球星馬嘴的教學設計

　　教學目標

　　1．通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。 2．對本課的人物和事件有自己的'感受和想法，并樂于與人交流。 3．認識6個生字。

　　教學難、重點

　　1．理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。 2．兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。

　　教學準備

　　字卡，重點語句投影片。

　　教學過程：

　　1．啟發(fā)談話。同學們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運動員是誰嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？（板書課題） 學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不會讀的字可以，也可以問同學。 （課前搜集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。）

　　2．自讀課文，自學生字。

　�。�1）默讀課文，了解課文內容。

　�。�2）借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

　　3．默讀課文，整體感知。 思考：課文寫了什么事？ 指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。 請同學們提出不理解的地方。 （讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。）

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