《認(rèn)識幾百幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
2.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力，以及與同學(xué)相互合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
幾百幾十幾的組成和中間有0的數(shù)的讀法與寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幾百幾十九后面的數(shù)是幾。
學(xué)情分析：
學(xué)生已理解了整百數(shù)、幾百幾十的意義，了解了幾百幾十的組成，會十個(gè)十個(gè)地按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)。會讀、寫幾百幾十的數(shù)。會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)整百數(shù)
談話：前兩天我們在"千以內(nèi)數(shù)的王國"中認(rèn)識了整百數(shù)，（出示動(dòng)畫數(shù)軸圖），學(xué)生跟讀。
提問：400是由幾個(gè)百組成的？
2．復(fù)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)
談話：在整百數(shù)中夾著許多幾百幾十的數(shù)，比如400—500中，（出示動(dòng)畫數(shù)軸圖），學(xué)生拍手讀。
提問：440是由幾個(gè)百、幾個(gè)十組成的？這兩個(gè)“4”意思相同嗎？
3．揭示課題
談話：在幾百幾十的數(shù)中還夾著許多幾百幾十幾的數(shù)，（板書課題），今天我們就要去探索，去發(fā)現(xiàn)，那么千以內(nèi)的數(shù)我們就全都認(rèn)識了。好的，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧，看看誰是今天發(fā)現(xiàn)王國的勝利者。
二、以舊促新，探究新知
第一站：數(shù)方塊（教學(xué)例題）
1．出示圖
�。�1）看，數(shù)字寶寶藏進(jìn)了方塊中，一共有幾個(gè)呢？（450）
你是怎么知道的？（左邊4個(gè)百和右邊5個(gè)十合起來是450）
（2）有3個(gè)小方塊也來湊熱鬧，它們表示3個(gè)幾？（3個(gè)一）
�。�3）那這時(shí)一共有幾個(gè)方塊呢？（453）
你是怎么知道的？（板書：4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來是四百五十三）一起來說一遍。
2．計(jì)數(shù)器
�。�1）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥出四百五十三，再讀一讀。
交流：誰來說說你是怎樣撥珠的？（演示：百位4顆、十位5顆、個(gè)位3顆）
提問：個(gè)位上為什么要撥3顆珠？
�。�2）你能對照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？試一試。（和上面一樣的舉手）
提問：誰來說說453中的4、5、3分別表示什么？
小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，有幾個(gè)百就在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在各位上寫幾。
第二站：撥算珠（教學(xué)試一試）
1．撥598（考考你撥珠的本領(lǐng)，先在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)）
2．下面我們一邊撥算珠一邊數(shù)，598后面一個(gè)是？（599，個(gè)位上再撥一個(gè)珠）
3．再加一顆，是多少呢？600怎么得到的`？（個(gè)位滿十進(jìn)一，十位上也滿十進(jìn)一，百位上就有6顆珠。）
4．再加一顆呢？（601）注意這個(gè)數(shù)有個(gè)特別的地方，十位上一個(gè)珠都沒有，我們要寫0占位。不然，沒有0就寫成兩位數(shù)了。
讀的時(shí)候要把中間這個(gè)0讀出來，一起讀一遍。
5．請你接著往下一邊撥一邊數(shù)，并寫在括號中。
6．交流：602、603、604、605、606、607、608、609、610（滿十進(jìn)一）、611。
小結(jié)：在這些數(shù)中，我們發(fā)現(xiàn)中間數(shù)位一個(gè)數(shù)也沒有寫0占位，末尾的0不用讀，但中間出現(xiàn)0一定要讀出來。
7．同樣的方法同桌合作撥珠，一個(gè)一個(gè)數(shù)，從九百八十八數(shù)到一千。
三、綜合練習(xí)，鞏固所知。
1．第三站：我會寫。（"想想做做第3題"）
談話：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，數(shù)字朋友要和大家來玩捉迷藏的游戲。先去計(jì)數(shù)器上找一找有哪些數(shù)、寫一寫、讀一讀。
提問：904這個(gè)數(shù)中間為什么要寫0？比較后面兩個(gè)數(shù)有什么特別的地方？（說明同樣的數(shù)字在不同的數(shù)位上意義就不同了）
2．第四站：我會連。（"想想做做第4題"）
調(diào)皮的3一會兒跑到這，一會兒跑到那，表示的意義相同嗎？那他們分別表示什么呢？請你連一連。
請同學(xué)上來連線。
3．第五站：我會排。（"想想做做第7題）"
數(shù)字娃娃排隊(duì)了，有什么規(guī)律？先看第一排，后面填什么，獨(dú)立完成后兩題。今天小朋友認(rèn)識了幾百幾十幾，這是個(gè)數(shù)字大家族，用處可大呢。用來表示人民幣的數(shù)量。
4．第六站：我會找。（"想想做做第1、2、6題"）
談話：今天小朋友認(rèn)識了幾百幾十幾，這是個(gè)數(shù)字大家族，用處可大呢。
�。�1）用來表示人民幣的數(shù)量。
"想想做做1"這里有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一，合起來是多少？
（2）用來表示書本的數(shù)量。
"想想做做2"有多少本呢？填一填。
�。�3）用來表示學(xué)生人數(shù)、書的頁數(shù)，有幾個(gè)學(xué)生，幾頁？把這個(gè)數(shù)寫下來，指名板書。
"想想做做6"學(xué)生匯報(bào)。
�。�4）除了表示數(shù)量，幾百幾十幾在我們生活中也廣泛運(yùn)用誰來介紹一下？
談話：看來生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要做生活的有心人，多觀察多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。
四、全課總結(jié)，突顯結(jié)構(gòu)
今天我們收獲可大了，認(rèn)識了千以內(nèi)所有的數(shù)，（出示動(dòng)畫數(shù)軸圖），今后我們還會學(xué)習(xí)比1000還要大的數(shù)，比1還要小的數(shù)，只要我們有興趣去發(fā)現(xiàn)，我們將會探索到無窮的寶貝。
五、延伸練習(xí)，思維拓展
1．基礎(chǔ)題
完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)內(nèi)容。
2．思考題
思維拓展題。
（1）請你用2、0、9三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)。
"0" 不讀的三位數(shù) ；
"0"讀出來的三位數(shù) ；
�。�2）找規(guī)律：700、（ ）、（ ）、（ ）。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識幾百幾十幾
左邊4個(gè)百和右邊5個(gè)十合起來是四百五十三。
計(jì)數(shù)器圖
千百十個(gè)
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