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一年級(jí)《秋天》教案最新
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)《秋天》教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)《秋天》教案最新1
教學(xué)內(nèi)容
北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》中，主題二《和秋天一起玩》。
教學(xué)對(duì)象分析
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣，通過(guò)《我和秋天一起玩》的微課教學(xué)，利用微課展示秋天的美麗，同時(shí)給我們的資源美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。微課中設(shè)計(jì)欣賞葉子貼畫(huà)這一環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，在短時(shí)間內(nèi)能夠迅速給學(xué)生插上想象翅膀，通過(guò)探索創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)觀看微課感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。
2、通過(guò)觀看微課，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用葉子貼畫(huà)美化、豐富自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)
感受葉子貼畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)秋天的美麗；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
葉梗、不同種類及顏色的樹(shù)葉、油畫(huà)棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、干樹(shù)杈、剪刀、手工紙。
教學(xué)過(guò)程
今天，老師帶來(lái)了一位小朋友與我們一起玩游戲，她的名字叫“秋天”。我們一起來(lái)欣賞一下美麗的.秋天吧！
在這個(gè)金色的季節(jié)里，落葉很美很美，你們看，這些落葉掉在地上可惜了，我們可以把它們的美麗收集起來(lái)，展示秋天的美麗吧。
活動(dòng)一葉子貼畫(huà)
“秋天”：我是一個(gè)特別愛(ài)交朋友的人，這次帶來(lái)了一份禮物，就是葉子貼畫(huà)，下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫(huà)的作品，希望你能夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品！
要求：
1、構(gòu)圖飽滿，發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成。
2、大自然不會(huì)給我們非常合適的材料，但是我們可以利用彩筆、剪刀、卡紙等工具進(jìn)行加工改造，這樣就能滿足我們的需要了。
活動(dòng)二我和秋天齊舞蹈
現(xiàn)在，老師最后再送出一份快樂(lè)大禮包給你，那就是一首描寫(xiě)秋天的歌曲《一片落葉》，希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到，也感受到秋天的美麗！孩子，伴隨著音樂(lè)起舞吧！你是最棒的、最美的！
一年級(jí)《秋天》教案最新2
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
�。ń瘘S的）稻穗
（成熟的）向日葵
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名朗讀
讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿了生命力？
2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的.蘋(píng)果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
秋天來(lái)到（），在那兒（）。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
秋風(fēng)飄到（）（）。
3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？
說(shuō)說(shuō)原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮�！翱蓯�(ài)”——作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)，對(duì)秋天的喜愛(ài)。
“抓一把。.。.。.涂掉。”——夏秋之交，空氣的清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。
5、指導(dǎo)朗讀
三、理解課文意蘊(yùn)
1、面對(duì)這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節(jié)。
你是怎么理解這兩句話。
�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了，高低交錯(cuò)、顏色分明，讓人賞心悅目。
（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無(wú)限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
（3）小結(jié)
詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過(guò)“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習(xí)冊(cè)
一年級(jí)《秋天》教案最新3
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。
2、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
4、練習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。
5、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。
2、初步認(rèn)識(shí)自然段。
3、識(shí)字、寫(xiě)字。
4、用秋天、一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備
圖片，卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├^續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。
�。ǘ┏醪秸J(rèn)識(shí)自然段。
�。ㄈ├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）看懂圖意。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、讀漢字：天子上下來(lái)一大南飛兒人
2、讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i
3、讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、讀課題，板書(shū)課題：看圖學(xué)文7秋天到了
師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義�，F(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫(huà)和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2、指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫(huà)。（出示圖畫(huà)）
�。�1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）
①地上的黃葉是從什么地方來(lái)的？（從樹(shù)上飄落下來(lái)的）
②葉子為什么會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)？（秋天到了，樹(shù)葉變黃了，就從樹(shù)上飄落下來(lái)）
師述：天氣涼了，樹(shù)木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。
（2）看看天空怎么樣了？
（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）
（4）誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化？
�、僮约壕毩�(xí)，同桌說(shuō)。
②指名說(shuō)。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。
3、初讀課文。
�。�1）認(rèn)識(shí)自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？
（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
�、诜肿匀欢尉毩�(xí)朗讀。
a.讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫(huà)上的哪一部分。（學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀）
b.讀第2自然段。（同前）
�。�3)指名讀全課。(2～3人）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的.一些特征。
�。ǘ┳x懂每句話，用秋天、一會(huì)兒練習(xí)口頭造句。
�。ㄈ├首x課文。初步背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。
�。ㄈ┍痴b課文。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講秋天到了？
2、學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。
�。�1)第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問(wèn)題）自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。(1～2人）板書(shū)：天氣涼了樹(shù)葉黃了落下來(lái)
�。�2）一片片葉子和一片葉有什么不同？（很多片，一片）
�。�3）說(shuō)一片葉子落下來(lái)行不行？為什么？
（4）樹(shù)葉從哪兒落下來(lái)？
�。�5）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了）
（6）誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)？
師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹(shù)葉黃了最后講由于樹(shù)葉黃了，所以一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
①讀時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書(shū)就容易了。
�、谧约壕氉x。
�、壑该嚤�。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖畫(huà)的哪一部分。
（2）這段話共有幾句話？
（3）讀第1句話，講講那么在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）
板書(shū)：天空藍(lán)高
�、僮x出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）
�、谔炜沼炙{(lán)又高，也是秋天的特征之一。
�。�4）讀第2句，間：這句講什么？
�、俅笱隳巷w與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活）
②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）
板書(shū)：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字
�、垡粫�(huì)兒是什么意思？（一會(huì)兒表示時(shí)間不長(zhǎng)）
�、茏x一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)一會(huì)兒一會(huì)兒的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)一會(huì)兒在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）
�、葸@個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？
�、拚l(shuí)能看著板書(shū)試著背背這個(gè)自然段。
板書(shū)：天空：藍(lán)高
大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒
⑦自己練背，指名背。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
�。�2）啊！這句話表示什么？師述：��！表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了？
�。ǘ┱_、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ�)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：(禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。
�。ㄈ┠茉谔镒指裰幸�(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┚毩�(xí)用一會(huì)兒、秋天口頭造句。
�。ㄎ澹├^續(xù)練習(xí)背誦課文。
�。┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┛陬^造句。
�。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文。（1～2人）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)新偏旁。
1、，禾木旁。板書(shū)禾、，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫(huà)有什么變化？（第5筆捺改為點(diǎn)）跟教師一起讀兩遍。
2、刂，立刀旁。
教師板書(shū)刂，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。
3、人字做偏旁名稱是人字頭。
4、宀，寶蓋兒。
（1）教師板書(shū)宀，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。
�。�2)寶蓋兒由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記住？一筆點(diǎn)（丶），二筆左點(diǎn)（），三筆橫鉤(宀）。
5、指板書(shū)讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新字。
1、識(shí)記秋。
�。�1）我們學(xué)的這課課題是什么？
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板書(shū)：秋，拼讀音節(jié)。
�。�2）誰(shuí)有最好的辦法記住秋？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋）
讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。
（3）用秋口頭組詞語(yǔ)。
秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季
2、識(shí)記到。
�。�1）這課書(shū)的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。
d4o
教師板書(shū)：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。�2）識(shí)記字形。
到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。
①偏旁加筆畫(huà)加熟字。()
②偏旁加舊字去筆畫(huà)。（去字去掉上面字是）
③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎？和土字有什么不一樣？（是土字，土字作為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提）(3)書(shū)空練習(xí)。口述內(nèi)容同秋。
�。�4）口頭組詞語(yǔ)。
來(lái)到到達(dá)等到遲到
3、識(shí)記氣。
�。�1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）
q@
教師板書(shū)：氣，讓學(xué)生拼讀。
（2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫(huà)的方法，即按筆順筆畫(huà)記字形）
記法是：一筆小撇（)，二筆橫（？），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤(氣）。
（3）書(shū)空練習(xí)。（同秋）
（4）口頭組詞語(yǔ)。
天氣氣候生氣氣味氣球
4、識(shí)記會(huì)。
（1）大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒）
hu@
（2）教師板書(shū)：會(huì)，拼讀音節(jié)。
（3）會(huì)是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字）
�。�4）口頭組詞語(yǔ)。
一會(huì)兒開(kāi)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客
5、自學(xué)個(gè)字。
6、識(shí)記字。
z@
（1）教師板書(shū)字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀？為什么？
�。�2）方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫(huà)，人字的字）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
人字大字寫(xiě)字識(shí)字字帖字典
7、鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
�。�1）整體位置，左窄右寬，火字過(guò)豎中線。四邊與邊線距離相等。
�。�2）看準(zhǔn)每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫(xiě)下來(lái)，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處（中心點(diǎn)）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過(guò)豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過(guò)橫中線。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫(xiě)捺腳。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2、到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
�。�1）到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置？
�。�2）左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫(xiě)在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫(xiě)在什么地方？豎鉤呢？
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
3、氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。
教師范寫(xiě)。第一筆小撇寫(xiě)在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫(xiě)在上半格上間靠上。第三筆短橫寫(xiě)在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫(xiě)折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫(xiě)小彎鉤。
4、會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫(xiě)一橫。
5、個(gè)，人字頭與會(huì)相同。
6、字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。
�。�1）整體位置，上緊下松。
�。�2）部件位置，寶蓋兒寫(xiě)在上半格中間。子字大橫壓橫中線。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)口頭造句。
1、指導(dǎo)用秋天口頭造句。
（1）讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了？（秋天到了）
�。�2）用秋天這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要想秋天怎么樣了？這個(gè)怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開(kāi)了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_(kāi)，代表了秋天的特征。如果怎么樣說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫(xiě)完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。
（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？
啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
�。�4）練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。（盡量不要雷同）
2、指導(dǎo)用一會(huì)兒口頭造句。
（1）讀課文中原句。
（2）用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話，要寫(xiě)在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。
�。�3）說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
�。�4）用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)背誦。
1、用填空形式練習(xí)背誦。
7秋天到了
天氣（)（）。樹(shù)葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來(lái)。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會(huì)兒（）（）（）（）字，一會(huì)兒（）（）（）(）字。
��！秋天（)(）。
2、按板書(shū)背誦課文。
天氣樹(shù)葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒一會(huì)兒啊秋天
3、分自然段練習(xí)背誦。
4、全課背誦。
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