人教版七年級《狼》的教學(xué)反思
1、文言文的教學(xué)尤其要重視“因材施教”。我這里所說的“材”，不是只教學(xué)對象（學(xué)生），而是指教材，即文章本身，《狼》一文情節(jié)曲折動人，對這類敘事性特別強(qiáng)的文言文本，我們不能因?yàn)椤盎A(chǔ)”的需要，而一味的進(jìn)行字、詞、句的教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮情節(jié)吸引人的.優(yōu)勢，賦以情節(jié)性，生動性，趣味性，正如新教材要求的“要讓學(xué)生動起來”。但同樣的，如果不是這么一篇情節(jié)生動的“狼”的文章，而是其他的以情感感人、或者是以事曉人的文章，我們也讓學(xué)生一樣頻繁的、熱鬧的動起來，反而會適得其反，所以一切都得從文本出發(fā)，新教材的課文對我們教師來說同樣是陌生的。我們應(yīng)該在學(xué)生之前先認(rèn)識文本，和學(xué)生一起親近文本，課后反思自己的文本的認(rèn)識。
2、文言文的教學(xué)也好，其他教學(xué)也好，我們都要鼓勵學(xué)生的個性閱讀和獨(dú)特體驗(yàn)。作品的主旨應(yīng)由讀者在閱讀鑒賞中自行發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)。我啟發(fā)學(xué)生從狼的角度說出自己的獨(dú)特感受，諸如“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”“機(jī)不可失，時不再來”等，讓學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意的建構(gòu)文本意義，交流自己對文本的認(rèn)識，自然而然的進(jìn)入了故事發(fā)展的情景當(dāng)中。
3、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了一些教學(xué)機(jī)智，如學(xué)生在扮演兩狼對白時，在表演狼一命嗚呼的時候發(fā)出了聲音，我就當(dāng)堂評價(jià)好。要讓學(xué)生動起來，必須做到民主、寬松的氣氛。
4、老師們相互的交流也是我對新教材有了更深的認(rèn)識，讓我感覺到大家對新課程及其帶來的一些新思想、新實(shí)踐也多了理解與寬容，多了躍躍欲試的期待。因?yàn)椤罢Z文是門遺憾的藝術(shù)”，任何新教材的實(shí)踐只要自己不斷總結(jié)，都是值得鼓勵的。
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