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大班建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的水庫教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的水庫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
在開展 "我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計(jì)了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo)：
1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準(zhǔn)備：大操場。
游戲過程：
一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?
幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!
幼兒：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。
幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)
二：創(chuàng)建汀溪水庫。
1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識，經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。
師：今天老師準(zhǔn)備了很多材料，請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料?
(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門�！�(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)
2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里?
幼兒：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。……師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。)
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負(fù)責(zé)吧，請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長，由組長擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。)師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。
幼兒：我覺得應(yīng)該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領(lǐng)。
師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦?
幼兒：一組分一點(diǎn)。
幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。
(孩子們激烈的發(fā)表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領(lǐng)，做剩的要放回原地，各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的'場地旁。)
(3)分組創(chuàng)建水庫。
孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料?有的組長在一旁大膽的指揮著。
A組：(搭建庫區(qū))組長：我們用泡沫塊堆起來做山。
幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。
師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。
幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區(qū)圍起來。(幼兒邊說邊在場地上比劃著，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。
幼兒：庫區(qū)的水我們來用藍(lán)色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。
(孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區(qū)的景物就展示出來了。)B組：(搭建大壩)組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。
幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?
幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。
幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關(guān)。
幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關(guān)了。
幼兒：壩上還要建燈和圍墻。
(孩子們自己討論，自己試驗(yàn)，大膽創(chuàng)建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調(diào)整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。)C組：(搭建小溪、水池、發(fā)電站)組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發(fā)電站。
幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
幼兒：我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。
幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。
組長：小溪、水池、發(fā)電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。
D組：(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。
幼兒：我建的高樓有八層。
幼兒：我用積塑建長長的圍墻。
師：小朋友別忘了美化環(huán)境喲。
幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。
(孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)
三：組織幼兒參觀，拍照。
師：大家創(chuàng)建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。
(孩子們都想當(dāng)講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發(fā)揮想象，把水庫創(chuàng)建得更先進(jìn)，更美麗。)
活動反思：
本活動充分利用農(nóng)村富有的自然資源，以孩子的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經(jīng)驗(yàn)的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構(gòu)的積極性很高，能運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創(chuàng)造性的建構(gòu)，充分體現(xiàn)幼兒的自主性�；顒拥恼闲暂^強(qiáng)，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗(yàn)，而且促進(jìn)了幼兒動手能力、創(chuàng)造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發(fā)展。
大班建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解水庫的基本構(gòu)造及其在生活中的重要作用。
技能目標(biāo)：提高幼兒使用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)建的能力。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)孩子愛護(hù)水資源、保護(hù)自然環(huán)境的意識。
促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、適用對象
大班幼兒（5-6歲）
三、所需材料
各種形狀和大小的積木或樂高塊
沙子、小石子等自然材料
藍(lán)色紙張或者布料模擬水體
圖片資料：關(guān)于真實(shí)水庫的照片或視頻
繪畫工具如彩筆、蠟筆等
安全剪刀、膠水等輔助用品
四、活動流程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約10分鐘）
展示一些有關(guān)家鄉(xiāng)附近實(shí)際存在的水庫圖片或播放簡短視頻。
引導(dǎo)孩子們討論他們所知道的關(guān)于水庫的信息，并簡單介紹水庫的功能作用。
講解示范（約15分鐘）
使用實(shí)物模型向?qū)W生展示如何利用提供的材料搭建一個簡單的水庫模型。
討論并確定每個小組將要建造的部分（例如壩體、蓄水區(qū)等）。
分組實(shí)踐活動（約40分鐘）
將班級分成幾個小組，每組負(fù)責(zé)制作水庫的一部分。
鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，在遵循基本結(jié)構(gòu)的前提下自由創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，幫助解決遇到的問題。
成果展示與分享（約15分鐘）
各小組依次展示自己的作品，并簡述其設(shè)計(jì)理念及特點(diǎn)。
其他同學(xué)可以提問或給出建議。
最后，老師總結(jié)評價，表揚(yáng)所有參與者的努力與創(chuàng)意。
延伸活動
可以組織一次戶外實(shí)地考察，參觀附近的水庫或其他水利工程設(shè)施。
或者邀請相關(guān)專業(yè)人士來校講座，深入講解水資源管理和環(huán)境保護(hù)的重要性。
五、注意事項(xiàng)
確保所有使用的.材料都是安全無毒的。
在活動中注意觀察孩子的表現(xiàn)，適時給予鼓勵和支持。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)良好的溝通技巧。
大班建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 3
設(shè)計(jì)意圖
在“我愛家鄉(xiāng)”主題活動中，幼兒對家鄉(xiāng)水庫表現(xiàn)出濃厚興趣。通過參觀汀溪水庫的實(shí)地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以“家鄉(xiāng)的水庫”為主題的建構(gòu)活動，旨在培養(yǎng)幼兒動手能力、空間想象力及合作意識，同時激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
游戲目標(biāo)
知識技能：運(yùn)用多種材料搭建水庫核心建筑（大壩、閘門、庫區(qū)、高山），掌握壘高、平鋪、架空等建構(gòu)技巧。
能力發(fā)展：提升空間布局能力、問題解決能力及審美能力。
情感態(tài)度：體驗(yàn)合作創(chuàng)作的'樂趣，培養(yǎng)耐心與探索精神。
游戲準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀汀溪水庫，觀察大壩、閘門、庫區(qū)等結(jié)構(gòu)。
材料投放：
主體材料：廢舊紙箱、泡沫板、塑料積木、蛋架、鵝卵石、木棍、紙筒。
輔助材料：藍(lán)色皺紋紙（模擬水面）、綠色卡紙（樹木）、塑料花葉、小旗（裝飾）。
場地布置：操場劃分四區(qū)域（庫區(qū)、大壩、附屬設(shè)施、周邊環(huán)境）。
游戲過程
情境導(dǎo)入
展示水庫照片，引導(dǎo)幼兒回憶參觀細(xì)節(jié)：“大壩是用什么建的？閘門怎么開關(guān)？”
分組拼擺圖片，明確建筑布局：庫區(qū)居中，大壩在前，閘門連接水池與小溪。
分組建構(gòu)
鼓勵幼兒嘗試材料組合（如用毯子覆蓋泡沫山增加真實(shí)感）。
引導(dǎo)解決結(jié)構(gòu)問題（如閘門開關(guān)：用圓紙筒插銷設(shè)計(jì)）。
大壩組：紙箱疊高模擬壩體，蛋架鋪表面模擬鵝卵石，紙筒+硬紙板搭建可開關(guān)閘門。
庫區(qū)組：泡沫板堆砌高山，藍(lán)色皺紋紙鋪水面，塑料花葉裝飾植被。
任務(wù)分配：四組分別負(fù)責(zé)庫區(qū)、大壩、水池小溪、周邊建筑（亭子、別墅）。
材料選擇：
教師指導(dǎo)：
成果展示與評價
每組選代表介紹作品，重點(diǎn)分享合作策略與創(chuàng)意點(diǎn)。
點(diǎn)評：肯定大壩組的閘門設(shè)計(jì)、庫區(qū)組的生態(tài)細(xì)節(jié)，提出改進(jìn)建議（如增加發(fā)電站模型）。
活動反思
幼兒在分工中初步形成任務(wù)意識，但部分組出現(xiàn)材料爭搶現(xiàn)象。后續(xù)可引入“材料管理員”角色，強(qiáng)化規(guī)則意識。
大班建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 4
設(shè)計(jì)意圖
基于幼兒對水庫結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)知，引入非常規(guī)材料（如礦泉水瓶、樹枝），激發(fā)創(chuàng)新思維，同時通過動態(tài)建構(gòu)（如可移動閘門）增強(qiáng)互動性。
游戲目標(biāo)
知識技能：探索非常規(guī)材料的建構(gòu)可能性，設(shè)計(jì)功能性結(jié)構(gòu)（如可開關(guān)閘門）。
能力發(fā)展：提升創(chuàng)造性思維與工程實(shí)踐能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)勇于嘗試、不怕失敗的品質(zhì)。
游戲準(zhǔn)備
新增材料：礦泉水瓶（模擬水流）、樹枝（樹木）、細(xì)鐵絲（固定結(jié)構(gòu)）、小電機(jī)（可選，用于動態(tài)閘門）。
場地調(diào)整：增設(shè)“材料實(shí)驗(yàn)區(qū)”，供幼兒測試材料穩(wěn)定性。
游戲過程
材料探索
提問引導(dǎo)：“礦泉水瓶能變成水庫的`什么部分？樹枝如何裝飾高山？”
實(shí)驗(yàn)任務(wù)：用礦泉水瓶+藍(lán)色卡紙制作“水流”，測試不同傾斜角度的流動效果。
動態(tài)建構(gòu)挑戰(zhàn)
示范鐵絲固定樹枝的方法，確�！皹淠尽狈�(wěn)固。
協(xié)助大壩組用硬紙板+鉸鏈制作簡易閘門，連接小電機(jī)（如有條件）。
任務(wù)升級：大壩組需設(shè)計(jì)可開關(guān)閘門，庫區(qū)組需用礦泉水瓶排列模擬水流方向。
教師支持：
游戲化評價
開展“水庫功能測試”：用小球模擬水流，檢驗(yàn)閘門密封性、水流路徑合理性。
幼兒投票選出“最佳工程獎”“創(chuàng)意材料獎”，教師頒發(fā)自制獎狀。
活動反思
礦泉水瓶的流動性設(shè)計(jì)引發(fā)幼兒持續(xù)探索，但部分結(jié)構(gòu)因材料輕飄易倒。后續(xù)可增加重物（如鵝卵石）作為基底，提升穩(wěn)定性。
大班建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的水庫教案 5
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合科學(xué)（水的流動）、藝術(shù)（環(huán)境美化）、社會（家鄉(xiāng)文化）領(lǐng)域，設(shè)計(jì)跨學(xué)科建構(gòu)活動，并邀請家長參與，深化家園共育。
游戲目標(biāo)
知識技能：理解水庫的'生態(tài)功能（如蓄水、發(fā)電），用藝術(shù)手法表現(xiàn)自然景觀。
能力發(fā)展：提升綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決問題的能力。
情感態(tài)度：增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，促進(jìn)親子互動。
游戲準(zhǔn)備
跨學(xué)科資源：
科學(xué)：簡易水流實(shí)驗(yàn)套裝（塑料槽、小球）。
藝術(shù)：水彩顏料、樹葉拓印工具。
社會：家鄉(xiāng)水庫歷史圖片、村民訪談視頻。
家長任務(wù)：協(xié)助收集廢舊材料（如舊衣物剪裁“植被”）、參與作品拍照記錄。
游戲過程
跨學(xué)科導(dǎo)入
科學(xué)角：演示“水流實(shí)驗(yàn)”，引導(dǎo)幼兒觀察閘門開合對水流的影響。
藝術(shù)角：用樹葉拓印裝飾“高山”，水彩顏料繪制“藍(lán)天白云”。
社會角：觀看村民訪談視頻，了解水庫對農(nóng)業(yè)灌溉的作用。
親子建構(gòu)日
用舊衣物碎布縫制“草叢”，粘貼于泡沫山表面。
家長用手機(jī)拍攝建構(gòu)過程，制作成電子相冊。
任務(wù)分工：幼兒主導(dǎo)建構(gòu)，家長協(xié)助材料運(yùn)輸與安全監(jiān)護(hù)。
特色建構(gòu)：
成果展覽與文化延伸
舉辦“家鄉(xiāng)的水庫”主題展，邀請其他班級參觀，幼兒擔(dān)任講解員。
延伸活動：開展“保護(hù)水庫”繪畫比賽，優(yōu)秀作品張貼于幼兒園宣傳欄。
活動反思
家長參與顯著提升了幼兒的建構(gòu)熱情，但部分家庭因工作原因未能到場。后續(xù)可設(shè)計(jì)“線上共建”環(huán)節(jié)，如家長通過視頻指導(dǎo)幼兒調(diào)整結(jié)構(gòu)。
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