教學方式教學反思

　　身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的教學方式教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學方式教學反思1

　　在歷史教學中強調(diào)要使用靈活多樣的教學方式，把抽象的內(nèi)容直觀化，使歷史課堂豐富多彩。

　　使用各種教具如投影、歷史掛圖、實物、幻燈、錄音機、VCD等等。在信息時代這些材料日新月異，也日漸豐富。于是不少教師就產(chǎn)生了認識誤區(qū)，認為材料越多越好。出現(xiàn)了課堂上僅僅是一些歷史資料的堆砌。沒有體系，沒有系統(tǒng)，只是一盤散沙，甚至于教師忽略自己點撥指導(dǎo)者的身份，僅僅將大量的事實、材料、圖片羅列。與此同時，學生獲得了大量的感性材料，以及自己的一些理性認識，至于正確與否卻不得而知了。而教師忽略講解的同時往往容易造成學生自身認知的誤區(qū)，對已形成的錯誤看法沒有及時糾正，長此以往就無法正確理解問題、分析問題、解決問題，那么又將從何談起去解決實際生活中的困難？

　　因此，采用靈活多樣的教學方式并不意味著教師就要“下崗”，反而對教師本身的素質(zhì)提出了更高的要求，如何選取典型的材料，如何把握住材料與論點之間的鏈條，如何挖掘材料內(nèi)在的靈魂等都成為更高層次教師的必備條件。簡單的理念講解只會空泛，而簡單的羅列材料只會使學生變得具體而缺乏深度。所以二者如何結(jié)合，比例如何，選取的時機等都成為值得教師研究探討的問題。最佳的組合、最經(jīng)典的講解、最有效的方式才能達到最終的目的。

　　教學方式教學反思2

　　在課堂教學中適當設(shè)計一些情境，尤其是問題情境，能更好地觸發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習興趣，取得好的教學效果。

　　在教“營養(yǎng)繁殖”時，可設(shè)計這樣的情境：有人種了一棵蘋果樹，上面結(jié)了許多蘋果，竟然有不同的外觀和色澤，吃起來口味也不同，這個人是怎樣種出這棵與眾不同的蘋果樹的呢？引導(dǎo)學生帶著饒有興趣的問題去閱讀“營養(yǎng)繁殖”，學生會積極思考，認真在書中尋找答案，必然會取得好的學習效果。

　　情境的創(chuàng)設(shè)有時非常簡單，如：教學“種子萌發(fā)的條件的探索”，就可以巧妙地利用實際的情境——兩組種子萌芽的標本：一組萌發(fā)狀態(tài)良好，另一組則種子沒有萌發(fā)。這充滿矛盾的情境，自然會引發(fā)學生的興趣和思考。

　　教學方式教學反思3

　　近期聽課比較頻繁，在聽了一個個教學活動時，我將目光射向了各個活動的細節(jié)部分，因為各個細節(jié)將是匯集成功的關(guān)鍵。下面是我對教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)的一些思考與想法。

　　好的`開端是成功的一半，如果導(dǎo)入方式巧妙得當，就能充分誘發(fā)幼兒的學習興趣，能在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究意向，從而為新的探索活動做好心理準備。同時，精當?shù)膶?dǎo)入還是順利導(dǎo)入教學的關(guān)鍵。盡管導(dǎo)入活動內(nèi)容與活動目標的不同而不可能有一個固定的模式，但是各種不同的導(dǎo)入類型在設(shè)計與實施中的基本要求師一致的。

　　1、我想，“導(dǎo)”要精彩�！爸�之者不如好之者，好之者不如樂知者”，因此，保證教學的趣味性就顯得尤為重要。導(dǎo)入重在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉悅和諧的學習氛圍，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒愿學、善學與樂學。因此，導(dǎo)語要依據(jù)活動內(nèi)容力求巧妙、有趣，即能造成懸念，又富有吸引力。

　　2、我想，“導(dǎo)”要適度。任何事情都有個度的問題。導(dǎo)入也要講就“度”，導(dǎo)入本身不是活動的主體，更不是活動的重點，因此時間不易過長。導(dǎo)語力求精煉簡潔，集中概括，不說空話、廢話，不作毫無意義的重復(fù)，點到為止，切不可喧賓奪主。

　　3、我想，“導(dǎo)”要準確。導(dǎo)入方式很多，如講故事、做游戲、聽音樂，甚至一句無聲的體態(tài)語言等，但一切都要針對教學內(nèi)容、特點和幼兒實際。巧妙設(shè)計，且語言準確鮮明，主干突出，不能脫離具體活動內(nèi)容去盲目地追求形式上的新、奇、特，避免走入“作秀”的誤區(qū)。

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