小學(xué)籃球教案范文

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)籃球教案范文，歡迎大家分享。

小學(xué)籃球教案范文1

　　(一)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

　　本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學(xué)生通過練習與體驗，探尋和糾正技能動作，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)自練、互幫互學(xué)，并逐步形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，從而促進學(xué)生學(xué)習能力的提高。教學(xué)過程充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，章顯學(xué)生學(xué)習的主體地位，有序的組織教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生在與同伴的合作學(xué)習中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學(xué)過程中學(xué)生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容：

　　本課教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)體育與健康教材第四冊，內(nèi)容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼。

　　(三)單元課次：

　　小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次。

　　單元計劃：

　　(2)生理特點：四年級學(xué)生開始進入青春初期，身體發(fā)育較快，身高明顯增長，身體素質(zhì)明顯增強，但長時間、大運動量的`練習容易產(chǎn)生疲勞感，易產(chǎn)生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細致程度不夠，在學(xué)練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術(shù)動作。

　　(3)技能基礎(chǔ)：籃球原地運球的技術(shù)比較簡單，在日常的生活和學(xué)習中，學(xué)生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是也養(yǎng)成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學(xué)過程中及時糾正。

　　年級：四年級人數(shù)：28

　　1、小籃球：原地運球2、游戲：前赴后繼

　　教學(xué)目標

　　1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術(shù)動作，80%的學(xué)生能抬頭運球

　　2、發(fā)展學(xué)生上肢小肌群力量及協(xié)調(diào)性，提高手對球的控制能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣

　　教學(xué)內(nèi)容

　　開始部分

　　一、課堂常規(guī)

　　1、體育委員整隊

　　報告出勤人數(shù)

　　2、師生問好。

　　3、宣布本課內(nèi)容：

　　4、檢查服裝，安排見習生。

　　二、隊列隊形練習

　　1、齊步走，立定

　　準備部分

　　一、一般性準備

　　1、七彩陽光

　　預(yù)備節(jié)

　　第一節(jié)伸展運動

　　第二節(jié)擴胸運動

　　第三節(jié)踢腿運動

　　第四節(jié)體側(cè)運動

　　第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動

　　第六節(jié)腹背運動

　　第七節(jié)跳躍運動

　　第八節(jié)整理運動

　　2、小游戲：小兔摘瓜

　　二、專項準備

　　1、雙手體前撥球

　　2、雙手體前拋接球

　　基本部分

　　一、小籃球：原地

　　運球

　　動作方法：運球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關(guān)節(jié)為軸，當手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復(fù)進行。

　　教學(xué)重點：抬頭運球

　　教學(xué)難點：抬頭運球

　　二、游戲：前赴后繼

　　游戲方法：(略)

　　游戲規(guī)則：

　　1、前一組分出勝

　　負，第二組便可出發(fā)游戲。

　　2、出發(fā)后必須運著球走，相遇后雙手持球。

　　3、哪一組“門前”球多，哪一組告負。

　　結(jié)束部分

　　一、學(xué)生自主進行

　　熟悉球性的練習

　　二、小結(jié)本課

　　三、安排學(xué)生收器材。

　　四、師生再見

小學(xué)籃球教案范文2

　　一、教材分析

　　籃球是廣大學(xué)生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學(xué)生對籃球運動有了初步認識的基礎(chǔ)上，用“籃球運球”作為教學(xué)內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學(xué)生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學(xué)生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學(xué)理念。

　　二、學(xué)情分析

　　本次授課對象是五年級的學(xué)生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。但學(xué)習中的互助合作，自主學(xué)習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標

　　根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學(xué)目標定為以下幾點：1、認知目標：通過學(xué)習使90%的學(xué)生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習方法.

　　2、技能目標：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用. 。

　　3、情感目標：在學(xué)習和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

　　四、重點及難點：

　　本課是第一課時，考慮到以上因素，學(xué)生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學(xué)重點定為用手的.感覺控制球，教學(xué)難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。

　　為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

　　五、場地與器材

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。

　　六、教學(xué)程序

　　根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，我把本課時的教學(xué)程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：

　　一、激發(fā)興趣階段二、師生互動階段、

　　三、游戲應(yīng)用階段四、恢復(fù)身心階段

　　(一)、激發(fā)興趣階段

　　因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。提問學(xué)生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱樱�和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，然后引出本次課的學(xué)習內(nèi)容——籃球運球。

　　圍繞學(xué)生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。

　　(二)、學(xué)習技能部分

　　這一部分是課的主體部分，是解決“教與學(xué)”的重要部分，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，積極啟發(fā)學(xué)生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：

　　1、講解示范法：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進行思維，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題認真學(xué)習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問題的答案。

　　運球口訣

　　兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活

　　把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球

　　2、體驗學(xué)習法：親身體驗是掌握技術(shù)的途徑。在學(xué)生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間。師生間互動，讓學(xué)生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學(xué)生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

　　3、

　　展示評價：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學(xué)生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供了一個相互學(xué)習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生的展示技術(shù)進行評價，從而使學(xué)生更積極地進行練習。

　　(三)、游戲應(yīng)用階段：

　　競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習的趨勢。

　　(四)、恢復(fù)身心部分：

　　這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。 小結(jié)

　　七、課后反思

　　本課以“健康第一”

　　為指導(dǎo)思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過程中通過教師的語言誘導(dǎo)、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學(xué)們自評、互評鼓勵學(xué)生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。

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