《�；赵O(shè)計》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《�；赵O(shè)計》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《校徽設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇1
課標解讀：
本節(jié)課屬于設(shè)計應(yīng)用課型，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，主要是運用一定的物質(zhì)材料和方法，圍繞一定的目標和用途來進行設(shè)計制作，并且運用、裝飾、美化于生活。對培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，特別是對創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的作用。生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。本節(jié)課首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)�；赵O(shè)計的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋�；盏膬�(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創(chuàng)作的樂趣。
教材分析：
《校徽設(shè)計》是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊第八課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國家課程標準設(shè)計的“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課以認識�；諛酥镜淖饔�、特點入手，讓學(xué)生了解�；盏慕M成部分及設(shè)計過程方法，并提醒學(xué)生在制作過程中要注意的問題，最后讓學(xué)生成功的設(shè)計出�；�。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解�；盏奶攸c及組成部分。學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計校徽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計能力。并從設(shè)計中體驗創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。
2、剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標志，反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點：
如何避免將標志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
教學(xué)準備：
教具：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種學(xué)校�；請D片、彩色繪圖顏料
學(xué)具：水彩筆
學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，學(xué)習(xí)氣氛很高，很喜歡進行創(chuàng)作、表現(xiàn)，但對“標志”這個感念是比較陌生的，特別是對于標志設(shè)計的理念和方法更是從未接觸過，但是小學(xué)生想象豐富，富有創(chuàng)造力。我打算以下面幾種方法為主進行教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法：利用學(xué)生搜集到的標志及課件進行直觀教學(xué)。加深學(xué)生的感知能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，研究校徽的制作過程。
3、啟發(fā)點撥：以學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主，“自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法。
緊扣課題，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)會知識。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入：
1、辨認游戲：出示多媒體課件，展示高樓。同學(xué)們猜測，這幢大樓是干什么的？學(xué)生表述完之后，教師點擊課件按鈕，依次出現(xiàn)紅十字標志，中國農(nóng)業(yè)銀行標志，八一標志。讓學(xué)生知道分別是醫(yī)院、銀行、軍隊所在地，感受標志的重要作用。
2、學(xué)生描述以前學(xué)過的的標志相關(guān)知識，引申出標志在生活中無處不在。
3、提出要求，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識。學(xué)校標志——�；�，點明課題。
二、探究新知：
1、展示交流。學(xué)生展示自己收集到的有關(guān)�；盏南嚓P(guān)知識和圖片。
2、教師多媒體展示校徽。北京大學(xué)�；�，語言描述：由篆體北大兩個大字上下排列。……
第一關(guān)：你了解我們西六路小學(xué)的�；諉�？學(xué)生語言描述，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上畫出來。然后讓學(xué)生講述�；盏南笳饕饬x：�；沼伞拔髁沸W(xué)”的拼音簡寫“XLL”組成一個“飛”字的造型，象征西六路小學(xué)的騰飛發(fā)展；兩個“LL”變形為禾苗的形狀，意喻學(xué)生蓬勃向上；畫面的綠色表示草地，藍色表示天空，兩種顏色象征學(xué)校良好的校園環(huán)境（綠色學(xué)校）
第二關(guān)：猜猜看：出示四所著名大學(xué)的�；找约八麄兊拿Q（北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、同濟大學(xué)），讓學(xué)生對號入座，并分析原因。
學(xué)生踴躍發(fā)言：北京大學(xué)和中國人民大學(xué)都是用學(xué)校名稱的篆書變形而來，中國政法大學(xué)使用天平的造型來表現(xiàn)，同濟大學(xué)使用一艘大船上三人共同劃槳的造型意喻同舟共濟。
教師引導(dǎo)�；盏脑O(shè)計或以文字為主或以圖形為主，但造型都非常簡潔。
第三關(guān)：趣味出示各地不同風(fēng)格的小學(xué)�；�，學(xué)生觀察、思考：與大學(xué)校徽相比小學(xué)�；盏奶攸c。學(xué)生交流：小學(xué)�；招蜗笞杂苫顫�，色彩豐富艷麗。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析�；盏慕M成：圖形、色彩、文字。
三、實踐新知
說明�；盏脑O(shè)計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，又要把學(xué)校的特色表示出來。
教師和學(xué)生一起討論研究校徽設(shè)計過程，并利用多媒體課件進行講解；
1、構(gòu)思，注意設(shè)計意圖
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運用變化。
2、鉛筆起稿。
3、添加文字。
4、彩筆涂色。
學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給以及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、展示作品體驗成功的樂趣
通過實物投影儀展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，對每位學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽的進行創(chuàng)新。
五、拓展延伸
鼓勵學(xué)生用更多不同的方法進行創(chuàng)新設(shè)計不同的校徽如拼貼、泥塑、
雕刻、手繪等方法。
板書設(shè)計：
�；赵O(shè)計
標志的組成：圖形
色彩
文字
《�；赵O(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇2
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是，用文字或者是圖形設(shè)計一個既簡潔又有特色的�；�。我把教材分了兩個大的環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是設(shè)計欣賞。通過欣賞，讓學(xué)生了解標志的設(shè)計方法、理念。
第二環(huán)節(jié)是設(shè)計制作�；�，通過本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計制作一個具有獨特視覺沖擊力的�；�。
本課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，只要細心觀察，生活中到處都有標志設(shè)計。
學(xué)情分析：
學(xué)生在設(shè)計上知識基礎(chǔ)普遍不高，在這樣的情況下，利用課件讓學(xué)生多看、多思、多想。把我們常見的著名的標志利用起來，達到事半功倍的效果。
教學(xué)目標：
本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、初步了解�；赵O(shè)計的意義及設(shè)計要領(lǐng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計�；铡�
3、要求設(shè)計簡潔、獨特、有一定視覺沖擊力的�；铡Ｔ诰唧w實施教學(xué)過程當中，把他們細化到每一個環(huán)節(jié)。利用課件展示�；赵O(shè)計的重要性，采用分類比較的方法學(xué)習(xí)�；盏慕M成要素，展示優(yōu)秀的小學(xué)�；赵O(shè)計，已達到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望的目的。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解�；赵O(shè)計要素以及�；赵O(shè)計意義。
教學(xué)難點：
設(shè)計一枚自己心目中滿意的�；眨ㄟ�要能敘述出校徽的設(shè)計意圖）。
教學(xué)準備：
教師準備關(guān)于�；赵O(shè)計的圖片和資料。學(xué)生課前查閱關(guān)于標志設(shè)計的一些資料。
評價設(shè)計：
評價設(shè)計在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要意義，是對學(xué)生成果的展示的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點以擬補自己的不足，又能對自己的設(shè)計有一個綜合的評價。在這個環(huán)節(jié)中，將采用學(xué)生自評，互評的方式，鍛煉學(xué)生的觀察能力、表達能力以及審美能力。
課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時間2分鐘）
1、游戲激趣：在老師的描述中，學(xué)生搶答教師描述的是什么——它基本形是一個圓形；由紅色和金色組成；外環(huán)是由麥穗和齒輪組成的；中上方有一大四小五顆星星；下面是莊嚴的天安門……
學(xué)生答國徽
師小結(jié)：向?qū)W生闡述國徽是我們國家的標志，我們要愛護和尊重國徽。
2、欣賞圖標。
課件展示生活中收集的一些標志，請學(xué)生辨認。
引申出現(xiàn)在是一個標志的社會，標志在生活中無處不在。
3、設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計成輕松的猜謎語游戲，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。由國徽引導(dǎo)至標志設(shè)計，同時為了進一步強化標志的影響，又搜集了各行各業(yè)的標志，讓孩子們更深切的體會到標志在我們的生活中隨處可見。讓學(xué)生對標志即�；毡憩F(xiàn)出興趣，為本課教學(xué)任務(wù)的順利完成打下基礎(chǔ)。
二、探究新知（預(yù)設(shè)時間8分鐘）
1、課件展示小游戲：對號入座。
通過小游戲總結(jié)出：文字就是校徽設(shè)計的一個要素（課件并板書）。
2、學(xué)生交流還有哪些要素體現(xiàn)在校徽的設(shè)計上？
小草、鴿子、手、太陽，軍旗等，這些圖形，是�；赵O(shè)計的第二個要素（課件并板書）。
師小結(jié)：這些圖形不但簡潔大方，很容易識別，還有特別的象征意義。比如看精英小學(xué)，圖形由“精英”兩字的首字母“J”和“Y”的變形。J上面的紅點表示碩果累累，“Y”表示幼苗，象征著精英小學(xué)的孩子茁壯成長。
請學(xué)生交流一下對天潤城小學(xué)校徽設(shè)計的理解？
3、課件展示4所大學(xué)的�；�，談?wù)勀愕目捶�，分小組交流。
師小結(jié)：北大和中國人民大學(xué)是以文字為主的校徽，中國政法大學(xué)和同濟大學(xué)是以圖形為主設(shè)計的。無論是以文字或是以圖形為主的設(shè)計，�；盏脑O(shè)計都要醒目，有深刻的寓意。
4、趣味比較（播放課件）
生比較大學(xué)的校徽與之前看到的小學(xué)�；沼惺裁疵黠@的區(qū)別？
生討論，回答。
師小結(jié)：小學(xué)的�；赵O(shè)計色彩艷麗，更加自由活潑。所以色彩就是校徽設(shè)計的第三個要素（課件并板書）�？偨Y(jié)出構(gòu)成�；赵O(shè)計的三個要素是文字、圖形和色彩。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了對號入座等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、評述。中國人民大學(xué)、政法大學(xué)、同濟大學(xué)、北京大學(xué)同時出現(xiàn)，請學(xué)生辨認他們的�；铡Ｋ麄兊男；沼惺裁刺攸c？學(xué)生通過認真觀察、比較，分析出來，例如“政法大學(xué)的�；請D形是一個天平，它意味著法律的公平、公正�！薄巴瑵髮W(xué)的�；赵O(shè)計成一艘快艇，三人齊劃漿，意味著同舟共濟，同濟大學(xué)！”。此環(huán)節(jié)非簡單的傳授，而是有目的的引導(dǎo)。變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
三、作業(yè)（預(yù)設(shè)時間25分鐘）
1、開始我們的`創(chuàng)作吧，請學(xué)生讀讀作業(yè)要求。（課件）
2、讓學(xué)生伴隨著音樂，展開想象的翅膀，為學(xué)校設(shè)計一枚校徽�？纯凑l設(shè)計的校徽最有新意，最漂亮。
設(shè)計意圖：課件出示作業(yè)要求，再次強調(diào)校徽的設(shè)計是以文字或者是圖形為主，但一定要簡潔大方。
四、作品展示（預(yù)設(shè)時間4分鐘）
黑板上展示幾幅學(xué)生的作品。
1、學(xué)生講解自己的設(shè)計意圖。
2、學(xué)生互相評價作業(yè)。
3、教師評價學(xué)生的作業(yè)。
設(shè)計意圖：展示評價中，讓學(xué)生自評，互評，一方面鍛煉了學(xué)生的表達能力，另一方面從無形中又提高了學(xué)生的審美能力，而老師的點評應(yīng)已鼓勵為主。
五、課堂總結(jié)拓展（預(yù)設(shè)時間1分鐘）
同學(xué)們的想象真是太豐富，老師真佩服你們，愿同學(xué)們永遠保持這份創(chuàng)作的激情與想象力！
謝謝同學(xué)們，下課。
板書設(shè)計：
文字
�；赵O(shè)計圖形
色彩
《�；赵O(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標：
1、通學(xué)過的圖案及色彩知識，進行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。
教學(xué)重難點：
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設(shè)計校微，突出表現(xiàn)主題。
教具學(xué)具：
繪畫工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們知道什么是標志嗎？
2、圖標展示，禁煙標志。
師：同學(xué)們知道這是什么標志嗎？
3、師：這些標志具有什么作用？
師：小結(jié)，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標分析標志的象征意義。
提問學(xué)生認識這是什么標志？為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起？
師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
提問：學(xué)生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎？
分析小結(jié)：這是北京2008年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
四個元素
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校�；帐歉鶕�(jù)什么設(shè)計的呢？
師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
三、揭示課題《�；赵O(shè)計》
1、學(xué)生分組討論分析教材范例
�。�1）�；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的？
（2）“江蘇無揚五愛小學(xué)”的�；諡槭裁匆@樣設(shè)計？
�。�3）東荷小學(xué)的校徽與“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？
小結(jié)：�；帐且环N標志，校徽設(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。
四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚校徽。
1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……
2、學(xué)習(xí)要求
�。�1）了解我們學(xué)校的特色。
（2）用文字或圖形設(shè)計�；铡�
�。�3）先畫草圖，并注明設(shè)計意圖。
�。�4）然后用各種材料制作�；�。
五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具
《校徽設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新。
教學(xué)重點：
討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標志，反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點：
如何避免將標志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
教學(xué)準備：
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標志、建行、農(nóng)行、中行標志。
生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、欣賞分析
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析這三個標志的設(shè)計意圖。
引入錢幣文化的介紹。
2、標志設(shè)計的特征。
3、討論特色
同樣是銀行，標志設(shè)計卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計班級標志，你們能設(shè)計出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？
創(chuàng)作設(shè)計：你設(shè)計的學(xué)校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導(dǎo)
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾
五、激勵
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