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生物必修二教學(xué)計劃（精選10篇）
時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。教學(xué)計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編收集整理的生物必修二教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
生物必修二教學(xué)計劃 1
一、指導(dǎo)思想
1、以高中生物新課程標(biāo)準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。
二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求
高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。
本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。
三、學(xué)生基本情況分析
通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的`興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。
四、教學(xué)方法及措施
通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
五、對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活提出的簡單要求：
1、上課認真聽課，勤做筆記；
2、多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)；
3、注意歸納，多提問題；
4、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
六、教學(xué)進度
第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時
第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時 第二章 基因和染色體的關(guān)系
第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》第二節(jié)《基因在染色體上》 第三節(jié)《伴性遺傳》 第三章 基因的本質(zhì)
第一節(jié)《ＤＮＡ是主要的遺傳物質(zhì)》第二節(jié)《ＤＮＡ分子的結(jié)構(gòu)》第三節(jié)《ＤＮＡ的復(fù)制》 第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的ＤＮＡ片斷》期中復(fù)習(xí)與考試第四章 基因的表達
第一節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》 第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤?第五章 基因突變及其他變異
第一節(jié)《基因突變和基因重組》第二節(jié)《染色體變異》 第三節(jié)《人類遺傳病》 4課時 1課時 1課時 1課時
2課時 1課時 1課時 2課時 1課時 1課時 2課時 2課時
第六章 從雜交育種到基因工程
第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》 1課時 第二節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》 2課時 第七章 現(xiàn)代生物進化理論
第一節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的由來》 1課時 第二節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》期末復(fù)習(xí)與考試4課時
生物必修二教學(xué)計劃 2
新學(xué)期伊始，我繼續(xù)擔(dān)任4、5、6、7四個班級生物教學(xué)任務(wù) ，根據(jù)半年來對不同班級不同學(xué)生的情況特點的了解，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力在這學(xué)期使四個班的學(xué)生對生物學(xué)科進一步的了解，進而喜愛這個學(xué)科，學(xué)好這個學(xué)科，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題
作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的'學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、本學(xué)期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學(xué)進度做如下安排；
第1、2周 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第3、4周 基因和染色體的關(guān)系
第5周 復(fù)習(xí)檢測、
第6、7周基因的本質(zhì)
第8、9周基因的表達
第10周基因的本質(zhì)、表達復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)備考 第11、12、13周基因突變及其他變異
第14、15、16周 從雜交育種到基因工程復(fù)習(xí)檢測
第17、18、19周 現(xiàn)代生物進化理論
第20、21周 期末復(fù)習(xí)備考
生物必修二教學(xué)計劃 3
本學(xué)期，我主要從事高二年級文科138、139班的政治課程教學(xué)。因為學(xué)生的基本不一，且是第一次接觸哲學(xué)，使得他們無法單獨完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了能讓學(xué)生盡快找到學(xué)習(xí)的快樂，提高政治成績，我根據(jù)教材大綱要求及學(xué)生的實際情況，特制定了下列教學(xué)計劃：
一、教學(xué)工作的指導(dǎo)思想與目標(biāo)：
本學(xué)期在教學(xué)工作上，我將繼續(xù)貫徹新課標(biāo)的理念，以提升學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，同時為高考做好充足的準備。對于學(xué)生的實際情況，旨在實現(xiàn)有效教學(xué)，全面提高教學(xué)品質(zhì)。
二、提升教學(xué)品質(zhì)的主要措施：
1.立足課程標(biāo)準，明確其精神與目標(biāo)規(guī)定。
根據(jù)深入研讀課程標(biāo)準，牢牢把握新課程的整體目標(biāo)和實際目標(biāo)，明確新課標(biāo)的效果規(guī)定，為順利實施課堂教學(xué)提供正確的.道路。
2.認真落實，扎實做好日常教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)實效性。
(1) 深入分析教材，合理解決教材深度、廣度與對接，在此基礎(chǔ)上制定學(xué)年授課計劃。
(2) 發(fā)揮自己的教學(xué)專長，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進行適當(dāng)靈活的調(diào)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3) 重視學(xué)案設(shè)計，盡力滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為特藝班和特文班制定不同的學(xué)案。
(4) 強化對學(xué)習(xí)方法及解題的指導(dǎo)與滲入，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集與解決信息的能力，使學(xué)生找到適合自身優(yōu)勢的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
(5) 一節(jié)課結(jié)束后，及時總結(jié)與反思，交流心得，不斷完善教學(xué)。
(6) 努力提升個人素質(zhì)，豐富文化素養(yǎng)，多閱讀，多創(chuàng)作，扎實基礎(chǔ)文化功底。
生物必修二教學(xué)計劃 4
一、高二上學(xué)期教材分析及教學(xué)目標(biāo)
在高二上學(xué)期，生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為高中生物人教版必修3模塊——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，主要以生物個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)各層次穩(wěn)態(tài)的維持為主線，突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。同時強化人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護兩個方面�！胺�(wěn)態(tài)”和“環(huán)境”是貫穿本模塊的核心概念。
高中生物課程標(biāo)準對本模塊作出了這樣的概括：“本模塊有助于學(xué)生認識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性;領(lǐng)悟系統(tǒng)分析，建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中為學(xué)生樹立和諧發(fā)展的觀念，形成生態(tài)意識和環(huán)境保護意識奠定基礎(chǔ)”。
分析課程標(biāo)準，可以看出本模塊在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面的教育價值如下：
�、僦R方面：認識生命活動的本質(zhì)和規(guī)律;理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)等概念。
�、谀芰Ψ矫妫号囵B(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析的方法和模型構(gòu)建的方法。
�、矍楦蟹矫妫宏P(guān)注生物科學(xué)發(fā)展與社會的關(guān)系;形成環(huán)境保護的意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。
本模塊既有獨立的意義和價值，又需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，因此在本模塊的教學(xué)中，要注意利用《分子與細胞》中學(xué)到的知識，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題。同時，本模塊的內(nèi)容跨度很大，學(xué)習(xí)本模塊的結(jié)果很有可能是一堆零散概念的堆積，而不能形成整體。因此在教學(xué)過程中需要抓住教材的主線，本模塊的教材主線既是知識框架，也是思想脈絡(luò)，是整合本模塊知識內(nèi)容的線索。在進行具體內(nèi)容的教學(xué)時，經(jīng)常對照教材主線并及時總結(jié)，有助于學(xué)生將本模塊內(nèi)容系統(tǒng)化、整體化。
在傳授教材知識的過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力，全面提高學(xué)生的'生物學(xué)素養(yǎng)，注重核心概念的教學(xué)，使學(xué)生扎實地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識。
二、高二學(xué)生情況分析
本學(xué)期本人擔(dān)任高二(1)、(2)、(3)，共三個班的教學(xué)工作。其中高二(1)班的學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實，反應(yīng)力較快，學(xué)生的水平相對都比較平均，而(2)、(3)班的學(xué)生大部分的生物學(xué)基礎(chǔ)都偏薄弱，只有少數(shù)幾個較拔尖的學(xué)生，且學(xué)習(xí)興趣和積極性不是很高。針對這一情況，在本學(xué)期的教學(xué)工作開展上，應(yīng)對不同班級的教學(xué)設(shè)計和授課內(nèi)容、方式進行區(qū)分。對于(1)班的學(xué)生，在講授基礎(chǔ)知識點時可以無需過多累贅地反復(fù)強調(diào)，而應(yīng)把講授重點放在對知識點的理解和靈活運用上;對于(2)、(3)班的學(xué)生，由于他們課后不能主動地去鞏固課堂內(nèi)容，所以教師應(yīng)盡量在課堂上放慢速度，耐心、精準地向?qū)W生講授、分析基本知識點，反復(fù)強化重難點，以使學(xué)生能盡可能地在課堂上消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、高二上學(xué)期教學(xué)措施
1、教學(xué)上突出重點，點面結(jié)合，使知識內(nèi)容層次分明。內(nèi)容知識以基本概念、原理和規(guī)律為重點，適當(dāng)兼顧一些拓展性內(nèi)容。
2、縱橫銜接，促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成。促使學(xué)生所學(xué)知識形成結(jié)構(gòu)化是知識教育的重要目標(biāo)，教學(xué)上要重視幫助學(xué)生梳理概念之間的聯(lián)系，同時也重視與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識的橫向銜接。
3、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機動地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標(biāo)。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
4、注重與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的構(gòu)建。每節(jié)課可以從“問題探討”入手，讓學(xué)生通過思考生活中的某些經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析知識點，加深學(xué)生的興趣和理解能力。
5、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、堅決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則，針對不同層次的學(xué)生采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué)。
7、深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
8、提高自己的幽默能力，適當(dāng)活躍課堂。
生物必修二教學(xué)計劃 5
一、教材分析
高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)有了一定的了解和基礎(chǔ)，能用生物學(xué)知識解釋部分生命現(xiàn)象。但是，部分學(xué)生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。
三、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、
生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求：①上課認真聽課，勤做筆記；
②多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)；
�、圩⒁鈿w納，多提出問題；
�、軐嶒炚n做好課前預(yù)習(xí)；
�、葑龊谜n前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)
四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效
本學(xué)期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標(biāo)準研究，加強學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。努力做到
�、賹φ照n程標(biāo)準，認真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法策略；
②認真分析學(xué)情特點和考試動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略措施；
③相互聽課情況及時評講。
五、為了提高本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績，特制定計劃如下：
（一）、低起點，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成績。今年高一新生基礎(chǔ)差，層次不 一，因此高一教學(xué)要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生。
（二）、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解，避免純理論的說教。
�。ㄈ�、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的教師要在教學(xué)過程中滲透理想教育，對學(xué)生不良的行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人的行為。
�。ㄋ模�、加強教師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。
�。ㄎ澹�、新老教師接對子，加強教研活動使教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期實行每周 聽課1-2節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學(xué)效率。
生物必修二教學(xué)計劃 6
新學(xué)期開始，學(xué)生們將進入必修二的教學(xué)，這一模塊是生物中最難的一部分，為了使教學(xué)工作順利開展、學(xué)生能夠更好地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我對本學(xué)期工作作如下計劃：
一、指導(dǎo)思想：
1、以高中生物新課程標(biāo)準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。
二、教學(xué)建議
1.組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準。
2.新課階段把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，幫學(xué)生進行自我檢查。
3.大力開展教改實驗和專題研究，對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法、自學(xué)法、訓(xùn)練法、探究法”相結(jié)合點，提高教學(xué)效率。
4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
5.認真落實教學(xué)常規(guī)，要認真督促檢查。
三、教育教學(xué)策略
1.加強集體教研，精心進行學(xué)案設(shè)計，確保和諧高效課堂教學(xué)的實施和教學(xué)目標(biāo)的完成。加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點怎么突出。有關(guān)難點怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次，就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個案，就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。
2.教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演。既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準。
3.精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
四、教材分析
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：基因工程、細胞工程、胚胎工程、現(xiàn)代生物技術(shù)安全性和倫理問題、生態(tài)工程等，其中終點為基因工程、細胞工程、胚胎工程，高考分值為15分非選擇題形式，雖是選修但比重較大。
五、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解現(xiàn)代生物科技的發(fā)展現(xiàn)狀和操作流程。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力。通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價能力。通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力。通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。
新學(xué)期將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
生物必修二教學(xué)計劃 7
一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析
生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。高一年級下學(xué)期生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準實驗教科書必修2，包括遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因突變及其他變異、從雜交育種道基因工程、現(xiàn)代生物進化理論等七部分。針對歷年來會考考點和出題的規(guī)律性，以遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因的本質(zhì)、基因突變及其變異為主要學(xué)習(xí)重點。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有一定的生物學(xué)實驗的基本操作技能、以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和順利通過生物實驗會考做好必要的準備。
1、知識目標(biāo)
�。�1）獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識。
（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。
（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進生物科學(xué)知識進入個人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
�。�2）認識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
�。�3）認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識解釋簡單的生物現(xiàn)象。
3、能力目標(biāo)
能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物
學(xué)的實驗操作、生物繪圖等技能，順利通過本學(xué)期實驗會考。
三、教學(xué)對策
生物科學(xué)的'是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是文科的非高考學(xué)科，針對本學(xué)期生物實驗會考和為下學(xué)期順利通過學(xué)業(yè)會考做好準備。因此，要注重實驗教學(xué)和重點章節(jié)的掌握。
1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，針對會考，有的放矢，做到事半功倍。
2、做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，做好課題教學(xué)管理秩序管理工作。變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、在教學(xué)上，注意向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補己之短。
生物必修二教學(xué)計劃 8
本學(xué)期，我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的，但是，學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存有問題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，所以對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評價等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。
本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。因為學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)水平的問題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提升，生物學(xué)知識有較大的增長，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達到這個目標(biāo)，針對這些實際情況，我準備采取的措施是：
1、認真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點;問題的設(shè)計與表現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的'學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。
2、更加注重水平的提升訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得水平。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相對應(yīng)的知識，還要讓學(xué)生獲得與之相對應(yīng)的某種水平。這種水平能夠是學(xué)習(xí)的水平，能夠是解決問題的水平，也能夠是其它的水平等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提升學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提升其解決問題的水平，或者說，提升其回答問題的水平，增大訓(xùn)練的針對性，增大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提升考試時答題的準確率。
3、重視輔導(dǎo)。
能夠采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點、有針對性的實行輔導(dǎo)。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提升后進生的目的。特別是提升學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提升班級的整體水平，從而達到提升生物成績的目的。
4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學(xué)研討。
把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。
5、在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的實效，以更好的提升興趣，提升課堂的效率，突破難點，突出重點。
6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化，即時調(diào)整教學(xué)策略。
7、具體教學(xué)計劃
2月——3月中旬基因工程專題
3月中旬——4月中旬細胞工程專題
4月中旬——5月中旬胚胎工程
5月中旬——6月中旬生態(tài)工程
6月————7月期末復(fù)習(xí)備考
生物必修二教學(xué)計劃 9
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握遺傳和進化的基本概念、原理和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗探究能力，幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和世界觀。
教學(xué)重難點：重點包括孟德爾遺傳定律、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因突變和基因重組、染色體變異、現(xiàn)代生物進化理論等。難點在于理解遺傳定律的實質(zhì)、基因與性狀的關(guān)系、生物進化的機制等。
教學(xué)方法：采用講授法、討論法、實驗法、探究法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。講授法用于傳授基本概念和原理；討論法促進學(xué)生思維碰撞，加深對知識的理解；實驗法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神；探究法引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識，提高解決問題的能力。
教學(xué)進度安排：
第 1 - 2 周：孟德爾的豌豆雜交實驗（一）和（二），講解孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)過程、內(nèi)容和應(yīng)用。
第 3 - 4 周：基因和染色體的關(guān)系，包括減數(shù)分裂和受精作用、基因在染色體上、伴性遺傳。
第 5 - 6 周：基因的本質(zhì)，介紹 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)、DNA 分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段。
第 7 - 8 周：基因的`表達，講述基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成、基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>
第 9 - 10 周：基因突變及其他變異，講解基因突變和基因重組、染色體變異、人類遺傳病。
第 11 - 12 周：從雜交育種到基因工程，介紹雜交育種與誘變育種、基因工程及其應(yīng)用。
第 13 - 14 周：現(xiàn)代生物進化理論，包括現(xiàn)代生物進化理論的由來、現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容。
第 15 - 16 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)，對整本書的知識點進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過練習(xí)題和模擬考試鞏固知識。
第 17 - 18 周：期末考試，檢驗學(xué)生對生物必修二知識的掌握程度。
生物必修二教學(xué)計劃 10
教學(xué)目標(biāo)：除了讓學(xué)生掌握遺傳和進化的知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力和科學(xué)實踐能力，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱愛。
教學(xué)重難點：同常規(guī)教學(xué)計劃，重點在于遺傳和進化的核心知識，難點在于抽象概念和復(fù)雜機制的理解。
教學(xué)方法：在常規(guī)教學(xué)方法基礎(chǔ)上，引入項目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、線上線下混合式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)方法。項目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過完成實際項目，深入理解和應(yīng)用知識；小組合作學(xué)習(xí)促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊精神；線上線下混合式學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)時間。
教學(xué)進度安排：
第 1 - 3 周：孟德爾的豌豆雜交實驗（一）和（二），采用項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組模擬孟德爾的.豌豆雜交實驗，記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，理解遺傳定律。
第 4 - 6 周：基因和染色體的關(guān)系，運用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作減數(shù)分裂和受精作用的模型，探討基因與染色體的關(guān)系，分析伴性遺傳案例。
第 7 - 9 周：基因的本質(zhì)和表達，結(jié)合線上線下混合式學(xué)習(xí)，學(xué)生在線上觀看 DNA 結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因表達的動畫視頻，線下進行小組討論和實驗，如 DNA 粗提取實驗。
第 10 - 12 周：基因突變及其他變異，通過項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)查生活中的遺傳病案例，分析變異原因，提出預(yù)防和治療建議。
第 13 - 15 周：從雜交育種到基因工程和現(xiàn)代生物進化理論，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，開展模擬育種實驗，討論生物進化的實例，制作生物進化歷程的手抄報。
第 16 - 17 周：復(fù)習(xí)與總結(jié)，利用線上學(xué)習(xí)平臺進行知識梳理和答疑，組織線下小組競賽，鞏固知識。
第 18 周：期末考試，綜合考查學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力，以及創(chuàng)新思維和實踐能力。
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