關(guān)于寫字教案合集8篇

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的寫字教案8篇，希望能夠幫助到大家。

寫字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握橫撇、橫鉤的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

　　二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法

　　1、師邊講解邊示范：

　　橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

　　橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1、出示漢字：友 條 你 定

　　2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

　　條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

　　你：字形較方，左窄右寬�！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

　　定：字頭較寬，中部較窄。下面的.“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對正。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　4、描一描，寫一寫

　　歲 亮

　　5、比一比，改一改

　　四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

寫字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　教重難點(diǎn)：良好的'寫字姿勢，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。

　　二、演示

　　1、請舉手的學(xué)生上臺演示

　　評講：誰做得最正確？

　　表現(xiàn)在那些方面？

　　2、同學(xué)合作上臺表演。

　　評評：看誰是同座的黃金搭檔。

　　表揚(yáng)黃金搭檔。

　　三、全班演示

　　寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　　執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著約45度左右。

　　四、比一比，誰的姿勢最正確。

　　五、。

　　教學(xué)反思：

寫字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會本課生字，其中田字格上方的.字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識字、寫字、朗讀、背誦。。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

　　圖片、生字卡片。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 看圖揭示課題

　　1、 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　2、 簡介懷素。

　　3、 讀題。

　　二、 初讀指導(dǎo)

　　1、 教師范讀。

　　2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

　　3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、 課文共有幾個自然段？

　　5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、 精讀訓(xùn)練

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1） 指名讀。

　�。�2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　�。�3） 為什么說懷素是個好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　2、 朗讀、背誦第一自然段。

　　四、 學(xué)習(xí)生字

　　1、 出示生字。

　　2、 自學(xué)生字。

　　3、 指導(dǎo)寫字。

　�。�1） 教師范寫。

　　（2） 學(xué)生描紅。

　　（3） 學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、 學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1） 指名讀第二自然段。

　�。�2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

寫字教案 篇4

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師生進(jìn)行寫字比賽，教師用行書，學(xué)生用楷書。寫后評行書優(yōu)點(diǎn)。

　　了解鋼筆行書的特征：

　　行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點(diǎn)。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風(fēng)格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個性化的行草書家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風(fēng)格。前者是一種“尚勢”書風(fēng)。后者是民間碑書體風(fēng)格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。 中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

　　2、同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征：

　　⑴減省點(diǎn)畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點(diǎn)畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

　�、乒P勢流動

　　A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點(diǎn)畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點(diǎn)畫連起來，在點(diǎn)畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點(diǎn)畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫之間順勢用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如"絲'宇中間的點(diǎn)畫，“心”字的中右兩點(diǎn)。行書的點(diǎn)畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。

　　B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導(dǎo)，而且要合乎草書的規(guī)范。

　�、怯霉P靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的.點(diǎn)畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

　�、润w態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。

　　二、解決難點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

　　2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

　　3、生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問題所在。

　　4、生完成練習(xí)。

　　5、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對比，最后鞏固。

　　三、自學(xué)其他字的書寫

　　1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

　　2、生練習(xí)時，師巡視輔導(dǎo)。

　　3、生進(jìn)行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　五、教學(xué)總結(jié)

寫字教案 篇5

　　導(dǎo)入：

　　我們班同學(xué)中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗好嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖揭示課題

　　簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。

　　出示課題：懷素寫字

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”

　　2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

　　3、檢查生字讀音。

　　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

　　古時和好上進(jìn)先看這樣日子

　　chánghòushū

　　長生以后書法家

　　指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的`異同。

　　4、課文分幾自然段？

　　5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

　　2、指名讀，正音，組詞。

　　3、怎樣記住這個字？

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生描紅。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生能認(rèn)真書寫。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、出示毛筆字（六年級學(xué)生），導(dǎo)入課文：

　　這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字�？匆豢此�是怎樣練字的？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由朗讀課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：

　�。�1）小黑板出示生字詞，抽個別學(xué)生讀。

　�。�2）小組長檢查家長簽名。

　　3、細(xì)讀課文，體會課文意思。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、俪橐晃粚W(xué)生朗讀課文。

　�、诮處焼枺簯阉厥莻�怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

　�。�2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�、僮杂勺x第二、三自然段。

　�、诮處焼枺簯阉厥窃鯓訉W(xué)寫字的？

　�。�3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。

　　（4）有感情地讀課文，體味課意。

　　三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練）

　　1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。

　　2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。

　　四、課外延伸。

　　課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。

　　教學(xué)后記：

　　這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。

寫字教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

　　2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

　　3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀詞語，認(rèn)讀7個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解關(guān)于筆畫的知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

　　小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）

　　2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

　　二、新授

　　1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

　　2．原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

　　你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不和待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？

　　課件演示：

　　（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說知名稱。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）

　�。�2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚(yáng)他。）

　�。�3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空�！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

　�。�4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚(yáng)。丁丁的'話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

　　3．丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

　　4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自身讀了嗎？打開書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）

　　5．同桌互相讀：

　�。�1）互相檢查指讀姿勢；

　�。�2）有不認(rèn)識的字互相協(xié)助。

　�。ㄅ囵B(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）

　　6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自身認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

　　8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識他嗎？咱們就試試，假如你們都認(rèn)對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？

　　出示生字卡片學(xué)生搶讀。

　　9．游戲：

　�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

　�。�2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

　　10．評價：

　　（1）同桌互評：兩個人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。

　�。�2）自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

　　筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星

　　☆☆

　　這節(jié)課我學(xué)的：

　　·很認(rèn)真（）

　　·比較認(rèn)真（）

　　·還需努力（）

　�。ㄕn堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的激勵。）

　　三、小結(jié)

　　小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

　　和：板書設(shè)計

　　學(xué)寫字

　　鉛筆 橡皮 田格本

　　寫字 用心 很認(rèn)真

　　筆 皮 本 寫 字 用 心

　　教學(xué)設(shè)計點(diǎn)評：

　　本節(jié)課布置的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注重對學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并讓學(xué)生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。

　　這六個詞語簡單易懂,小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),他們很能熟讀。簡單認(rèn)識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。

寫字教案 篇7

　　第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六年級寫字教案2。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

　　教學(xué)過程：

　　一：教師板書課題。

　　二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)”“照”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案2》。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

　　四：教學(xué)評價

　　1、指導(dǎo)自我評價.

　　2、檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的'興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

　　教學(xué)過程：

　　一：教師板書課題。

　　二：出示小黑板“泊”“外”

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”

　　2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：

　　1、練習(xí)書空

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習(xí)臨貼。

　　4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

　　四：教學(xué)評價

　　1、指導(dǎo)自我評價。

　　2、檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

寫字教案 篇8

　　第（1）課時

　　課題：書法---寫字基本知識 課型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。

　　難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

　　1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

　　2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

　　二、講解書寫的基本知識和要求：

　　1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

　　2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

　　三、基本筆畫書寫

　　1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）

　　四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

　　板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

　　我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識�；�本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

　　課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　總第（2）課時

　　課題：書寫練習(xí)1 課型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo)：1、教會學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

　　重點(diǎn)：正確書寫6個字。

　　難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。

　　二、講解新課：

　　1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。

　　2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

　　3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個字。

　　杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

　　花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的`豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

　　春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

　　雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

　　江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

　　南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、講評：

　　收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

　　板書設(shè)計：書寫練習(xí)1、杏花春雨江南

　　我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進(jìn)行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。

　　課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

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