數(shù)學(xué)課題研究計劃(熱門)
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)課題研究計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)課題研究計劃1
數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對文本的解讀與使用方面進行了探索，也取得了一定成績。
本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學(xué)年課題組實驗計劃：
一、工作目標(biāo)
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下：
1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學(xué)生負擔(dān)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
二、實驗具體措施：
1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學(xué)習(xí)。
2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開課，開課地點在多媒體。
�。�1）課題級組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的'老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。
�。�2）公開課前，開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。
�。�3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書面教學(xué)設(shè)計交教研組長陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。
�。�4）公開課教學(xué)后，評課時，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
�。�5）最后由專家總結(jié)。
3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學(xué)反思。
4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評。
5、期末教研組長結(jié)合一學(xué)期的教研活動，作總結(jié)報告。
附工作流程表:
20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表
略
數(shù)學(xué)課題研究計劃2
隨著課程改革的深入實施，對廣大教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，角色定位由“教書匠”向“專家型”“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。而“專家型教師”不但要具備寬厚扎實的學(xué)識基礎(chǔ)，出色的教育教學(xué)工作能力，還必須具有創(chuàng)造性的教育研究能力。教師教育研究力就是指教師探求教育教學(xué)的歷史、現(xiàn)實和未來的真義、性質(zhì)、規(guī)律的能力。隨著全球化、信息化的迅猛發(fā)展，面對社會生活的深刻變化，基礎(chǔ)教育不斷面臨著新的挑戰(zhàn)，教師研究力的提升是發(fā)展素質(zhì)教育，落實立德樹人的關(guān)鍵。
一、教師的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)內(nèi)涵
教師的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)包含知識、史觀、能力三個方面，具體指：數(shù)學(xué)史知識的儲備與增長;辯證、聯(lián)系、發(fā)展的數(shù)學(xué)史觀;數(shù)學(xué)史的解讀、提煉能力;數(shù)學(xué)史料的運用、加工、評價能力。
二、掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念的邏輯知識
1、科學(xué)把握數(shù)學(xué)概念的邏輯定義。在人類的認識過程中，經(jīng)過抽象形成新概念，由此壓縮和簡化了語言，加快了思維速度和深度。一個概念引入之后，就要借助語言，將其加以明確、固定和傳遞，這就要給概念下定義。對數(shù)學(xué)概念下定義，其基本方式是“種差+屬概念”，即把某一概念包含在它的屬概念中，并揭示它與同一屬概念下其他種概念之間的差別。比如以四邊形為屬概念，可以分別對平行四邊形和梯形下定義。在對概念下定義時，不能循環(huán)定義，比如“用兩直線垂直來定義直角，又用兩直線成直角來定義垂直”，等等。需要注意的是，盡管“種差+屬概念”是對數(shù)學(xué)概念下定義的基本方式，但對小學(xué)數(shù)學(xué)來說并非理想的定義方式，因為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多采用的是從特殊到一般的方式，因此許多數(shù)學(xué)概念無法嚴(yán)格按照“種差+屬概念”的方式定義。比如在小學(xué)教材中先教長方形，后教平行四邊形，無法以平行四邊形來定義長方形。正因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的不少概念最初都沒有嚴(yán)格定義，只是通過描述性方法來讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)概念的特征。
2、正確認識數(shù)學(xué)概念的邏輯分類。如果將一個概念的外延集，按照某一屬性分成若干個子集，也就是將一個屬概念劃分為若干個種概念，這就是明確概念外延的方法——分類。被分的屬概念稱為劃分的母項，分得的若干種概念稱為劃分的子項，所依據(jù)的屬性稱為劃分的標(biāo)準(zhǔn)。通過概念的分類，可以使有關(guān)的概念系統(tǒng)和完整，同時使被分類的概念的外延更清楚、深刻和具體。但對概念分類時應(yīng)注意一些問題，比如每次分類只能依據(jù)一個標(biāo)準(zhǔn)、分類要不重不漏、不能越級進行分類等。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升途徑研究
(一)關(guān)注認識科學(xué)性
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，仍有少數(shù)教師對教育科研的認識不夠正確，可以在培訓(xùn)過程中讓教師對教育科研有正確的認識。例如聘請知名一線專家來開展教育科研方面的講座，讓教師明白科研對其教師生涯的重要性，讓教師正確認識科研與教學(xué)之間的關(guān)系，有“以研促教、以教尋研”的科學(xué)思想，做好理論和實踐相結(jié)合，明白低頭拼命研究如何教學(xué)生做數(shù)學(xué)題是井底之蛙的做法，要看看高屋建瓴視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)是怎么樣的。另外，教師在教學(xué)中遇到問題或困惑時，鼓勵教師積極通過閱讀文獻資料、實驗等方法解決問題或困惑，使老師們找到科研的樂趣，從而達到提高自己的教育科研意識的目的。
(二)關(guān)注科研能動性
學(xué)校應(yīng)加強建立和完善教育科研管理組織，并且能真正發(fā)揮其作用，促進教師教育科研能力不斷提高;要制定教育科研的獎勵措施，注意保護教師在教育科研方面的積極性，對教師的創(chuàng)新性和積極性要采取恰當(dāng)?shù)姆绞接枰约睿荒苁蛊涓∮诒砻?教育行政部門要重視和加大中小學(xué)教育科研經(jīng)費的投入，為提升教育科研質(zhì)量提供物質(zhì)支持和保障，加強科研專家指導(dǎo)和培訓(xùn)的力度，以及增加骨干教師外出學(xué)習(xí)的機會。
(三)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察
作為教師，我們首先要有一雙會觀察的眼睛，要引導(dǎo)學(xué)生透過復(fù)雜的生活情境，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)事物中的普遍規(guī)律，這也就是數(shù)學(xué)老師要必備的抽象能力。比如，在教授“百分率”一課時，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師也能夠從生活中抽象出基本模型，抽象出許多百分率的計算公式。如，發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)量÷種子總數(shù)×100%，出席率=出席人數(shù)÷班級總?cè)藬?shù)×100%，投籃命中率=命中數(shù)量÷投籃總數(shù)量×100%……至此，很多教師就認為已經(jīng)將百分率計算的`“漁”教給了學(xué)生，后邊就開始進行變式的練習(xí)，結(jié)果，大部分學(xué)生還是機械地模仿基本訓(xùn)練中的計算方法，導(dǎo)致出現(xiàn)各種問題。原因是什么?是教師沒有引導(dǎo)學(xué)生在多個復(fù)雜的百分率的生活情境中進行觀察、類比，找出這類題目本質(zhì)的數(shù)量關(guān)系，抽象出基本的數(shù)學(xué)模型，歸納出解決這類題的共同方法。而百分率的計算中非常明顯的數(shù)量關(guān)系是部分量和總量之間的比值，需要強調(diào)的是部分量與百分率的對應(yīng)關(guān)系。這樣抓住本質(zhì)教學(xué)后，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)才能游刃有余。這就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在變化中尋找不變量。
(四)數(shù)學(xué)史育人的價值思考與探索
教育界學(xué)者與教育實踐者始終致力于對新時代背景下數(shù)學(xué)課程承載育人目標(biāo)與內(nèi)涵的探索，汪曉勤教授指出，數(shù)學(xué)史發(fā)揮的教育價值體現(xiàn)在知識之諧、方法之美、探究之樂、能力之助、文化之魅、德育之效六個維度。上文的歷史解讀可借鑒此六個維度歸類分析，發(fā)揮數(shù)學(xué)史的教育價值。誠然，這些價值并非在一節(jié)課中全面覆蓋，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行合理取舍。此外，數(shù)學(xué)史發(fā)揮的育人價值在新時代“立德樹人”根本要求下，一線教師仍需在數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)及融入教學(xué)的實踐中不斷體會、發(fā)掘數(shù)學(xué)史能夠發(fā)揮的育人價值維度與內(nèi)涵。
結(jié)束語
隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)識水平、教學(xué)方式也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，它絕不只是一句口號，需要教師在實踐研究中不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，使自己具備更高標(biāo)準(zhǔn)的品質(zhì)和關(guān)鍵能力，才能在課堂教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)落在實處。
數(shù)學(xué)課題研究計劃3
一、以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)個性化的研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂練習(xí)的個性化設(shè)計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，以促進學(xué)生發(fā)展，提高課堂實效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系。
（一）進一步強化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進新課程改革
以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對課程改革適應(yīng)力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
�。ǘ┨岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過師徒結(jié)對等方式，使青年教師迅速成長；重點加強對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的語言素質(zhì)和教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)思考，實踐探索，研討交流，總結(jié)反思等途徑來提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學(xué)心得、案例或論文。
�。ㄈ┘訌娬n題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。
二、本課題的研究計劃如下：
九月份：
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃。
2．認真研究教材，備好每一課，重點設(shè)計好課堂練習(xí)。
3．建立好博客，按時上傳各級各類的資料。
十月份：
1、認真貫徹執(zhí)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時間進行集體備課
3、交流典型的'課堂練習(xí)設(shè)計案例。
4、認真準(zhǔn)備迎接教科室對本課題的抽查工作。
十一月份：
1、教師解讀教材。
2、認真開《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)個性化的研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。
3、積極準(zhǔn)備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學(xué)評價課題培訓(xùn)活動。
十二月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平，推進課程改革實驗。
2、準(zhǔn)備好小組合作學(xué)習(xí)的成果展示，并到各年級進行學(xué)習(xí)。
3、建立學(xué)生練習(xí)的檔案。
4、準(zhǔn)備好課題組的課題資料，以迎接檢查。
一月份：
1、討論有關(guān)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工
2、做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。
3．做好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)工作，以最好的狀態(tài)迎接期末考試。
三、本學(xué)期課題研究方法和手段
1、文獻法。通過專題輔導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、收集相關(guān)資料，了解學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)有關(guān)理論，指導(dǎo)課題研究，為課題組成員夯實理論基礎(chǔ)。
2、調(diào)查研究法。通過調(diào)查我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解教師對待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)固有的方式，分析成因，尋求實驗的突破口。
3、個案分析法。通過課題組教師結(jié)合自身和對其他教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。
4、集優(yōu)法。收集整理課題組數(shù)學(xué)教師及其他教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)片段反思的案例，有效地解決課堂教學(xué)中問題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學(xué)效率的范本。
5、經(jīng)驗總結(jié)法。在對反思案例研究的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)，將課題研究中形成的經(jīng)驗，進行梳理，撰寫有價值的專題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。
6．研究的具體步驟及進度安排（包括階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段成果形式）
四、本學(xué)期研究內(nèi)容
1、對教材的理解、對基礎(chǔ)的掌握、對思維能力的培養(yǎng)的案例研究。
2、課堂教學(xué)中發(fā)生意外情況處理的案例研究。
3、新課導(dǎo)入、課堂問答、范例演講、課堂反饋、歸納小結(jié)等案例研究。
數(shù)學(xué)課題研究計劃4
一、指導(dǎo)思想——改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征，重在改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,是教學(xué)改革的核心任務(wù)。
二、工作重點：
1、進一步完善新課的嘗試教學(xué)課堂教學(xué)模式，基本固定下來；探索培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。
2、關(guān)注中差生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、進一步加強理論學(xué)習(xí)（自學(xué)為主）。
4、探索如何進行實驗結(jié)果的評價（如數(shù)據(jù)如何分析，沒有對比班級如何評價等）。
5、加強過程資料的收集、整理與裝訂。
三、具體工作：
1、召開課題組成員座談會，研討和部署本學(xué)期課題研究工作計劃，分析、總結(jié)上期研究工作中的收獲和
不足之處，確定本學(xué)期的研究重點。
2、制定好個人的課題研究計劃。
3、每位研究人員交上一年獲獎證書復(fù)印件和優(yōu)秀教案、論文一篇。
4、每位研究人員寫一篇與課題有關(guān)的論文.
5、每位研究人員每月在課題博客上交流至少一次。
6、收集研究過程中的心得、論文等過程資料，爭取有論文發(fā)表或獲獎。資料交給牟松老師
7、學(xué)期小結(jié)
四、研究目標(biāo)：
本課題主要想達到如下目標(biāo)：
1、通過理論方面的研究，發(fā)表一些有價值的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)會學(xué)習(xí)方面的論文、實驗報告，以此來指導(dǎo)實驗的進行和新的學(xué)習(xí)方式的推廣。
2、通過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。
3、通過以上的研究和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
五．分工
略
數(shù)學(xué)課題研究計劃5
一、指導(dǎo)思想
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以我�！短岣邤�(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》課題研究方案為指導(dǎo)，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為宗旨。嚴(yán)格按照課題實驗方案實施研究，加強對課題研究工作的管理和考核，探索作業(yè)設(shè)計的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預(yù)期目標(biāo)。
二、研究目標(biāo)
�。�1）．通過實踐研究，更新教師作業(yè)設(shè)計理念，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式，建立起以學(xué)生為本的現(xiàn)代作業(yè)觀，以期形成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效策略，促使教師從“經(jīng)驗型”向“教研型”、“科研型”轉(zhuǎn)化。
�。�2）．通過實踐研究，探索作業(yè)設(shè)計的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）．初步構(gòu)建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式，形成合理有效評價的方案。
�。�4）．通過作業(yè)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到提高。
三、研究內(nèi)容
本課題通過當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及原因分析，通過對作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化、結(jié)構(gòu)的改善、評價方式的探索，從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生的發(fā)展。我們將根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，從以下幾個方面進行研究：
（1）．作業(yè)形式的優(yōu)化實踐研究：著重從作業(yè)的趣味性和生活化方面進行研究歸類，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動地完成作業(yè)。
�。�2）.作業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化實踐研究：學(xué)生之間存在個體差異，以探索如何有層次性地設(shè)計作業(yè)為前提，是實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的有效途徑。
（3）.作業(yè)內(nèi)容的'優(yōu)化實踐研究：傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容多為鞏固基礎(chǔ)知識、形成基本技能而設(shè)計的書面作業(yè)，如果能在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后設(shè)計一些實踐性強的作業(yè)、或者能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的開放的作業(yè)，一定對學(xué)生的能力發(fā)展會有很大的幫助。
�。�4）.作業(yè)評價方式的優(yōu)化實踐研究：傳統(tǒng)的作業(yè)評價中客觀性、公正性有余而人文性不足，而且只注重對作業(yè)結(jié)果的評價，忽視甚至忽略對學(xué)生完成作業(yè)的過程性評價，這樣的評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、甚至于學(xué)生的心理健康都會有不良影響。所以本研究將著力于探索如何高效地對學(xué)生的作業(yè)進行合理評價，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
四、實施步驟
1、課題啟動階段（xxxx.1—xxxx.5）
�。�1）、文獻資料研究。
�。�2）、選擇確定課題、成立課題組。
�。�3）、調(diào)查目前學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀以及師生們對作業(yè)的態(tài)度、看法。
（4）、設(shè)計課題實施方案，向市進修學(xué)校申請立項。
2、課題實施階段（xxxx.6—xxxx.8）
�。�1）、專題講座，以理論引領(lǐng)實踐。
�。�2）、制定階段性實施方案并交流研討，
�。�3）、根據(jù)研究專題撰寫論文。
�。�4）、分階段召開課題研討會。
3、匯總階段（xxxx.9—xxxx.12）
（1）、全面總結(jié)研究工作，整理材料。
�。�2）、整理匯編實驗成果，撰寫結(jié)題報告。
（3）、內(nèi)部論證、同行評議、專家鑒定。
五、措施保證
1、認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。重點學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章。采用集中學(xué)習(xí)（每月一次）與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。每學(xué)年每人上交理論學(xué)習(xí)筆記一本。
2、課題組加強課題研究指導(dǎo)工作，著重對課題研究方法、過程與步驟的加強指導(dǎo)。
3、每學(xué)期初課題組組長制訂課題實施計劃，召開課題組會議，明確要求。
4、課題研究與課程改革同步進行，課題研究與平時教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合，教研組在制訂工作計劃時，將本課題作為平時教學(xué)、教研工作的重點。組織“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”系列沙龍活動。（每學(xué)期每位課題組成員展示作業(yè)優(yōu)化設(shè)計案例四篇。）
5、在課題研究過程中，結(jié)合教研活動，要求對相關(guān)課例中作業(yè)設(shè)計進行研討、剖析、總結(jié)、反思，形成專題總結(jié)，以利于下一階段工作的展開。
6、在課題研究過程中，要求每位課題組成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿。
7、注意收集研究成果，并能及時通過學(xué)校網(wǎng)頁充分展示課題組研究進展情況。（要求每學(xué)期對課題研究網(wǎng)頁進修維護、充實）
8、每學(xué)期結(jié)束后課題組成員寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長寫好課題研究階段性成果報告，初步形成一套符合新課程實踐要求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計體系。
9、探索出具有本校教學(xué)特色的“作業(yè)設(shè)計”模式，以對我校的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生“整體效應(yīng)”。
10、加強與市教師進修學(xué)院專家的聯(lián)系，及時求得他們的幫助與指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)課題研究計劃6
一、指導(dǎo)思想
“策略”一詞引入教學(xué)領(lǐng)域后，引進了人們對教學(xué)活動的重新認識，人們更自覺地把教學(xué)理解為有明確目標(biāo)的、有各種最優(yōu)化的手段與方法以保證目標(biāo)實現(xiàn)的系統(tǒng)。所以，教學(xué)策略的研究應(yīng)先與教學(xué)過程的實施，并優(yōu)化于教學(xué)實施的全部過程中。
優(yōu)化后的教學(xué)策略不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的潛能發(fā)展也有深遠的影響。所以，教學(xué)策略的研究，既是教學(xué)理論發(fā)展的必然，也是教學(xué)實踐的需要。因此，教學(xué)策略的研究已成為教學(xué)研究的一個重要課題。
二、我們希望通過這樣的課題研究，得到一些實踐價值：
（1）調(diào)研現(xiàn)狀：對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究，建立課題實驗的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
�。�2）研究策略：
①查找已有的與有效教學(xué)策略相關(guān)的文獻、資料、成果，遵循認知規(guī)律，把握學(xué)生特征，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，汲取先進理念。
�、谧哌M課堂，廣泛聽課，搜集教學(xué)案例。
③開展問卷調(diào)查，了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。
④分析教學(xué)過程中存在的問題，優(yōu)化教學(xué)策略并運用于教學(xué)之中。
�、菡髑蠼處熞庖�，綜合客觀評估，搞好落實銜接。
�。�3）形成策略：結(jié)合調(diào)查與研究展開綜合性評估，最終針對不同課程和學(xué)生形成一套行之有效的教學(xué)策略，旨在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時激發(fā)學(xué)生的潛能，積蓄教師的能量，促進學(xué)生和教師的持續(xù)發(fā)展。
三、組織措施
1、課題組爭取每月組織一次專題活動，確定本月課題研究的方向，讓組內(nèi)成員了解本月研究內(nèi)容，并且根據(jù)課題實施過程中遇到的問題來調(diào)整具體的研究措施。
2、組織小組成員，收集與本課題有關(guān)的資料，并對資料進行分析探討。
3、認真做好教師課堂教學(xué)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供真實有效的資料。
4、認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的心得、過程性報告、對于具體案例的分析、定期做好相關(guān)小結(jié)。
5、加強課題研究的過程管理，認真做好過程記錄，不斷總結(jié)反思，及時搜集保存相關(guān)研究資料。
6、課題組成員在課題組期限內(nèi)根據(jù)自己所教的年級與班級進行研究，及時撰寫心得。
7、對于過程性材料進行分析整理，撰寫最終成果報告。
四、時間安排
三、四月份
1、召開課題組會議，做好組織發(fā)動工作
2、組織本課題組的教師對于本課題進行文獻資料的收集。
3、組織本課題組的教師對于本課題進行文獻資料的篩選與整理，找出其對于本課題的研究有幫助的文獻。
4、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，為課題研究做好理論上的準(zhǔn)備。
5、組織完成《課題研究論證報告》和《申報評書》，上交材料。
五月份
1、組織教師討論、完成課題計劃。
2、開展對于課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。
3、分析常態(tài)化課堂教學(xué)中存在的.問題及原因。
4、初步探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。
5、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
六月份
1、召開課題組會議，組織課題組教師進行相關(guān)的課題研究活動。
2、組織課題組教師對課堂教學(xué)的實例進行探討，進行分析、研究，系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)策略。
3、組織課題組教師根據(jù)各自的課堂觀察進行匯總、交流。
4、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
七月份
1、召開課題組會議，組織課題組教師進行相關(guān)的課題研究活動。
2、組織課題組教師研究如何有針對性地提高課堂教學(xué)效率。
3、組織課題組教師根據(jù)具體策略和案例進行分析和交流。
4、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
八月份
1、召開課題組會議，組織課題組教師進行相關(guān)的課題研究活動。
2、繼續(xù)探尋有效課堂教學(xué)策略。
3、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
九月份：
1、召開課題組會議，組織課題組教師進行相關(guān)的課題研究活動。
2、繼續(xù)探尋有效課堂教學(xué)策略。
3、組織課題組教師根據(jù)具體策略和案例進行分析和交流。
4、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。
十月份：
1、召開課題組會議，組織課題組教師進行相關(guān)的課題研究活動。
2、組織課題組教師對于研究課堂教學(xué)策略進行分類整理。
3、組織課題組教師對于研究課堂教學(xué)策略進行教學(xué)實施，并有效進行交流反思。
4、組織課題組教師撰寫心得體會或論文。
十一月份：
1、組織課題組教師根據(jù)研究情況撰寫結(jié)題報告，形成課題研究報告，做好結(jié)題工作。
3、上報《結(jié)題報告》和相關(guān)材料，等候鑒定結(jié)果。
五、課題組成員及分工
蔡璇：全面負責(zé)課題組的研究工作，為課題研究做好專業(yè)引導(dǎo)，負責(zé)策劃課題組的保障措施。負責(zé)課題組研究實施工作，組織策劃課題研究的整體思路。
徐蕊：負責(zé)撰寫開題報告、中期報告及多種形式的研究成果、結(jié)題報告等。
楊麗琴：協(xié)助工作，組織和主持課題組集體研究活動，管理課題檔案。
楊曉燕：查閱與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略相關(guān)的文獻、資料、成果，進行資料的收集、整理、歸納，為實驗研究提供理論支撐。
徐璟：側(cè)重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究，開展課堂調(diào)研，進行實驗觀察，撰寫論文、隨筆等。
施肖玲：側(cè)重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究，開展課堂調(diào)研，進行實驗觀察，撰寫論文、隨筆等。
六、階段成果：
1、小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及原因報告。
2、適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法（課堂教學(xué)實例）。
3、在小學(xué)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（小論文）。
4、基于“融課堂”追問數(shù)學(xué)閱讀（小論文）。
5、研究結(jié)題報告。
最終成果：
研究結(jié)束后撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》研究報告。
數(shù)學(xué)課題研究計劃7
一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
二、研究的課題：美育與未成年人思想道德建設(shè)研究
三、研究目的：
通過研究學(xué)校美育和德育的關(guān)系，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和道德素質(zhì)，完善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。
四、課題比研究的主要內(nèi)容：
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生審美能力提高的'情境，通過美育促進學(xué)生德育的健康發(fā)展。探索美育與德育的內(nèi)在關(guān)系，尋求以美促德的規(guī)律，創(chuàng)新德育新模式。
五、研究措施：
1、認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。必須下大力氣，投入足夠的時間和精力學(xué)習(xí)并經(jīng)常性運用多媒體教學(xué)手段，提高自身運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
3、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計作業(yè)，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
六、工作安排：
�。�1）積極參加學(xué)習(xí)。
（2）制定個人課題研究計劃。
�。�3）參加課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
�。�4）積極參與課題組開展的課題“研討課”、“示范課”的聽評課等校本教研活動。
�。�5）注意及時收集、整理、上傳資料。
數(shù)學(xué)課題研究計劃8
“互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究”子課題研究計劃
一、研究的課題：“互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究”
二、個人子課題：處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究
三、研究目標(biāo)：通過課題研究，探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行機制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達到教學(xué)相長、師生共同提高的教學(xué)目的。
四、課題研究的內(nèi)容：
1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的'調(diào)查研究。
2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的研究。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的研究。
3、課堂教學(xué)靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價值的研究。主要包括學(xué)生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進、生成與預(yù)設(shè)達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
研究重點：
1、意外生成的策略研究
學(xué)生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學(xué)生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關(guān)系的研究
2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的研究
預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點”研究；預(yù)設(shè)與生成相互促進的“支撐點”研究。
工作安排：
20xx年9月：課題研究準(zhǔn)備階段；
20xx年10月：子課題立項，設(shè)計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
20xx年11月-12月：開展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上開展具體實踐研究，進行學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式調(diào)查，搜集有關(guān)預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)理論指引課題研究；
20xx年1月-4月：授課小結(jié)，開展教學(xué)研討，形成書面材料，并收集典型案例；
20xx年5月：參與QQ群交流研討課題工作；
20xx年6月-7月：擬寫教學(xué)反思；撰寫學(xué)年課題研究小結(jié)，匯編成果專輯。
數(shù)學(xué)課題研究計劃9
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進一步發(fā)展和終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，也為教師減負，我校結(jié)合教學(xué)實踐，針對當(dāng)前學(xué)生實際，積極開展課題研究。結(jié)合《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂主動探究式的教學(xué)策略的研究》的實施方案，我們進一步制定具體的研究計劃，邊研究，邊實踐，邊修改實施方案，以最終實現(xiàn)培養(yǎng)孩子高效主動探究能力的目的`。為了使課題研究有序進行，我們特制定本學(xué)期課題研究目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究方向。
根據(jù)實驗方案，我們針對課題，努力在本學(xué)期對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等進行學(xué)習(xí)，并通過積極學(xué)習(xí)相關(guān)材料、理論專著，觀摩學(xué)習(xí)，積極傾聽講座，把自己的理性和感性認識集中到“主動探究式學(xué)習(xí)策略的研究”上。
2、認真?zhèn)湔n，時刻牢記研究主題，努力營造主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供自主學(xué)習(xí)機會。
我們要時刻記住探索研究如何使學(xué)生高效主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們要努力創(chuàng)建民主、寬松、友好、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松情況下，形成一個無拘無束的思維空間，促進學(xué)生積極思維，馳騁想象；努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，做到書讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生問，規(guī)律讓學(xué)生找，課內(nèi)讓學(xué)生練。數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生親身主動參與，主動探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科知識有其特有的承前性和連貫性，能否及時掌握知識對后續(xù)的學(xué)習(xí)有極大的影響。因此預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中顯得尤其重要，也是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
為了把研究工作做實、做細，我們結(jié)合課題研究方案，針對本學(xué)期研究目標(biāo)，具體計劃如下：
三月：制定本學(xué)期課題研究計劃。
研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，收集相關(guān)理論材料。
積極聽名師的課，虛心學(xué)習(xí)，收集教學(xué)新思路、新觀念，努力豐富自我，提高素養(yǎng)。
四月：收集相關(guān)理論、資料，研讀《新課程需要什么樣的教學(xué)觀念》。
通過學(xué)習(xí)，努力調(diào)整自己的課堂，樹立還給學(xué)生自主權(quán)的意識。
加強在數(shù)與代數(shù)中計算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的計算方法，積極有效的進行正確練習(xí)。
五月：研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強預(yù)習(xí)方法訓(xùn)練，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。
加強在空間與圖形教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，努力在自己的課堂上營造主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供主動學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生敢想，敢說，敢做。
6月：繼續(xù)研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強在實踐與應(yīng)用教學(xué)中學(xué)生主動探究的培養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)，努力在自己的課堂上營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供自主學(xué)習(xí)機會，努力讓學(xué)生思維自由馳騁在知識的海洋。
7月：加強指導(dǎo)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣。
積極研究實踐，反思實踐，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整實施方案，以便后續(xù)研究工作的深入開展。
數(shù)學(xué)課題研究計劃10
一、研究的課題：
“互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究”
二、個人子課題：
處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究
三、研究目標(biāo)：
通過課題研究，探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行機制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達到教學(xué)相長、師生共同提高的教學(xué)目的`。
四、課題研究的內(nèi)容：
1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的研究。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的研究。
3、課堂教學(xué)靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價值的研究。主要包括學(xué)生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進、生成與預(yù)設(shè)達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
研究重點：
1、意外生成的策略研究
學(xué)生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學(xué)生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關(guān)系的研究
2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的研究
預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點”研究；預(yù)設(shè)與生成相互促進的“支撐點”研究。
工作安排：
XX年9月：課題研究準(zhǔn)備階段；
XX年10月：子課題立項，設(shè)計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
XX年11月—12月：開展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上開展具體實踐研究，進行學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式調(diào)查，搜集有關(guān)預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)理論指引課題研究；
XX年1月—4月：授課小結(jié)，開展教學(xué)研討，形成書面材料，并收集典型案例；
XX年5月：參與qq群交流研討課題工作；
XX年6月—7月：擬寫教學(xué)反思；撰寫學(xué)年課題研究小結(jié)，匯編成果專輯。
數(shù)學(xué)課題研究計劃11
一、課題的提出
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生認知為學(xué)生提供豐富的背景資料，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于發(fā)現(xiàn)問題，增強應(yīng)用意識。
在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)計教學(xué)的有效性研究已引起普遍重視，社會作用也越來越大，與人們的生活密切相關(guān)，在教材中的地位突顯，在教學(xué)中的研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統(tǒng)計教學(xué)中還存在著一些問題，教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一些事例并非學(xué)生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學(xué)生感覺不到數(shù)學(xué)問題的存在，或者無法挖掘與所學(xué)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。還有的教學(xué)前的準(zhǔn)備工作不充分，缺乏課前學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析活動，對統(tǒng)計教學(xué)的認識不足，對統(tǒng)計教學(xué)的有效研究不夠深入。可見，對小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性立項課題進行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對統(tǒng)計概念教學(xué)有效性的認識，有助于統(tǒng)計方面教學(xué)水平的整體提高。
二、課題概念說明
1、“統(tǒng)計概念”是指數(shù)學(xué)課程中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程或收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程。它也是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生或應(yīng)用的具體體現(xiàn)，也是社會科學(xué)知識的具體應(yīng)用。它是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具體問題與抽象概念之間的橋梁。統(tǒng)計教學(xué)從內(nèi)容上分統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等。
2、有效性統(tǒng)計概念教學(xué)中應(yīng)突出有效性的研究，呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；呈現(xiàn)出學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程；能根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測；掌握交流方法，能較科學(xué)的對社會現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)收集、整理、分析，得出科學(xué)準(zhǔn)確的結(jié)論。統(tǒng)計概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價值觀等方面也得到較好的發(fā)展。
三、課題研究目標(biāo)及內(nèi)容
（一）研究目標(biāo) ：
通過對該課題的研究，能在不同的學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略和方法，有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生發(fā)展，從而提高教學(xué)效果，并促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（二）圍繞這一目標(biāo)，擬展開下列研究：
1、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性策略研究。
主要研究統(tǒng)計概念教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方式以及在教學(xué)過程中，如何針對不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性的運用策略研究。
主要研究學(xué)生在統(tǒng)計概念學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、應(yīng)用效果等情況。
3、統(tǒng)計概念教學(xué)有效性的評價策略研究。
主要研究統(tǒng)計概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為，是否能引起學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的興趣；問題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。
四、課題研究理論基礎(chǔ)
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：好的課堂教學(xué)主要包括；教學(xué)目標(biāo)明確，以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理；教學(xué)策略與方法能體現(xiàn)出學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。
2、建構(gòu)主義的課程觀也強調(diào)用情節(jié)真實又復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識在重新建構(gòu)中實現(xiàn)知識和能力的內(nèi)化，變事實性知識為解決問題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實情境中的.問題啟動學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)，基于案例的學(xué)習(xí)，拓展性的學(xué)習(xí)與基于項目的學(xué)習(xí)并以此方式參與課程的設(shè)計與編制。
3、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、課題研究方法
1.個案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段內(nèi)容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)行為等進行個案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來。
2.行動研究法。即在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊總結(jié)。把研究與實踐緊密地結(jié)合起來；最終探索出小學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性的策略和方法。
3、文獻研究法。在課題研究過程中，關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計、課題分析，案例研究可采取信息調(diào)查，為課題研究提供材料。
數(shù)學(xué)課題研究計劃12
一、研究的目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)獨立思考、善于思索、敢于創(chuàng)新的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
二、研究的具體內(nèi)容
本學(xué)期，課題研究進入另一個階段，具體內(nèi)容為：
�、笔占嚓P(guān)資料，加強理論學(xué)習(xí)。（主要圍繞如何構(gòu)筑生活與數(shù)學(xué)有效聯(lián)系的理論體系、具體做法等）。
�、仓饕芯恳韵聝蓚�內(nèi)容：
（1）生活問題的數(shù)學(xué)化(數(shù)學(xué)抽象)
生活問題數(shù)學(xué)化就是指由生活中具體事物中抽取出量的方面、屬性和關(guān)系，形成相對獨立的數(shù)學(xué)對象。
學(xué)生的'思維特點是以形象思維為主，他們的年齡、經(jīng)驗決定他們獲得的絕大部分數(shù)學(xué)知識是在對生活中具體形象事物的感受、感知的基礎(chǔ)上逐步抽象出來，從而形成概念。
�。�2）數(shù)學(xué)問題生活化(數(shù)學(xué)應(yīng)用)
數(shù)學(xué)問題生活化就是指學(xué)生能積極主動地將學(xué)到的數(shù)學(xué)的思想、知識技能和方法運用到現(xiàn)實生活中去，分析、解釋并解決一些簡單的現(xiàn)實問題。
學(xué)數(shù)學(xué)首先是為了應(yīng)用，應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)數(shù)學(xué)的出發(fā)點和歸宿。學(xué)生能在數(shù)學(xué)化過程中抽象出數(shù)學(xué)知識、理解數(shù)學(xué)思想，只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個方面。而把這些數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去，會用數(shù)學(xué)觀點和方法來認識周圍的事物，并能解答一些簡單的實際問題，這又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個重要方面。
三、研究方法與要求：
�、痹谄綍r課堂中滲透。做有心人，收集整理教材中相關(guān)內(nèi)容。教研活動與課題研究緊密結(jié)合。
�、布皶r進行反思，認真記錄課題研究中的相關(guān)體會。
�、匙⒅乜偨Y(jié)與提煉，本學(xué)期內(nèi)完成課題研究論文兩篇（其中一篇可以以教學(xué)故事的形式呈現(xiàn)。
四、研究的方法：
1、調(diào)查分析法
通過調(diào)查、分析、了解中年級學(xué)生現(xiàn)有的生活數(shù)學(xué)問題的解決能力，為課題研究提供依據(jù)，確定研究的方向。
2、文獻資料法
學(xué)習(xí)相關(guān)的資料文獻，明確研究的目的意義，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的實際情況制定研究方案，指導(dǎo)課題的研究。
3、個案研究法
通過典型的案例分析，尋找生活問題解決的突破口，有效的改進與提高實驗的方法與策略。
4、經(jīng)驗總結(jié)法
對研究過程中取得的經(jīng)驗，體會、教訓(xùn)，及時進行總結(jié)、歸納重視資料、成果的積累，重視活動反思，形成有效的規(guī)律與方法。
具體工作安排
九月份：
制定研究計劃；交流個人課題實施計劃；理論學(xué)習(xí)。
十月份：
制定調(diào)查試卷，調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的解決問題的能力。
十一月份：
課題研究情況交流。
十二月份：
確定實驗前后調(diào)查對比表，收集相關(guān)資料、交流實驗心得。
數(shù)學(xué)課題研究計劃13
姓名：
職務(wù)：
教師
任教學(xué)科：
數(shù)學(xué)
任教年級：
四年級
研究的課題：
農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究
個人子課題：
農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：
通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：
1、寫好課題組子課題小結(jié)；
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
一、課題名稱：
讓學(xué)生做小老師，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
二、課題研究任務(wù)及重點：
針對許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的快樂，逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，到達最佳的學(xué)習(xí)效果。
三、課題研究實施方法
實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比。
1、學(xué)生分組
對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據(jù)學(xué)生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學(xué)習(xí)潛力強的或語言表達好的`，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)。從而到達互相幫忙學(xué)習(xí)，取長補短。給每個小組權(quán)利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
2、優(yōu)等生師范
每個小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時候就會有其他同學(xué)自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。
3、全足推廣全班展示
教師布置任務(wù)：每個小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學(xué)們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長把關(guān)。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。好一點的同學(xué)思考選題，差點的同學(xué)會向好同學(xué)尋找?guī)兔�，也有向老師找�(guī)兔Φ�。每周的第八�?jié)課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當(dāng)出現(xiàn)疑問是互相補充，教師也給予適當(dāng)幫忙。
4、小組評比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎項，老師當(dāng)評委。一段時間的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學(xué)生。
四、課題時間安排：
整個課題研究需要一個學(xué)期時間
（1）開學(xué)初定出計劃
�。�2）第一個月課堂有意識都讓學(xué)生表達，讓好學(xué)生演示
�。�3）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗
�。�4）第三個月做評比大賽
（5）教師點評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補充期望。
五、總結(jié)課題
首先對本階段研究實驗做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗教訓(xùn)，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動中改善和完善。
數(shù)學(xué)課題研究計劃14
一、課題研究背景
計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終，無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學(xué)好數(shù)學(xué)知識起著極為重要的作用。
在我們的課堂教學(xué)中，小學(xué)生的計算卻常常出錯。作為教師，不要把學(xué)生的計算錯誤都一律認為是“粗心惹的禍”，如果能從知識方面以及心理方面對其進行系統(tǒng)的研究，提出更有針對性和實效性的糾正策略，這對小學(xué)生的計算能力的提高和教師的計算課堂教學(xué)將更有幫助。
我們的困惑：計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段。《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計算能力，這對進一步學(xué)習(xí)和今后參加生活勞動有著十分重要的作用。但學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中，計算差錯多，準(zhǔn)確率低，經(jīng)常出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤，嚴(yán)重干擾著小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及教師的正常教學(xué)，我們不能簡單地把這種錯誤歸咎于學(xué)生“粗心”、“馬虎”等，其實學(xué)生在計算中出現(xiàn)錯誤的'原因是多方面的。因此，對于小學(xué)生計算錯誤進行分類，分析其中錯誤的原因，以及制定、實施矯正的策略，對于小學(xué)生避免或減少計算錯誤，提升計算能力是非常必要的。
二、課題研究目的
經(jīng)過對小學(xué)生計算錯誤的類型和成因進行分析研究，尋找降低小學(xué)生計算錯誤的策略，在實踐課堂教學(xué)中進行檢驗，驗證策略的可行性。進而提高學(xué)生的計算能力，提高計算準(zhǔn)確率，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且，教師經(jīng)過運用研究所得的策略，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實指導(dǎo)作用。
三、課題研究過程
我們數(shù)學(xué)教研組于20xx年11月份立題，課題名稱為：《小學(xué)生計算錯誤類型、原因分析及矯正策略》。我校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校實際課堂教學(xué)情況，按照實驗方案，有目的、有計劃、有步驟地開展該課題研究，主要做如下工作：
第一階段：前期準(zhǔn)備階段（20xx年10月下旬）
1、分別組織教師和學(xué)生座談，了解老師在計算課堂教學(xué)中遇到問題和自己的認識
2、數(shù)學(xué)教研組召開會議，啟動課題，部署具體任務(wù)
第二階段：具體實施階段（20xx年11月初～20xx年3月）
1、以中高年級為單位，分年級組收集學(xué)生的計算錯題
2、以各年級部小組長為單位，記錄典型錯題
3、以中高年級為單位，同年級數(shù)學(xué)教師分析典型計算錯誤的原因
�、俳處煶醪椒治鲥e誤原因
�、谝悦嬲劦男问胶拖嚓P(guān)學(xué)生進行交流
�、劭偨Y(jié)、分析，撰寫原因分析報告
4、以中高年級為單位，同年級數(shù)學(xué)教師提出矯正策略
�、� 前測，統(tǒng)計該類型題目的錯誤率。
�、� 根據(jù)原因分析報告，提出矯正策略，調(diào)整課堂教學(xué)方式。
�、� 后測，對前后測試進行比較
�、� 總結(jié)、分析，撰寫矯正策略報告
第三階段：整理歸納階段（20xx年12月）
5、全組進行交流討論，總結(jié)研究成果
�、僦懈吣昙壍难芯砍晒麉R報，進行縱向研究
�、趯θ珜W(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯題進行橫向研究
�、壅�、歸檔
四、研究成果
經(jīng)過對各年級的典型錯題進行縱向研究，找到了各年級學(xué)生計算時出現(xiàn)的典型錯誤，經(jīng)過分析其錯誤原因，提出了相應(yīng)的糾正策略，并經(jīng)過前后測實驗驗證了其策略的有效性和可行性。將全年級的同類型錯題進行橫向研究，結(jié)合心理學(xué)的認知分析，我們重點研究了由于強成分的干擾導(dǎo)致的計算錯誤，既提高了教師對學(xué)生心理發(fā)展水平的認知，又對計算課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用。
數(shù)學(xué)課題研究計劃15
根據(jù)省總課題組的課題研究計劃及有關(guān)工作的安排布置，本學(xué)期課題研究工作的重點是繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進有效教學(xué)”的研究，同時認真完成課題的結(jié)題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開展，高質(zhì)量地完成任務(wù)，特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。
一、總體目標(biāo)：
1、繼續(xù)以“教學(xué)資源如何促進有效教學(xué)”為研究重點，引導(dǎo)教師真正從基于教科書的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進課堂教學(xué)的有效性，切實提高教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源，進一步充實學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個人博客，為廣大師生提供交流、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的平臺。
3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評價案例”征集與評優(yōu)活動。
4、進行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作。
二、主要工作
1、開學(xué)召開一次課題組全體教師會議，學(xué)習(xí)總課題組計劃和學(xué)校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實，責(zé)任到人。
2、繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數(shù)學(xué)教師，積極主動運用已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。
3、繼續(xù)完善我�！皵�(shù)學(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁）”建設(shè)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，將已開發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù)；同時要求每位實驗骨干老師要不斷充實、完善自己的個人博客。
4 、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會。
5、認真做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開始，進行了整整三年的研究，本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會的認可，體現(xiàn)其使用價值和社會價值。要求每一位參與研究的老師都要承擔(dān)相應(yīng)的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎(chǔ)性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：
�。�1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面打�。�。包括彩色封面、目錄，內(nèi)容有：
�、僬n題結(jié)題研究報告；②結(jié)題.鑒定申請書（加蓋學(xué)校公章）；③公開發(fā)表的文章若干篇（復(fù)�。从匙罡哐芯克降恼撐�、典型案例或調(diào)研報告3～4篇；④論文發(fā)表與獲獎情況統(tǒng)計一覽表（與課題有關(guān)），XX-20xx年課題研究大事記；⑤課題研究方案；⑥開題論證書或?qū)＜艺撟C意見材料；⑦六個學(xué)期以來，每個學(xué)期的'課題計劃、總結(jié)；⑧中期檢查評估報告；⑨學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站（頁）及博客群、教師個人博客情況報告（附學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站、教師個人博客情況一覽表，包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報（XX字左右）。
�。�2）附件材料根據(jù)總課題組的要求和我校課題的實際情況，主要包括：
�、偃陙�，我校自行開發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤；②本校編寫的校本教材、著作；③學(xué)生優(yōu)秀作品集；④特色作業(yè)案例集、實踐活動案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；⑤其它反映我校課題個性特色的成果佐證資料等。
所有結(jié)題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6．課題結(jié)題資料整理完畢以后，準(zhǔn)備在5月26日——28日期間，召開一次“課題結(jié)題與成果匯報研討會”。
內(nèi)容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結(jié)題報告、課題資料展出、專家意見與點評等。會議形式為全校開放活動，屆時有可能邀請區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負責(zé)人參加。
7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評價案例”征集與評優(yōu)活動，內(nèi)容范圍為六年級下學(xué)期各個版本的教學(xué)內(nèi)容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評價案例，詳見樣例。
8、期末將組織課題組召開課題結(jié)題總結(jié)會，評出優(yōu)秀實驗人員并給予表彰與獎勵。
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