課文《想別人沒(méi)有想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
２、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
３、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。
�。�、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)目的要求】
１、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊；
�。�、結(jié)合課文開(kāi)闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；
�。�、在日常生活中，想別人沒(méi)想到的，做別人沒(méi)做到的。
【教學(xué)重難點(diǎn)·關(guān)鍵】
認(rèn)真理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄相：畫(huà)家作畫(huà)的構(gòu)思（包括繪“藏”畫(huà)聲傳香）
【多媒體課件】
�。�、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。
�。病⑷齻�(gè)徒弟作畫(huà)的不同構(gòu)思和結(jié)果。
�。�、課文錄相顯示：曹沖稱象、司馬光砸缸、愛(ài)迪生救媽媽。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，洞悉課題的涵義
板題：１２、想別人沒(méi)想到的。
全班齊讀課題，洞析課題的涵義，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
播放錄相：繪“藏”、畫(huà)聲、傳香。
學(xué)生看后，師問(wèn)：通過(guò)觀看錄相后，你有什么話要說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生答題，進(jìn)一步明確課題的含義。
二、細(xì)讀全文，明了課文的主要內(nèi)容
�。薄⒊鍪菊n件一：
說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀文。
�。ńo學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間）。小組先討論，后推薦代表在班上說(shuō)一說(shuō)。
２、進(jìn)一步分析小徒弟為什么能得到畫(huà)師的稱贊呢？指導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件。
�。�、屏顯課件二：
三個(gè)徒弟作畫(huà)的.不同構(gòu)思和結(jié)果。
�。础⒁谝粡埻瑯哟笮〉募埳�，畫(huà)出盡可能多的駱駝，大徒弟想到的辦法最簡(jiǎn)單，也是常人一般的畫(huà)法，那就是把駱駝畫(huà)小。當(dāng)然，駱駝畫(huà)得越小，畫(huà)出的駱陀就有可能越多。二徒弟的方法與大徒弟相比，有一定的進(jìn)步，他用駱駝的頭來(lái)代表整個(gè)駱駝，這樣，他畫(huà)出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。不過(guò)，無(wú)論是大徒弟還是二徒弟，他們畫(huà)出的駱駝數(shù)畢竟都是有限的，都沒(méi)脫出俗套。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o(wú)限的可能，誰(shuí)也說(shuō)不清究竟會(huì)有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫(huà)最好。
�。�、學(xué)生恍然大悟，原來(lái)小徒弟取日生就是因?yàn)樽龅搅讼雱e人沒(méi)想到的這一點(diǎn)。（板書(shū)：開(kāi)動(dòng)腦筋 柳暗花明又一村）
�。�、抓住契機(jī)，師問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他的辦法也可以畫(huà)出更多的駱駝，將課堂教學(xué)情境進(jìn)一步推向高潮。
�。�、反復(fù)誦讀課文第七自然段即畫(huà)師說(shuō)的話，理解畫(huà)師的慧眼獨(dú)具之處。
�。浮W(xué)習(xí)文中的“小泡泡”：我也想到過(guò)別人沒(méi)有想到的事。師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際事例暢所欲言。
�。埂⑵溜@課件三，整體認(rèn)識(shí)，理解全文。
三、升華主題，充分理解課題
在學(xué)生廣泛思考、交流的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣去想，去做。
學(xué)生在發(fā)言、交流后，教師總結(jié)全文，布置課后作業(yè)。
學(xué)了本文后，你有哪些大的收獲，寫(xiě)一寫(xiě)，把你的感受讀給家里人聽(tīng)，與他們一起分享你的喜悅。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１２* 想別人沒(méi)想到的
開(kāi)動(dòng)腦筋 柳暗花明又一村
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