引導學生學習語文課件
教學目標
1．引導學生發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的內在聯(lián)系；認識9個生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
2．了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產以及家鄉(xiāng)近的來有哪些變化，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學生口語表達能力，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的感情。
3．通過展示臺提高學生課外學習語文的興趣。
教學重點
同教學目標1．2
課前準備
1．民歌《美麗的草原我的家》、《愛我中華》；
2．搜集有關家鄉(xiāng)的資料（包括文字、繪畫、照片等）；
3．搜集部分民族圖片以及少數(shù)民族服飾、生活習慣的資料；
4．中國地圖
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)
1．創(chuàng)設情境，導入新課：
歡迎同學們來“語文園地”小小觀察臺，請大家仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．學生觀察暢談自己的發(fā)現(xiàn)。如：照相要用照相機、灑水要用灑水車等。
3．拓展延伸，加強積累
游泳火車洗衣服裝
日積月累
1．讀讀認認
游戲激趣：走出“小小觀察臺”，我們又來到“字詞游戲宮”。
①小組合作學習，借助拼音，讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系
�、谶\用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，交流識字方法（有針對性的指導“窗、惡、善、內”等讀音。）
③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。
④去掉兩個詞之間的'破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)，學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當運用。
�、輪l(fā)學生用不同方法識記9個字。
2．我會填
我們積累了那么多優(yōu)美的詞語，你會給它們找個朋友嗎？
①回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。
�、谌嘟涣鳎瑔l(fā)學生說說可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。
�、圻x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。
3．我會讀
我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。
�、賹W生借助拼音自讀詩歌。
�、诰毩暯o詩配畫，你覺得該畫什么。
�、蹌�(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀，要讀出感情。
�、苄蕾p民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
第二課時
一、激情導入
同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對，這個生我們養(yǎng)我們的城市，你們對它了解嗎？這節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧。
板書：夸家鄉(xiāng)
二、匯報展示討論交流
1．展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)資料。
�、傩〗M內互相交流，并說出資料的獲取過程。
�、诎褍热葙N近的歸為一個組，互相交流補充。
如：名勝組：海棠山、大清溝、查海遺址、烏蘭木圖山、巨龍湖等。
特產組：瑪瑙制品、麥飯石、三溝老窯酒、梅雪啤酒等。
美食組：蒙族餡餅、全羊湯、清溝魚宴、蕎面系列等。
經濟轉型組：科技園區(qū)等介紹。
2．充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。
�、傩〗M合作或派代表，用自己喜歡的形式向全班介紹自己了解的家鄉(xiāng)，其他組可向介紹者提問或作補充說明（強調說話聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）
�、趯W做小記者采訪。如：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3．寫一寫
�、侔炎约航榻B的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
�、趯懞煤笞x一讀，再和同伴交流分享。
第三課時
展示臺
1．讓學生以小組為單位，根據(jù)題目進行詞語接龍練習，看哪組接的長。
2．教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式，做詞語接龍游戲。如：“生活”、“美好”。
3．展示反映家鄉(xiāng)變化的照片及自己畫的畫，辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4．展示交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。
其他
1．演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是怎么什么知道的？
2．小組合作學習交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說出是怎樣了解到的。
3．出示中國地圖，找一找你所在的省市。
4．從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5．同桌互相說一說你還知道哪個省在什么地方。
6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
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