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音樂培優(yōu)補差計劃（通用10篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的音樂培優(yōu)補差計劃，歡迎大家分享。
音樂培優(yōu)補差計劃 1
第一，多接觸學生，了解學生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。
說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。
因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學的.點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。
另外，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神。
第二，營造和諧融洽的學習氣氛。
在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學習氛圍，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。
在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂。
比如，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識。
第三，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。
學生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行，并取得收獲。
音樂培優(yōu)補差計劃 2
本期我擔任七、八、九年級音樂任課教師，大多數(shù)學生來源于農(nóng)村，音樂知識面狹窄，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提高學生對音樂知識上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)補差計劃。
一、指導思想
學生的個別差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有的基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習音樂的快樂，進步的快樂，達到全面提高學生素質(zhì)的目的'，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高對學習音樂的樂趣，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、現(xiàn)狀分析
從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生的音樂知識基礎不夠扎實，但都很喜歡唱歌，只是學唱時不夠靈活，不知怎么唱才是好的唱法，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，經(jīng)常亂唱。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習音樂的興趣。讓差生在我班能有所提高，讓優(yōu)生更優(yōu)。
四、方法措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。讓唱得好的學生指導唱法不對的學生。
3、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生學習的具體情況，可進行個別指導。
4、交流、聽取建議意見。
5、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
8、對差生實施多練措施。優(yōu)生適當增加曲目難度，并安排課外歌曲，不斷提高練習能力。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習狀況，提高學習興趣。
五、內(nèi)容安排
2—3周端正學生學習態(tài)度3—5周輔導學生學習方法6—8周輔導問題導學探究方法9—11周優(yōu)差生各進行總結(jié)，找出好的方法和存在的問題�？记皯嚰记杉靶睦磔o導12—15周輔導自學問題討論方法16—18周輔導如何正確使用嗓子唱。19—20周期末復習，迎接期末考試
音樂培優(yōu)補差計劃 3
今年所教的是八年級的學生，各班學生對待學習都存在不積極的學習態(tài)度，根據(jù)實際教學情況，我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃，利用音樂課堂內(nèi)一定時間，分班分層次進行培優(yōu)補差。
調(diào)查定位：在進行培優(yōu)輔差之前，對各班班級的學生現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位，對學生的音樂綜合素質(zhì)作了分析，做到心中有數(shù)，同時也是對學生因材施教做到調(diào)查準確。
摸底測試：調(diào)查只是定位的第一步，為了引導學生對這一學科產(chǎn)生學習的興趣，我們在調(diào)查之后又進行了摸底測試，利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競賽，如“班級才藝展示”等文藝活動，利用音樂課堂這一小舞臺讓學生展示他們的特長，發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音樂天賦的學生，只是他們沒有進行系統(tǒng)的音樂學習，但他們對音樂課也很有興趣。調(diào)查出來后，又和學生進行了交流，希望在日后的音樂課教學中，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學中去。
授課計劃：為了把培優(yōu)輔差融入教學中，制定了一系列的要求，要求每節(jié)課有目的、有內(nèi)容、有收獲，在進行培優(yōu)輔差之前，制定了本學期培優(yōu)輔差的一個詳細的計劃。
調(diào)查調(diào)整：培優(yōu)輔差的學生，經(jīng)過一個時期的學習后，要進行及時的再調(diào)查，對學生現(xiàn)有的學習態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過分析后，及時調(diào)整現(xiàn)有的'學生，對于提高幅度大的同學，要作恰當?shù)挠嗅槍π缘恼{(diào)整，使其得到均衡的發(fā)展。對于提高幅度小的同學，要分析原因，及時對教學方案作出調(diào)整。
階段性測試：對于培優(yōu)輔差的學生，要進行階段性測試。但這個測試不是用試卷，而是就這段時間所學知識的回訪。教師可隨堂提問和做一些練習，根據(jù)情況作出對他的教學側(cè)重面，進行有重點的教育。
學期評價：學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變是音樂學科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現(xiàn)，是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個最好的說明。經(jīng)過認真的培優(yōu)輔差工作，在學期檢測調(diào)查中，各班培優(yōu)輔差出現(xiàn)了良好效果。而針對于學習積極性不強的學生來說，通過豐富靈巧的課堂教學設計，引導學生的學習興趣。例如，在教學生學吹豎笛的過程中，發(fā)現(xiàn)了學生存在了儲如樂理知識不全、節(jié)奏感不強、樂感不好等問題，我努力運用通俗易懂的教學語言，具有感染力的范奏，耐心的講解，迎得了學生的喜歡，使得大多學生幾乎都是從零開始，到現(xiàn)在能獨立完整的吹奏幾首樂曲，師生都初嘗了成功的喜悅。
總結(jié)我在配合學校開展音樂課的培優(yōu)補差工作，有兩點是值得肯定的。一是培優(yōu)補差的落腳點準確、到位。二是想得周到，抓得實在。在日后的音樂教學中，我將認真學習課改精神，研讀各種教學資料，鉆研學科教材，提高專業(yè)知識技能，以更好的服務于藝術(shù)教育工作，讓更多的學生喜愛音樂、熱愛音樂，在提高學生的音樂知識的同時，提高學生的音樂審美能力，陶冶其情操，同時感受音樂課帶來的快樂。
音樂培優(yōu)補差計劃 4
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習音樂能力，進一步提高中等生的音樂素質(zhì)，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高音樂水平，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成表演與欣賞的基本能力。培偷優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的音樂素養(yǎng)。
二、學生情況分析
大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，能較出色地完成當堂課的學習任務，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，對音樂課學習不太感興趣，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪福ψ龊脤W習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的.學習內(nèi)容。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
音樂培優(yōu)補差計劃 5
一、基本情況
本期接任九年級各班音樂課教學，據(jù)初步了解，有一部分同學對音樂特別感興趣，喜歡唱歌、跳舞，樂感、節(jié)奏感較強，并能積極參加并組織學校舉行的各項文娛活動。他們是：
二、任務與要求
進一步提高他們的音樂表現(xiàn)能力，本期重點訓練歌曲演唱和曲譜視唱、以及舞蹈基本功訓練，充分發(fā)揮學生的個性特長，爭取在今年的.市藝術(shù)節(jié)上再創(chuàng)佳績，全力備戰(zhàn)畢業(yè)會考，力爭在明年畢業(yè)會考中取得優(yōu)異成績。
三、具體措施
1、開展特長培訓小組
2、制訂計劃、定時訓練
3、經(jīng)常舉行班與班、組與組之間的小型比賽或聯(lián)歡，以提高他們的演唱水平。
四、活動安排
第一周：組隊，制訂話動計劃
逢單周：視唱練耳，演唱基本功訓練
雙周： 視唱練耳，舞蹈基本功訓練
音樂培優(yōu)補差計劃 6
新課程標準指出：“音樂學習評價應充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能�！闭n堂教學有民主、有互動，就會有評價�？梢哉f評價是動力器，它將教學引向深入。音樂不同于語文、數(shù)學，不能僅通過期末一張試卷對學生的學習情況做出評價，如何做好學生學習音樂的評價呢？它將關系著學生素質(zhì)的發(fā)展！對此，我從以下方面進行了初步的探索。
一、調(diào)動學生學習興趣的評價：
美國教育家克萊.貝德福德說：“你一天可以為學生上一課，但是，如果你用激發(fā)好奇心來教他學習，他終生都會不斷地學習。”興趣，是學生學習心理中最活躍的因素。學生是學習的主人，也是評價的主體，怎樣發(fā)揮好他們的主體作用呢？還應歸結(jié)在教師的引導上，調(diào)動孩子的學習興趣是關鍵。是孩子都希望得到表揚，都希望自己的行為得到別人中肯的評價，尤其是老師的`評價。
二、激發(fā)學生創(chuàng)作思維的評價：
音樂教材在安排上體現(xiàn)了學生為主體的思想，每個單元融演唱、表演、欣賞、實踐、創(chuàng)造等為一體，為不同水平的學生提供展示自己的機會。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�
當學生對音樂課充滿興趣時，我再鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，探究音樂。每一次課都是一項挑戰(zhàn)內(nèi)容，如在欣賞賀綠汀的《搖籃曲》時，我允許孩子們用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂，他們有的律動、有的模仿聲音、有的模擬情境、有的畫圖形譜等形式，孩子們幾乎都參與到活動中，我便向孩子們翹起拇指：“你們也都將成小音樂家了！”
三、讓學生充分享受音樂的評價：
音樂是聽覺的藝術(shù)、心靈的藝術(shù)……當學生能對音樂持獨特的理解時，他已經(jīng)聆聽了音樂，享受了音樂。教學中，評價的方式是多樣的，或許你的一句話就發(fā)現(xiàn)了一個“音樂天才”，或許一個動作將讓學生學會終生學習的方法，或許……帶給我們的思考太多。作為音樂教師，決不要吝惜你的微笑、動作、眼神、語言等等。學習中沒有絕對的“差生”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度�！辈捎煤侠碛行У亩嘣u價，充滿興趣的學習、投入的學習，才能激發(fā)創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)能力，才能充分享受音樂。在時代的召喚，素質(zhì)教育改革推進的今天，教育對我們提出了更高的要求：努力探索、大膽創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的接班人而努力吧！
音樂培優(yōu)補差計劃 7
一、關注常規(guī)訓練
習慣是一種不會忘記的東西，是通過許多次的訓練習得的。關注平常，關注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準備要做到整隊快、靜、齊。其次，上課要認真聽講、積極思考和提出問題。再次，要求學生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實際的音樂課堂教學中運用多表揚少批評，激發(fā)學生的學習動機，規(guī)范課堂紀律。學生得到表揚時心里有一種愉快的'情感體驗，成功的滿足。每次堅持這樣做，逐漸養(yǎng)成整隊快、靜、齊等良好的行為習慣。
二、注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和情感
音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學校教育只是人生的一個學習階段，所以培養(yǎng)學習興趣，讓學生掌握學習方法，比掌握學習內(nèi)容更為重要。努力做到通過音樂教學陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學生對美的愛好是我的追求。
三、在唱歌教學中，培養(yǎng)學生學習音樂的自學能力
在唱歌教學中，一方面注意引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。
四、運用激勵評價，培養(yǎng)學生良好的音樂學習習慣
激勵評價，是以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的積極性、激發(fā)學生的學習興趣、樹立信心為宗旨的教學手段。在音樂教學過程中恰當?shù)氖褂眉钤u價的教學手段，可以促進學生良好行為習慣的早日形成。在教師的激勵下，我們能看到學生在音樂學習中的點滴進步，學生學習音樂的興趣明顯提高、課堂紀律表現(xiàn)良好、主動參與唱歌教學、欣賞教學、器樂教學的學生的比例有所提高；學生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學秩序良好、學生的音樂素質(zhì)也有明顯進步。
總之，在音樂課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度來看待培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性。在具體實踐中，根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，從細小之處入手，嚴格把好習慣關，把學生培養(yǎng)成具有良好行為習慣的人。
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一、指導思想：
繼續(xù)貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》,以二期課改理念指導教學，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念和行為，明確藝術(shù)教育是全面實施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。在教育教學中關注每個學生的個性特點，充分調(diào)動學生的主體意識，為他們創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動；幫助學生認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美情趣，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，讓學生在寬松自由、沒有壓力的環(huán)境中自主學習，樹立自信的人格，讓藝術(shù)課堂成為孩子們心中向往的樂園。
二、重點目標：
�。ㄒ唬┚闹笇嵘囆g(shù)教育水平
隨著素質(zhì)教育的全面推開和二期課改的深入開展，作為素質(zhì)教育重要組成部分的藝術(shù)教育也越發(fā)得到了重視。素質(zhì)教育的最終目的，在于激發(fā)人體的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。音樂特長生培訓作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃,發(fā)揮學生的專長,為學生提供施展和提高才能的廣闊空間，這是義不容辭的責任。
音樂特長班選擇的是對升學有強烈愿望又有特長的的學生。這就要求我們的藝術(shù)指導老師一定要本著對學生負責，對家長負責、對社會負責的高度責任心，用心去培養(yǎng)、精心去指導，為提升自身的教育水平和提高我校的升學率和形象做出最大的努力。
（二）加強培訓制定特長生全年訓練計劃
以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善音樂特長生的培訓措施，為學生提供藝術(shù)展示與比賽的舞臺，使他們的特長得到處分的發(fā)揮。
科學合理地安排訓練計劃對于學生和教師都是十分重要的，教師要根據(jù)學員的基本情況和技術(shù)特點，結(jié)合升學要求來制定訓練計劃，若沒有一個系統(tǒng)的計劃，就不能對做出整體的訓練安排，也就無法有效解決技術(shù)上存在的問題，因此，全年訓練計劃是一系列訓練計劃中最為重要的訓練計劃。
三、主要任務：
（一）通過音樂特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍。
�。ǘ┕膭睢㈥P注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的`學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出能夠適應升學要求的合格音樂學生。
四、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養(yǎng)目標與方法階段：
教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生作為初步的培養(yǎng)對象（可根據(jù)學生發(fā)展情況進行調(diào)整），結(jié)合學生自身和班主任意愿依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標與采取的措施，并初步實施計劃。
第二階段：具體實施完善階段
培養(yǎng)出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養(yǎng)出在音樂方面的出色人才，積極組織和參加各種比賽活動，匯報演出，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)。
第三階段：形成良好的育人氛圍、總結(jié)提高階段
通過以上工作使音樂特長班形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。
音樂培優(yōu)補差計劃 9
針對音樂專業(yè)考試在即，音樂生沒基礎，樂感差的現(xiàn)狀，特制定此強化訓練計劃：
九月份：
⒈聲樂：使學生掌握基礎的呼吸方法及歌唱狀態(tài)，能夠較為完整地演唱3—5首初級歌曲；
�、惨暢菏箤W生具有一定的識譜能力，具有一定的節(jié)奏感、音準和音樂感，能夠準確唱出二度音程，明顯區(qū)分大小二度，能劃拍視唱較為簡單的視唱曲；
�、尘毝毫私饪荚囈�，能明確區(qū)分和聲及旋律大大小二度音程，能聽記模唱較為簡單的節(jié)奏組合；
基本樂理：掌握音高、音值、音強幾章節(jié)的知識內(nèi)容，熟記音樂中的各種記號及音樂表情術(shù)語。
音樂常識：了解中國民歌的分類及曲藝與戲曲音樂的相關知識，能明確區(qū)分中國各地代表的民歌的風格差異，熟悉常見民歌及創(chuàng)作歌曲的.旋律。
十月份：
⒈聲樂：能夠有意識地去運用氣息，打好中低聲區(qū)的基礎，無明顯的不良習慣，能夠較有表情地演唱3-5首中外初級歌曲；
⒉視唱：熟唱二、三度音程，區(qū)分大小二、三度，掌握基本的節(jié)奏型，能準確唱出附點及切分的節(jié)奏，養(yǎng)成用手劃拍的習慣；
�、尘毝耗苊鞔_區(qū)分和聲及旋律大小二、三度音程，并能準確構(gòu)唱，能準確聽出附點及切分節(jié)奏，并在三度以內(nèi)聽記簡單的旋律。
基本樂理：掌握音程及和弦兩章節(jié)的內(nèi)容
音樂常識：了解人聲的分類及演唱的形式，熟記部分中外著名音樂家及其代表作品，熟記外國較著名的民歌及創(chuàng)作民歌曲的旋律大斷。
十一月份：
�、甭晿罚耗軌蜉^為熟練地運用氣息，適當?shù)貫閷W生擴展音域，對學生的聲音質(zhì)量提出更高的要求，能夠較有表現(xiàn)力地演唱3-5首初中級聲樂作品；
�、惨暢涸诙⑷纫舫痰幕A上，加入純四、純五及增四誠五度音程，能夠視唱包括三連音及連續(xù)切分，跨小節(jié)連線等各種節(jié)奏和包括6／8拍在內(nèi)的各種節(jié)拍的視唱，能夠視唱一些較為簡單的聲譜；
�、尘毝耗軌蚵牫鑫宥纫詢�(nèi)的和聲及旋律音程，能夠聽記包括三連音的四小節(jié)旋律；
基本樂理：掌握調(diào)試、調(diào)性及曲式等章節(jié)的內(nèi)容。
音樂欣賞：了解民族樂隊及樂器，能區(qū)分各種樂器的音響，熟悉較為代表的器樂曲，了解中國著名音樂家及其代表作品。
十二月：
�、甭晿罚耗軌蚓哂休^穩(wěn)定的歌唱狀態(tài)，較統(tǒng)一的聲區(qū)，具有一定的理解和演繹歌曲的能力，能完整表達2．3首中級的中外聲樂作品；
�、惨暢耗軠蚀_唱出純八度以內(nèi)的各音程，能準確唱出常見的變化音，能視唱一些有一定難度的聲譜；
�、尘毝耗芊纸獠⒙犛洶硕纫詢�(nèi)的和聲及旋律音程，能區(qū)分大、小、增、減三和弦的色彩，能準確聽記考綱以內(nèi)的各種節(jié)拍的各種節(jié)奏，能聽記八小節(jié)以內(nèi)的帶有大跳的旋律；
基本樂理：第一輪復習回顧、檢測。
音樂常識：了解西洋樂隊及樂器，了解外國著名作曲家及其代表作。
一、二月：
⒈聲樂：能夠穩(wěn)定學生的聲音狀態(tài)，根據(jù)學生的特點精唱了三首中高級程度的聲樂作品，舉行5-8次的觀摩會，調(diào)整學生的現(xiàn)狀；準備迎考；
⒉視唱：綜合訓練各種音程及節(jié)奏的視唱，視唱并分析歷年考題，舉行多次模擬考試，準備迎考；
�、尘毝壕C合訓練考綱要求的內(nèi)容，針對學生的弱項進行強化訓練；
基本樂理：進行二、三輪復習，做完20套模擬試題
音樂常識：反復欣賞初高中音樂欣賞教材，并用往年試題進行模擬考試。
音樂培優(yōu)補差計劃 10
我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說:“教育是什么簡單地說，就是培養(yǎng)良好的習慣。專家研究表明，3-12歲正是形成良好行為的關鍵期，而養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習慣則終身受益。因此，在小學教學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣，顯得尤為重要。本學期，我將根據(jù)學校教學計劃，積極開展培養(yǎng)學生良好的學習習慣養(yǎng)成教育活動，針對學生的年齡特點，制定小學生音樂學習習慣培養(yǎng)計劃：
一、音樂課常規(guī)習慣的培養(yǎng)
音樂課有很多常規(guī)的東西需要學生建立起來，比如：熟悉教師作出的各種音樂指令，能作出正確的反應。具體來說如律動進教室，師生音樂問好，器樂進教室等；這就要求常規(guī)的習慣落實在每堂課中反復操練，逐步形成不斷強化鞏固形成模式化，從而幫助學生養(yǎng)成良好的音樂常規(guī)習慣。
本學期著重訓練孩子們以下課堂常規(guī)習慣：
1、隨音樂，情緒飽滿地進出教室。
2、師生用優(yōu)美的、有感情的歌聲相互問好。
3、熟悉老師作出的各種音樂指令，并作出快捷準確的反應。
從學生第一天走進音樂教室起，就對他們進行嚴格的常規(guī)訓練。用音樂的旋律與學生展開對話。如聽音樂起立、坐下、問好、再見等；對歌唱的站姿、坐姿都有嚴格明確的規(guī)范要求；書該怎樣放，書該怎樣拿；強調(diào)所有的活動都在音樂中進行，充分體現(xiàn)出語言的'音樂性，動作的音樂性，以及課堂活動的音樂性，使學生的音樂學習習慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓練中逐漸牢固的形成。
二、音樂課歌唱習慣的培養(yǎng)
本學期著重訓練孩子們以下課堂歌唱習慣：
1、聆聽的習慣：首先是養(yǎng)成靜聽音樂的習慣。音樂是聽覺的藝術(shù)，必須盡早讓學生養(yǎng)成專心聆聽的好習慣。每當新學一首歌曲或是欣賞樂曲，要求學生閉上眼睛用耳朵用心靈用大腦去聆聽，在安靜的氛圍中感受樂曲的意境。當學生發(fā)言和表演時，鼓勵學生要做一位文明的聽眾和觀眾，學會傾聽，傾聽作品、傾聽他人、傾聽自己，學會接納和欣賞他人。使學生懂得：首先傾聽是一種優(yōu)秀的品德。其次學會思考的聆聽音樂的習慣，引導學生音樂就是一幅幅畫面，讓學生養(yǎng)成邊聽音樂邊想象邊思考的習慣。再次動聽音樂的習慣即邊聽音樂邊隨音樂律動。
2、演唱的習慣
演唱的姿勢：正確的歌唱姿勢是：
1、身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)。
2、頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運動的狀態(tài)。
3、兩腳一前一后稍分開，前腳著力、身體的重量要平穩(wěn)，重量落在雙腳上。
4、面部，眼神要自然生動。
5、嘴巴應當張得開，放得松，切記緊咬牙關。
6、歌唱時下頜收回，正確的感覺應該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無阻。
7、演唱時可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當?shù)膭幼�，但動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。
坐唱的姿勢與站立時的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。
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