課文《司馬光》的教案設(shè)計
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的課文《司馬光》的教案設(shè)計，歡迎大家分享。
【教學目的】
�。薄⒄J識司、假等１３個生字，培養(yǎng)學生的自主識字的能力。會寫別、到等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習運用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，感悟司馬光勇敢、機智的品格。能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
【課前準備】
�。薄W生：
�、潘鸭嘘P(guān)司馬光的資料。
�、普J讀字卡片。
�。�、教師：
�、糯邓芗埣舫杉偕健⑺�。
⑵課文插圖，第４、５自然段的文字。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入、揭示課題
�。ǔ鍪舅抉R光的圖片）師：同學們，你們看！這是一位古時候的人，他的名字叫司馬光。他是一位有名的人。今天，我們學習的課文寫的就是他小時侯的事。
（板書課題２０、司馬光）
（從圖入手，引出課題，激起學生對司馬光了解的愿望。）
二、自主識字，初讀感知
�。薄⒆寣W生選擇自己喜歡的方法認字，讀通課文：
�、沤柚匆�。
⑵問別人。
⑶聯(lián)系上下文猜字。
⑷聽別人讀。
�。�、同桌互讀正音：
�。场⒅该x課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。
�。▽W生評價訂正讀音，教師隨機利用卡片指導學生鞏固認讀字。）
�。础⑦\用游戲，檢查學生識字情況。
師：現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看大家還認不認識？
出示生字卡片，用摘字的游戲識字。
�。ǚ椒ǎ喊炎仲N在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀。）
讓學生在小組里摘字，說說用什么方法認識這些字的。
師：誰來說一說哪幾個生字用換偏旁的方法來記住的？
叫──收球──救
師用開火車的游戲檢查學生識字情況。
�。怠焉峙笥阉突卣n文的家中，全班齊讀課文。想一想，課文寫了司馬光干什么？用簡短的`話說一說。
�。ǖ湍昙壵Z文教學的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學生識字的方法，授人以魚，不如授人以漁。因此，在出示了四種識字方法，這樣既復習鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學生運用已有知識的能力。同時為了讓學生識起字來饒有興趣，在教學中引入游戲。這樣能調(diào)動學生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。）
６、四人一小組讀課文，可以齊讀、分段讀、表演讀。講講自己讀懂了什么？
７、小組匯報交流。
三、學習生字，指導書寫
學習到、別兩個生字：
�。�、讓學生用喜歡的方式記憶字形。找一找兩個字的相同點。
２、教師范寫，生描寫
�。场⒄垖懙暮玫膶W生說一說怎樣才能寫好。
４、生練寫，同桌互評。寫的滿意的畫一個。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復習識字
師：我們繼續(xù)學習《司馬光》。這節(jié)課我要先考考同學們，看看誰這些字都認識了。
師：（出示一幅花園的圖）將認讀字藏在花芯中，找一組學生摘花，讀字，同桌組詞。
二、細讀課文，朗讀感悟
１、看插圖，找一找哪幾個自然段寫的圖上的內(nèi)容。（第３、４、５、６自然段）
出示這幾段讀一讀，說一說發(fā)生什么事了？
�。ㄒ粋�小孩掉到水缸里了。）
�。病⒆x一讀，讓學生想一想假如自己在場會是什么心情？讀出緊張的語氣。
３、別的小朋友都怎樣做的？看插圖，說一說。
（發(fā)揮插圖的用處，理解課文）
４、司馬光是怎么做的？讀課文第5段，自己演一演。
�。�、議一議他是怎么想的？
�。ㄐ〗M討論，匯報交流。）
四、背誦課文，掌握方法
１、為什么要寫第１、２自然段？
師小結(jié)：事情的發(fā)展要按照一定的順序，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�。�、試著按照這種方法，背誦課文。
（生背課文。）
�。�、指名背誦，怎樣才能背下來？
五、擴展沿伸
師：學習了這篇課文，你覺得司馬光是一個什么樣的孩子？
�。ò鍟鴻C智勇敢）
出示：遇到困難怎么辦？動動腦筋，一定會有解決的辦法。
師：請同學們也向司馬光來學，幫助這位同學。
�。ㄐ〖t的沙包掛在了樹杈上，怎么辦呢？）
或介紹司馬光的資料。
六、書寫生字
�。�、出示嚇、叫、那、都。
�。�、說一說你的發(fā)現(xiàn)
（可以說識字方法、也可以說兩組同部首的字）
３、重點指導那，其他字自學。
�。�、生描寫，同桌互評。
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