huà)了什么？這個(gè)該怎么樣擺呢？好，請(qǐng)xx小朋友來(lái)。小朋友們太棒了，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊�。ㄕ�(qǐng)3位小朋友擺3次）師：老師現(xiàn)在把卡片發(fā)下去，請(qǐng)每排小朋友為一組討論你手里的卡片要怎么樣來(lái)擺，請(qǐng)想好的小朋友舉手，老師把算珠拿過(guò)去，你來(lái)幫老師擺擺，看哪個(gè)小朋友做得又快又好。每個(gè)小朋友都嘗試用算珠來(lái)擺，好不好？生：好！
三、每完成一張范例卡任務(wù)，教師都請(qǐng)?jiān)摻M小朋友來(lái)檢查其擺放的是否正確。師：嗯嗯，xx小朋友擺的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小組內(nèi)的其他小朋友檢查一下！生：正確！
四、結(jié)束部分
師：今天小朋友們都很厲害，很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老師把整個(gè)彩珠算盤(pán)放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以隨時(shí)進(jìn)行游戲，好不好？生：好！
活動(dòng)延伸：將教具投放到益智區(qū)或科學(xué)區(qū)，幼兒自由選擇操作。
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