服裝說課課件

　　服裝，指的是衣服鞋包玩具飾品等的總稱，多指衣服。服裝在人類社會發(fā)展的早期就已出現(xiàn)，古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“衣服”用以護身。

　　服裝說課課件1

　　一．說教材：

　　第三章《美觀大方的服裝設計》主要是通過教師的具體教學實踐，引導學生從美化生活的角度去應用技術與設計的思想及方法，學習服裝設計的基本知識、基本方法、基本技能，經(jīng)歷服裝設計的一般過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其審美、造美能力和創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)學生對服裝設計的興趣，加深學生對服裝設計的理解，并為制作簡單的服裝打下基礎。

　　教材在本章節(jié)所處的位置:

　　第一節(jié)《認識服裝設計》是第三章《美觀大方的服裝設計》的第一節(jié)教學內(nèi)容,主要以學習和了解服裝的基本性質(zhì)、基本分類、還有服裝設計的概念以及服裝設計常用的表現(xiàn)方法為主要內(nèi)容。本章節(jié)主要以基礎知識和基本概念講解為主,重點教學內(nèi)容是教會學生服裝設計的一般過程和常用的表現(xiàn)方法,而第五章《欣賞和評價創(chuàng)意服裝設計》是本章節(jié)最后一節(jié)教學內(nèi)容，重點向?qū)W生講解創(chuàng)意服裝的本質(zhì)及創(chuàng)意服裝制作的方法和技巧。通過服裝設計圖片和《2004秋冬流行服裝》錄象欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)意設計和創(chuàng)意制作的興趣、培養(yǎng)學生動手操作的能力。

　　二．說教學設計思路和教法

　　第三章《美觀大方的服裝設計》共有5節(jié)課內(nèi)容，總課時量為18課時教學內(nèi)容。為了充分調(diào)動、培養(yǎng)學生對服裝設計制作的興趣和為了不使理論部分教學過于枯燥乏味，我將第一節(jié)《認識服裝設計》和第五節(jié)《欣賞和評價創(chuàng)意服裝設計》兩節(jié)教學內(nèi)容經(jīng)過調(diào)整改進合并在一起上，目的是想要體現(xiàn)講練結(jié)合，分層次教學特點，而且每一環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和活動實踐在設計時都具有針對性和過度性，并逐漸提高教學層次和難度，使學生在有限的時間里學習掌握最大量的教學內(nèi)容和實踐演練部分的內(nèi)容。教學中應用現(xiàn)代信息技術和教學軟件進行輔助教學，為教學的順利完成創(chuàng)造條件。整體教學思路設計如下：

　　為了不使教學環(huán)節(jié)顯得太突然，我采用了引課教學藝術；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節(jié)要講授和學習的主要內(nèi)容。這樣的設計自然大方，符合學生心理特點，為配合第一環(huán)節(jié)《服裝的`基本性質(zhì)和主要分類》教學任務的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設計了部分學生到商場實踐調(diào)查和同學們課下搜集服裝圖片活動，目的是想通過第一環(huán)節(jié)的理論學習，重點來測查學生對服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設計的概念》教學中，我通過服裝設計的一般過程流程圖的講解，來突破學生對服裝設計的基本概念的理解；這樣的設計便于學生對基礎理論的理解和對知識的掌握。在第三部分教學設計里，我主要通過網(wǎng)上搜集大量服裝設計圖片的欣賞來突破教學難點。通過對不同畫面的欣賞和講解，學生很快就能分清什么是時裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結(jié)構(gòu)圖。這種教學設計體現(xiàn)了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學模式，便于學生區(qū)別不同概念的理解，體現(xiàn)講練結(jié)合的原則。在第四部分教學內(nèi)容安排中，我安排了《2004秋冬時裝發(fā)布會》、《著名設計大師王玉濤先生現(xiàn)場創(chuàng)意作品制作》和《2007海寧服裝設計大賽現(xiàn)場創(chuàng)意設計制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經(jīng)典作品的欣賞來感染和激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實踐操作部分教學內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件。為了更好的體現(xiàn)分層遞進式教學模式的應用，我在此環(huán)節(jié)設計了創(chuàng)意紙模練習，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設計制作，充分讓學生體驗成功感。欲話說要想讓學生過河，你需要先一步步的教給學生過河的方法。在教學中，教師的示范性教學非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習中和創(chuàng)意模特的示范操作中，我通過不同的造型展示，讓學生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧，為后期的創(chuàng)意設計和制作提供保障.

　　三.說教學中的成功與改進之處。

　　我對本節(jié)課的教學設計總體來說比較滿意，在本節(jié)課中我應用了多年來積累的經(jīng)驗和方法，對整體教學目標進行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學重難點.教學內(nèi)容設計容量大，教學內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學生理解和掌握，并運用所學知識進行創(chuàng)作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學生視野，增長了見識，培養(yǎng)了樂學情緒，降低了教學難度，極大的調(diào)動了學生參與實踐的興趣，體驗了成功所帶來的快樂和滿足。

　　不足之處和需要改進的地方：

　　1.由于學生太多，這就為學生真人秀的設計制作帶來了一些不必要的問題和麻煩，另外個別學生不能積極投入到角色中，在今后的教學中應改進設計為分類式實踐教學模式，既依據(jù)學生實踐和特長發(fā)揮學生自身特點，設計兩種制作模式供學生進行選擇，體現(xiàn)人文關懷，一部分同學進行紙模創(chuàng)意設計，另一部分同學進行現(xiàn)場模特真人秀創(chuàng)意設計。

　　2.在實踐操作練習中應對學生提出紀律要求，嚴格管理和約束自己，創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，教育學生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀律。

　　3.重點體現(xiàn)學生之間的交流與評價和提出改進設計意見，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點，由于時間關系,教學中教師不能很好的對學生的創(chuàng)意作品進行評價，這是本節(jié)課中最不能讓人滿意的地方，在今后教學中應盡可能的注意這一點。

　　服裝說課課件2

　　一、教材分析（說教材）：

　　1. 教材所處的地位和作用：

　　本課程使用的是高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《服裝工藝》一書。《時裝袖縫制工藝》一課是《服裝工藝》這本書中的女襯衫縫制工藝的拓展內(nèi)容。

　　為了更好的結(jié)合流行趨勢，豐富學生的思維，在教學實踐中，我將課本知識進行了調(diào)整，在女襯衫縫制工藝中增加了《時裝袖縫制工藝》的拓展內(nèi)容。

　　2. 教育教學目標：

　　專業(yè)能力：

　　（1）掌握服裝袖子制圖打板

　�。�2）根據(jù)款式要求獨立完成袖子縫制的全過程

　�。�3）遵守安全操作規(guī)程

　　社會能力：

　�。�1）深入市場調(diào)研能力

　�。�2）提高團隊合作能力

　　方法能力：

　　（1）網(wǎng)上自學的能力

　�。�2）提高學生的觀察能力

　�。�3）培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高縫制技巧

　　3. 重點，難點的確定：

　�。�1）教學重點：掌握時裝袖打板

　　在教學中通過學生在平袖基礎樣板上以及結(jié)合款式特點，引導學生分析并繪制袖子結(jié)構(gòu)制圖，同時強調(diào)袖子打板注意事項和制圖特點，讓學生在實踐中掌握時裝袖的打板方法。

　　（2）教學難點：時裝袖縫制方法、縫制技巧

　　如何運用“制作工藝”將時裝袖縫制符合要求？首先學生提出問題，教師通過視頻講解縫制方法及縫制技巧，使學生對縫制方法和要求有所掌握，突破難點。

　　二、教學策略（說教法）

　　本節(jié)課主要采用了任務教學法、小組討論法、演示教學法。將理論與實踐相結(jié)合，注重對學生動手能力的培養(yǎng)，讓學生切實掌握服裝縫制技巧。

　　為突出教學重點，突破難點，教師除了講解示范之外，主要讓學生進行自主練習（采取小組討論法），讓學生通過練習來掌握服裝縫制工藝，完成預定的教學目標。在教學過程中，明確服裝制作工藝，掌握服裝縫制技能，提高學生的服裝縫制水平。

　　三、學情分析：（說學法）

　　授課班級是高二服裝專業(yè)的學生，在設計課中學生基本掌握了時裝袖的繪畫，在結(jié)構(gòu)制圖中掌握了袖子的基礎制圖，在工藝課中掌握了襯衫縫制工藝。基于學生的基礎，為了進一步激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生問題意識，鼓勵學生積極參與的主動性。我采用了小組合作學習的方式，將全班分成四組，由老師和組長根據(jù)學生的情況布置任務，通過小組合作的方式完成教學任務。

　　四、教學過程及設想：（說過程）

　　（一）課前準備

　　1．設備準備：專用工具、教學白板、彩色粘貼紙等。

　　2．課件準備：小樣、紙樣、實物、多媒體。

　　3.學生進行市場調(diào)查，設計時裝袖。

　　4.學生分組：將學生分成4組。

　　5.學生使用的面料。

　　（二）導入新課

　　導入新課：在生活中我們經(jīng)常看到不同款式的袖子，作為服裝專業(yè)的學生，我們要經(jīng)常深入市場進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和了解服裝的流行趨勢。

　　上次課我們同學深入市場進行調(diào)查，各組設計了不同款式的時裝袖，請同學們從以下方面介紹你們的作品。（與設計課結(jié)合）

　　各小組說明設計流程：款式設計（設計師：說明設計構(gòu)思）

　　↓

　　打版裁剪（制版師：說明打版方法）

　　↓

　　工藝制作（工藝員：說明工藝方法）

　　學生通過市場調(diào)查，各組介紹作品的設計構(gòu)思、打版方法、工藝方法以及教師通過任務需求，引導學生分析縫制方法，使學生明確學習目標。

　　（三）講授新課

　　我們各組從設計、打板、制作三方面進行了講解，同時也提出了問題，那么如何縫制呢？

　　任務一：袖子打板

　　1.在基礎平袖樣板上開剪刀（泡泡袖）

　　【注意事項】：沿袖深線剪至距袖山弧線與袖縫0.5~1cm止，樣板不要剪斷。

　　【特點是】袖深變深，袖山弧線加大。

　　2．在基礎平袖樣板袖口底邊處開剪刀 （喇叭袖）

　　【注意事項】：由袖口底邊處沿畫線剪至袖山弧線0.5~1cm止。

　　【特點是】袖深變淺，袖口、袖肥變大。

　　任務二：如何運用“工藝”將它們表現(xiàn)出來？

　　針對同學們設計的作品如何縫制呢？教師通過視頻講解縫制要領。這是本節(jié)課的難點，通過課堂上實例講解，讓學生能夠更直觀地領會到服裝縫制技巧，為將來進行各類服裝的制作打下基礎。

　　（四）任務實施 實踐操作

　　分組完成實訓任務：將學生分成四個小組，組長分工，發(fā)揮團隊最大優(yōu)勢，進行款式的制圖與縫制。同時強調(diào)規(guī)范操作，注意安全。

　　通過分組訓練，主要是檢驗學生對知識的掌握程度，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，老師在此期間，做巡回指導。

　　1.小組討論：學生通過小組討論，說出自己的想法，傾聽別人的看法，通過交流突破難點，促進學生的相互學習。同時，討論出現(xiàn)問題時，可以通過咨詢老師，通過老師的引導講解獲取知識。

　　2.教師通過紙樣，一邊講解一邊做操作演示，然后再讓學生操作。通過實例講解，讓學生能夠更直觀地領會到服裝制圖技巧，為將來進行各類服裝制版打下基礎。

　　3.縫制方法學生通過視頻、教具觀看，引領學生，開闊思路，解決問題，以直觀的展示手法進行演示，易于學生的理解和運用，從而突破難點。

　　（五）作品展示 交流評價

　　通過講評，提高學生自主學習的能力，樹立學生的自信心。

　　1.針對學生的作品進行講評, 以小組為單位，進行自評。

　　2.小組之間互評，相互學習。

　　（六）小結(jié)

　　針對學生的作品進行講評, 給予充分的肯定，以調(diào)動學生學習的積極性，關注學生差異的發(fā)展、使每個學生體驗到成功。同時也指出存在的不足和問題，在下一節(jié)課中讓學生及時修改并完善各組作品。

　　（七）拓展作業(yè)

　　加強鞏固課堂學習的知識，激發(fā)學生學習服裝專業(yè)課的積極性和興趣。增強學生的實際操作技能訓練與良好的職業(yè)道德的培養(yǎng)。學生體驗到完成任務的喜悅，同時提出新的任務，不同層次的學生按老師要求完成作業(yè)，使每名學生都能夠在原有的基礎上有所提高。并發(fā)給學生校內(nèi)實踐教學反饋表。

　　以上是我的說課內(nèi)容，有不足之處，請各位專家點評指正，以助于我把今后的教育教學工作做得更好，謝謝！

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