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二十四節(jié)氣之霜降教案（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的二十四節(jié)氣之霜降教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
二十四節(jié)氣之霜降教案1
一、教學目標
認知目標：了解霜降“吃三白”（白菜、蘿卜、山藥）的民俗，知道這些蔬菜是秋冬應季食物。
能力目標：通過撕貼蔬菜拼畫，提高手部精細動作與創(chuàng)意表達能力。
情感目標：愿意嘗試應季蔬菜，感受民俗與飲食的聯(lián)系。
二、教學準備
物質(zhì)準備：白菜、蘿卜、山藥的實物（帶葉子）、彩色卡紙（綠、白、棕）、固體膠、蔬菜圖片PPT、《蔬菜歌》兒歌音頻、切好的熟蔬菜小塊（供品嘗）。
經(jīng)驗準備：幼兒吃過白菜、蘿卜，見過常見蔬菜。
三、教學過程
（一）導入：實物導入，認識“三白”（6分鐘）
出示白菜、蘿卜、山藥實物，用“蔬菜說話”口吻：“小朋友們好，我們是霜降的'好朋友‘三白’，天氣冷了，吃我們身體會暖暖的哦！”
請幼兒觀察觸摸，提問：“白菜葉子是什么顏色？蘿卜摸起來硬邦邦的嗎？山藥是什么樣子的？”引導幼兒說出“綠色”“硬的”“長長的、白白的”。
�。ǘ┱归_：民俗講解，圖片拓展（7分鐘）
播放蔬菜圖片PPT，講解：“霜降的時候，老祖宗會吃白菜、蘿卜、山藥這三種白色的食物，叫‘吃三白’，它們能幫我們抵抗寒冷，讓身體更健康�！�
開展“蔬菜用處多”討論：“白菜可以做什么菜呀？”（白菜湯、炒白菜）“蘿卜生吃是什么味道？”（甜甜的、脆脆的），結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗拓展認知。
（三）實踐：撕貼拼畫，創(chuàng)意“做菜”（12分鐘）
教師示范撕貼：“用綠色卡紙撕出白菜葉子，白色卡紙撕出蘿卜身體，棕色卡紙撕出山藥，貼在紙上做‘霜降蔬菜盤’！”演示“撕小碎片”“拼形狀”的方法。
幼兒動手創(chuàng)作，教師巡回指導：鼓勵幼兒撕出不同大小的“蔬菜”，有的幼兒可添加“盤子”（用藍色卡紙撕圓形），提醒幼兒撕紙時不要太用力。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：品嘗分享，總結(jié)回顧（5分鐘）
分發(fā)切好的熟蔬菜小塊，讓幼兒品嘗，說說“白菜軟軟的”“山藥甜甜的”。
總結(jié)：“霜降吃‘三白’，身體更健康�；丶铱梢院蛬寢屢黄鹱霭撞藴叮 �
四、教學延伸
生活活動：午餐時引導幼兒觀察“今天吃了哪種‘三白’蔬菜”，鼓勵幼兒光盤。
美工區(qū)：投放蔬菜拓印工具，讓幼兒用白菜根、蘿卜頭拓印畫，感受蔬菜的多樣用途。
二十四節(jié)氣之霜降教案2
一、教學目標
認知目標：從地理角度分析霜降時節(jié)我國不同地區(qū)的氣候差異及成因，從文學角度積累與霜降相關(guān)的詩詞、諺語，并理解其蘊含的情感和道理。
能力目標：能運用地理知識解釋氣候差異，能對搜集到的詩詞、諺語進行賞析和分類，提高綜合分析能力和文學鑒賞能力。
情感目標：感受地理知識與傳統(tǒng)節(jié)氣的聯(lián)系，體會文學作品中對霜降節(jié)氣的描繪，提升文化素養(yǎng)和審美能力。
二、教學準備
物質(zhì)準備：PPT課件（包含我國霜降時節(jié)氣候差異的地圖、相關(guān)地理知識講解、與霜降有關(guān)的詩詞和諺語）、地理地圖冊、詩詞賞析表格、分組討論的任務(wù)單。
經(jīng)驗準備：學生已學習過我國的氣候類型、地形等地理知識，具備一定的詩詞閱讀和理解能力。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)興趣（4分鐘）
教師展示兩張圖片，一張是北方霜降時節(jié)白雪初降、樹木凋零的景象，另一張是南方霜降時節(jié)菊花盛開、氣候溫和的景象，提問：“同學們，同樣是霜降節(jié)氣，我國北方和南方的景象為什么會有這么大的差別呢？今天我們就從地理和文學兩個角度來探索霜降節(jié)氣的奧秘�！�
�。ǘ┱归_環(huán)節(jié)：多學科融合，深入學習（25分鐘）
霜降與地理：分析氣候差異及成因
展示我國霜降時節(jié)氣候差異的地圖，結(jié)合地理地圖冊，教師講解：“我國地域遼闊，地形復雜，受緯度位置、海陸位置和地形等因素的影響，霜降時節(jié)不同地區(qū)的氣候差異很大。北方地區(qū)緯度較高，距離冬季風源地較近，氣溫較低，部分地區(qū)會出現(xiàn)降雪；南方地區(qū)緯度較低，受冬季風影響較小，氣溫相對溫和，還能看到菊花盛開的景象�！�
請學生分組討論：“除了緯度、海陸和地形因素，還有哪些因素會影響霜降時節(jié)我國不同地區(qū)的氣候？”小組討論后，派代表發(fā)言，教師進行補充和總結(jié)。
霜降與文學：賞析詩詞、諺語
播放PPT課件，展示與霜降相關(guān)的詩詞，如杜牧的《山行》“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、白居易的《歲晚》“霜降水返壑，風落木歸山”等，以及諺語如“霜降摘柿子，立冬打軟棗”“霜降不割禾，一天少一籮”等。
發(fā)放詩詞賞析表格，讓學生以小組為單位，從詩詞的意象、情感、語言等方面對詩詞進行賞析，對諺語進行解讀，分析其蘊含的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗或生活道理。
各小組分享賞析結(jié)果，教師進行點評和指導，幫助學生更深入地理解詩詞和諺語的內(nèi)涵。
�。ㄈ⿲嵺`環(huán)節(jié)：小組合作，成果展示（10分鐘）
布置小組任務(wù)：“請各小組結(jié)合本節(jié)課所學的地理知識和文學知識，設(shè)計一份關(guān)于‘霜降節(jié)氣’的手抄報，手抄報內(nèi)容可以包括霜降的氣候差異、相關(guān)詩詞諺語、民俗文化等�！�
各小組分工合作，開始制作手抄報，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。
各小組展示手抄報成果，向全班同學介紹手抄報的`內(nèi)容和設(shè)計思路，教師對各小組的作品進行評價和表揚。
�。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感共鳴（6分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們從地理和文學兩個角度學習了霜降節(jié)氣，了解了我國不同地區(qū)霜降時節(jié)的氣候差異及成因，還賞析了優(yōu)美的詩詞和實用的諺語。傳統(tǒng)節(jié)氣是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅反映了自然規(guī)律，還承載著豐富的文化情感�！�
引導學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受，讓學生在交流中進一步體會傳統(tǒng)節(jié)氣的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛。
四、教學延伸
地理探究：讓學生課后搜集我國不同地區(qū)霜降時節(jié)的具體氣候數(shù)據(jù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，撰寫一份關(guān)于“霜降與區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”的小論文。
文學創(chuàng)作：鼓勵學生模仿所學的霜降詩詞，創(chuàng)作一首關(guān)于霜降節(jié)氣的小詩，或?qū)懸黄枥L霜降景象的散文，在班級文學角展示。
二十四節(jié)氣之霜降教案3
一、教學目標
認知目標：學習霜降相關(guān)古詩《山行》，理解“霜葉紅于二月花”的含義。
能力目標：通過古詩吟唱、情景表演，提高語言表達與肢體表現(xiàn)能力。
情感目標：感受古詩中的霜降美景，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
二、教學準備
物質(zhì)準備：《山行》古詩配圖PPT、古詩吟唱音頻、紅色楓葉道具、詩人頭飾、背景圖（山林、夕陽）、毛筆字“霜葉紅于二月花”作品。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過簡單古詩，見過紅楓葉。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄好谰皩耄龉旁姡�5分鐘）
出示背景圖與楓葉道具，教師扮演詩人：“秋天來了，霜降了，我要去山里走走，看看美景�！边呎f邊舉起楓葉：“呀，這楓葉比春天的.花還紅！”
出示古詩配圖PPT，播放吟唱音頻，提問：“古詩里提到了什么？楓葉是什么顏色的？”引導幼兒說出“楓葉”“紅色”。
�。ǘ┱归_：學誦古詩，理解含義（8分鐘）
教師逐句教誦《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！苯Y(jié)合圖片講解：“山上的小路彎彎曲曲，白云里有房子，詩人停下馬車，因為喜歡傍晚的楓樹林，經(jīng)霜的楓葉比二月的花還紅�！�
開展“詩句找畫面”游戲：說出詩句，讓幼兒指出對應的配圖，如說“霜葉紅于二月花”，幼兒舉起楓葉道具。
�。ㄈ⿲嵺`：吟唱表演，深化體驗（12分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音頻吟唱古詩，加入動作：“遠上寒山”（手向上指）、“石徑斜”（手畫曲線）、“楓林晚”（雙手張開做“看”的動作）、“霜葉紅”（舉起楓葉晃動）。
情景表演：幼兒分別扮演“詩人”“楓葉”“馬車夫”，“詩人”漫步，“楓葉”飄落，“馬車夫”停車，再現(xiàn)古詩場景，教師播放背景音樂烘托氛圍。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：作品欣賞，總結(jié)回顧（5分鐘）
出示毛筆字作品，讓幼兒欣賞古詩的書寫美，教師講解：“古人喜歡用古詩記錄霜降的美景，我們今天也學會了《山行》。”
總結(jié)：“霜降的楓樹林很美，古詩把美景記了下來。我們可以把這首詩唱給爸爸媽媽聽哦！”
四、教學延伸
語言區(qū)：投放古詩配圖與字卡，供幼兒自主拼擺古詩、朗誦。
美工區(qū)：投放畫紙和彩筆，讓幼兒畫出“古詩里的楓樹林”，配上詩句落款。
二十四節(jié)氣之霜降教案4
一、教學目標
認知目標：感知霜降時節(jié)“落葉增多、出現(xiàn)白霜”的自然現(xiàn)象，知道落葉有黃、棕等顏色。
能力目標：通過粘貼“霜葉”，鍛煉手部粘貼能力與色彩搭配意識。
情感目標：感受秋天落葉與白霜結(jié)合的美景，愿意參與自然觀察活動。
二、教學準備
物質(zhì)準備：收集的真實落葉（梧桐葉、楓葉等）、白色碎紙屑（模擬霜）、固體膠、淺棕色畫紙、《落葉歌》兒歌音頻、霜降落葉結(jié)霜的實景圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒戶外活動時見過落葉，知道樹葉秋天會變黃。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄簝焊鑶拘眩^察落葉（5分鐘）
播放《落葉歌》：“秋風吹，葉兒飄，黃葉子，往下掉，霜兒來，蓋白襖�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒做“落葉飄”動作（手臂輕輕晃動下落）。
出示真實落葉與實景圖片，提問：“這些葉子是什么顏色？上面白白的是什么呀？”引導幼兒說出“黃色、棕色”“是霜”。
（二）展開：觸摸感知，趣味聯(lián)想（8分鐘）
請幼兒輪流觸摸落葉與白色碎紙屑，教師引導：“落葉摸起來沙沙的，霜摸起來軟軟的，霜降的`時候，霜就會躺在落葉上哦！”
開展“落葉找朋友”游戲：將不同形狀的落葉分發(fā)給幼兒，讓幼兒尋找“顏色一樣”或“形狀一樣”的落葉同伴，鞏固對落葉特征的認知。
（三）實踐：粘貼創(chuàng)作，制作霜葉（12分鐘）
教師示范粘貼：“先把落葉貼在畫紙上，再用固體膠在落葉上涂一涂，撒上白色碎紙屑，霜就‘爬’到落葉上啦！”強調(diào)膠水不要涂太多，碎紙屑要撒均勻。
幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導：幫助幼兒固定落葉位置，鼓勵幼兒嘗試在不同落葉上“涂霜”，提醒幼兒用完固體膠蓋好蓋子。
（四）結(jié)束：作品分享，總結(jié)回顧（5分鐘）
幼兒展示作品，說說自己的“霜葉”是什么形狀，教師夸贊：“這片楓葉上的霜真漂亮，像給葉子蓋了小被子！”
總結(jié)：“霜降的時候，樹葉會落下，霜會給落葉穿白衣。明天散步時，我們可以找找地上的霜葉哦！”
四、教學延伸
自然角：將幼兒的“霜葉”作品與真實落葉一起擺放，供幼兒日常觀察對比。
戶外活動：帶領(lǐng)幼兒撿拾落葉，數(shù)一數(shù)“一天能撿多少片黃葉子”，記錄落葉數(shù)量。
二十四節(jié)氣之霜降教案5
一、教學目標
認知目標：知道霜降時節(jié)會出現(xiàn)“霜”，初步感知霜是白色、薄薄的特點。
能力目標：通過手指點畫“霜花”，鍛煉手部精細動作。
情感目標：愿意參與節(jié)氣活動，對“霜花”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
二、教學準備
物質(zhì)準備：白色顏料、黑色卡紙（剪成樹葉、小草形狀）、濕抹布、《小霜花》兒歌音頻、霜的實物圖片（如結(jié)霜的菜葉、玻璃上的霜花）。
經(jīng)驗準備：幼兒見過白色的雪花或棉花，有過手指點畫的基礎(chǔ)。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄簝焊杌�，認識霜花（5分鐘）
播放《小霜花》兒歌：“小霜花，愛打扮，夜里來，早上看。給樹葉，穿白衣，太陽出來躲不見�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟著兒歌做動作（如“穿白衣”時雙手輕輕拍打身體，“躲不見”時雙手藏到身后）。
提問：“兒歌里的小霜花是什么樣子的'？它喜歡什么時候出來玩呀？”引導幼兒說出“白色”“夜里來”等關(guān)鍵詞，隨后出示霜的實物圖片，讓幼兒直觀觀察霜的樣子。
�。ǘ┱归_：感知霜的特點，趣味互動（8分鐘）
教師模擬“小霜花說話”：“小朋友們好，我是小霜花，天氣變冷的時候，我就會悄悄落在樹葉和小草上，給它們蓋一層薄薄的白被子。”
組織“找霜花”游戲：在教室角落擺放提前做好的“結(jié)霜植物”（用白色棉花粘在樹葉模型上），請幼兒分組尋找，找到后用手輕輕觸摸，感受“霜”的柔軟和白色，教師在旁引導：“小霜花是不是軟軟的、白白的呀？”
�。ㄈ⿲嵺`：手指點畫，制作霜花（12分鐘）
教師示范手指點畫：“我們也來給樹葉寶寶穿白衣吧！伸出小手指，蘸一點白色顏料，輕輕點在黑色樹葉卡紙上，這樣小霜花就出現(xiàn)啦！”強調(diào)顏料不要蘸太多，點畫時輕輕用力。
幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導：幫助動作較慢的幼兒蘸取顏料，鼓勵幼兒在樹葉、小草卡紙上均勻點畫，提醒幼兒點畫后用濕抹布擦手。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：作品展示，總結(jié)回顧（5分鐘）
將幼兒的“霜花”作品貼在主題墻上，組成“霜降花園”，請幼兒互相欣賞，說說自己的霜花畫在了哪里。
教師總結(jié)：“今天我們認識了小霜花，知道它是白色、薄薄的，還幫樹葉寶寶穿上了白衣。明天早上可以和爸爸媽媽看看窗外，有沒有小霜花來做客哦！”
四、教學延伸
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放更多顏料和不同形狀的卡紙（如花朵、樹枝），讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作霜花。
家園互動：請家長帶幼兒觀察清晨的植物，用手機拍下霜的樣子，第二天帶到幼兒園和同伴分享。
二十四節(jié)氣之霜降教案6
一、教學目標
認知目標：理解霜凍形成的科學原理，了解霜降節(jié)氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的影響，掌握霜降相關(guān)的民俗文化（如吃柿子、賞菊花等）。
能力目標：能通過實驗探究霜凍的形成條件，能搜集整理霜降的民俗資料并進行小組匯報，提高科學探究能力和信息整理能力。
情感目標：體會傳統(tǒng)節(jié)氣蘊含的科學智慧和文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
二、教學準備
物質(zhì)準備：PPT課件（包含霜凍形成原理的動畫、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與霜降的關(guān)系圖片、民俗文化資料）、實驗材料（透明玻璃杯、冰塊、食鹽、溫度計、濕毛巾）、搜集資料的表格、多媒體設(shè)備。
經(jīng)驗準備：學生具備一定的科學探究能力，有過小組合作學習的經(jīng)驗。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)：實驗導入，引發(fā)疑問（5分鐘）
教師進行實驗演示：在透明玻璃杯中放入適量冰塊，加入食鹽并攪拌均勻，將濕毛巾包裹在玻璃杯外壁，用溫度計測量杯內(nèi)溫度變化。
提問學生：“大家觀察到玻璃杯外壁有什么變化？溫度計的示數(shù)是怎樣變化的？這種現(xiàn)象和我們今天要學習的霜降節(jié)氣有什么關(guān)系呢？”引發(fā)學生的好奇心，導入本節(jié)課主題。
�。ǘ┱归_環(huán)節(jié)：深入探究，了解知識（20分鐘）
探究霜凍形成的科學原理
播放霜凍形成原理的動畫，結(jié)合剛才的實驗，教師講解：“當空氣中的水汽遇到0℃以下的物體表面時，就會凝結(jié)成霜。剛才實驗中，杯內(nèi)加入冰塊和食鹽后，溫度降低到0℃以下，濕毛巾上的水汽就凝結(jié)成了小冰晶，這和自然界中霜的形成原理是相似的�！�
請學生分組討論：“在生活中，哪些地方、哪些時候容易出現(xiàn)霜？”小組代表發(fā)言后，教師補充：“通常在晴朗、無風的夜晚，地面溫度下降快，容易出現(xiàn)霜，因為這樣的天氣條件有利于地面熱量的散失�！�
了解霜降對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與霜降關(guān)系的圖片，如農(nóng)民給農(nóng)作物覆蓋保溫膜、收獲晚熟作物等，提問：“霜降時節(jié)，農(nóng)民伯伯會做哪些農(nóng)業(yè)活動？為什么要這樣做？”
學生思考回答后，教師講解：“霜降時節(jié)的霜凍會對農(nóng)作物造成傷害，所以農(nóng)民伯伯會提前采取措施，如給農(nóng)作物覆蓋保溫膜、澆水等，來保護農(nóng)作物。同時，一些晚熟的.農(nóng)作物，如紅薯、白菜等，也會在霜降前收獲完畢�！�
學習霜降的民俗文化
發(fā)放搜集資料的表格，讓學生以小組為單位，根據(jù)PPT課件中的民俗文化資料（如吃柿子的習俗，民間認為霜降吃柿子，冬天不易感冒；賞菊花，霜降時節(jié)菊花盛開，人們會舉辦菊花會等），整理霜降的民俗活動、寓意等內(nèi)容。
各小組進行匯報，分享整理的資料，教師對各小組的匯報進行點評和補充，豐富學生對霜降民俗文化的了解。
（三）實踐環(huán)節(jié)：實驗操作，鞏固認知（10分鐘）
學生分組進行剛才教師演示的實驗，親身體驗霜凍的形成過程，記錄實驗現(xiàn)象和溫度計的示數(shù)變化。
實驗結(jié)束后，各小組派代表分享實驗結(jié)果和感悟，教師總結(jié)實驗結(jié)論，進一步鞏固學生對霜凍形成原理的理解。
�。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，拓展延伸（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們通過實驗探究了霜凍形成的原理，了解了霜降對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響和相關(guān)的民俗文化。傳統(tǒng)節(jié)氣不僅和自然科學密切相關(guān)，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵�！�
布置拓展任務(wù)：“請大家課后繼續(xù)搜集更多關(guān)于霜降節(jié)氣的資料，如不同地區(qū)的霜降民俗差異、與霜降相關(guān)的詩詞等，下節(jié)課我們進行更深入的交流�！�
四、教學延伸
科學探究：鼓勵學生課后設(shè)計其他探究霜凍影響的小實驗，如觀察不同植物在霜凍后的生長情況，記錄實驗數(shù)據(jù)并撰寫實驗報告。
文化實踐：組織學生開展“霜降民俗體驗”活動，如品嘗柿子、制作菊花手工藝品等，感受民俗文化的魅力。
二十四節(jié)氣之霜降教案7
一、教學目標
認知目標：初步了解霜是由水汽遇冷形成的，知道霜通常出現(xiàn)在清晨，太陽出來后會消失。
能力目標：通過“制作霜花”小實驗，提高觀察能力和動手操作能力。
情感目標：對科學實驗感興趣，樂于探索霜花的秘密。
二、教學準備
物質(zhì)準備：透明玻璃杯（若干）、冰塊、食鹽、濕紗布、溫度計、白色卡紙、畫筆、霜花形成過程示意圖、實驗記錄表（簡單圖畫版）。
經(jīng)驗準備：幼兒見過霜，知道冰塊是冷的。
三、教學過程
（一）導入：問題導入，探索疑問（5分鐘）
教師提問：“小朋友們，早上上學的時候，有沒有見過小草上有白白的東西？那是霜。你們知道霜是怎么來的嗎？太陽出來后，霜去哪里了呢？”
引導幼兒自由猜測，記錄幼兒的想法（如“霜是天上掉下來的”“霜被太陽曬化了”），隨后引出本節(jié)課主題：“今天我們就來做個小實驗，探索霜花的秘密！”
�。ǘ┱归_：講解實驗原理，示范操作（8分鐘）
出示實驗材料，講解原理：“我們要用玻璃杯、冰塊、食鹽和濕紗布來做實驗。冰塊是冷的，食鹽會讓冰塊更冷，濕紗布上的水汽遇到冷冷的杯子，就會變成像霜一樣的東西哦！”
教師示范實驗步驟：①在玻璃杯中放入適量冰塊，加入少量食鹽，攪拌均勻；②用濕紗布包裹玻璃杯外壁；③將溫度計放入玻璃杯中，觀察溫度變化；④等待2-3分鐘，觀察濕紗布上的變化。
引導幼兒觀察：“小朋友們看，濕紗布上出現(xiàn)了什么？溫度計的數(shù)字變小了，說明杯子變涼了對不對？”讓幼兒直觀看到“霜”的形成過程。
�。ㄈ⿲嵺`：幼兒操作實驗，記錄觀察（12分鐘）
分組實驗：將幼兒分成4-5組，每組發(fā)放一套實驗材料，教師巡回指導，提醒幼兒不要用手觸摸冰塊太久（避免凍傷），觀察濕紗布的變化，并在實驗記錄表上畫出來（如用“△”表示冰塊，“○”表示霜）。
分享觀察結(jié)果：每組派一名幼兒分享：“我們組的紗布上出現(xiàn)了白白的東西，像霜一樣！”教師總結(jié)：“對啦，這就是霜形成的秘密，水汽遇到冷的東西，就會變成霜，太陽出來后溫度變高，霜就會變成水汽消失啦！”
�。ㄋ模┙Y(jié)束：制作霜花畫，總結(jié)回顧（5分鐘）
發(fā)放白色卡紙和畫筆，讓幼兒畫出自己觀察到的.霜花樣子，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，畫出不同形狀的霜花（如星星形、樹葉形）。
教師總結(jié)：“今天我們通過實驗知道了霜是水汽遇冷形成的，還畫出了漂亮的霜花。明天早上可以再去觀察戶外的霜，看看和我們實驗里的一樣嗎？”
四、教學延伸
科學區(qū)：繼續(xù)投放實驗材料，讓幼兒在區(qū)域活動中重復實驗，觀察不同溫度下霜的形成速度。
家園互動：請家長帶幼兒清晨觀察霜，并和幼兒一起記錄“霜的變化”（如7點有霜，9點霜消失），第二天帶到幼兒園分享。
二十四節(jié)氣之霜降教案8
一、教學目標
認知目標：知道霜降時節(jié)楓葉會變紅，了解楓葉“掌狀”的外形特點。
能力目標：通過吹畫+添畫的方式制作楓葉，提高肺活量與動手協(xié)調(diào)能力。
情感目標：感受楓葉經(jīng)霜變紅的美景，萌發(fā)對自然變化的欣賞之情。
二、教學準備
物質(zhì)準備：紅色、橙色顏料、吸管、畫紙、黑色畫筆、真實楓葉（紅綠對比）、楓葉變紅過程視頻、《楓葉紅》兒歌音頻。
經(jīng)驗準備：幼兒見過紅色或綠色的楓葉，有過吹畫經(jīng)驗。
三、教學過程
（一）導入：視頻導入，發(fā)現(xiàn)變化（5分鐘）
播放楓葉變紅過程視頻，教師講解：“天氣變冷，霜降來了，綠色的楓葉會慢慢變成紅色，像小手掌一樣舉起來！”
出示紅綠楓葉實物，讓幼兒對比觀察，提問：“紅色楓葉和綠色楓葉，你更喜歡哪一種？它們的`形狀像什么呀？”引導幼兒說出“像小手掌”。
�。ǘ┱归_：兒歌學唱，加深認知（8分鐘）
教唱《楓葉紅》：“霜兒落，楓葉紅，小手掌，拍天空，一片一片飄下來，霜降美景在眼中�！睅ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做“拍手”“飄落”動作。
開展“楓葉拼圖”游戲：將楓葉形狀的拼圖打亂，讓幼兒分組合作拼完整，感受楓葉的掌狀輪廓。
�。ㄈ⿲嵺`：吹畫創(chuàng)作，畫出紅楓（12分鐘）
教師示范吹畫：“在畫紙下方滴一滴紅色顏料，用吸管朝不同方向吹氣，變成楓葉的‘手掌’，再用黑筆添畫葉脈和葉柄�！睆娬{(diào)吹氣時嘴巴離顏料遠一點，朝不同方向吹。
幼兒動手創(chuàng)作，教師巡回指導：幫助肺活量小的幼兒調(diào)整吹氣角度，鼓勵幼兒嘗試用橙色顏料畫“半紅半黃”的楓葉，提醒幼兒不要用嘴含吸管。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：作品展示，總結(jié)回顧（5分鐘）
將幼兒的楓葉作品貼成“霜降楓樹林”主題墻，讓幼兒欣賞“一片紅楓”變成“一片樹林”的美景。
總結(jié)：“霜降讓楓葉變紅，紅楓葉是秋天最后的美景。周末可以和爸爸媽媽去公園找紅楓葉哦！”
四、教學延伸
美工區(qū)：投放蠟筆和畫紙，讓幼兒畫“不同季節(jié)的楓葉”（春天綠、秋天紅）。
家園互動：請家長帶幼兒尋找真實紅楓葉，夾在書本里做成標本，帶到幼兒園分享。
二十四節(jié)氣之霜降教案9
一、教學目標
認知目標：了解霜降制作柿餅的民俗，知道柿餅是柿子加工后的食物。
能力目標：通過模擬“曬柿子”“壓柿餅”，提高動手操作與流程感知能力。
情感目標：體驗傳統(tǒng)美食制作的樂趣，感受勞動與民俗的意義。
二、教學準備
物質(zhì)準備：仿真柿子模型（若干）、棕色超輕黏土（模擬曬軟的柿子）、塑料小刀（圓頭）、竹篩模型、柿餅實物圖片、制作柿餅的視頻、輕音樂。
經(jīng)驗準備：幼兒吃過柿子，見過晾曬東西的場景（如曬衣服、曬被子）。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄簩嵨锾釂�，引出主題（5分鐘）
出示柿餅圖片與仿真柿子，提問：“這是柿子，那這個圓圓的、棕色的是什么呀？”引導幼兒猜測，隨后揭曉“是柿餅，霜降的.時候曬柿子會變成柿餅”。
播放制作柿餅的短視頻，講解：“柿子摘下來后，去皮、晾曬、壓扁，就變成甜甜的柿餅啦，這是霜降的老習俗�！�
�。ǘ┱归_：流程講解，互動討論（8分鐘）
結(jié)合圖片分步講解：①摘柿子（選成熟的軟柿子）；②去皮（小心去掉柿子皮）；③晾曬（放在竹篩里曬幾天）；④壓扁（輕輕壓成圓餅）。
討論：“為什么要在霜降曬柿餅呀？”引導幼兒說出“天氣冷，不容易壞”，教師補充：“霜降天氣干燥，曬出來的柿餅更甜哦！”
�。ㄈ⿲嵺`：模擬制作，體驗流程（12分鐘）
教師示范模擬制作：①用“塑料小刀”給仿真柿子“去皮”（假裝刮掉表皮）；②將棕色黏土揉圓，放在竹篩模型里“晾曬”（用手輕輕按壓）；③把黏土壓扁，做成“柿餅”，放在托盤里。
幼兒分組操作，教師巡回指導：提醒幼兒“去皮”動作要輕，“壓扁”時力度適中，鼓勵幼兒給“柿餅”貼上“晾曬日期”小貼紙。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：成果展示，總結(jié)回顧（5分鐘）
各組展示“柿餅”作品，說說自己的制作步驟，教師評價：“這組的柿餅壓得很圓，像真的一樣！”
總結(jié)：“霜降曬柿餅是好玩的習俗，柿餅甜甜的真好吃。以后見到柿餅，就知道是霜降做的啦！”
四、教學延伸
生活活動：點心時間提供真實柿餅（確保無核、幼兒不過敏），讓幼兒品嘗并描述味道。
科學區(qū)：投放不同成熟度的柿子圖片，讓幼兒排序“曬柿餅的柿子應該選哪一種”。
二十四節(jié)氣之霜降教案10
活動背景：
以前，許多學生對外國節(jié)日津津樂道，而對中國的傳統(tǒng)習俗，則一問三不知。近期，“經(jīng)典詠流傳”、“國家寶藏”、“詩詞大會”等一系列節(jié)目的熱播，讓學生進一步了解了中國，了解了中國的歷史，感受到了中國幾千年文化的底蘊，以全新的視角，審視今天的生活。四年級的孩子們對于中國的傳統(tǒng)文化也特別感興趣，于是《二十四節(jié)氣之霜降》為主題的綜合實踐課便應運而生了。
三維目標：
知識與技能：激發(fā)學生了解霜降，樂于探究農(nóng)歷節(jié)氣的興趣。
過程與方法：圍繞日常生活開展調(diào)查、探究活動，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度。
情感態(tài)度價值觀：通過親歷觀察生活實際的過程，獲得有積極意義的價值體驗，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的感情，為自己是中國人感到自豪。
教學重點：
激發(fā)學生了解霜降，樂于探究農(nóng)歷節(jié)氣的興趣。
教學難點：
通過親歷觀察生活實際的過程，獲得有積極意義的價值體驗，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的感情，為自己是中國人感到自豪。
教學準備：
課件
教學過程：
一、興趣導入，揭示主題
�。c擊課件）我們都知道一年之中有四個季節(jié)，分別是：春、夏、秋、冬。春天姹紫嫣紅，夏天郁郁蔥蔥，秋天落英繽紛，冬天白雪皚皚，一年四季都有獨屬于她自己的美。那你們知道這四個季節(jié)是怎么劃分的嗎？（立春、立夏、立秋、立冬）
是按節(jié)氣劃分的。一年中有24個節(jié)氣。你們知道二十四節(jié)氣嗎？讓我們共同了解一下吧。（課件：二十四節(jié)氣的含義）
通過剛才的短片，我們了解了二十四節(jié)氣。春、夏、秋、冬這四個季節(jié)，分別是由哪些節(jié)氣劃分的？現(xiàn)在讓我們一起來看一看吧。（課件：24節(jié)氣圖）
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)由春夏秋冬四季如題，使學生在最熟悉的季節(jié)中入手，激起孩子們的積極性，課愉快的開始了，再由視頻引入今天的主題二十四節(jié)氣，引發(fā)孩子們的探究欲望。
一葉知霜降，一雨感深秋。前幾天，我們迎來了一個新的節(jié)氣“霜降”（板書）你們了解什么是霜降嗎？
二、樂于探究，解讀霜降
1、霜降由來
霜降，二十四節(jié)氣中的第18節(jié)氣，每年陽歷10月23日前后，太陽到達黃經(jīng)210度時為霜降。霜降表示天氣更冷了，露水凝結(jié)成霜。是秋季的最后一個節(jié)氣，也意味著冬天的開始，是秋季到冬季的.過渡節(jié)氣。
是的，霜降是秋季的最后一個節(jié)氣。霜降的來臨，也預示著我們能看到的一些景象會發(fā)生明顯的變化，那么，進入霜降后各地的氣候都會出現(xiàn)哪些變化？人們在這個時節(jié)里都有哪些習俗活動？我們又該如何養(yǎng)生呢？今天這節(jié)課我們就共同了解一下，二十四節(jié)氣之霜降。（課件課題）并板書（揭示課題：二十四節(jié)氣之霜降）
【設(shè)計意圖】通過學生自己搜集的資料，解釋霜降的由來，即讓學生在搜集資料后，養(yǎng)成整理資料的習慣，又培養(yǎng)了學生探索欲望。
2、霜降形成
霜降，它形成也有著特別的因素，你們知道霜降是怎樣形成的嗎？霜降的由來其實是來源于自然界的霜現(xiàn)象，在深秋越來越冷的氣溫中，空氣中的水分子在低溫的環(huán)境中凝結(jié)成霜，每年我國分為秋霜和春霜，秋霜正直農(nóng)作物收成的時候，極易造成霜凍災害。
霜降一來，千里沃野上，銀色冰晶熠熠閃光�！蔷妥屛覀冞M一步了解霜降是如何形成的吧。（課件出示：霜降形成的短片）同學們，這回你們都了解霜降是怎么形成的吧？誰能說說？（生答后教師小結(jié)）霜，出現(xiàn)在秋天晴朗的夜晚，溫度驟然下降到0度以下，地面上不多的水汽，就會凝結(jié)成霜。古人云“白晝秋云散漫遠，霜月蕭蕭霜飛寒”自此冬季已敲門。
3、霜降特點
正如每個節(jié)氣都有他自己的特點，霜降也不例外，霜降節(jié)氣又有哪些特點呢？
霜降最明顯的氣候變化就是天氣更冷了，露水凝結(jié)成霜。霜降不是降霜，而是表示天氣寒冷，大地將產(chǎn)生初霜的現(xiàn)象。
霜降時節(jié)，南方地區(qū)氣候溫和，霜降期間，田疇青蔥，橙黃桔綠，秋菊競放，一樹樹芙蓉盛開。而東北北部、內(nèi)蒙東部和西北大部平均氣溫已在0℃以下，土壤凍結(jié)，冬作物停止生長，進入越冬期。
霜的出現(xiàn)最本質(zhì)的反應就是氣溫的下降，霜降期間，還有哪些特點呢？讓我們一同觀看吧！（課件視頻：霜降特點的短片）古有農(nóng)諺“霜降見霜，米谷滿倉”的說法，這也反映出了勞動人民對這個節(jié)氣的重視。
4、霜降三候
霜降還有一個節(jié)氣特點，我國古代將霜降分為三候：一候豺乃祭獸；此節(jié)氣中豺狼將捕獲的獵物先陳列后再食用，如祭祀般。二候草木黃落；大地上的樹葉也會枯黃掉落。三候蜇蟲咸俯。（蟄蟲：藏在泥土中的蟲子。）此時的蟄蟲也會在洞中不動不食，垂下頭來進入冬眠狀態(tài)中。
5、霜降習俗
古有清明掃墓、立秋貼秋膘、冬至吃餃子，都是長久以來傳承下來的民俗，每個節(jié)氣都有它獨特的節(jié)氣活動，霜降又有哪些傳統(tǒng)節(jié)氣習俗呢？讓我們一同品味霜降獨有的節(jié)氣韻味吧。
請同學們將手中的資料進行整理，畫出霜降習俗的資料，小組討論合作完成。
【設(shè)計意圖】通過小組合作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識及歸類資料的能力。小組展示評議，教師相機點評，便于資源共享，掌握霜降習俗都有哪些，為今后認識其他節(jié)氣活動展開做好鋪墊。
哪個小組愿意來說一說你們小組找到了哪個習俗？學生展示搜集到的有關(guān)霜降習俗的資料。全班交流展示。習俗一：霜降賞菊
古有“霜打菊花開”之說，所以登高山、賞菊花，就成了霜降這一節(jié)令的雅事。霜降時節(jié)正是秋菊盛開的時候，我國很多地方在這時要舉行菊花會，賞菊飲酒，以示對菊花的崇敬和愛戴。
霜降時節(jié)，對萬物來說，是摧殘也是磨礪，很多的草木，有些早早黃熟，有些匆匆枯萎，（點擊課件）然而唯有菊花，傲然怒放，因而被古人視為，生命力頑強的候時之草。而不與百花爭艷的氣節(jié)，也讓他成為許多文人墨客的心頭好，正如“采菊東籬下，悠然見南山”霜降是菊月，不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
習俗二：霜降吃蘿卜
在我國山東地區(qū)，有句農(nóng)諺“處暑高粱，白露谷，霜降到了拔蘿卜”。白蘿卜是一種營養(yǎng)價值較高、價格便宜的植物性食物，民間自古就流傳著“冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開處方”之諺語，現(xiàn)代也有人稱蘿卜為“土人參”。所以山東人特別喜歡吃白蘿卜。
習俗三：霜降吃柿子
在我國的一些地方，霜降時節(jié)一定要吃紅柿子，在當?shù)厝丝磥�，這樣不但可以御寒保暖，同時還能補筋骨，是非常不錯的霜降食品。泉州老人對于霜降吃柿子的說法是：“霜降吃丁柿，一冬不流涕�！庇行┑胤綄τ谶@個習俗的解釋是：霜降這天要吃杮子，不然整個冬天嘴唇都會裂開。
都說“霜凍殺百草”，如果霜凍非常嚴重的話，將會對很多植物、農(nóng)作物產(chǎn)生很大的危害，當然，如果不是很嚴重僅僅是一層薄薄的白霜的話，其實是有好處的，因為它可以催甜水果，所以說到了霜降，除了看楓葉之外，最為應景的美食就是要數(shù)霜降柿子了。經(jīng)霜打過的柿子去掉了澀味，其味道又糯又甜。
習俗四：霜降登高
登高，既可使肺的功能得到舒暢，同時登至高處極目遠眺，心曠神怡，可舒緩心情。天高云淡，楓葉盡染，登高遠眺，賞心悅目，霜降時節(jié)有登高遠眺的習俗。
我國詩人杜牧，也獨愛這深秋美景，寫到“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
習俗五：霜降吃牛肉
我國不少地方都有霜降吃牛肉的習俗。在霜降這天，三餐都以牛肉為原料或做菜、或燉湯來補充能量，祈求在冬天里身體暖和強健。
習俗六：鴨子好吃霜降補
在我國閩南、臺灣的民間，霜降的這一天，要進食補品，也就是我們北方常說的“貼秋膘”。在閩南有一句諺語，叫做“一年補通通，不如補霜降”。而鴨是他們進補的首選食品。尤其當年新鴨養(yǎng)到秋季，肉質(zhì)壯嫩肥美，營養(yǎng)豐富，能及時補充人體必需的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)。同時鴨肉性寒涼，特別適合體熱上火者食用，所以秋季潤燥首選吃鴨。
俗話說，霜降到，鴨補火，牛肉蘿卜齊上桌。
習俗七：霜降品蟹
霜降吃蟹，不僅是滿足口腹之欲，更是我國流傳已久的文化，中國人食蟹，早在“周禮”中就有記載，有人據(jù)此認為，我們祖先食蟹的歷史至少有2000多年，吃蟹最好的時節(jié)，就是霜降前后，因為白露時的螃蟹還沒成熟，是嫩蟹，里邊幾乎是空的，沒有肉，待到霜降，才真的是到了，菊黃蟹肥的季節(jié)。
秋風起，蟹腳癢，秋天是霜降蟹肥的大好時節(jié)。
作為傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一，民間自然有很多風俗活動，不過，這些習俗隨著地域的差異而有所不同，但無論怎么變化，都是人們對身體健康、家庭興旺的美好祈盼。
6、霜降養(yǎng)生
霜降是最好的養(yǎng)生時節(jié)，霜降期間要注意些什么呢？讓我們次從資料中尋找答案吧，自己畫一畫，找一找。誰來說一說，霜降養(yǎng)生需要注意什么呢？
秋寒：霜降節(jié)氣，氣溫驟降，老年人極易患上“老寒腿”等毛病，慢性支氣管炎也容易復發(fā)或加重，同時這也是慢性胃炎和胃十二指腸潰瘍病復發(fā)的高峰期。這個時間節(jié)點后不再適合“秋凍”。對抵抗力差的老年人，應按時增減衣服，以免濕邪、寒邪入侵，導致生病。在此節(jié)氣中，你想對你的爺爺奶奶說些什么呢？同學們都是尊老愛老的好孩子。你們說的真棒。
秋燥：霜降作為秋季的最后一個節(jié)氣，此時天氣漸涼，秋燥明顯，易出現(xiàn)口干、唇干、咽干、便秘、皮膚干燥等現(xiàn)象，燥易傷津。多吃生津潤燥、宣肺止咳作用的梨、蘋果、橄欖、白果、洋蔥、芥菜、蘿卜等食物。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生在了解霜降養(yǎng)生之外，知道應如何去照顧身邊的老人，他們是最需要關(guān)心和照顧的，讓學生都能成為尊老愛老敬老的好孩子。
7、霜降賞詩
時間順著24節(jié)氣的脈搏平穩(wěn)前進，春來暑往，霜降前后，人們忙著收獲農(nóng)作物，樹葉轉(zhuǎn)黃，紛紛回歸大地母親的懷抱，草木的凋零，天地的日漸空闊，讓人生出很多的愁緒，古云“霜降鴻聲切，深秋客思迷”。關(guān)于霜降的詩詞也有不少呢，讓我們共同欣賞一下吧。（生有感情的朗讀詩詞，不讀作者和詩題）
【設(shè)計意圖】讓學生了解，節(jié)氣是從古代開始實行，古人非常重視節(jié)氣，尊重傳統(tǒng)節(jié)日，在朗讀古詩中，提升本節(jié)課韻味。
三、全課總結(jié)，拓展延伸
二十四節(jié)氣凝聚著華夏祖先無窮的智慧，從寒來暑往、星轉(zhuǎn)斗移間，營造著中國式的藝術(shù)。二十四節(jié)氣中，還有很多純樸的習俗、莊嚴的儀式，和浪漫的傳說。上周我們迎來了“霜降”，感受了節(jié)氣的特點，下周三我們馬上就要迎接“立冬”節(jié)氣了，立冬又有哪些習俗特點呢？有興趣的同學，課后可以查一查。下課。
【設(shè)計意圖】最后在《二十四節(jié)氣歌》中進行全課的深入總結(jié)，以及拓展延伸。讓孩子們再一次感受二十四節(jié)氣之美，感受中國幾千年文化底蘊的豐富，以及身為中國人的自豪！
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