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小書包教學(xué)設(shè)計（通用14篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小書包教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小書包教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識“書、包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。
正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片，制作多媒體課件（與課文中生字相關(guān)的實物圖片）。（教師）
2.預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。（課件出示謎語）
（1）小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。（鉛筆）
�。�2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
�。�3）小方盒，薄又薄，里面知識可真多�。〞�
（4）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。（筆袋）
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。
3.學(xué)習(xí)“書包”兩個字。
�。�1）拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。
�。�2）識記字形。
�、儆^察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。
�、谟^察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？
�、壅f一說記住這兩個字的方法。
�。�3）組詞識記，多種形式讀詞。
二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用
1.請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。
3.這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。
課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
（1）指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。
要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：
�、僖呀�(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，大家要一起想辦法記住它們。
�、谕瓿勺R字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。
（2）教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。
4.學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。
�。�1）說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。
�。�2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的`生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）
�。�3）①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。
②字理識字“刀”。
③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字�！肮P”是會意字。
�。�4）開小火車：讀字并組詞。
�。�5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。
�。�6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。
（7）擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。（可以列舉生活中的實物來擴(kuò)詞）
三、動手實踐，有序表達(dá)
1.同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。（讀一個，找一樣）哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。
2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。
四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀
同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字�，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。
1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。
�。�2）教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。（橫折鉤、撇）
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�4）展示評價。
2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。
�。�2）教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。（橫折、橫、撇、捺）
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。
（4）學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。
3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。
�。�1）說一說：這個字和哪一個字比較像？（木）這個字該怎么寫才好看？
�。�2）學(xué)生自己練習(xí)書寫。
�。�3）展示評價。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
小書包教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。
3、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變，對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求，也為你們準(zhǔn)備了不少的物品。說說看，都為你準(zhǔn)備了些什么呀?
指名講
出示：小書包
2、幾乎每位家長都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個漂亮，實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。
出示：我的.小書包
二、初步感知小書包的作用
1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個共同的名字：學(xué)習(xí)用品
板書：學(xué)習(xí)用品
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?
指名講
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?
指名講
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時，文具的使用情況。
四、實際生活
1、平時如何對待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評、互評。
2、整理書包比賽。
五、新視窗
1、學(xué)生看圖，聽老師介紹。
A、中國從竹片刻字到毛筆字。
B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)
小書包教學(xué)設(shè)計 3
教材分析
本課是人教部編版一年級上冊第四單元中的第八課，一首輕快、活潑的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，并養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、校”11個生字，認(rèn)識“勹、亻、 ”3個部首；會寫“早、書、刀、尺、本”5個生字。 正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處 。
愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1.正確、流利地朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。
2.了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜個謎語。(課件出示謎語)指名回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示謎底的詞語卡片。同學(xué)們真聰明，回答的'很對！小書包是我們最親密的朋友，今天我們就和這位親密伙伴一起來學(xué)習(xí)新知識。書空課題，齊讀課題。
（二）集中識字，趣味表達(dá)
觀察書包的“包”字，學(xué)習(xí)包字頭。 由學(xué)生展示自己的書包里有什么，練習(xí)說一句完整的話。老師也有一個神奇的小書包，今天老師把小書包里的朋友們請到了大屏幕上，我們一起來認(rèn)識一下吧。相機(jī)出示詞語卡片。教師領(lǐng)讀這些詞語，學(xué)生跟讀。 指名學(xué)生借助拼音拼讀生字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍。 你有什么好的方法記住這些生字嗎？和同學(xué)們交流一下。引導(dǎo)學(xué)生編口訣，或者用加一加，減一減的方法識記生字，并認(rèn)識偏旁“勹、亻、 ”。
檢查生字認(rèn)讀情況：指名認(rèn)讀、齊讀、男女生比賽讀、開火車讀。去掉拼音再讀生字。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻文，隨文識字
1.分享交流各種各樣的文具都有什么樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)用品對學(xué)習(xí)的幫助非常大，要跟他們做朋友。
2.課中操：自編兒歌，加深印象，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動）作業(yè)本，翻開來（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開）小橡皮，來回擦（兩手握拳，掌心向下，做來回擦的動作）小尺子，拉拉直（左右手拉成直線，再做左右拉伸的動作）小筆袋，包起來（左右手收回，做胸前滾動動作）小鉛筆，站直了（左右踏步，最后立正站好）
（四）學(xué)習(xí)課文，總結(jié)升華
1.教師范讀，學(xué)生自由讀。
2.點名讀、男女比賽讀、小組展示讀。多種方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀課文。
3.交流討論如何愛護(hù)我們的這些文具好朋友，拓展愛心文具的兒歌，做一名合格的小學(xué)生。
（五）書寫生字
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字的字形特點及其在田字格中的位置�！皶弊值臋M折鉤的橫左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。
2.教師范寫，注意筆順。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
4.展示交流評價。
（六）拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)師生齊讀《書包》，交流讀后感。
小書包教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2.鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.書包等學(xué)習(xí)用品。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
教學(xué)過程：
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
3.師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。(書包)出示書包卡片，貼在黑板上
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)
2. 請說說仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)
學(xué)念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學(xué)生上來背著自己的'小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業(yè)： 抄寫生字 熟讀課文
板書設(shè)計：
1.小書包
生字：小 少 刀 天 早
小書包教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認(rèn)識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁；會寫“早、書”等5個字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。
【重點難點】
重點：
正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。
難點：
了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學(xué)過程】
一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“小書包”。
1.首先請學(xué)生猜謎語：“四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上�！彪S著學(xué)生說出謎底，師出示書包的圖片，進(jìn)而引出課文。
2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。
二、小組合作，識記生字。
1.讀準(zhǔn)“書包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
2.識記生字“書、包”。
說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗理解“書”。
“包”，結(jié)合實物書包，進(jìn)行形象記憶：“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
3.用加一加、生活識記等方法識記生字：
“刀”是獨體字，“力”不出頭就是“刀”；
“本”是獨體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。
三、出示圖片，認(rèn)識文具。
請學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，請學(xué)生對應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。
第二課時
一、運用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就獲得詞卡。
3.創(chuàng)設(shè)班級小超市，獲得詞卡的同學(xué)可以到班級小超市“購買”文具，獲得獎勵。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句話：我的小書包，寶貝真不少。
（1）這里的“寶貝”是什么呢？為什么稱為“寶貝”？（說說對“寶貝”的理解）
�。�2）我們的書包里都有哪些“寶貝”呢？同學(xué)之間互相交流。
2.學(xué)習(xí)第三句話：上課靜悄悄，下課不亂跑。
�。�1）“靜悄悄”是什么意思呢？比如：大人沒回來，家里靜悄悄的。
�。�2）“上課靜悄悄”這句話的意思是什么？（教室里安安靜靜的，同學(xué)們都在認(rèn)真地寫作業(yè)）
3.學(xué)習(xí)第四句話：天天起得早，陪我去學(xué)校。
“早”說明這個小朋友很愛學(xué)習(xí)，來的很早。
三、課后作業(yè)。
回家自己整理書包、收拾書桌，并和爸爸媽媽說說感受。
【課文小結(jié)】
本課由詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、鉛筆等學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具，被編進(jìn)了朗朗上口的兒歌中，節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的'學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。
【教學(xué)反思】
一、猜謎語，激發(fā)興趣
課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。開課時，以學(xué)生喜歡的猜謎語的形式引出小書包，從學(xué)生的生活實際入手，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
二、多樣識字
一年級的孩子還沒有自主識字的能力，為了給孩子們構(gòu)建識字的意識，培養(yǎng)學(xué)生識字的良好習(xí)慣，在識字教學(xué)中，針對不同類型、不同特征的生字，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，如加一加、減一減、換一換、猜字謎等方法，從而提高識字效率，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。
三、存在不足之處
由于一年級的學(xué)生說話時用詞不夠準(zhǔn)確，語言表達(dá)不完整，針對這點，今后還要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
小書包教學(xué)設(shè)計 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會物品分類整理的方法，并運用到其他生活物品的整理中。
2、了解書包的功能，學(xué)會自己整理書包，樂于自己的事情自己做，并能體會到成就感。
3、培養(yǎng)初步的責(zé)任意識和自我管理能力，能為父母做一些力所能及的事。
【教學(xué)重點】
學(xué)會物品分類整理的方法，學(xué)會自己整理書包。
【教學(xué)難點】
樂于自己的事情自己做，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識和自我管理能力。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們，今天由老師跟大家一起學(xué)習(xí)，在上課之前，我們先來做個小游戲好不好？
1、猜謎語：它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆盒文具幫我拿，可我還得背它走。（打一文具）
師：老師來揭曉謎底了，對，就是書包！
2、老師來采訪同學(xué)們，平時你的書包是誰整理的？
�。ㄗ约赫淼模赫媸亲约旱氖虑樽约鹤龅�'好孩子。父母幫忙整理的：你認(rèn)為整理書包是誰的事情？那自己的責(zé)任就要自己承擔(dān)。）為了不給爸爸媽媽添麻煩，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)整理書包。（板書課題）
二、智慧大闖關(guān)
師：老師給每個同學(xué)發(fā)放了一張任務(wù)卡，任務(wù)卡的內(nèi)容是什么呢？（生讀任務(wù)要求）學(xué)會自己整理書包，集齊五顆星，就可以得到“整理小能手”榮譽稱號，可以得到積分幣兌換小獎品。
1、怎樣可以得到五顆星呢？整潔星：物品擺放整齊干凈。
速度星：整理速度快，在老師規(guī)定的時間內(nèi)整理好書包。
方便星：取放東西方便，能快速找出需要的物品。
創(chuàng)意星：整理方法有自己的創(chuàng)意和想法，不亂放，按一定想法來放物品。
文明星：坐姿端正，積極思考，遵守課堂紀(jì)律。老師在上課過程中隨時會給你文明星。好，知道了集星方法，我們就先把任務(wù)卡放在一邊，正式開始我們的通關(guān)之旅吧！你準(zhǔn)備好了嗎？
三、開始闖關(guān)
第一關(guān)：說一說：書包每個口袋有什么功能？（生答，適時評價，獎勵文明星）
第二關(guān)：想一想：你是怎樣整理書包的？（爸爸媽媽怎樣幫你整理的？）同桌說一說，生交流整理方法。
師：老師通過同學(xué)們的描述發(fā)現(xiàn)大家整理物品的方法好像都差不多。都是先放書本，再放鉛筆盒，最后放其他物品。（板書）在放書本的時候，有的同學(xué)是按學(xué)科分類的，還有的是根據(jù)大小來分的，這一步我們叫作物品分類。（板書）有些同學(xué)是書和書放在一起，書一類，本一類，有的同學(xué)是語文和數(shù)學(xué)分開放，語文一類，數(shù)學(xué)一類。還有些同學(xué)是按照大小來分的，我們還可以按照形狀、厚薄來分類整理，你整理書包的時候是按什么來分的，跟同桌說一說。
小結(jié)：回顧我們一起總結(jié)的整理書包的方法。大家都明確了嗎？
第三關(guān)：練一練請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，根據(jù)自己的想法整理書包。再次回顧要求：要做到物品擺放整齊，取放東西方便，根據(jù)自己的想法在規(guī)定時間內(nèi)完成，練起來吧！
第四關(guān)：比一比，評一評
1、請同學(xué)們在老師規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)自己的想法整理書包，這一次我們要給出星星評價了。
2、評一評：同桌根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價：
整潔星：互相檢查，如果他的書包干凈整潔，你可以把一顆整潔星貼在評價卡上，坐端正。
速度星：所有同學(xué)在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成了，每個同學(xué)取一顆星星貼在卡上。
方便星：聽好老師要求取的東西，下節(jié)課上語文，取出語文書，只要速度快的同學(xué)都可以得到星星。
創(chuàng)意星：跟同桌說說你是怎樣分類放的？說好之后可以得到創(chuàng)意星。沒有得到星的同學(xué)也不要氣餒，在同學(xué)的幫助下，課下再做針對性練習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步！
四、拓展延伸
我們今天學(xué)習(xí)了整理書包，知道了先分類再整理。請你想一想，利用先分類再整理的方法，你還可以做生活中的哪些事情？
五、評選“整理小能手”
老師想問問，你的任務(wù)卡上是不是有4顆星了？這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)的非常棒，老師決定給每個同學(xué)一顆文明星�？纯丛u價卡，哪些同學(xué)通關(guān)了？舉起來讓老師看看。今天大家都是“整理小能手”，那以后我們在生活中要自己的事情自己做好不好？發(fā)放積分幣，下課之后可以到老師這里兌換獎品
小書包教學(xué)設(shè)計 7
設(shè)計意圖：
我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團(tuán)、圖書經(jīng)常折角破損等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實際情況，我覺得有必要通過開展相關(guān)的活動，讓幼兒學(xué)會使用、整理書包的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將獲得的經(jīng)驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
自己的書包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的'方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗再次調(diào)整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
小書包教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
環(huán)境與材料：
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。
2、《健康.社會》。
一次備課
1、參觀前談話
請幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的？
我們今天去參觀"唐馬路小學(xué)"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗課間十分鐘的活動。
3、回園
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
活動反思：
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的'操作機(jī)會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機(jī)會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
小書包教學(xué)設(shè)計 9
活動目標(biāo)
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡單的復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備
各種各樣的書包，幼兒用書
活動過程
一、 談話：小學(xué)生的好朋友—書包
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜恚缓笳f說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)
二、游戲：“書包展銷會”
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的'雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
小書包教學(xué)設(shè)計 10
【活動目標(biāo)】
1、初步了解畫立體物的知識，設(shè)計一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
教具：媒體、展示架。
學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個書包的.形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解。
過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設(shè)計一下自己的書包吧！
教師示范：畫前面畫厚度畫細(xì)部。
小結(jié)：今天我們就來設(shè)計一個漂亮的書包，在設(shè)計時候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計。
三、幼兒操作。
要求：設(shè)計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎。
四、書包展示教師小結(jié)。
1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。（價錢規(guī)定最高定價為100元，最低不限）
2、交流經(jīng)驗，學(xué)會表達(dá)：請標(biāo)價最高的幼兒說一說原因。（可以從設(shè)計的造型、線條和圖案來說）
教師小結(jié)：小朋友，你們設(shè)計的書包非常棒！老師希望你們在在平時的學(xué)習(xí)中也能象今天一樣勇于創(chuàng)新，好嗎？
小書包教學(xué)設(shè)計 11
活動目標(biāo)：
1、嘗試展示人物背書包的不同姿態(tài)，包括正面和背面的特征。
2、激發(fā)對小學(xué)生生活的情感和向往。
活動準(zhǔn)備：
為活動準(zhǔn)備了各種人物背書包的動作示范和幼兒用的繪畫工具。
活動過程：
一、我是小學(xué)生——談?wù)劤蔀樾W(xué)生的快樂
1、我們參觀完小學(xué)后，又去了小學(xué)報名，你當(dāng)時的心情如何？
2、你夢想成為怎樣的小學(xué)生？
二、背起小書包——理解人物不同角度的.表現(xiàn)
1、小學(xué)生們背書包上學(xué)，觀察幾個小學(xué)生背書包的動作有何不同？
雙肩背書包
斜挎背書包
2、請幼兒觀察幾個小學(xué)生背書包時的站姿：
正面站立
側(cè)身站立
背對著觀眾站立（完整展示書包）
3、這些小學(xué)生與我們平時畫的人物有何不同？（只看到背面，背著大書包）
4、畫畫時先畫人還是先畫書包？為什么？
5、幼兒們畫出小學(xué)生背書包的姿勢，關(guān)注五官表情、手臂位置和書包形狀等。
6、和哪個好朋友一起背書包去上學(xué)？
7、上學(xué)路上會看到什么？（畫背景，如小學(xué)門口、兩旁的樹林等）
三、我去上小學(xué)——分享交流和激發(fā)情緒
1、欣賞同伴的繪畫作品。
2、介紹一下你希望上的小學(xué)。
小書包教學(xué)設(shè)計 12
設(shè)計思路
在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書包。
活動目標(biāo)
1.通過書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2.學(xué)看課程表。嘗試按課程表書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
活動準(zhǔn)備
1、活動前期準(zhǔn)備
�。�1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
�。�2）在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手。
（3）在區(qū)域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
�。�1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
�。�2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動過程
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的'書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）
2、：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
（1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？
（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問題？
（4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來書包。
三、學(xué)習(xí)按課程表書包
1、幼兒第一次書包。
�。�1）這里都有些什么課本？
�。�1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來一下書包。（教師關(guān)注幼兒的過程。）
（3）書包好了，你們是按星期幾的課程表來的？
�。�4）：晚上書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
2.幼兒第二次書包。
�。�1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表書包。想想該按星期幾的課程表來呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過程。）
�。�2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？
四、學(xué)習(xí)其他用品
�。ǔ鍪舅畨�、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何？為什么？
活動延伸
在區(qū)域中相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)書包。
小書包教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。
2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點：
初步掌握一些識字方法。
教學(xué)難點：
認(rèn)識并學(xué)寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的.方法，感受漢字的形體美。
教師準(zhǔn)備：
識字卡片、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
A4紙（書包里物品的圖畫及文字）
課時安排：
第一課時
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。
二、學(xué)習(xí)詞語
1.想知道老師帶來的書包里都裝了什么嗎？逐一掏出東西，課件出示相應(yīng)詞語認(rèn)讀。你知道它們有什么作用嗎？
總結(jié)識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識相應(yīng)的生字了。
�。ò鍟嚎次铮▓D）識字）
2.翻看書本學(xué)詞
�。�1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
�。�2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。
�。�3）展示：小老師帶讀
3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。
三、重點識字
1.抽讀生字，口頭組詞說句。
2.同桌游戲：我問你指
同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星
3.優(yōu)秀小組展示
4.如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書
板書：早、本、校（加部件）
作、筆、課（加偏旁）
尺加筆畫
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。
板書：了解字理
6.隨文識字
齊讀兒歌。
四、拓展識字
1.拿出A4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2.游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺展示）
五、學(xué)寫字
1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2.老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。
3.學(xué)生練寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書包呢？
板書設(shè)計：
小書包
識字方法：
看物（圖）識字
加一加減一減
了解字理
小書包教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)要求
1、認(rèn)識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、校”11個生字，會寫“早、書、刀、尺、本”5個生字，認(rèn)識部首“勺”。
2、正確、流利地朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
3、懂得愛惜文具，養(yǎng)成用后放回的好習(xí)慣。
重點難點
識字和寫字
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得愛惜文具，養(yǎng)成用后放回的好習(xí)慣。
2.正確、流利地朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
教具準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
教師激趣導(dǎo)入：有一群淘氣的文具娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路，你們瞧他們急得直緊腳呢�。ㄕn件動畫演示）你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？是這兒嗎？能說說為什么嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字
1.文具店的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個放進(jìn)書包嗎？你想買誰呢？（演示課件，學(xué)生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充分利用情境圖，讓學(xué)生在情境中識字）
2.大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，讓我們一起到我們班的文具店里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。
�。�1）把你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。
�。�2）老師想知道你們記住了哪些文具娃娃的名字。（大家介紹自己喜歡的文具娃娃）
3.小書包里的文具已經(jīng)很多了，讓我們一起變成文具娃娃夸夸小書包吧！
三、小組合作，自學(xué)課文
小明聽到你們這樣夸小書包，他也要夸夸小書包，讓我們聽聽他在夸什么呢。（演示課件，讀課文）
1.自己試著讀一讀。（借助拼音把難讀的生字多讀幾遍）
2.在小組里交流學(xué)習(xí)情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫學(xué)得慢的同學(xué)。
3.全班交流。
4.把你覺得最有趣的句子讀給大家聽。
四、匯報展示，體驗成功
文具娃娃要走了，我們想個辦法把它們留在心里。
1.小組里準(zhǔn)備。（可以讀短文表演，可以畫有關(guān)的商品畫等）
2.成功展示。
課后反思
由于小學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識是從具體形象開始的，因此，識字教學(xué)一定要加強(qiáng)直觀性，充分利用實物、標(biāo)本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在識字過程中認(rèn)識事物，又在認(rèn)識事物的過程中識字。
根據(jù)本課教材的特點，在認(rèn)讀詞語的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生識記生字，這樣不僅可以增加學(xué)生朗讀的興趣，也可以提高識字的有效性。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、�！�11個生字，會寫“早、書、刀、尺、本”5個生字，認(rèn)識部首“與、了、”。
2.完成課后練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、圖片。
教學(xué)過程
一、認(rèn)字、寫字
1.認(rèn)字。
對11個生字的教學(xué)，音形義要各有側(cè)重。“書、尺”要注意是翹舌音，“作、早”是平舌音，“本”要讀準(zhǔn)鼻音n。在字形上，要學(xué)會偏旁“勺”。
2.寫字。
�。�1）學(xué)生自讀生字。
（2）說說字在田字格中的位置。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)“尺、本”的書寫，要突出筆順筆畫。要引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，注意像“尺”這樣沒有居中筆畫的字，該怎樣寫得平衡與勻稱。
二、詞句
本課中的多數(shù)文具名，學(xué)生在口語中已經(jīng)理解運用，不必一一解釋。課文中的“寶貝”“靜悄悄”“不亂跑”，則可聯(lián)系句子的內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解�？勺寣W(xué)生先說說為什么會不亂跑，然后說說自己是怎樣做的。
三、朗讀
1.朗讀第二部分的詞語，要把詞與詞的間隔用停頓表示出來，行與行的間隔，通過一行中的尾音的強(qiáng)調(diào)表示出來。
2.對短文的朗讀要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀好長句子的`自然停頓。
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）自由試讀，讀好長句子中間的停頓。
�。�2）開展朗讀描臺賽。
四、完成練習(xí)
教育學(xué)生自己的事情自己做。
五、讓學(xué)生展示各自收集的商品包裝，交流自主認(rèn)識的生字
課后反思
教學(xué)實踐表明，教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點，教給學(xué)生識字的方法，能大大地提高學(xué)生積極、主動識字的愿望和能力。
形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成的，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據(jù)字義的不同來匹配形旁。在本課中，教師可以在教授偏旁的時候，問學(xué)生還認(rèn)識哪些“單人旁”和“竹字頭”的字，從而讓學(xué)生感受這一類偏旁的字的相同點，這其實也就是在向?qū)W生滲透形聲字的特點，積累識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學(xué)做有利的鋪墊。
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