燕子教案合集六篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的燕子教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

燕子教案 篇1

　　一、利用多媒體激趣導(dǎo)入

　　師出示課件并解說：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動，河邊的柳樹冒出嫩綠的芽兒，一切都是那么生機勃勃�？炜�！今天，我們迎來了第一個客人，大家觀察一下，它是誰呀？——燕子。

　　二、初讀課文，激發(fā)情感

　　1、我們的第一個小客人給你留下了什么印象呢？讓學(xué)生讀讀課文，體會體會，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2、你們找找你的讀書小伙伴，讀給對方聽聽。彼此對小燕子的感情。（通過找讀書小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書方法。）

　　3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。

　　三、合作探究，深入感悟

　　1、分小組學(xué)習(xí)，大家互相交流，明確作者是從燕子的`哪幾個方面給大家?guī)�來如此豐富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）

　　2、生通過分組學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)主題（可以是一個也可以是多個）進行討論探究。

　　主題一的學(xué)習(xí)：樣子

　　（1）電腦出示第一自然段的文字，學(xué)生自由朗讀，說說你腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣子的。

　�。�2）指一名學(xué)生上臺作畫，師朗讀，學(xué)生體會作者的描寫順序和燕子的特點。

　�。�3）指名上臺把燕子的外形向大家介紹一下。（進行說話訓(xùn)練）

　　主題二的學(xué)習(xí)：飛行的情景

　�。�1）電腦出示第三自然段文字，學(xué)生聽讀。

　�。�2）學(xué)生交流感受，體會燕子飛行時輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。

　�。�3）電腦呈現(xiàn)燕子飛行時的畫面，配樂朗讀。

　　主題三的學(xué)習(xí)：歇息的樣子

　�。�1）電腦出示第四自然段文字，學(xué)生默讀，發(fā)揮想像。

　　（2）課件出示五線譜，聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生想象，隨著學(xué)生的想象，小音符逐漸變成一只只可愛的小燕子。

　�。�3）學(xué)生齊讀。

　�。�4）你想，這么多可愛的小燕子，會演奏什么樂曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學(xué)生可跟著哼唱。

　　3、小燕子能唱出這么動聽的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓學(xué)生在語言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機，體會春天的美好。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1、讓學(xué)生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽到的。

　　2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè)，教師總結(jié)。

　　3、春天，來做客的不僅有小燕子，還有很多可愛的小動物，請你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動物們請來，讓我們在這個美麗的春天來個大聚會吧！

燕子教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

　　2.正確.流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　2.課文插圖的掛圖或投影片。

　　3.搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。

　　1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

　　2.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

　　二、自讀自悟。

　　1.把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

　　2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?

　　3.分組討論。

　　三、全班匯報交流。

　　1.指名讀課文，相機指導(dǎo)朗讀。

　　2.指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。

　　3.交流。

　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

　　(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。

　　(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。

　�、僬�府的呼吁；

　�、诟爬ǖ貙懢用駛兪窃趺醋龅模�

　�、劬唧w寫一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?

　　2.重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。

　　(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

　　(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的.山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。

　　3、看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?

　　(1)自己練習(xí)講一講。

　　(2)指名說一說。

　　4.總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情!

　　五、抄寫生字

　　1.自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)

燕子教案 篇3

　　教材分析：

　　本課《燕子媽媽笑了》,主要是通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動有趣,用故事的形式告訴學(xué)生深刻的道理,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律.還安排了關(guān)于識字，寫字，句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識課文中的生字，包括15個要求認(rèn)識和6個要求會寫的生字。

　�。�、會用課文中的生字進行口頭組詞

　�。�、熟讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　掌握本課的課文及上字

　　教學(xué)難點：

　　規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片、小紅花、田字格卡片

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《燕子媽媽笑了》

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　二、新授

　�。�、教師范讀課文《燕子媽媽笑了》

　　師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。

　　找熟字

　　學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)

　　教師把學(xué)生找到的.生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進行口頭組詞

　　找生字

　　在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對照拼音學(xué)生拼讀一下生字，

　　同學(xué)之間可以互相教一教

　　把本課的生字出示在黑板上

　　哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下（請每組中的一位同學(xué)進行拼讀）

　　請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個字帶領(lǐng)大家拼一下。

　　用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字？

　　教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字

　　教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）

　　在小組中進行鞏固和練習(xí)

　　教師檢查各個小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進行生字的鞏固學(xué)習(xí)

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀

　　二、新授

　　1、組詞練習(xí)

　　在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上

　　菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細毛、

　　請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

　　除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞？

　　2、課文教學(xué)

　　教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、

　　將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音（小組中互相讀課文）

　　請一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯的地方

　　請學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題：

　　燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？

　　本課中燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別？

　　第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。

　　第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？

　　第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，請學(xué)生分角色讀出課文。

　　教師板書

　　學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo)學(xué)生善于細致全面的觀察事物）

　　通過這篇課文你明白了一個什么道理？

燕子教案 篇4

　　師：我們來做個猜詞游戲，好嗎？（出示：專。）猜的詞要用上“專”字。

　　師：對某個人進行單獨采訪叫──（生：專門、專訪。）

　　師：應(yīng)該是──（生齊說專訪。）商店里單獨賣一種商品的柜臺叫──（生：專業(yè)、專柜。）

　　師：是專柜。把你的作文、日記收集起來的集子可以叫──（生：專集。）

　　師：某人對某一學(xué)問知道得很多，特別有研究，我們可以稱他為──（生：專家。）

　　師：為某人某事特地安排的飛機就是──（生：專機、專列。教師隨機板書：專列。）

　　師：什么是專列？

　　生：專門的列車。

　　生：專門為人乘坐的或?qū)ｉT運某一種貨物的火車。

　　師：你們看，現(xiàn)在開來了一個專列�？纯催@是專門為誰開的'列車。

　�。◣煶鍪菊n文第一段的前半部分。學(xué)生自由讀。）

　　師：這個專列就是──（生齊：燕子專列。）

　　師：為燕子開一趟專列！你們有什么問題想問嗎？

　　【思考】蘇霍姆林斯基說，學(xué)習(xí)言語，一定要讓“詞深入到兒童的精神生活里去”，“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”，“成為他們意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西”。“�！笔莻�非常活躍的詞素，在生活中會不經(jīng)意地從孩子們的口中流露出來。如“專家、專賣店、專集”�！皩！币彩莻�有情感色彩的詞素，“專”的背后往往隱藏著“愛”的深意，如“專家”表達了對技術(shù)人才的敬愛，“專座”透出了對老弱病幼的關(guān)愛……這節(jié)課剛開始，教師就以孩子的已知為基點，猜猜帶“�！钡脑~語，擴展對“�！钡睦斫�，逐步體悟“專列”的意思和蘊含的特殊情味，激起學(xué)生的閱讀期待，為讀懂瑞士人民的愛鳥行動埋下伏筆。

燕子教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫本課的13個生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強調(diào)多音字散和桿。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。

　　4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會按順序、抓特點的.觀察方法。

　　教學(xué)難點：理解課文中重點句子，“為春光平添了許多生趣�！�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動物）

　　春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

　　【設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時突出了燕子的外形特點，學(xué)生自由回答，可能會聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語等�！�

　　2.板書課題�！把唷笔莻�象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。

　　3.介紹作者鄭振鐸。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

　　1．檢查生詞認(rèn)讀情況

　�。ǔ鍪驹~語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細）

　　2．檢查生字識與寫

　�。�1）學(xué)生找出容易讀錯的生字。

　　預(yù)設(shè)點：

　　a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯。

　　b多音字 “散”和“桿”。

　　“幾支木桿”，讀“ɡ�。睢保�旗桿（ɡ�。睿�，它還有一個音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

　�。�2）展示難寫的生字。

　　“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強調(diào)課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫�！�

　　3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

　　第二課時

　　一、 精讀感悟，重點突破

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）

　�。�1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？

　�。�2）作者是按什么順序來描寫燕子的？

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點�？梢�求學(xué)生課下觀察一個小動物，通過抓住特點的方法，描寫外形�！�

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）

　�。�1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強調(diào)重點句子“為春光平添了許多生趣”�！捌教怼本褪歉�近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。

　�。�2）如何理解“趕集似的”？

　　（3）練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）

　�。�1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。

　�。�3）指名匯報：

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）預(yù)設(shè)一：“‘唧’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了�！� 從“唧”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。

　�。�2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去�！�

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

　�。�4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語

　　(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報。

　　(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

　　【設(shè)計意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無論是飛行時，還是停歇時，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語來描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦�！�

　　二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。

　　板設(shè)計：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

燕子教案 篇6

　　第一自然段

　　1、默讀，把寫燕子外形的

　　句子畫下來。

　　2、寫了哪幾個部位？（板書：羽毛 翅膀 尾巴）

　　3、這幾個部位按什么順序?qū)懙�？（整體——部分 前——后）

　　4、這3個部位各有什么特點？（板書：烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的）

　　5、這就是——引讀：活潑機靈的小燕子。這么漂亮活潑機靈的小燕子應(yīng)怎樣讀？感情讀。

　　第二自然段

　　1、這么可愛的`小燕子是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）自由讀，想這段描寫了春天的哪些事物，用直線畫出來；這些事物有什么特點用（ ）標(biāo)出來。你怎么理解趕集似的？

　　2、第一句給人什么感覺？（舒服），感情讀。

　　第三四句給人什么感覺？（漂亮熱鬧），感情讀。

　　第四句給你什么感覺？（高興），感情讀。

　　整段齊讀。

　　第三自然段

　　1、小燕子從南方回來高興地飛來飛去，飛的有什么特點？（板書：快 輕） 從哪兒看出？

　　2、這段應(yīng)怎樣讀？（讀得輕巧 快） 感情讀。

　　第四自然段

　　1、燕子飛倦了，就——引讀：落在電線上休息（板書：休息）

　　2、默讀這第四段，畫出比喻句。分析（板書：電線 五線譜燕子 音符）

　　3、這段有一個字用得很特別，是哪個？分析“痕”字。

　　4、燕子飛倦了怎樣讀？（慢） 春天的歌怎樣讀？（愉快）

　　5、整段齊讀

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了春天里活潑機靈的小燕子，在外形上它有著——指板書齊說特點。它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美，讓我們以飽滿的熱情一起讀它。 作業(yè)：背過這篇美文。

　　板書：羽毛 烏黑光亮

　　外形翅膀 俊俏輕快

　　尾巴 剪刀似的

　　3、燕子 飛行快 輕

　　休息電線 五線譜

　　燕子 音符

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