五年級(jí)語文教案《用目光傾聽》

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的五年級(jí)語文教案《用目光傾聽》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語文教案《用目光傾聽》1

　　教材分析

　　《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意思。

　　2、朗讀詩歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解

　　3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、理解課題

　　認(rèn)識(shí)作者金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?-金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。你是怎樣理解這個(gè)題目的？（對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）

　　二、理解詩歌，把握作者的思想感情

　　1、請(qǐng)你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）

　　2、媽媽對(duì)你說的最平常的話是什么？

　　3、板書：聽別人說話，你要望著對(duì)方這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？為什么要在別人說話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。（學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）

　　4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？（指導(dǎo)美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情）

　　5、我們一齊來讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩句的理解。（對(duì)最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）

　　6、小組討論：說說對(duì)“用目光傾聽”的理解。

　　三、再讀詩歌，體會(huì)詩歌感情

　　請(qǐng)你再來讀讀詩歌，體會(huì)作者的思想感情。（提升學(xué)生對(duì)詩歌的理解）背誦詩歌

　　1、指名背誦

　　2、男女生比賽背誦

　　3、小組背誦（為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）

　　第二課時(shí)

　　一、交流“金波”的作品

　　1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。（交流的`目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）

　　2、小組間談?wù)劯惺埽ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩歌）

　　3、背誦自己喜歡的詩歌（積累語言）

　　三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章

　　1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對(duì)母親的愛。（引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。）

　　2、小組間有感情地讀自己收集的文章

　　3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。

　　四、寫一寫

　　1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛。（幫助學(xué)生收集寫作素材）

　　2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？

　　3、寫一寫（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過文章展現(xiàn)出來）

　　五、文章交流

　　1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？

　　2、你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫作水平。）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．將這首詩歌背誦下來。

　　2．自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。

五年級(jí)語文教案《用目光傾聽》2

　　知識(shí)與技能

　　1. 理解詩歌內(nèi)容，明確作者的寫作目的：與人交往要真誠。

　　2. 體會(huì)詩歌在表達(dá)上的方法。

　　3. 有感情地這首詩，積累語言。、

　　過程與方法

　　以讀為主，讀中感悟。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

　　重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽”的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、 介紹作者，讀題導(dǎo)入

　　1. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題

　　2. 說說你對(duì)作者金波的了解。

　　3. 質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽，作者為什么放送“用目光傾聽”？

　　二．初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流利。

　　2.指名讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。

　　3.說說對(duì)下列詞語的理解。

　　伴隨 真誠 傾聽 燦爛 千言萬語 傳送 照耀

　　4．說說這首詩主要寫了些什么。

　　三、再讀課文，理解每節(jié)詩的內(nèi)容。

　　1.學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。

　　2.指名匯報(bào)，老師小結(jié)。

　　第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。

　　第二小節(jié)：說明與別人交流為什么要“用目光傾聽”。

　　第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。

　　第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)“我”生活。

　　四、精讀詩歌，體會(huì)情感

　　1.作者為什么說“用目光傾聽”？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。

　�。�1）自讀詩歌，抓住重點(diǎn)語句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。

　　聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。

　　真誠的'目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。

　�。�3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。

　　傾聽的意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰�的是真誠”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠意。因?yàn)椤罢嬲\的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天”。

　　2.讀詩歌最后一節(jié)，說說你的理解。

　　媽媽用樸實(shí)的語言告訴“我”：與人交往要真誠。

　　五、感情朗讀，升華情感、

　　引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式感情朗讀這首詩，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

　　六、背誦詩歌，積累語言

　　1.自由背誦。

　　2.男女生比賽背誦。

　　3.小組背誦。

　　七、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，小詩中的母親用最樸實(shí)的語言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。在日常生活中你們一定愿意真誠與人交往，也一定能做到，是嗎？、

　　八、布置作業(yè)

　　1. 讀一讀金波的其他詩歌。

　　2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　用目光傾聽

　　聽別人說話，你要望著對(duì)方

　　交流 真誠

　　與人交往要真誠

　　教后反思

　　在本次教學(xué)中，最大的亮點(diǎn)是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，并加以正確引導(dǎo)。但是配齊出現(xiàn)的問題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是終覺得讀缺少一定的目的性，沒有更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，缺少師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒有更深的打動(dòng)學(xué)生的心靈。如果在教材的處理上更用心，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再提煉，這節(jié)課的課堂生成會(huì)更精彩，更有味道。

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