大學(xué)語法教學(xué)教案模板
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大學(xué)語法教學(xué)教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)語法教學(xué)教案模板1
一、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容以講解“比”字句的基本結(jié)構(gòu)和用法為主。
二、教學(xué)目標：
1、掌握比字句的基本結(jié)構(gòu)，理解透徹。
2、能夠運用簡單的比字句。
3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成課上練習題。
三、教學(xué)重難點：
比字句中程度副詞的添加位置，數(shù)量詞的添加位置和比字句的句型轉(zhuǎn)換。
四、教學(xué)方法：
主要按照精講多練、講練結(jié)合、師生互動的原則來進行。
歸納法：先舉出一些例子，再總結(jié)語法規(guī)則�；睘楹喌慕忉尫ǎ罕容^句的格式用公式表述。練習方法：機械性練習、對比性練習、排差性練習。
五、教學(xué)過程
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1、組織教學(xué)，課堂問好。
2、通過對于比字句在漢語中的地位和介紹來導(dǎo)入比字句的理論性課堂教學(xué)：
“比較是人類基本的思維方式之一，體現(xiàn)在語言中就是比較的范疇。比較范疇在人類語言中具有普遍性，是語言最重要的組成成分之一，漢語當然不例外。
“比”字句是漢語中表達比較的典型句式�！�
�。ǘ┚唧w教學(xué)
1、提出比字句的概念：比字句指有“比”字介詞短語作狀語的句子。如“甲比乙好”。其中心語是謂詞或謂詞短語，用來表示甲乙兩物或兩事在數(shù)量，性質(zhì)，程度的差別，又叫差比句。
再通過具體的例句來說明：
例如，甲山比乙山高一些。
甲比乙有經(jīng)驗得多。
阿哥的心比蜜還甜。
你比我睡得晚得多。
2具體分析比字句的基本結(jié)構(gòu)：“比”字句是指表示兩個人或兩種事物在性質(zhì)、程度上的差別或高低（也可以用于同一事物的不同時期的比較）的一種格式，用介詞“比”引出比較的對象，用謂語表示比較的結(jié)果，“比”與其賓語在句中作狀語。并且通過例句來分析：
她比我大三歲。
他比我高。
我身體比以前好得多了。
3、講比字句的結(jié)構(gòu)類型公式化：基本格式：A比B+C并且通過例句來分析
這棵樹（A）比那棵樹（B）高（C）。
這個班的學(xué)生（A）比那個班(B)的學(xué)生多(C)。鞏固分析比字句格式成分：“比”字句的基本格式是A比B+C其中A被稱為比較項，B被稱為被比較項，C被稱為結(jié)論項，比被稱為標記項。一個典型的“比”字句通常來說都要具備以上四個因素。
4、通過圖表的方式來具體記憶格式：
5、分析比字句衍生出的.三種簡單結(jié)構(gòu)：
由“比+被比較的人和事物”構(gòu)成介詞詞組，放在形容詞或以形容詞為中心意義的述補詞組前，有三種基本結(jié)構(gòu)。
1）形容詞充當謂語的“比”字句講解其構(gòu)成：
A（主語）+比B（狀語）+形容詞（謂語）通過實例讓學(xué)生理解：
我比你高。
我比你大。
我的書包比你的書包新。
你家的小狗比我家的小狗可愛。
她的裙子比我妹妹的裙子漂亮。
提問學(xué)生分析結(jié)構(gòu)如：我-主語
比你-狀語
高（謂語）
2）動詞短語充當謂語的比字句講解其構(gòu)成：
A+比B+動詞+得+形容詞
通過實例讓學(xué)生理解并分析成分：
我（A）比你(B)說（動詞）得快（形容詞）。
我比你吃得多。
我的媽媽比我的爸爸起得早。
這個城市比那個城市發(fā)展得快。
她的妹妹比她長得高。 3）主謂短語充當謂語的比字句講解其構(gòu)成：
A+比B+主謂短語中的主語+動詞+得+形容詞舉例分析說明：
我比你英語說得好。
我比你漢字寫得快。
我比你漢字寫得漂亮。
6、再次深入衍生介紹比字句后面加數(shù)量詞成分的用法
通過圖表來介紹說明：
并且應(yīng)用于例句中：
他的房間比我的大一點兒。
弟弟比妹妹大三歲。
強調(diào)說明這種用法的規(guī)則即：數(shù)量詞語放在形容詞后，補充說明數(shù)量，不能放在形容詞前。
通過辨析題鞏固用法：
他的房間比我的兩平方米大。
他的房間比我的大兩平方米。
第一個句子是錯誤的
因為數(shù)量詞不可以放在形容詞前面。
第二句是正確的。
7、介紹動詞后面有賓語的兩種方式：通過例句來說明兩種方式的不同：她騎自行車騎得比我快多了。（重疊動詞）她自行車騎得比我快多了。(賓語提前)
同時指出容易犯的問題即：表示在哪方面比較的動詞或比較其結(jié)果的形容詞不能省掉。通過辨析題的練習來分析：他自行車比我快多了。他自行車騎得比我多了。
這兩句話都是錯誤的第一句省略了動詞
第二句省略了形容詞，在哪方面比較的動詞或者比較的結(jié)果形容詞是不能省略的。
8、比字句衍生的兩種稍微復(fù)雜的并且可以互相轉(zhuǎn)換的形式：（1）A比B動作性動詞+補語
例句：我比他寫漢字寫得好
小蒙比大腳穿裙子好看的多這種句式在語序上還能轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>
�。�2）A+動賓短語+“比B”+狀態(tài)補語
我寫漢字比他寫得好
小蒙穿裙子比大腳好看的多
通過練習讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)換方法：他比我做生意做得好�？梢赞D(zhuǎn)換為：他做生意比我做得好。
9、比字句使用條件限制：
�。�1）比較的一項內(nèi)容一般不能省略，被比的一項相同的內(nèi)容常�？梢允〉簟�
他的房間比我的房間大。
可以省略為：他的房間比我的大。不可以說成他的比我的房間大。
�。�2）表示比較差距大時，“比”字句中不能使用程度副詞“很”、“最”、“非常”、“極”等。如果要說明比較的雙方差別很大，應(yīng)該說“比......得多”或“比......多了”等。例如：
我的漢語比他很差。改為我的漢語比他差。/我的漢語比他差很多。
他的房間比我的小。/他的房間比我的小多了。他的房間比我的非常小。但是，表示程度“進一步”的意義時，介詞結(jié)構(gòu)后面、謂詞前面，還可以用表示比較程度的副詞“更”、“還”、“還要”等作補語，表示程度更進一層。如：她比我更胖。姐姐比我還笨。我的漢語比他很差。我的漢語比他還差。他的房間比我的還要小。他的房間比我的非常小。
10,、布置作業(yè)
每人結(jié)合身邊的事用比字句造句，每人五句。
大學(xué)語法教學(xué)教案模板2
語法·并列短語教學(xué)目的：
1．掌握短語的概念和類型；
2．掌握并列短語的特征及注意的問題。
教學(xué)重點：目的之“2”
教學(xué)方法：講練結(jié)合教時：1課時教學(xué)過程：一．導(dǎo)言：在上學(xué)期的語法教學(xué)中，我們學(xué)習了詞及詞的種類，了解了詞是語言中能夠獨立運用的最小單位。那么詞和詞組合起來就構(gòu)成了一種新的語言單位——短語（或詞組）二．講授新課
1．2．3．并列短語。由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這種短語稱為并列短語。
例如：[出示幻燈片]①報紙雜志②老師和同學(xué)③調(diào)查研究④唱歌和跳舞⑤雄偉壯麗⑥光榮而艱巨①、②兩個名詞構(gòu)成，表示并列的幾種事物；③、④由兩個動詞構(gòu)成，表示并列的幾種動作行為；⑤、⑥由兩個形容詞構(gòu)成，表示事物并列的幾種性狀。
4．注意的問題：使用并列短語，幾項并列一定要恰當，否則就不能準確地表情達意。改正下邊幾個例子中的并列短語中的并列不當?shù)拿。篬出示幻燈片]
（1）這個商店出售食品、水果和糕點。改：這個商店出售水果和糕點等食品。
�。�2）晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。改：晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等節(jié)目。
�。�3）參加這次活動的都是共青團員和中學(xué)生。改：參加這次活動的都是共青團員，其中一部分是中學(xué)生。
三．做練習
四．布置作業(yè)：即練習
后記：練習改錯時要保持句子原意。板書設(shè)計并列短語短語：詞和詞組合起來，構(gòu)成短語。
大學(xué)語法教學(xué)教案模板3
教學(xué)對象：
課題名稱：
課時安排：2個課時：
1、第一課時：比較句的基本用法和句式
2、第二課時：比較句的否定式和拓展
授課方式：講授法，演示法，練習法，游戲法
教學(xué)目標：
1、掌握漢語比較句的基本用法和句式
2、學(xué)會在生活中運用比較句
教學(xué)重點：
1、比較句句式及操練教具：PPT
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入（2分鐘）：
2、新課（15分鐘）：
�。�1）展示兩張褲子的圖片，引入比較這一概念
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生認識漢語的比較句
�。�3）情景造句操練
3、練習（20分鐘）：給出班級成績單、運動會的比賽結(jié)果等讓學(xué)生用比較句描述
4、游戲（13分鐘）：兩兩學(xué)生一組，來講臺表演，比較一下對方近一年發(fā)生的變化板書設(shè)計：
課后總結(jié)與反思：他跑得比我快。比較句中得補語掌握得不夠好。
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