預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案（精選23篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 1
一、導入
什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
二、老師引導學(xué)生進(jìn)行交流
�。�1）說(shuō)說(shuō)你所在的班級有沒(méi)有“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”橫行校園“小霸王很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。
他們憑借身體或人數眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。
�。�2）交流
被同學(xué)欺負了怎么辦？
三、引導學(xué)生學(xué)習自我防護的知識
小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢？
�。�1）當受到欺凌時(shí)，最好不要表現出害怕或哭泣，這會(huì )讓欺負你的人覺(jué)得你很好欺負而繼續欺負你。
�。�2）你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
�。�3）為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(cháng)及警察求助。
�。�4）當看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負時(shí)，也要向老師報告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀(guān)者。學(xué)會(huì )善待他人
通過(guò)欺凌他人來(lái)尋開(kāi)心，或者通過(guò)欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來(lái)很大的傷害，也無(wú)法讓你得到真正的友誼和尊重。人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì )善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂(lè )，這份快樂(lè )是從欺負他人的過(guò)程中體驗不到的。
四、老師總結
在本次活動(dòng)中，學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論，對關(guān)系到自身安全的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了交流，并有了更進(jìn)一步的重視。學(xué)生們對安全的理解有了更進(jìn)一步的認識，也對如何保護好自身的安全有了進(jìn)一步的理解，并掌握了一些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀(guān)今深入到每個(gè)學(xué)生的日常生活中，一定會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)更好學(xué)習生活環(huán)境。
同學(xué)們，今天我們的主題班會(huì )是《杜絕校園欺凌構建和諧校園》。校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：
一、索要錢(qián)物，不給就威逼利誘。
二、以大欺小，以眾欺寡。
三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。
在世界的各個(gè)國家，每天都會(huì )發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò )中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò )。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的.底線(xiàn)，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì )誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影，長(cháng)期難以平復。所以，受“欺凌”的同學(xué)應該堅強勇敢，當受到欺凌時(shí)報告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過(guò)錯。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂(lè )于奉獻愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。同學(xué)之間只有互愛(ài)互助，團結一致；使我們每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現人人平等，才能讓我們在校園里快樂(lè )地成長(cháng)。
當你穿過(guò)車(chē)水馬龍的街道時(shí)，當你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當你自覺(jué)地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買(mǎi)到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護它，共同來(lái)建設我們自己的美好生活環(huán)境。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風(fēng)景。從我做起，從現在做起，杜絕欺凌行為，構建和諧校園，做優(yōu)秀好少年。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 2
活動(dòng)目標：
1.認識校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現象；
2.能夠正確處理生活中的各種沖突；
3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?幼兒結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導幼兒從受害者的角度想：不要忍著(zhù)不吭聲，告訴家長(cháng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著(zhù)，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的路。
其次引導幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的'一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀(guān)看消除校園欺凌專(zhuān)題教育片。
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活動(dòng)準備:
1、每人準備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的`校園欺凌事件。(播放校園欺凌紀實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動(dòng)結束，請班主任老師講話(huà)。
班會(huì )效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。
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課程信息
準備道具：PPT視頻
場(chǎng)地要求：班級或團體輔導室
學(xué)生年齡段：初一年級
設計理念
在初中生社會(huì )化的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與人相處是一個(gè)和諧發(fā)展任務(wù)，初中生只有通過(guò)人際交往才能體驗到歸屬感、自尊感、自我效能感和存在感，才能學(xué)會(huì )愛(ài)和生活。另一方面，初中生的心理健康問(wèn)題很大程度上與人際關(guān)系緊張有關(guān)，一些學(xué)生存在對其他學(xué)生欺凌的問(wèn)題，而另一部分學(xué)生可能正處于被欺凌的狀態(tài)，無(wú)論是哪種情況，都會(huì )對學(xué)生的人際交往和健康成長(cháng)產(chǎn)生不良影響。
校園欺凌指發(fā)生在校園中，某個(gè)學(xué)生在某段時(shí)間內被一個(gè)或多個(gè)學(xué)生反復或持續地施以負面影響，且攻擊所致傷害為弱勢方所感知。因而欺凌行為具有故意傷害性，重復發(fā)生性和雙方力量不均衡性 。
教學(xué)目標
1.通過(guò)案例和視頻，感受和認識校園欺凌，并了解欺凌帶給事件當事人和社會(huì )的后果及不良影響。
2.能夠從案主的經(jīng)歷中學(xué)習正確的應對校園欺凌的態(tài)度和方法。
3.從案例中能夠得到一些啟示，提醒自己在日常交往中與人為善，和諧相處。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)真實(shí)案例切實(shí)感受校園欺凌帶給個(gè)體的消極影響。
難點(diǎn)：學(xué)習正確的應對校園欺凌的態(tài)度和方法，與人為善，和諧相處。
主要環(huán)節
一.導入——新聞直播間
新聞事件一：4月2日，安徽省阜陽(yáng)市潁上縣一女生被多名學(xué)生輪番掌摑視頻被證實(shí)反映屬實(shí)。
新聞事件二：2022年4月1日凌晨“漁溝中學(xué)一學(xué)生死亡”案件。
最近發(fā)生了兩起校園欺凌事件，同學(xué)們你怎么看？如果校園欺凌是“一把火”，那它燒了誰(shuí)？
【設計意圖】
借用近期發(fā)生的與校園欺凌有關(guān)的.真是事件，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的思考和關(guān)注，為下面的活動(dòng)做準備。
校園事件在校園中每年都有發(fā)生，一些事件因為媒體視頻等被關(guān)注，另一些則淹沒(méi)在校園里，成為冰山一角。但是沒(méi)被看到，沒(méi)被發(fā)現，不代表它們不存在，不代表它們的影響不惡劣。下面我們來(lái)看一個(gè)訪(fǎng)談類(lèi)節目，看看節目中的主人公在經(jīng)歷數年的暴力后，她的感受與變化。
二.播放案例視頻：《我不是神女》
�。ㄒ唬┮曨l介紹
《和陌生人說(shuō)話(huà)》是一檔訪(fǎng)談類(lèi)節目，在其中一期《我不是神女》中，向觀(guān)眾呈現了一個(gè)飽受校園欺凌之苦的女學(xué)生的故事。
�。ǘ⿴е�(zhù)問(wèn)題觀(guān)看視頻。
�。ㄈ┧伎疾⒒卮鹣旅娴膯�(wèn)題：
1 .被欺凌的這十年給王某帶來(lái)的后果有什么？
2 .她在哪些方面都受到了攻擊與傷害？
3 .這事件中欺凌王某的人都得到什么樣的好處呢？這個(gè)好處真實(shí)有益嗎？
4 .在王某不斷掙扎并最終過(guò)上正常生活的歷程中，你認為面對校園欺凌最重要的是什么？
【設計意圖】
1.通過(guò)觀(guān)看視頻，切實(shí)感受校園欺凌對個(gè)人的傷害和影響。
2.從視頻和討論中能學(xué)習到校園欺凌不僅僅是指身體欺凌，還包括言語(yǔ)欺凌、性欺凌等方面。
3.能夠從案主的經(jīng)歷中學(xué)習正確的應對校園欺凌的態(tài)度和方法。
4.從案例中能夠發(fā)得到一些啟示，提醒自己在日常交往中與人為善，和諧相處。
三.本節課小結
如果校園欺凌是“一把火”，那它燒了誰(shuí)？“眾人拾柴火焰高”，有時(shí)這樣的行為可以讓火周?chē)娜说玫綔嘏�，有時(shí)這樣的行為也會(huì )讓人感到寒冰徹骨。所以，我們要做的是“錦上添花，雪中送炭”而不是“添油加醋，添枝加葉”。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 5
課程信息
初中生、活動(dòng)室、ppt、視頻
設計理念
�。ㄒ唬w驗式學(xué)習
大衛·庫伯認為學(xué)習是基于一種精心設計的體驗至上的社會(huì )化過(guò)程。體驗式學(xué)習理論強調教師需在根據學(xué)生需求，創(chuàng )設問(wèn)題情境，精心設計游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生在參與過(guò)程中觀(guān)察、學(xué)習、感悟、反思，對自己和他人產(chǎn)生新的感受和認知，把所學(xué)應用到現實(shí)生活。
�。ǘ╆P(guān)系（社交）欺凌
近年來(lái)，校園欺凌事件在中小學(xué)校頻頻發(fā)生，吸引了越來(lái)越多的關(guān)注。校園欺凌對被欺凌者、欺凌者以及旁觀(guān)者都會(huì )產(chǎn)生深刻影響，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。關(guān)系（社交）欺凌是校園欺凌的重要形式，指的是孤立、排擠受害者，令其孤立無(wú)助。這種欺凌往往不容易覺(jué)察，但卻是初中階段最常見(jiàn)的形式之一，往往對學(xué)生的身心健康造成不良影響。
�。ㄈ吨行W(xué)心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》教學(xué)內容
《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（2012修訂）》指出，初中心理健康教育的內容包括“認識自己、學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、情緒調適、升學(xué)擇業(yè)、社會(huì )生活適應等�！北菊n的內容選自《綱要》指出要培養和提高學(xué)生人際交往能力、應對校園欺凌的能力，學(xué)會(huì )自我保護。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：了解關(guān)系（社交）欺凌現象，認識到人人都可以影響欺凌現象的發(fā)生、發(fā)展。
�。ǘ┣楦心繕耍焊惺荜P(guān)系（社交）欺凌現象的消極影響，感悟欺凌事件中的不同角色的態(tài)度行為會(huì )影響欺凌現象，樹(shù)立積極應對欺凌現象的意識和決心。
�。ㄈ┘寄苣繕耍簩W(xué)習應對關(guān)系（社交欺凌）的方法，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：感悟欺凌事件中的不同角色的態(tài)度行為會(huì )影響欺凌現象的發(fā)生、發(fā)展，思考如何應對欺凌。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習應對欺凌現象的方法，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看視頻《小刺猬的故事》（上）
1、導入視頻
【學(xué)生思考】看完視頻后學(xué)生思考：你看到了什么？感受如何？
【教師總結】小刺猬因為身上的刺被排斥、孤立，孤單。我們感覺(jué)不舒服，憐憫、同情小刺猬。在我們的身邊有這樣的現象嗎？小刺猬因為身上的“刺”被孤立，排擠；而在我們的校園里，這個(gè)“刺”可能是一些同學(xué)的生理特點(diǎn)、身體缺陷、某些行為習慣、特殊的身份等，也可能沒(méi)有什么特別的原因而被排斥、孤立。這樣的`現象，是什么現象呢？
2、概念界定——關(guān)系欺凌/社交欺凌
關(guān)系欺凌/社交欺凌：通過(guò)散布謠言、說(shuō)壞話(huà)、拒絕其參與活動(dòng)或者故意回避、忽視等方式疏遠/排擠/孤立同伴，將其排除在群體活動(dòng)之外的現象。（節選，完整見(jiàn)教案）
【教師總結】關(guān)系（社交）欺凌是校園欺凌的重要形式，往往不容易覺(jué)察，但卻是初中階段最常見(jiàn)的形式之一。今天，我們通過(guò)小刺猬的人生AB劇來(lái)認識這種現象，學(xué)習應對欺凌的方法。
【設計意圖】通過(guò)視頻，引發(fā)同學(xué)們對于校園排斥、孤立現象的思考。導入主題。
二、我身邊的“小刺猬”
回憶生活中出現的排斥、孤立現象，當時(shí)的感覺(jué)、想法和做法，可以選擇一種情況進(jìn)行分享。（節選內容）
【教師總結】通過(guò)分享，我們感受到校園內的孤立/排斥他人的現象在校園內還是比較常見(jiàn)。那么當這種現象發(fā)生的時(shí)候，我們的態(tài)度、行為會(huì )產(chǎn)生什么影響？（節選內容）
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生分享身邊的故事，意識到孤立/排斥他人的現象給當事人造成的傷害和影響，也反思自己在欺凌發(fā)生時(shí)的應對方式。
三、小刺猬的“人生AB劇”
學(xué)生表演小刺猬的“人生AB劇”
【規則】
�、俦鶅龅袼埽盒〗M同學(xué)分別扮演排斥孤立他人者（欺凌者）、“小刺猬”以及旁觀(guān)者。用動(dòng)作、姿態(tài)定格在情境（A劇\B�。┲�，動(dòng)作姿態(tài)符合人物的狀態(tài)和特點(diǎn)。
�、趧∏榘才�
�、郾硌�
�、芙處煼謩e采訪(fǎng)各個(gè)角色的想法和感受，并邀請其他觀(guān)眾進(jìn)行分享。
�。ń虒W(xué)片段略，完整見(jiàn)教案）
�、莘窒砼c思考：
面對排斥、孤立（欺凌），我們可以做什么？
我想對排斥、孤立者說(shuō) __________；
我想對欺凌者（排斥、孤立他人者）說(shuō)________;
我想對旁觀(guān)者說(shuō)_______________________。
【教師總結】
欺凌會(huì )對學(xué)生成長(cháng)產(chǎn)生不良影響，有些影響可能會(huì )伴隨很長(cháng)時(shí)間，造成不可逆轉的傷害。以下是我的一些建議：
排斥孤立他人者：當我們對他人產(chǎn)生很強的負面情緒，例如嫉妒、厭惡甚至想孤立、排擠他人時(shí)，要通過(guò)換位思考、恰當發(fā)泄情緒、反思（我不喜歡ta，但我有權利傷害ta嗎？）等方式處理。
【設計意圖】通過(guò)AB劇，感悟欺凌事件中的不同角色的態(tài)度、行為會(huì )產(chǎn)生的不同影響，探討預防及應對校園內的孤立/排斥現象的方法。
【總結升華】
【觀(guān)看視頻】觀(guān)看視頻小刺猬的故事（下）。
學(xué)生分享感受。
【教師總結】這是一個(gè)很溫馨、美好的結局，來(lái)自朋友的禮物會(huì )讓小刺猬感受善意、溫暖，幫助他更好地融入集體。生活中，我們的一個(gè)善意的舉動(dòng)也會(huì )給別人帶來(lái)溫暖、感動(dòng)。在面對欺凌現象時(shí)，希望我們成為那個(gè)能夠帶來(lái)善意、溫暖與改變的人。愿你我多一些包容和善意，讓校園成為溫暖的地方！
【設計意圖】觀(guān)看小刺猬的視頻后半部分，讓學(xué)生意識到一個(gè)友善的'行為會(huì )帶來(lái)積極的影響，減少欺凌現象的發(fā)生。引導學(xué)生積極應對欺凌現象，營(yíng)造和諧的校園氛圍。
【教學(xué)反思】
據調查，在我國已曝光的校園欺凌事件中初中生占比最高，有超過(guò)一半的學(xué)生曾經(jīng)看到或者親身經(jīng)歷過(guò)過(guò)校園欺凌。關(guān)系（社交）欺凌是校園欺凌的重要形式，往往不容易覺(jué)察，但卻是初中階段最常見(jiàn)的形式之一，初中生十分渴望友誼，有強烈的歸屬需要。被排斥、孤立令學(xué)生備受煎熬，受到的傷害往往比肢體欺凌更嚴重。引導學(xué)生識別校園欺凌現象，學(xué)會(huì )應對校園欺凌行為的方法與策略，對學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展具有重要意義。因此，根據初一學(xué)生的身心發(fā)展以及實(shí)際情況，開(kāi)展一節以“向欺凌說(shuō)不”為主題的心理健康教育課非常重要和必要。
課堂氛圍非�；钴S，學(xué)生感觸很深。學(xué)生通過(guò)AB劇表演，感受欺凌現象中不同角色的態(tài)度、行為對該現象產(chǎn)生的影響，感悟每個(gè)人都可以影響欺凌現象的發(fā)生、發(fā)展。視頻分為兩段，給學(xué)生帶來(lái)觸動(dòng)，我們的一個(gè)友善的行為會(huì )對他人產(chǎn)生極大的影響。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 6
【教學(xué)年級】
四年級
【教學(xué)目標】
通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生了解校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì )友善待人預防校園欺凌，掌握校園欺凌發(fā)生時(shí)、發(fā)生后保護自己的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌，保護自己。
【教學(xué)準備】
視頻《你失去的部分》；PPT
【教學(xué)方法】
講授法、練習法、交流體驗
【教學(xué)過(guò)程】
一、以情促動(dòng)點(diǎn)欺凌
活動(dòng)1:“我有話(huà)說(shuō)”
同學(xué)們！上課前，我們完成一個(gè)量表（特拉華欺負受害量表），做完以后交流。
分享：你有什么樣的心理感受？（預設：讓你想起了不好的事情）可以具體說(shuō)說(shuō)嗎？可見(jiàn)這件事對你產(chǎn)生了一些負面影響，這叫什么？（預設：欺負）欺負上升到侮辱人格層面就是欺凌，欺凌無(wú)處不在！
1.校園欺凌
過(guò)去30年里，專(zhuān)家調查研究發(fā)現，中小學(xué)校園欺凌已經(jīng)成為全球最嚴重的問(wèn)題，我們來(lái)看一下這樣的數據：（讀一讀）
在學(xué)校里，每3個(gè)孩子中會(huì )有1個(gè)被欺凌，那么他就是“受害者”。
相對地，每3個(gè)孩子中也會(huì )有1個(gè)以欺凌別人為樂(lè )，那么他就會(huì )成為“欺凌者”。
而大多數孩子在校園欺凌發(fā)生時(shí)成為了“旁觀(guān)者”。
小結：數據顯示的這三類(lèi)人，“旁觀(guān)者”占絕大多數�？梢哉f(shuō)我們每個(gè)人面對他人欺凌的時(shí)候幾乎都是“旁觀(guān)者”。作為“旁觀(guān)者”，我們可以做點(diǎn)什么呢？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我們接著(zhù)往下看！
1.1校園欺凌知定義
什么是校園欺凌？請看定義
定義：在校園內外學(xué)生間一方故意通過(guò)肢體、語(yǔ)言、社交、網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱造成另一方身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等事件。最可能會(huì )發(fā)生在操場(chǎng)、走廊、教室等人少的地方，具有隱蔽性。
1.2.校園欺凌知現象
舉例說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的校園欺凌現象。
從你們說(shuō)的這些，可以概括為常見(jiàn)的這六類(lèi)：肢體、語(yǔ)言、社交、網(wǎng)絡(luò )、財物、性欺凌。
接下來(lái)我們一起來(lái)看常見(jiàn)的校園欺凌場(chǎng)景：
第一幅圖：小美故意損害他人的文具，還讓同學(xué)們遠離她。
�。ㄟ@種現象是不是很常見(jiàn)，這是典型的戲弄、排擠孤立他人。）
第二幅圖：起綽號。
�。ńo人起難聽(tīng)的外號是侮辱他人的行為；到處說(shuō)給別人聽(tīng)，實(shí)際上是散播他人的隱私。這就是我們剛才說(shuō)的語(yǔ)言型欺凌：語(yǔ)言攻擊。）
第三幅圖：以大欺小。
這是最近發(fā)生的一起高年級以大欺小，威脅四年級同學(xué)收保護費，最終受到法律制裁的事件。
小結：校園欺凌的立法為每個(gè)同學(xué)的權利保駕護航！希望同學(xué)們在享受權利的同時(shí)，也要知法守法！
1.3校園欺凌知危害
任意選取一個(gè)場(chǎng)景，具體說(shuō)說(shuō)：
�。�1）“受害者”會(huì )有怎樣的心理感受？
�。�2）作為“欺凌者”，欺負行為對他們來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么？
總結：無(wú)論是“受害者”還是“欺凌者”都受到了傷害，欺凌行為不是單向的，而是雙向的，也就是說(shuō)傷害是相互的。
活動(dòng)2:三連棋（真真假假）
小貼士：正解和誤解（錯誤的觀(guān)念）。在誤解旁標記×，在整解旁標記〇。
1.一些同學(xué)活該被欺凌
2.被欺凌的同學(xué)應當立即進(jìn)行反擊
3.校園欺凌的傷害會(huì )持續很長(cháng)一段時(shí)間
4.當校園發(fā)生欺凌時(shí)，老師總會(huì )知道
5.那些欺凌人的同學(xué)很炫酷
問(wèn)題：被欺凌的同學(xué)應不應立即進(jìn)行反擊？（預設：不應當）不應當直面沖突，那該怎么做？忍氣吞聲？
我想同學(xué)們一定有很多辦法！我們接著(zhù)看情景劇《一件小事》！
思考：如果你是王玲，你會(huì )怎么做？
活動(dòng)3:小采訪(fǎng)
�。A設：首先我會(huì )冷靜，然后我會(huì )講道理，向其他同學(xué)講明事情發(fā)生的來(lái)龍去脈）如果大家都不聽(tīng)你講道理，你該怎么辦？（預設：我會(huì )向朋友訴說(shuō)，找他們幫忙）還有別的方法嗎？你說(shuō)（我會(huì )單獨找老師反應情況，或者悄悄的寫(xiě)一封信給老師）這算是一個(gè)不錯的方法！還有嗎？（向家長(cháng)反映情況）是的，家是每個(gè)人最堅實(shí)的后盾！
同學(xué)們你們說(shuō)的方法大多是欺凌發(fā)生后我們要做的。
當欺凌發(fā)生時(shí)，你該怎么面對？像剛才的冷靜、講道理這是我們首先要做的，接下來(lái)我們該怎么做？請你想一想。（預設1：大聲喊伙伴的名字）（預設2：直接跑出去，并向老師報告情況）比較可行。
問(wèn)題：如果你是“旁觀(guān)者”，你會(huì )怎么選擇？理由？
做出這樣的選擇，說(shuō)明你已經(jīng)不是一個(gè)“旁觀(guān)者”，而是“反欺凌者”，為你的勇氣點(diǎn)贊！
過(guò)渡：幸福的童年治愈一生，不幸的童年要用一生治愈。面對第一次欺凌我們要勇敢說(shuō)“不”！
二、面對欺凌勇說(shuō)“不”
作為校園的一員，你所目睹的欺凌行為，就像影子一樣伴你而行，令你難受不已！
作為一名面對欺凌勇說(shuō)“不”的反欺凌者，你需要怎么做？（預設：與人和善......）
1.友善交友
“小霸王”通常不會(huì )招惹人緣好的學(xué)生，因為朋友之間會(huì )為彼此挺身而出。作為校園的一員，在生活中我們要多結交朋友，彼此了解增進(jìn)感情。
如果你的身邊有這樣的小伙伴，你可以？
�。�1）總是一個(gè)人的小伙伴
�。A設：打招呼，主動(dòng)介紹自己并邀請他玩耍）
�。�2）班上的新同學(xué)
�。A設：打招呼，主動(dòng)介紹自己并邀請他玩耍）
�。�3）有社交障礙的小伙伴
�。A設：告訴他溝通的技巧，耐心傾聽(tīng)他的需求）
過(guò)渡：與人友善的同時(shí)也要做到“己所不欲勿施于人”，如果你將自己不喜歡的東西強加給別人，對他人造成了不良的影響，就會(huì )成為欺凌。
預防校園欺凌我們除了要友善待人，還可以？
�。A設1：提升自我能力，在班級中樹(shù)立威信）
�。A設2：強身健體，當對方暴力攻擊的時(shí)候可以正當防衛。）
小結：你們的方法可真多，希望你們能將自己的言語(yǔ)轉化成實(shí)際的行動(dòng)，共同維護美好的校園環(huán)境！
2.欺凌克星
通常，那些欺負人的學(xué)生們認為，他人是“默許”他們的言語(yǔ)和行為的，因為畢竟沒(méi)有人明確反對什么。因此，你要向面前的欺凌者表明態(tài)度，告訴他們，這樣做是不可以的，是錯誤的。
視頻播放：《你失去的部分》
問(wèn)題：男孩是怎么反抗欺凌者的？
�。A設：保持冷靜、盯著(zhù)對方的眼睛、狠狠的揍對方）你贊成男孩的做法嗎？（預設：不贊成暴力，這會(huì )讓事態(tài)更嚴重，傷害雙方。）
過(guò)渡：那面對校園欺凌我們該怎么做來(lái)保護自己？我們一起來(lái)找找校園欺凌的克星！
“校園欺凌克星”
�。�1）語(yǔ)言
身體語(yǔ)言是我們面對欺凌的法寶，你會(huì )運用嗎？
�、僦w語(yǔ)言：（預設：昂首挺胸，自信坦然）
面對校園欺凌，自信坦然不軟弱是必需的。
�、诳陬^語(yǔ)言：（預設：講道理、大聲喊人呼救）
語(yǔ)言的威力可能也會(huì )震懾到欺凌者。
�。�2）逃離
如果言語(yǔ)講道理無(wú)法解決欺凌問(wèn)題，我們該怎么做？（預設：跑）也就是我們要運用智慧想辦法逃離現場(chǎng)，制定一個(gè)逃離計劃：
如果有人向你靠近要進(jìn)行欺凌時(shí)，請向你認識的人發(fā)出求救信號，或是向人多的地方跑。當欺凌者看到人多時(shí)，他們可能就放棄了。
轉移欺凌者的注意力，尋找機會(huì )逃跑，或拖延時(shí)間等待大人救援。
�。ㄞD移注意力）你可以說(shuō)：
�。�1）“老師來(lái)啦！”
�。�2）“校長(cháng)已經(jīng)知道你做的事兒了，他會(huì )來(lái)找你的�！�
�。�3）“我聽(tīng)說(shuō)，為杜絕校園欺凌行為，這周?chē)佳b了監控�！�
如果......
欺凌者是你的朋友，你可以告訴他？
�。A設：我發(fā)現你在欺凌其他同學(xué)，我不能容忍你那么做，你愿不愿意改呢？......）是的，我們可以從欺凌的危害來(lái)勸告，因為欺凌的危害是相互的。你想說(shuō)？（預設：如果你以友善待人，我相信你將會(huì )贏(yíng)得更多的.友情�。┻@也可以成為我們逃離欺凌現場(chǎng)的一個(gè)方法，就是言語(yǔ)勸告，當然絕大多數的欺凌者是不會(huì )被嚇跑的，所以你還需要掌握更多的方法！
�。�3）求助
并不是所有的校園欺凌都可以被輕松、快速地終止，當欺凌發(fā)生時(shí)，作為“受害者”或“旁觀(guān)者”的你，什么情況下需要尋求援助？
如果有人陷入困境并想要擺脫時(shí)。
如果當下并沒(méi)有人能夠幫助他時(shí)。
如果欺凌行為變得更加危險、難以控制時(shí)。
如果欺凌行為中出現武器時(shí)。
尋求哪些人幫助呢？(預設：附近的大人、商店......)
�。ó斊哿璋l(fā)生后）小妙招：如果你怕暴露，你可以：
寫(xiě)一張便條放在老師的桌子上，或是學(xué)校的信箱里。
寫(xiě)一封關(guān)于校園欺凌內容的信，寄給學(xué)校的教師或校長(cháng)。
在課前（課后）告訴老師
向朋友訴說(shuō)、求助
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)知道了如何正確面對欺凌，那么如何將學(xué)習的知識運用到實(shí)際中呢？接下來(lái)我們進(jìn)入解憂(yōu)雜貨店去看這樣的一個(gè)事例《智斗》。
三、解憂(yōu)雜貨店
情景事例：《智斗》
夏日午后，大人們上班了。張明一人獨自去鎮里的商店買(mǎi)水喝，邊喝邊玩，不知不覺(jué)到了傍晚，他已經(jīng)離家很遠了。這時(shí)，在一條僻靜的小路上，他被三四個(gè)高年級學(xué)生堵住了。其中一個(gè)沖著(zhù)他喊：“嘿，有錢(qián)嗎？”張明說(shuō)：“沒(méi)有�！绷硪粋€(gè)男孩對同伴一使眼色，說(shuō)：“搜他！”......
問(wèn)題：
�。�1）張明怎么做才可以脫身？
�。�2）欺凌發(fā)生后，你想對張明說(shuō)什么？
妙計分享：
�。�1）張明怎么做才可以脫身？
�。A設：首先冷靜，然后轉移對方的注意力，爭取時(shí)間等待救援）
“轉移注意力”是個(gè)好辦法，具體說(shuō)說(shuō)怎么轉移對方注意力?（預設：假裝友好邀請他們去喝水，然后抓住機會(huì )告訴商店人員......）
你有什么好辦法？（預設：如果要錢(qián)的話(huà)，可以先給他們錢(qián)，然后記住他們的樣子，回去告訴父母或者警察）
你們的方法真多樣，真體現了“智斗”！
小建議：（2）欺凌發(fā)生后，你想對張明說(shuō)什么？
�。A設：一個(gè)人出來(lái)很危險，下次要結伴而行......）
通過(guò)這些（“校園欺凌克星”）方法，相信這樣的欺凌現象一定會(huì )有所改變！
四、總結：
相信通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們對校園欺凌有了更多的認識我們一起來(lái)總結（學(xué)生補充）：
欺凌的發(fā)生傷害是______(雙向、相互的），面對校園欺凌我們要勇說(shuō)____(“不”)，欺凌發(fā)生前我們要友善交友、鍛煉體魄；當欺凌發(fā)生時(shí)，我們要冷靜、講道理，必要時(shí)找機會(huì )逃離現場(chǎng)，求助他人；離開(kāi)了欺凌現場(chǎng)，我們需要向老師、家長(cháng)說(shuō)明情況，以保障自己的安全。）
希望你們能將自己的言語(yǔ)轉化成實(shí)際的行動(dòng)，共同維護美好的校園環(huán)境！
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 7
設計理念
1．在學(xué)校生活中欺負和威脅行為是存在的，是快樂(lè )的學(xué)校生活中不和諧的音符。
2．認識到校園欺負、威脅行為的危害，主動(dòng)避免欺負他人行為的發(fā)生和勸阻欺負行為的發(fā)生。
3．知道面對欺負和威脅時(shí)要敢于傾訴和舉報，不逃避，積極尋找解決的辦法。
4．通過(guò)學(xué)習明白欺負同學(xué)是不文明甚至是犯法的行為，學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處，友愛(ài)互助。
教學(xué)目標
正確面對生活中的壓力和挫折，知道在欺負和威脅面前前，學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：傾訴煩惱
美麗的校園是我們成長(cháng)的搖籃，同學(xué)們在這里一起學(xué)習、一起游戲、一起長(cháng)大�？鞓�(lè )的校園生活多像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，可是有時(shí)也會(huì )有不和諧的音符，今天小雅哭著(zhù)找到老師，她遇到什么不愉快的事情呢？
投影出示同學(xué)間的欺負的情景，a、同座位小宇上課時(shí)拽我的辮子；b、小宇在我們女同學(xué)活動(dòng)時(shí)搶我們的球。C、小宇還會(huì )搶我的`文具，如果不給就會(huì )擰我的胳膊。小宇總是欺負我，真可惡！我該怎么辦呢？
活動(dòng)二：校園欺負行為小調查，不做小霸王
總結面對欺負的方法：
當你受到侵犯的時(shí)候，膽小畏縮的語(yǔ)氣會(huì )讓你變得更容易被欺負，但是一味逞強、挑釁也可能會(huì )激怒對方。
你說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣應該平靜、堅定而自信。
如果被欺負的形式上升到暴力攻擊、人身威脅，請立刻走開(kāi)，遠離危險源；必要的時(shí)候一定要告訴家長(cháng)或老師。從而避免校園欺凌。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 8
教學(xué)目標
1. 了解什么是校園欺凌、存在形式和發(fā)生場(chǎng)所；
2. 了解校園欺凌的危害和后果；
3. 教會(huì )學(xué)生懂得如何自我保護，樹(shù)立自我保護的意識，用正確的方法應對校園欺凌的事件。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 了解校園欺凌的危害和后果，懂得如何自我保護。
2.充分認識校園欺凌的危害和后果，學(xué)會(huì )自我保護。
授課對象
中小學(xué)生
教學(xué)過(guò)程
一、課程導入
視頻導入
二、主題活動(dòng)
1.準確識別校園欺凌
2.為什么會(huì )發(fā)生校園欺凌？
3.面對欺凌該怎么辦？
三、課堂總結
01、課程導入
同學(xué)們，今天課程開(kāi)始之前，先給大家分享一個(gè)視頻，是大家都很熟悉的一個(gè)影視片段，播放《悲傷逆流成河》片段
在這個(gè)環(huán)節，通過(guò)影視中典型的`欺凌案例，通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設計的小問(wèn)題，層層遞進(jìn)，引導學(xué)生體會(huì )和表達被欺凌者的感受，讓學(xué)生感受到校園欺凌的危害，從而為日后能積極、理性和有效地對校園欺凌做出適當的反應，添加一點(diǎn)點(diǎn)力量。
02、主題活動(dòng)
在校園生活中，同學(xué)之間難免會(huì )有一些磕絆，我們難道不能打打鬧鬧了嗎？當然不是這樣。下面的內容可以進(jìn)一步幫助我們辨別欺凌行為。
先通過(guò)一個(gè)校園欺凌行為測試，了解同學(xué)們對校園欺凌的認識。再給出校園欺凌的定義。
校園欺凌有多種存在形式：
肢體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò )欺凌、財物欺凌。（詳細內容見(jiàn)教案）
通過(guò)以上學(xué)習，可以讓同學(xué)們具備準確識別校園欺凌的能力。
每一起惡劣的校園欺凌事件發(fā)生后，人們都會(huì )思索，為什么會(huì )發(fā)生這種匪夷所思的事情。其實(shí)，這種極為惡劣的社會(huì )問(wèn)題，有生活環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養等多方面的原因，而且往往由各種因素疊加導致。
那么面對欺凌我們該怎么辦？
好，下面我們就用今天學(xué)習的內容，結合不同的情景，一起來(lái)練習一下：
這個(gè)環(huán)節可以結合日常設計不同的場(chǎng)景，如：在操場(chǎng)上，搶籃球場(chǎng)地；在上學(xué)路上，遇到索要財物；在班上，給同學(xué)起侮辱性外號 ......
03、課堂總結
通過(guò)本節課的體驗和討論，我們能夠準確認識校園欺凌，也能體會(huì )到校園欺凌會(huì )對同學(xué)的身心造成極大的傷害，了解了欺凌是怎么發(fā)生的，面對欺凌我們的正確做法是什么。希望大家在以后的學(xué)習生活中看到欺凌事件發(fā)生時(shí)應該及時(shí)站出來(lái)報告，我們也堅決不能成為施暴者。
共同抵制校園欺凌，拒絕校園暴力，從我們每一個(gè)人做起，讓我們的校園充滿(mǎn)溫暖、充滿(mǎn)愛(ài)！
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 9
一、教學(xué)背景
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。同學(xué)們共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的.解決問(wèn)題。
二、教學(xué)目的
1.讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
2.通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3.當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
三、教學(xué)準備
課件，導學(xué)案，安全承諾書(shū)，視頻資源
四、教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們一起來(lái)了解校園欺凌行為有哪些？
學(xué)生之間，在年齡、身體或者人數上占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實(shí)施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財產(chǎn)損害或者精神損失的，可以認定為構成欺凌。
�。�1）毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。
�。�2）以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。
�。�3）搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物。
�。�3）惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學(xué)�；顒�(dòng)或者社會(huì )交往。
�。�4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。
2、同學(xué)們當遇見(jiàn)校園欺凌我們應該怎么做？
1.保持鎮定。
2.求救，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/p>
3.人身安全永遠是第一位的`�？梢栽囍�(zhù)通過(guò)警示性的語(yǔ)言擊退對方，或者通過(guò)有策略的談話(huà)和借助環(huán)境來(lái)使自己擺脫困境。但是不要去激怒對方。
4.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
5.不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長(cháng)，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng )傷。
五、課后作業(yè)
1、簽署拒絕校園欺凌承諾書(shū)
2、觀(guān)看視頻《對校園欺凌說(shuō)不》
六、活動(dòng)總結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們行動(dòng)起來(lái)，遠離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生，一起反校園欺凌，建平安校園。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 10
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生認識校園欺凌行為。
2.通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3.當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識校園欺凌行為
教學(xué)過(guò)程：
一．看一看：美麗的校園
孩子們，我們一起來(lái)看看我們的校園�。≒PT出示校園美麗，和諧的圖片）美嗎？
你們愛(ài)我們的校園嗎？
二．我會(huì )說(shuō)一說(shuō)
但是，在我們美麗的校園里，存在這樣一些行為，你們都看到了什么？
請2個(gè)同學(xué)來(lái)分別說(shuō)一說(shuō)
老師小結：
小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負低年級的小同學(xué)或是把身邊的`同學(xué)打傷，令老師和父母非常頭痛。
淘氣經(jīng)常在班上搞惡作劇，常常撕壞同學(xué)的書(shū)，故意欺負同學(xué)。
三．認一認：校園欺凌
聰明的孩子們，剛才我們從2幅圖片中看到了一些校園小霸王欺負同學(xué)的行為，你們知道這種行為還有另外一個(gè)名字，叫什么嗎？它叫校園欺凌。這就是今天我們要學(xué)習的內容，下面跟老師一起齊讀課題3遍：拒絕校園欺凌，構建和諧校園（板書(shū)本節課的課題）
你有沒(méi)有遇到過(guò)“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”。
請2個(gè)同學(xué)舉出身邊的例子。
除了同學(xué)們剛才說(shuō)到的例子，老師還了解一些嚴重的校園“小霸王”欺凌弱小的現象，比如：一群人以大欺小，使用棍棒等使其受傷。再比如：有的同學(xué)長(cháng)期向別人索要錢(qián)財，收取保護費。
所以校園“小霸王”他們憑借身體或人數眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。
四.議一議：怎樣預防校園欺凌
孩子們，這種現象好嗎？當我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負時(shí)，我們應該怎么辦呢？
1.當自己受到欺凌時(shí)
�。�1）當受到欺凌時(shí)，最好不要表現出害怕或哭泣，這會(huì )讓欺負你的人覺(jué)得你很好欺負而繼續欺負你。
板書(shū)：不害怕，不哭泣
�。�2）你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為，然后走開(kāi)。
板書(shū)：勇敢制止欺凌行為
安全小廣播：有些欺負行為往往是為了取樂(lè )，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會(huì )很無(wú)趣地離開(kāi)。
�。�3）為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(cháng)及警察求助。
板書(shū)：及時(shí)向他人求助
2.當他人受到欺凌時(shí)
當看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負時(shí)，也要向老師報告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀(guān)者。
老師還編了一首兒歌，一起讀一讀
應對校園欺凌口訣：
校園欺凌可以防，方法掌握要適當。
求助師長(cháng)來(lái)幫助，自我保護有保障。
3.怎樣與同學(xué)相處
既然校園欺凌是不好的行為，所以我們堅決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同學(xué)相處呢？
�。�1）學(xué)校是個(gè)大家庭，每個(gè)人都應該主動(dòng)熱情的關(guān)心和幫助他人，團結互助，在學(xué)校這個(gè)大家庭中健康快樂(lè )的成長(cháng)。
�。�2）人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì )善待他人、寬容他人才可以得到真正的快樂(lè )，這份快樂(lè )是從欺負他人的過(guò)程中體驗不到的。
老師小結：學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )互助互愛(ài)，學(xué)會(huì )尊重別人，學(xué)會(huì )道歉。
我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園。
我們就一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級。
我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼。
我們就一定能夠擁有更美好的明天。
五．總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，當你下次遇到校園欺凌時(shí)知道應該怎么做了嗎？（教師指學(xué)生齊讀）
首先，不害怕，不哭泣，然后，勇敢制止欺凌行為，最后，及時(shí)向他人求助
接下來(lái)讓我們在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中來(lái)體會(huì )和諧校園的美好。（全體師生齊唱歌曲：校園的早晨）
沿著(zhù)校園熟悉的小路
清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)
初升的太陽(yáng)照在臉上
也照著(zhù)身旁這棵小樹(shù)
親愛(ài)的伙伴親愛(ài)的小樹(shù)
和我共享陽(yáng)光雨露
讓我們記住這美好時(shí)光
直到長(cháng)成參天大樹(shù)
讓我們記住這美好時(shí)光
直到長(cháng)成參天大樹(shù)
六．板書(shū)設計：
拒絕校園欺凌，構建和諧校園
不害怕，不哭泣
勇敢制止欺凌行為
及時(shí)向他人求助
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 11
教學(xué)對象：
初中
場(chǎng)地：
教室
設計理念
近年來(lái)，在中小學(xué)生之間，校園欺凌事件發(fā)生的越來(lái)越頻繁，對于青少年 的健康成長(cháng)造成了很大的危害。很多學(xué)生對于校園欺凌的定義、形式以如何應對欺凌的知識了解較少。為了更好地預防校園欺凌、使同學(xué)們在面對欺凌的時(shí)候能夠更加勇敢地應對，因此設計了本節課程。青少年如果在面對欺凌的時(shí)候能夠勇敢面對，積極想辦法解決欺凌難題，對于其健康成 長(cháng)有重要意義。
教學(xué)目標
1.認識到欺凌行為的定義和常見(jiàn)的欺凌行為，增加對相關(guān)知識的了解；
2.了解到欺凌行為在校園中是比較常見(jiàn)的，不必為了自己受到欺負而過(guò)度苛責自己；
3.掌握欺凌事件的三個(gè)角色應該怎么做，勇敢面對欺凌行為，學(xué)會(huì )及時(shí)求助。
主要環(huán)節
一.導入活動(dòng)：小麗的日記
1.給同學(xué)們呈現小麗同學(xué)所寫(xiě)的三篇簡(jiǎn)短的日記，日記主要記錄了小麗在學(xué)校被別人傳謠言、以及丟失東西等事情，導致小麗不想去學(xué)校。最后在媽媽的幫助下順利解決了這件事。
2.請同學(xué)們分享：在小麗的故事中，你體會(huì )最深的是什么？
3.教師總結：我們剛剛通過(guò)閱讀小麗的日記，了解到了小麗在學(xué)校的經(jīng)歷。是的，她遭遇了校園欺凌，但是最后她選擇把這件事情說(shuō)出來(lái)，最后得以順利解決。那么今天我們就來(lái)討論一下校園欺凌這個(gè)主題。
【設計意圖】：導入活動(dòng)采用日記的形式，能夠讓學(xué)生更有真實(shí)感，也能自然地引出本節課的主題。這個(gè)故事主要表達了兩點(diǎn)：在遇到校園欺凌時(shí)，求助是有幫助的；施暴者會(huì )得到應有的`懲罰。
二.轉換階段：我了解的欺凌
1.請同學(xué)們交流討論以下關(guān)于欺凌的問(wèn)題：
�。�1）你是怎么看待欺凌行為的？
�。�2）你知道欺凌有哪些形式嗎？
�。�3）我們學(xué)校是否存在欺凌行為呢？
�。�4）你認為哪種行為帶來(lái)的傷害最深呢？
2.教師總結：通過(guò)大家的發(fā)言，可以發(fā)現大家對于校園欺凌的了解還是比較多的，我們學(xué)校也存在著(zhù)一些欺凌行為。校園欺凌主要有五種行為，總結起來(lái)就是：打、罵、傳、嚇、毀。
【設計意圖】：讓學(xué)生簡(jiǎn)單交流一下對于校園欺凌的了解，認識到哪些行為是屬于欺凌他人，并對照自己的行為進(jìn)行檢查�，F在欺凌行為的形式越來(lái)越多，也越來(lái)越隱蔽，所以很有必要普及相關(guān)的知識。
三.主題階段一：我經(jīng)歷的欺凌
1.請同學(xué)們匿名寫(xiě)下自己認為自己所遭受過(guò)的欺凌經(jīng)歷或者欺凌過(guò)別人的事情；組長(cháng)統一收齊后交給老師，請幾位同學(xué)隨機抽取，并談一談你對紙條內容的看法。
2.教師總結：很多同學(xué)都匿名寫(xiě)出了自己在過(guò)去所遭受到的欺凌事件，也有欺凌過(guò)別人的行為。我們換位思考可以感受到欺凌所帶來(lái)的嚴重后果，不僅對受欺負者造成難以修復的傷害，施暴者也會(huì )受到應有的懲罰。希望同學(xué)們在以后能夠遵紀守法，嚴格遵守校園規定，與同學(xué)和平相處。
【設計意圖】：本環(huán)節通過(guò)讓同學(xué)們匿名寫(xiě)紙條分享，保證了一個(gè)安全的分享環(huán)境。通過(guò)大家的分享，讓同學(xué)們認識到欺凌行為在校園里是比較常見(jiàn)的，很多同學(xué)都是受害者，所以更方便下一環(huán)節討論如何面對校園欺凌。
四.主題階段二：我對欺凌的應對方式
1.在欺凌事件中，一共存在三個(gè)角色：施暴者、受欺負者、旁觀(guān)者。那么請同學(xué)們討論一下這三種角色在面對校園欺凌時(shí)恰當的做法是什么呢？
�。�1）施暴者——及時(shí)改變
�。�2）受欺負者——學(xué)會(huì )求助
�。�3）旁觀(guān)者——做出力所能及的幫助
2.教師總結：我們可以發(fā)現在欺凌事件中一共存在三種角色，大家可能也很有可能成為任意一種。反對校園欺凌并不是某個(gè)人的責任，而是需要大家一起努力，所以大家在下次遇到校園欺凌的時(shí)候可以采用恰當的應對方法，保護自己。
【設計意圖】：本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，通過(guò)對三種角色的討論，使同學(xué)們加深了對于欺凌事件的認識，也學(xué)到了如何恰當應對和保護自己。
五.結束階段：分享感受
1.上完本節課，你對于校園欺凌是否有了更多的認識呢？
2.教師小結：通過(guò)本節課的體驗和討論，我們認識到校園欺凌的發(fā)生是很常見(jiàn)的，也會(huì )對校園環(huán)境和受欺負的同學(xué)產(chǎn)生不良影響。所以希望大家在以后的學(xué)習生活中看到欺凌事件發(fā)生時(shí)應該及時(shí)站出來(lái)報告，我們也堅決不能成為施暴者。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 12
活動(dòng)準備：
課前問(wèn)卷調查、課件、作業(yè)單。
活動(dòng)方法：
角色扮演法、問(wèn)卷調查法、案例討論法等。
活動(dòng)對象：
高中一年級學(xué)生
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
一課時(shí)
設計理念
校園欺凌是指在學(xué)校中的個(gè)體或群體反復、長(cháng)時(shí)間對他人實(shí)施毆打、謾罵、侮辱、威脅、諷刺、孤立、勒索錢(qián)財等行為，具有力量不均衡性、蓄意性、重復性等特點(diǎn)。近年來(lái)，校園欺凌事件頻發(fā)，它不僅給學(xué)生帶來(lái)身體上的傷害，造成的心理、精神創(chuàng )傷更是不可彌補的。高中生正處于成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期為學(xué)生種下拒絕校園欺凌的種子對學(xué)生的成長(cháng)而言極為重要。
本節課教師通過(guò)課前調查了解了學(xué)生眼中的“校園欺凌”，通過(guò)角色扮演法讓學(xué)生深度感受校園三種不同角色“欺凌者”、“被欺凌者”、“旁觀(guān)者”的內心想法。通過(guò)講解使學(xué)生明白校園欺凌沒(méi)有贏(yíng)家，在遇到欺凌和看見(jiàn)欺凌時(shí)我們需要采取正確的方式進(jìn)行自我保護，也讓學(xué)生意識到欺凌同學(xué)的后果，起到警醒的作用。
教學(xué)目標
能力目標：了解校園欺凌的定義及表現形式，挖掘校園欺凌的應對資源及方法，認識校園欺凌的后果和危害。
認知目標：通過(guò)OH卡活動(dòng)及課前調查了解學(xué)生眼中的“校園欺凌”，通過(guò)講解及案例討論，感受校園欺凌三主體的內心想法，共同探討“如何應對校園欺凌”、“旁觀(guān)者的我們可以怎么做？”“校園欺凌的后果”等問(wèn)題。
情感目標：學(xué)會(huì )正確看待校園欺凌，激發(fā)應對校園欺凌的信心及抵制校園欺凌的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解校園欺凌的定義及表現形式；探討校園欺凌的.成因、應對方式及其危害。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)角色扮演法、問(wèn)卷調查法、案例討論法等方式，改變對校園欺凌的錯誤認識，提高應對校園欺凌的信心及抵制校園欺凌的決心。
【教學(xué)過(guò)程】
主要環(huán)節
環(huán)節一：導入階段——初識校園欺凌
環(huán)節二：轉換階段——了解定義，認識形式
環(huán)節三：工作階段——感受校園欺凌
環(huán)節四：結束階段——一張紙的實(shí)驗
Part.1
導入階段熱
1、透過(guò)OH卡牌看“校園欺凌”
展示教師精心挑選的“OH卡牌”。
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，請根據你的直覺(jué)選出最能代表校園欺凌的一張卡牌，說(shuō)說(shuō)你從中看到或者感受到了什么？”
學(xué)生回答自己的選擇及感受。
2、看見(jiàn)·校園欺凌（略）
設計意圖：通過(guò)OH卡及問(wèn)卷調查數據，使學(xué)生初步了解校園欺凌。
Part.2
轉換階段
1、多媒體展示校園欺凌定義
校園欺凌是在學(xué)校管控范圍內，發(fā)生在力量不均衡的學(xué)生之間，以直接或間接的形式對他人進(jìn)行故意的持續性侵犯，對受害者造成身體或心理傷害或財物損失的行為。欺凌是一種不對等行為，欺凌者在身體力量上或地位、權力上高于受害者。欺凌是反復發(fā)生的；欺凌是一種攻擊性行為，會(huì )對受害者的身心造成傷害。
2、多媒體展示校園欺凌六形式（略）
設計意圖：從專(zhuān)業(yè)的角度解讀何為校園欺凌，通過(guò)引導分享及總結，讓學(xué)生了解到校園欺凌的六種不同表現形式，提高識別校園欺凌的敏銳度。
Part.3
工作階段
1、講解“黑羊效應”
一群“好人”無(wú)故欺負另一個(gè)好人，而其他“旁觀(guān)者”視而不管的社會(huì )現象叫做“黑羊效應”。其中，人們用“屠夫”指代“欺凌者”，用“白羊”指代“旁觀(guān)者”，用“黑羊”指代“被欺凌者”。
2、心理os小劇場(chǎng)
讓學(xué)生代入校園欺凌的三主體，體會(huì )“欺凌者”、“被欺凌者”和“旁觀(guān)者”的內心感受。
提問(wèn)：如果我是（屠夫/黑羊/白羊），我可能會(huì )這樣想···
3、展示問(wèn)卷調查結果（略）
4、身為“黑羊”，我們可以（略）
5、身為“白羊”，我們可以（略）
6、身為“屠夫”，我們可能會(huì )？（略）
設計意圖：通過(guò)OS小劇場(chǎng)讓學(xué)生沉浸式體驗校園欺凌三主體的內心想法和感受，通過(guò)數據展示和案例分析，讓學(xué)生感受到校園欺凌的后果和危害，從心理學(xué)的角度對被欺凌者和旁觀(guān)者提出一些實(shí)用性的建議。
Part.4
結束階段
教師：大家覺(jué)得欺凌者對被欺凌者的傷害可以抹去嘛？
學(xué)生回答：
教師展示一張紙的實(shí)驗（將一張紙揉皺，再將其展開(kāi)，發(fā)現紙的這褶皺無(wú)法平復），得出結論：校園欺凌的傷害無(wú)法抹去，請自覺(jué)抵制校園欺凌。
設計意圖：通過(guò)一張紙的實(shí)驗，具像化學(xué)生對校園欺凌傷害的認識，也在其心中種下一顆拒絕校園欺凌的種子。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 13
【設計背景】
近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì )高度關(guān)注。為加強對此類(lèi)事件的預防和處理，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室決定開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理。通過(guò)專(zhuān)項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
【活動(dòng)目標】
1、法的概念及相關(guān)未成年法律；
2、什么是校園欺凌 ；
3、引發(fā)校園欺凌的原因 ；
4、校園欺凌的危害 ；
5、掌握避免校園欺凌的危害 。
【活動(dòng)過(guò)程】
以“校園欺凌視頻”視頻導入，告訴學(xué)生校園欺凌的原因及后果，并邀請本節班會(huì )課主持人肖雨潔（女）、朱澤希（男）上臺主持。
男：尊敬的各位老師。
女：親愛(ài)的同學(xué)們。
合：大家下午好!
男女：“預防校園欺凌”主題班會(huì )現在開(kāi)始！
女：校園欺凌現象近年來(lái)一直都是學(xué)校面臨的一項重大問(wèn)題。
男：現在讓我們來(lái)了解一下什么是法？與未成年人相關(guān)的'法律有哪些？
主持人通過(guò)搶答形式，邀請兩名學(xué)生上臺完成游戲檢測。
女：下面讓我們一起來(lái)了解什么叫校園欺凌！
注：在主持人的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生明白校園欺凌的表現形式以及校園欺凌對個(gè)人的危害，讓學(xué)生領(lǐng)悟校園欺凌是犯法的！
女：下面讓我們一起來(lái)討論一下校園欺凌的的主要原因。
注：學(xué)生進(jìn)行小組討論，指出引發(fā)校園欺凌的的主要原因，小組代表依次進(jìn)行發(fā)言。
注：一個(gè)人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊涵、知識水準和道德修養。知識趣味游戲的開(kāi)展，提高了學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生認清校園欺凌的危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
【班主任寄語(yǔ)】
校園本應是社會(huì )最文明和諧的地方，可近年來(lái)，曝光的校園欺凌事件逐漸增多，欺凌的類(lèi)型也從最初的身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌又增加了網(wǎng)絡(luò )欺凌。同學(xué)們認識到校園欺凌會(huì )對學(xué)生造成身心的傷害，有的甚至會(huì )影響終身。為了預防校園欺凌事件的發(fā)生，學(xué)生要學(xué)會(huì )與人和諧友好相處，與同學(xué)交往過(guò)程中要學(xué)會(huì )尊重他人。如果意識到自己可能會(huì )遭受到校園欺凌，要注意防范，如果遭受到了校園欺凌不能選擇沉默，要第一時(shí)間向家長(cháng)、老師、警察等尋求幫助。
同學(xué)們要遠離校園欺凌，預防校園欺凌，要抵制和堅決反對一切校園暴力行為。全校師生及家長(cháng)請你們放下冷漠，伸出雙手，對校園欺凌勇敢說(shuō)不，也希望我們的校園沒(méi)有欺凌。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 14
一、班會(huì )主題:
告別不文明行為，拒絕校園暴力
二、班會(huì )目的：
1、通過(guò)觀(guān)看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識，告別不文明行為，養成良好的文明習慣，做一個(gè)講文明、有涵養的中學(xué)生。
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應及時(shí)告知老師、家長(cháng)和警察的意識，掌握必要的求助方法。
4、認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。
三、班會(huì )形式：
觀(guān)看PPT圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）
四、班會(huì )準備：
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì )案，做好PPT課件；學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組（前后桌，選好組長(cháng)），分組觀(guān)察并收集身邊的不文明行為事例。
五、活動(dòng)流程：
1、導入：
同學(xué)們:
中國素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，幾千年源遠流長(cháng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學(xué)習禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識與心性修養為基礎的�！抖Y記·冠文》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮儀也�！避髯诱f(shuō)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！碧迫丝追f所說(shuō)：“人能有禮，然后可異于禽獸也�！碑斎�，禮所包括的內容很廣，我們今天說(shuō)的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠摯關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(cháng)時(shí)的問(wèn)一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的'主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì )顯得很有修養，老師希望通過(guò)今天的班會(huì )活動(dòng)，每個(gè)人都能增強文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會(huì )做出貢獻。
2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：
�。�1）文明行為有哪些？
�。�2）在我們的校園內或其他地方見(jiàn)過(guò)哪些不文明行為？
�。�3）如果你有這些不文明行為，你以后會(huì )怎么辦？交流結束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能表達清楚本組觀(guān)點(diǎn)看法即可。
教師總結學(xué)生看法，并做一些補充，使學(xué)生對對不文明現象的感悟以及背后的原因的認識更加全面、深刻。
3、看一看：陋習集中營(yíng)（多媒體出示各種不文明圖片）
4、引導學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對文明的反思，自覺(jué)抵觸類(lèi)似的不文明行為的模仿和傳播，養成良好的文明習慣，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別不文明行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無(wú)，三個(gè)輕輕”）
6、小小訣竅：禮貌用語(yǔ)（集體朗誦中學(xué)生應當遵守的文明禮儀規范及常用禮貌用語(yǔ)。）
7、轉入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放
9、思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)……）
師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細的定義。（師出示大屏幕上的內容，并朗讀出來(lái)）
【校園暴力是指發(fā)生在校園內外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì )其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語(yǔ)言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數是在校學(xué)生，因此通常被稱(chēng)為校園暴力�！�
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
�。�1）語(yǔ)言暴力�！隹诔伞芭K”、粗言穢語(yǔ)、互相謾罵、取外號
�。�2）行為暴力�！蚣芏窔�
�。�3）心理暴力�！缫曀�
11、校園暴力產(chǎn)生的原因
�。�1）學(xué)生自身的原因
a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡
b、壓力
c、不良交往
d、法律意識淡薄
e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
�。�2）家庭的原因
�。�3）學(xué)校的原因
a、校風(fēng)校紀
b、應試教育
�。�4）社會(huì )的原因
a、暴力文化
b、現實(shí)的社會(huì )環(huán)境
12、思考與討論：
�。�1）剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?
�。�2）你身邊有沒(méi)有校園暴力？
�。�3）如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應該怎么辦?
13、認識校園暴力的危害
�。�1）嚴重影響和干擾正常學(xué)習和生活
�。�2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng )傷
�。�3）使人形成以強凌弱的暴力意識，演化為暴力犯罪行為
�。�4）學(xué)校紀律遭到破壞，法律法規尊嚴得不到維護
14、拒絕校園施暴，學(xué)生應該怎么做？
�。�1）強化法律意識，做知法守法的好學(xué)生.
�。�2）強化紀律觀(guān)念，約束我們的行為
�。�3）加強溝通，建立平等互信的人際關(guān)系
�。�4）不看有暴力色彩的影視節目，不玩有暴力色彩的游戲
�。�5）正確面對挫折，主動(dòng)關(guān)心有困難的人
�。�6）積極參加文體活動(dòng)，舒緩壓力
�。�7）避免與社會(huì )青年的不正常交往，不搞小團體
15、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防，方法掌握要適當。
求助師長(cháng)來(lái)幫助，自我保護有保障。
16、教師寄語(yǔ)
17、布置任務(wù)：以此次班會(huì )主題為題辦一次班級板報。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 15
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)舉事例，讓學(xué)生了解意氣用事、打架斗毆的嚴重后果；
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )應對校園暴力，使自己不受傷害；
3、學(xué)生反思自己的行為，防范于未然。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┚驮趲啄昵�，校園暴力似乎還是一個(gè)遙遠的名詞。但似乎是突然之間，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視里才出現的字眼和行徑，涌進(jìn)了被稱(chēng)為本該是一片凈土的校園。有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類(lèi)案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。請看以下事例：
案例一：事件發(fā)生在淶源縣職教中心高一（102）班。這是一個(gè)星期天。8名同學(xué)正在教室里看書(shū)學(xué)習，同學(xué)們正在趕寫(xiě)周一就要交的作業(yè)。突然，幾個(gè)手持鐵鏈、砍刀、鋼管的學(xué)生，沖進(jìn)教室，“見(jiàn)人就打，逢人便砍，教室里頓時(shí)血肉模糊，打聲哭聲一片�！苯Y果，8名學(xué)生中，除了1名同學(xué)趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的災難外，其他7名學(xué)生均被不同程度砍傷。傷勢最重的李同學(xué)身上有三處傷，左肩胛骨骨折、韌帶被砍斷、左胯骨裂縫性骨折，手術(shù)后一度昏迷不醒。
案例二：饒陽(yáng)縣某鎮一中學(xué)發(fā)生學(xué)生斗毆事件，一名初三學(xué)生已經(jīng)在該起事件中死亡，另有三名學(xué)生身上多處中刀，住院治療。
案例三：初中生為“情”揮刀殺人：秦皇島一名年僅16歲的初中生張某，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業(yè)學(xué)生戴某的一幫朋友的毆打，張一怒之下，將其中一人連捅數刀致其當場(chǎng)死亡。
案例四：西安南郊某中專(zhuān)學(xué)校的一名16歲女生，被兩名女同學(xué)在宿舍內脫光衣服毆打兩個(gè)小時(shí)，受傷女孩至今躺在宿舍內不能下地。被打原因很簡(jiǎn)單，只是被打人者懷疑與其喜歡的男孩關(guān)系好。
案例四：今年4月4日，深圳寶安沙井職業(yè)中學(xué)成人高中的高二的一名男生，將另一名男生打倒在地，用手中的木棒對著(zhù)倒地男生的頭部等部位猛打，其動(dòng)作極為粗暴……
案例五：19歲的尚某去年進(jìn)入高考復讀班上課。2002年9月28日，尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規動(dòng)作，幾次說(shuō)他不會(huì )打球，尚某感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉，心中很不舒服。當蘇某又一次說(shuō)尚某打手犯規時(shí)，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。
�。ǘ槭裁葱@暴力頻頻發(fā)生呢？中學(xué)生正處于青春期，在心理上獨立感增強，經(jīng)常會(huì )嘗試一些冒險行為。在這個(gè)年齡階段，他們縱向疏遠家長(cháng)和老師，而橫向發(fā)展加強，主要表現在愛(ài)做“大哥”、易抱團，但因涉世淺，容易走向暴力的歧途。
第一、青少年思潮泛濫，社會(huì )不良風(fēng)氣影響嚴重，學(xué)生在家養尊處優(yōu)，家長(cháng)驕生貫養，學(xué)生的年齡決定他們遇事沖動(dòng)、爭強好勝，學(xué)生日常發(fā)生口角，動(dòng)手打架，已經(jīng)成為必然。
第二，學(xué)生對學(xué)校和老師在處理這方面的能力的`不信任。許多學(xué)生認為學(xué)校并不能恰當的.處理這些事情。他們認為如果告之學(xué)校這些事情，通常換來(lái)的處分或者批評。再者，即使告訴學(xué)校，學(xué)校也無(wú)法為他們提供安全的保護措施，比如放學(xué)后。而如果他們把這些矛盾告訴學(xué)校的話(huà)，他們也怕受到更大的報復。
第三，錯誤的面子觀(guān)。很多學(xué)生認為如果這些事情自己擺不平的話(huà)在學(xué)生面前很丟臉，以后在自己班級或者是群體中就會(huì )被其他同伴所不恥。因此他們通常會(huì )選擇自己解決這些問(wèn)題。
第四，學(xué)生中的暴力現象與他們在同學(xué)中互相傳閱的暴力視頻有很大的關(guān)系�，F在學(xué)生們基本是人手一部手機，手機可以上網(wǎng)，有同學(xué)先發(fā)現那些暴力視頻，內容大部分是同學(xué)打架以及學(xué)流氓耍橫，于是就互相流傳，大家都覺(jué)的很好奇，就用手機上網(wǎng)看這些東西！而在看完這些視頻之后，有些學(xué)生就會(huì )開(kāi)始模仿視頻里的行為去欺負同學(xué)，而遭殃的往往都是老實(shí)的學(xué)生！
�。ㄈ┊斘覀冊庥鲂@暴力時(shí)，要采取的應對措施：
第一，要學(xué)法、守法、懂法、用法。
第二，要有及時(shí)報告的意識。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報告家長(cháng)、老師，請求其出面解決。有些同學(xué)認為告訴老師也沒(méi)用，于是就用打架、斗毆等方式來(lái)解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學(xué)校解決。
第三，要有機警的報警意識，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。
第四．要潔身自好，即正確處理好人際關(guān)系，交友要謹慎，少去情況復雜的公共場(chǎng)所，放學(xué)后要結伴早回家；
第五，遇到小矛盾不能太沖動(dòng)或意氣用事；
第六，有少數學(xué)生認為遇到校園暴力時(shí)應保持沉默，忍氣吞聲。而學(xué)生發(fā)生矛盾都是事發(fā)有因的，有的是經(jīng)過(guò)多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學(xué)生之間一旦發(fā)生矛盾，應立即告訴老師，讓老師把產(chǎn)生矛盾的雙方往正確方向引導。
小結：同學(xué)們，人無(wú)完人，別人可能會(huì )有令你不滿(mǎn)的地方。當你生氣的時(shí)候，先做深呼吸，讓心情平靜；做錯事，主動(dòng)說(shuō)“對不起”，別人錯了，寬容他（她）；相信自己，去參加你喜歡的有益的各項活動(dòng)；幫助別人，也接受他人的幫助；向好朋友傾訴，與她分享開(kāi)心。這樣一來(lái)，我們的生活才會(huì )更快樂(lè )，我們的校園才會(huì )更和諧！
作業(yè)布置：課后每人寫(xiě)一篇心得體會(huì )。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 16
一、班會(huì )主題：
養成文明習慣，拒絕校園暴力
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)此次班會(huì )課，使學(xué)生對文明習慣有更明確的認識，體會(huì )到文明的重要性。在日常生活中會(huì )養成文明習慣，拒絕校園暴力，人人都爭做有優(yōu)良品質(zhì)的文明學(xué)生。評選文明之星
三、活動(dòng)準備：
收集文明行為的事例和平時(shí)這方面做得好的典型事例。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.主持人：老師，同學(xué)們大家好。美麗的校園需要大家共同建造，我們要有良好的文明行為。和諧的校園需要我們和睦相處，我們要杜絕打架斗毆。請問(wèn)你們做到了嗎嗎？
2.同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言（討論）
隨地吐痰，亂扔垃圾和果皮紙屑，扔紙袋，公共場(chǎng)合嚼口香糖。破壞公共財務(wù)，如破壞班級財務(wù)。欺負弱小群體，給他人亂起綽號。打架斗毆，意氣用事。
3.主持人：那么如何做一名文明學(xué)生
做文明學(xué)生，從我做起。如果我們每個(gè)人都做文明人，我們的學(xué)校就會(huì )成為名符其實(shí)的文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養的人，還要敢于和校園暴力做斗爭，構建和諧校園。
4.主持人：講一講你身邊文明行為的事以及發(fā)生在周?chē)谋┝κ录�。（學(xué)生自由發(fā)言）
5.小組競賽
主持人：下面是提問(wèn)的環(huán)節，各組抽到哪道題就答哪題。第1題：同學(xué)之間發(fā)生摩擦應該怎么辦？旁觀(guān)者應該怎么辦？
第2題：文明禮貌用語(yǔ)都有哪些？（見(jiàn)面說(shuō)：“早上好”“您好！”道歉說(shuō)：“對不起！”“請原諒！”致謝說(shuō)：“謝謝！”“給您添麻煩了！”）
第3題：文明行為都有哪些？（愛(ài)護環(huán)境，你丟我撿；遵守秩序，）
第4題：待人接物要遵守哪幾個(gè)原則？（尊重他人，聽(tīng)他人說(shuō)，替他人想，幫他人做；熱情待人；真誠做人，不說(shuō)假話(huà)，誠懇待人）
6、評選文明之星
7、主持人：下面我們請學(xué)習委員來(lái)宣讀倡議書(shū)。倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：
我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從自己身旁點(diǎn)滴小事開(kāi)始，時(shí)告別不文明行為，拒絕校園暴力主題班會(huì )
刻緊記我們的'口號：告別不文明行為，拒絕校園暴力，從我做起。由此，班委倡議:
�。�1）、愛(ài)班愛(ài)校，說(shuō)文明話(huà)，作文明人，塑造文明形象。
�。�2）、以校為家，愛(ài)護公共設施，杜絕損壞公物，
�。�3）、遵守公共規則，維護正常的校園秩序。
�。�4）、嚴守校規校紀，不打架斗毆。
�。�5）、服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。
�。�6）、自尊自愛(ài)，舉止文明，言行得體。
同學(xué)們，請記住我們的目標：告別不文明行為，拒絕校園暴力，建設文明校園，爭做文明學(xué)生。
五、活動(dòng)總結：
通過(guò)本次班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì )文明禮儀對一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)國家的重要性。在日常生活中要注意文明禮儀，杜絕校園暴力，培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個(gè)新世紀講文明的學(xué)生，并且為學(xué)校的和諧建設作出自己應有的一份貢獻。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 17
教學(xué)目標：
1、知道校園暴力是一種違法行為。
2、面對校園暴力，能靈活應對，保證自身安全。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識校園暴力是一種違法行為，懂得靈活應對
教學(xué)難點(diǎn)：
了解《中華人民共和國刑法》中有關(guān)暴力行為處罰規定
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
因不肯借游戲幣被同學(xué)毆打
女生因沒(méi)穿校褲被毆打
引導：到底是什么讓花季少年變成了對同學(xué)惡語(yǔ)相向、拳打腳踢的“惡魔”，又該如何去防范此類(lèi)事件的發(fā)生呢?今天我們講一講“抵制校園暴力，營(yíng)造平安校園”。
板書(shū)：抵制校園暴力，營(yíng)造平安校園
二、什么行為是校園暴力?
1、認識：校園暴力是指發(fā)生在校園內外，由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的達到一定傷害程度的侵害行為。 這里我們要講述的校園暴力是指學(xué)生和學(xué)生之間的以大欺小的侵害行為。主要表現行為有：(結合圖片認識)
拳打腳踢、掌摑扯發(fā)等暴力行為
用暴力脅迫弱小者，強索金錢(qián)或物品
在網(wǎng)上發(fā)布具有人身攻擊的言論
在網(wǎng)上發(fā)布關(guān)于個(gè)人隱私的視頻
用譏諷、侮辱性言語(yǔ)進(jìn)行心理攻擊
2、提醒同學(xué)們注意：如果你正在對身邊的人實(shí)施上面的行為，說(shuō)明你正在用暴力對待別人，需要馬上改正并道歉;如果你正在遭受上面的行為，說(shuō)明你遭遇了校園暴力，馬上拿起有力的'“武器”保護自己。
三、校園暴力是一種違法行為嗎?
四、遭遇了校園暴力應該怎么辦?
結合我校學(xué)生打架事件進(jìn)行舉例：
1、遇到校園暴力，一定要沉著(zhù)冷靜，采取迂回戰術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2、人身安全永遠是第一位的，不要激怒對方。
3、暫時(shí)順從對方，按對方說(shuō)的去做，為自己爭取時(shí)間。
4、在合適的時(shí)機，向路人、同學(xué)、老師呼救求助。
5、事后我們要及時(shí)地向老師或警方報告，拿起法律的有力武器保護自己。不要因害怕報復而忍氣吞聲，這樣只會(huì )給自己帶來(lái)更大的傷害。
五、總結。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 18
班會(huì )目標：
1、認知與技能：讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來(lái)的負面影響。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3、行為與表現：當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機、掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
班會(huì )重點(diǎn)：
了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會(huì )過(guò)程：
活動(dòng)一：走近校園暴力
這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥、如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值、這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子、對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)、而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕、列舉一些校園暴力事件：
活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響、有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)、調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面： 第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò )、電視、電影、廣播、報刊等），社會(huì )暴力文化的影響、
活動(dòng)三：校園暴力帶來(lái)的危害
這一環(huán)節讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害、之后，教師進(jìn)行總結、從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )四方面來(lái)看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印、這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)、他們的行為很難獲得社會(huì )（主要是學(xué)校和家庭）的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
活動(dòng)四：如何預防校園暴力？
校園暴力常見(jiàn)情形：
1、是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
向校園暴力說(shuō)“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說(shuō)“不”！
�、俨怀绨荼┝ξ幕�，要形成正確的價(jià)值觀(guān)。
�、诓粎⑴c校園暴力、樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
�、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展、要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。
�、芗訌娮陨淼姆梢庾R和法制觀(guān)念、施暴者法律意識淡薄，對法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因、我們要學(xué)法、懂法、守法、既要以法律來(lái)規范自己的行為，也要以法律來(lái)保護自身的合法權益。
第一，不能“怕”字當頭、在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭、因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探、如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果、因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”、但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報告、我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害、因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告、第一次遇到攔截后的表現是十分重要的、無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識、這也是防范校園暴力的一條途徑、一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友、要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的.爭端。
活動(dòng)五：班會(huì )小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜、校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題、要應對暴力，我們必須增強五個(gè)意識：
第一，要有依法的意識、違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識、在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識、在保護自身安全的前提下對他人實(shí)施救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據意識、及時(shí)上報并注意搜集證據，以便在需要的時(shí)候出示。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠離校園暴力”、這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力、希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
預防校園欺凌安全教育班會(huì )教案 19
時(shí)間：
20xx年xx月xx日
班級：
x教師
內容：
校園欺辱專(zhuān)項治理主題班會(huì )
校園暴力：主若是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì )其余人員之間、師生之間發(fā)生在校園內及校園周邊的擁有敵意的欺辱、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。因為校園暴力行為的施暴者和受害者多數是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內或校園周邊，所以大家習慣稱(chēng)其為校園暴力。
過(guò)程：
對在校園里靜靜“滋生”的校園暴力，我們該如何抵制呢?
一、抵制校園暴力，鑒識是前提：
一些同學(xué)在遭受校園暴力、生命安全遇到威迫時(shí)卻全然不知，認為校園暴力不過(guò)是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也不聞不問(wèn)，認為不過(guò)同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，第一要具備對校園暴力的鑒識能力。
校園暴力包含行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為廣泛。
行為暴力主要指包含打架打架、欺騙敲詐、打劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的傷害行為。
二、向校園暴力說(shuō)“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里本來(lái)屬于我們的寂靜與友善，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變?yōu)椤盎ḿ馈�，我們要果斷向校園暴力說(shuō)“不”!
�、俨痪粗乇┝ξ幕�，要形成正確的價(jià)值觀(guān)。
�、诓粎⒓有@暴力。建立正確的選項是非看法，果斷不充當校園暴力行為中的幫兇。
�、蹅戎匦睦淼腵健康發(fā)展。要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。
�、茉鰪娮约旱姆梢庾R和法制看法。施暴者法律意識淡漠，對法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原由。我們要學(xué)法、懂法、守紀。既要以法律來(lái)規范自己的行為，也要以法律來(lái)保護自己的合法權益。
三、保護自己，關(guān)注他人
(1) 安全第一，預防為主
校園暴力的發(fā)生平常有兩個(gè)原由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其余原由的肢體矛盾。二是為了滿(mǎn)足自己的私欲而引起的爭吵、事端。預防爭吵和事端應做好以下兩點(diǎn)：
�、倥c同學(xué)友善相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不肯意吃虧，認為謙讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴，最后只好使得矛盾不停升級，不停激化。我們應該寬宏豪放，不該為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，錙銖必較，甚至拳腳相加，做出降低人品的事情。
�、诜婪蹲约撼蔀槭┍┱叩哪繕�。我們平常不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機等名貴物件，不要公開(kāi)顯現自己的財物。學(xué)校幽靜的角落、洗手間或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動(dòng)時(shí)特別要注意，最好結伴而行。
�、垧B成擅長(cháng)觀(guān)察的好習慣。多留意身旁發(fā)生的事，好多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的溝通中獲取。為了保障我們自己的人身安全，防范施暴人對我們打擊報復，我們可以經(jīng)過(guò)電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于對付暴力，而這全部需要我們共同參加。
(2) 對付暴力，臨危不亂
假如我們沒(méi)法防范危險的發(fā)生，那么，在危險發(fā)生的時(shí)候，我們必定不要慌亂!保持沉穩、清醒的腦筋是取勝的要點(diǎn)。我們應戰勝心里的害怕，踴躍地去解決問(wèn)題也許本能地保護自己。
�、儆龅秸Z(yǔ)言暴力時(shí)的自救
對付語(yǔ)言暴力，我們平�？梢圆杉{以下方式：
一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應。四是必定自己。
五是調整心理。六是法律維權。
�、谟龅叫袨楸┝r(shí)的自救
假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?
一是找機遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己找尋逃跑的機遇。四是求饒。求饒不是脆弱的表現，是減少傷害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，全力保護頭部，特別是太陽(yáng)穴和后腦。
在人身和財富兩重危險時(shí)，應以人身安全為重，舍財保命，省得遇到更激烈的傷害。
(3) 及時(shí)報告，以法維權
因為校園暴力事件的隨機性，好多同學(xué)對其產(chǎn)生了害怕和憂(yōu)愁。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(cháng)和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出頭作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲常常會(huì )以致新的暴力事件的發(fā)生。
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活動(dòng)目的
1.引導學(xué)生認識和了解校園暴力，學(xué)會(huì )必要的應對措施。
2.引導學(xué)生認識語(yǔ)言暴力的危害，規范個(gè)人言行。
3.引導學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。
活動(dòng)準備:
1、黑板板書(shū)：遠離校園暴力，構建和諧校園。
2、收集一些校園暴力的材料，廣泛在學(xué)生中進(jìn)行傳閱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導引：
校園時(shí)培養人才的地方，本該是一方凈土，然而，近些年來(lái)，校園暴力卻時(shí)常發(fā)生，輕則發(fā)生肢體沖突，重則出現人命。有學(xué)生打學(xué)生的，也有叫校外人員來(lái)打同學(xué)的，給寧靜的校園蒙上一層陰影。
2、內容：．以學(xué)生為源，從“我”導入通過(guò)視頻播放一些，校園暴力的案例。
師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）
二、掌握方法，反思自我
1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：
校園暴力是指發(fā)生在校園內外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達到一定傷害程度的侵害行為
2.什么是語(yǔ)言暴力？語(yǔ)言暴力會(huì )給人帶來(lái)哪些傷害？
�。�1）語(yǔ)言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語(yǔ)言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語(yǔ)言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害
�。�2）討論：語(yǔ)言暴力的危害
師總結：?jiǎn)适畹挠職�、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等
師:請同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況？怎樣避免打架斗毆？3.問(wèn)題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?.在學(xué)生討論的基礎上，教師加以概括，并板書(shū)：
�。�1）懂得謙讓
�。�2）不要“以牙還牙”
�。�3）不要幫同學(xué)出氣打架
三、拓展延伸，加深認識
讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫(xiě)出來(lái)
案例一.2008年10月，杜某某經(jīng)過(guò)籃球場(chǎng)并與其學(xué)長(cháng)開(kāi)玩笑，正在打球的宋某聽(tīng)到以為被譏諷，從而產(chǎn)生誤會(huì )，進(jìn)而發(fā)生爭執、打斗，在此過(guò)程中杜某某眼睛被打腫。事后在和解聚餐過(guò)程中，又因吳某出言不慎與樊某發(fā)生爭執，雙方均動(dòng)了手，樊某被打出鼻血。彭某某、蔣某某、周某某、李某等人得知此事之后，便找到吳某發(fā)生爭吵并打架。
案例二.楊岳是個(gè)非常要強的'孩子，家庭條件也很好，學(xué)習成績(jì)始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他很生氣
案例三.2007年一月，彭某某、陳某兩同學(xué)因打籃球產(chǎn)生摩擦并發(fā)生口角，彭某某先動(dòng)手毆打了陳某，兩人遂發(fā)生扭打，之后被在場(chǎng)同學(xué)制止。事隔不久，彭某某又邀集數人到陳來(lái)宿舍尋釁，并且抄板凳動(dòng)手毆打陳某，致使陳某面部多處受傷。
四、倡導和總結：
我們希望每一個(gè)人從自我做起，讓社會(huì )上少一些校園暴力事件，讓校園有一片潔凈的天空。
1.引導學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。2.引導學(xué)生認識語(yǔ)言暴力的危害，規范個(gè)人言行。
3.通過(guò)此次主題班會(huì )學(xué)生了解了什么是校園暴力，并學(xué)習到學(xué)會(huì )必要的應對措施。
4.校園暴力問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題，應該引起有關(guān)部門(mén)的高度關(guān)注。要為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境，使他們得以在和諧、友愛(ài)、尊重、平等的環(huán)境中健康成長(cháng)
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活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)目標：
1、相識校內欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校內欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、駕馭與校內欺凌做斗爭的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《關(guān)注校內欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思索：
1、什么是校內欺凌？你遭受過(guò)校內欺凌嗎？學(xué)生結合觀(guān)看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校內欺凌是發(fā)生在校內中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校內欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、探討：校內欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校內欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。
3、想一想：面對校內暴力我們有哪些對策？
首先引導學(xué)生從受害者的'角度想：不要忍著(zhù)不吭聲，告知家長(cháng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著(zhù)，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，接著(zhù)走自己的路。
其次引導學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)指責、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？假如你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。
三、觀(guān)看消退校內欺凌專(zhuān)題教化片。
四、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今日的學(xué)習，你有什么收獲。
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教學(xué)目標：
拒絕校園欺凌，構建和諧校園，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(cháng)、學(xué)習環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌基本內容，對校園欺凌零容忍。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護，拒絕校園欺凌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言：
讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)！
二、什么是校園欺凌？
1、視頻導入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻�？纯茨銈儼l(fā)現了什么？
�。úシ乓曨l：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）
師：同學(xué)們請說(shuō)說(shuō)你們看到的內容，誰(shuí)先來(lái)？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會(huì )是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園。（大屏幕顯示標題）
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
【校園欺凌是指發(fā)生在校園內外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì )其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語(yǔ)言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語(yǔ)言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校學(xué)生，因此通常被稱(chēng)為校園欺凌�！�
師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌？
1、現場(chǎng)調查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎？
2、沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。
師：現在我們來(lái)總結下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。
屏幕出示：
3、法律意識淡薄，對法律無(wú)知；
4、盲目學(xué)習電影電視中的`欺凌鏡
屏幕出示：
七年級學(xué)生周某與七年級學(xué)生陸某、八年級學(xué)生譚某、羅某、陸某在qq上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導致八年級三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對周某實(shí)行欺凌毆打。
每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì )形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話(huà)，隨意罵人。
要自尊自愛(ài)，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團結互助，不要欺弱怕強。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書(shū)。
要遵守秩序，不要圍觀(guān)、起哄。
要加強法紀學(xué)習，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護好自己、盡快脫離險境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(cháng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報警電話(huà)求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打學(xué)校校園欺凌專(zhuān)項治理投訴電話(huà)進(jìn)行投訴舉報。
四、心靈的懺悔與承諾，寫(xiě)保證書(shū)：
我是xxx，我將自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規范，努力學(xué)習，使自己擁有一個(gè)我是光明的`前途，并報答父母的養育之恩。
五、教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構建和諧校園，還校園一片凈土！”
六、作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“預防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。
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教學(xué)目標：
1. 了解校園欺凌的定義和類(lèi)型。
2. 樹(shù)立尊重他人的意識，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
3. 培養適應環(huán)境的能力和應對欺凌的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的定義和類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何樹(shù)立尊重他人的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.用一個(gè)小故事導入，簡(jiǎn)單描述校園欺凌的情境。
2.引導學(xué)生討論校園欺凌的表現形式有哪些。
二、講解
1.解釋校園欺凌的定義和類(lèi)型。
2.播放一段校園欺凌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解問(wèn)題的嚴重性。
三、互動(dòng)討論
1.引導學(xué)生在小組內討論自己或者同學(xué)曾經(jīng)遭受過(guò)的校園欺凌經(jīng)歷，并讓組員共同探討解決方案。
2.組間交流分享。
四、總結
1. 重點(diǎn)強調尊重他人的重要性。
2.告訴學(xué)生應該如何防范欺凌，并提醒學(xué)生如果遇到欺凌，要及時(shí)向老師、家長(cháng)或者信任的成年人尋求幫助。
五、作業(yè)
要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，表達自己對校園欺凌的態(tài)度和看法。
教學(xué)反思：
本節班會(huì )主要是針對校園欺凌這一熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行講解和討論，讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和類(lèi)型，并幫助學(xué)生樹(shù)立尊重他人和關(guān)心他人的'意識。通過(guò)短小精悍的小組討論和組間交流，學(xué)生得以親身體驗合作、探究和合理表達的樂(lè )趣。同時(shí)，讓學(xué)生提出解決方案，培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生敢于面對問(wèn)題并解決問(wèn)題。
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