凡卡教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的凡卡教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、揭示課題
整體感知
概括法
抓主要內(nèi)容
1、齊讀課題
2、概括：課文寫了凡卡的什么事？
3師板書：信
二、了解信的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。
�。ㄒ唬┌盐招诺闹饕獌�(nèi)容
�。ǘ┭凶x凡卡學徒生活“苦”的部分
�。ㄈ⿲W習信中“乞求”內(nèi)容
從“信”的文體形式上把握情感基調(diào)和主要意思
抓重點詞句，深入理解課文內(nèi)容
由淺入深瀏覽
層層深入默讀
讀書體會細讀
以讀代講
1、三人接讀信的內(nèi)容
�、艑W生建議，怎樣讀好凡卡的信
�、坡牐盒胖兄饕磉_了哪幾個意思？
�、桥錁防首x
2、交流板書：苦、樂
1、瀏覽信，哪句能概括凡卡的學徒生活，說說理由
2、理解重點句子“我的生活沒指望了，連狗都不如�！�
3、默讀有關內(nèi)容凡卡從哪幾個方面訴說了自己不如狗的生活？
4、交流，小結
5、在凡卡的傾訴里，哪個詞句讓你感觸最深？仔細讀課文
�。ㄖ攸c詞語：揪、拖、直戳、隨手等）
小結：但是在凡卡的周圍，卻沒有人給予他一絲的同情、關心。
1、理解填空：
“凡卡在莫斯科過著連狗都不如的生活，他地求爺爺帶他離開這兒。”
2、個性朗讀有關段落。
三、領會表達上的特點，領悟“對比襯托”和“暗示”的表達效果
以“改題”的方式啟發(fā)學生通過比較齊頭閱讀，體會作者的表達手法
結合資料閱讀理解
感情朗讀
體會表達效果
1、通過學習“信”，體會到文章表達了什么樣的思想感情。
2、師：將文章題目改為“凡卡的信”內(nèi)容就是這封信，與原文比較比較，說說你的見解。
3、交流，引導領悟：、
�、挪鍞⒒貞浀膬�(nèi)容，反襯學徒生活的苦。
�、萍男浓D―引導：凡卡把唯一的希望寄托在爺爺?shù)纳砩�，爺爺收不到信，意味著什么？（無人改變凡卡的生活狀態(tài)）
⑶做夢――引導：
�、偻艘徊街v，就是夢境真的實現(xiàn)了，爺爺讀到了他的信，能接他回去嗎？（補充社會背景資料）讀讀這段資料再說
�、谛〗Y：作者是借夢告訴我們，凡卡的愿望永遠不可能實現(xiàn)，永遠只是個夢！
③合作讀，配樂朗讀末段，現(xiàn)在你是什么心情？
四、總結課文
完善板書
突出表達上的特點將內(nèi)容與形式緊密結合
總結表達方法的好處，加深理解
再次朗讀課題
加深認識
1、師：現(xiàn)在我明白了，寫回憶是寫寄信和做夢這樣，更能（更能反映學徒生活的苦，更能說明他命運的悲慘，更能激起讀者的同情，也就更成功的塑造了俄國千千萬萬個窮苦孩子的代表――凡卡。）
2、記住凡卡，記住這篇文章
齊讀課題
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