數(shù)學(xué)課件3年級(jí)
數(shù)學(xué)課件3年級(jí)1
目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)。
2．能力目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及計(jì)算。
3．思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2．難點(diǎn)：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個(gè)數(shù)的換算。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、知識(shí)準(zhǔn)備
1、我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？請(qǐng)你按從大到小的順序
排列。
2、填空
1米=（）分米=（）厘米
1分米=（）厘米1厘米=（）毫米
你們是怎么想的？
二、導(dǎo)學(xué)階段：
1、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條長(zhǎng)多少？如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢？
先討論，再各抒己見。
學(xué)生想的方法可能不同，有的用進(jìn)率推算出來，有的用數(shù)的方法，只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。應(yīng)該這樣想：
1厘米=10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米，所以
7厘米=70毫米。
�。ò鍟�1厘米=（10）毫米）
2、量一量課桌高度。
提問：
這個(gè)課桌的高度是多少厘米?誰(shuí)能說一說用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？
用遷移類推的方式就可推出80厘米=8分米。
自己做，訂正時(shí)說說是怎樣想的。
教師說明：
長(zhǎng)度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)一的第3、4題。
（1）第3題
�。�2）第4題
重點(diǎn)觀察第1小題：
1米-2分米=（）分米
師：長(zhǎng)度單位不同，不能直接計(jì)算，要把1米變換成10分米再計(jì)算。
2、小測(cè)試：
5分米=（）厘米
43毫米+17毫米=（）毫米
4分米=（）厘米=（）毫米
60米=（）厘米
22分米+8分米=（）分米=（）米
30厘米=（）毫米
90毫米=（）厘米
45分米-36分米=（）分米=（）厘米
86厘米-46厘米=（）厘米=（）分米
3、第5-7題練習(xí)。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
米和米以內(nèi)長(zhǎng)度單位的換算
7厘米=（70）毫米
80厘米=（8）分米
1米-2分米=10分米-2分米=8分米
數(shù)學(xué)課件3年級(jí)2
教學(xué)內(nèi)容：教科書P2-5例1、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一的第1、2題。
三維目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。通過直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、會(huì)用毫米、分米做單位度量物體的長(zhǎng)度。
3．初步滲透辨證思維的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2．難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)米、厘米
（1）我們已經(jīng)學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？
1米、1厘米大約有多長(zhǎng)？
2、復(fù)習(xí)量法：
�。�1）量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺
子的什么刻度線？
�。�2）認(rèn)整厘米
A．判斷：這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)？
B．錯(cuò)在哪里？
C．訂正：
正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的"0"刻度線。
D．認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數(shù)嗎？
E．小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。
二、引入新課：
這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？
小結(jié)：
這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。
�。ò鍟n題）
三、探究新知：
�。ㄒ唬┖撩椎恼J(rèn)識(shí)
1、出示米尺放大圖
提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？
2、認(rèn)識(shí)1毫米
�。�1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？
�。�2）這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。
�。�3）實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)拿出尺子來隨便找1小格看看。
3、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。
�。�1）用1分硬幣建立1毫米的.長(zhǎng)度觀念。
拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。
師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？
舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？
�。�2）用厘米作對(duì)比出示1厘米長(zhǎng)的紙條，量出長(zhǎng)度。
4、毫米和厘米的關(guān)系
（1）出示米尺放大圖：看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？
�。�2）師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米
�。�3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾厘米？
小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？
5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度，與用米、厘米量物體的長(zhǎng)度量法相同。
（二）分米的認(rèn)識(shí)。
1量紙條。
量教師發(fā)的10厘米長(zhǎng)的紙條。
師：10厘米就是1分米。
2、用手勢(shì)建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長(zhǎng)度，移出手勢(shì)說："1分米大約這么長(zhǎng)。
3、厘米、分米的關(guān)系。
師：這么長(zhǎng)是幾厘米？這么長(zhǎng)還可以說是幾分米？
所以1分米等于多少厘米？
�。ò鍟�1分米=10厘米）
4、分米和米的關(guān)系。
畫出1米長(zhǎng)的線段。
提問：1米等于多少厘米？100厘米里有幾個(gè)10厘米？
1個(gè)10厘米是幾分米？2個(gè)呢？10個(gè)呢？
這條線段的長(zhǎng)是幾分米？還可以說是幾米？
小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）
四、鞏固練習(xí)：
1、P3、4"做一做"
2、P5頁(yè)1、2題。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？
板書設(shè)計(jì)：
毫米、分米的認(rèn)識(shí)
1毫米1分米
1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米
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