高三的生物上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
高三生物總復(fù)習(xí)從今年9月開(kāi)始,至次年5月,共9個(gè)月左右時(shí)間,要完成二三輪的復(fù)習(xí)工作,內(nèi)容涉及高中四本教材,根據(jù)《教學(xué)大綱》,《考試大綱》的要求,使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)得到升華,能力得到提高.目前第一輪復(fù)習(xí)即將開(kāi)始,本文就計(jì)劃的安排作一介紹.
一,第一輪復(fù)習(xí):
由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng),重在生物學(xué)基本知識(shí)的鞏固和提高,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí),加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān).
選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書(shū),按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識(shí)點(diǎn),通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試,找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),強(qiáng)化訓(xùn)練,將高二做過(guò)的試卷,習(xí)題整理出來(lái),選出有代表性的,易錯(cuò)題的集中評(píng)講,達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的.
在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合,如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,學(xué)習(xí),就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點(diǎn)講解,復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,減少重復(fù)性.
二,第二輪復(fù)習(xí)策略:
在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識(shí)綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系,適應(yīng)高考.根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)水平,確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)專(zhuān)題的選擇,習(xí)題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn).
1,專(zhuān)題的選擇:
第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題的選擇有兩個(gè)方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專(zhuān)題,如"植物代謝與調(diào)節(jié)"專(zhuān)題,涉及必修本植物生理,調(diào)節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識(shí)點(diǎn),建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識(shí)的體系.二是根據(jù)某一知識(shí)點(diǎn),將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識(shí)歸納在一起,如蛋白質(zhì)專(zhuān)題,生物能量專(zhuān)題,生物育種專(zhuān)題,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專(zhuān)題等.這種模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力,具體過(guò)程的`分析能力十分有效,具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到.
在第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中,我們采取第一種為主的模式,為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過(guò)多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié),缺乏自主性分析,在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,分六個(gè)專(zhuān)題,涉及四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,回歸課本,在教材中找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識(shí)點(diǎn),注重分析各知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系.對(duì)于一些重要的專(zhuān)題,如生物育種專(zhuān)題,蛋白質(zhì)專(zhuān)題,安排在對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后介紹,通過(guò)典型例題分析串插講解,每專(zhuān)題二課時(shí)完成.
2,習(xí)題訓(xùn)練安排:
在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題的選擇對(duì)于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測(cè)試占用一課時(shí),如果習(xí)題的講,練過(guò)多,影響到專(zhuān)題的分析,所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,針對(duì)歷年高考試題特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)題的精選,重編工作是必要的.學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,我們計(jì)劃將試卷中有代表性的,典型的習(xí)題排選出來(lái),安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題,分析,解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān).在每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng),易答錯(cuò)的試題,集中分析評(píng)講,針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,漏答,錯(cuò)答的原因,評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.
在習(xí)題課的安排上,有計(jì)劃地集中選擇某一類(lèi)型的試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實(shí)驗(yàn)題等,指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點(diǎn),曲線拐點(diǎn)的含義等,特別對(duì)試卷中出現(xiàn)的常見(jiàn)題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題,注意題中信息的變化.
在二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束后,在復(fù)習(xí)最后階段,師生從綜合模擬題中走出來(lái),學(xué)生回歸教材,找出做過(guò)的試卷,溫習(xí)"錯(cuò)題",查缺補(bǔ)漏,教師隨堂指導(dǎo),可針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題集中講解,一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),輕松應(yīng)付高考.
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