優(yōu)化設(shè)計下建筑設(shè)計的論文
一、建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的教學(xué)分析
(一)引用形象教學(xué)思維和建筑藝術(shù)實體建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的目的是通過設(shè)計方案的優(yōu)化，在確保建筑結(jié)構(gòu)安全性和實用性的同時，提高建筑的整體美觀性，科學(xué)合理地控制和壓縮建筑結(jié)構(gòu)的建材使用和工程施工周期，達(dá)到降低工程造價、獲得最大利益的最終目的。建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計教學(xué)服務(wù)于市場，也要取之于市場，要引入建筑藝術(shù)實體和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的工程實例，“教”與“學(xué)”相結(jié)合，增加抽象理念的形象教學(xué)內(nèi)容。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生對中國古建筑和世界著名建筑的造型設(shè)計比較感興趣，老師可以通過引用這些建筑實例，進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計教學(xué)，在講授建筑結(jié)構(gòu)力學(xué)計算、構(gòu)件受力、框架結(jié)構(gòu)的同時還能兼顧學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合形象思維和邏輯思維進(jìn)行課堂實踐。例如在講授建筑構(gòu)件的受力時，引用經(jīng)典的建筑形象萬神廟和路易斯康的印度經(jīng)管學(xué)院作為實例。針對兩個建筑同樣的穹頂結(jié)構(gòu)，萬神廟利用連續(xù)不斷的石墻來承擔(dān)穹頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)側(cè)推力，而印度經(jīng)管學(xué)院建筑通過鋼筋混凝土梁結(jié)構(gòu)來抵抗拱的側(cè)推力，由于結(jié)構(gòu)的不同，建筑形象也截然不同。學(xué)生通過耳熟能詳?shù)慕?jīng)典建筑形象，由表入里地分析和探索了建筑結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計，帶著發(fā)現(xiàn)的樂趣實現(xiàn)了課堂教學(xué)，課程吸收效果明顯。
(二)增強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計課程教學(xué)的連續(xù)性建筑結(jié)構(gòu)課程通常為48課時至64課時，持續(xù)周期為一個學(xué)期，在學(xué)期結(jié)束后課程內(nèi)容便很少涉及，課程得不到連續(xù)性學(xué)習(xí)。建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計優(yōu)化是一門凌駕于多門建筑課程的綜合學(xué)科，要在不同的建筑課程中融會貫通，在其他課程中反復(fù)實踐和利用，才能將建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的知識進(jìn)行實際操作。這就要求不光要有獨立的建筑結(jié)構(gòu)課程和結(jié)構(gòu)專業(yè)的教師，其他建筑課程和教師在教研中要融入結(jié)構(gòu)優(yōu)化的理念，通過啟發(fā)性教學(xué)方法，使學(xué)生伴隨建筑知識的增長提高結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計能力。
(三)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計要求學(xué)生對建筑的整體和個體構(gòu)件都充分了解，傳統(tǒng)的板報式講授并不能直觀地反映建筑構(gòu)件實例的三維立體形象，學(xué)生和老師都應(yīng)鼓勵使用三維立體的軟件設(shè)計建筑模型，提供設(shè)計作品的感官性的同時可以增強(qiáng)課程的趣味性。比如教師通過模型構(gòu)件的軟件設(shè)計立體的建筑模型，建筑的框架結(jié)構(gòu)、構(gòu)件受力情況和施工方法等都可以通過多媒體技術(shù)形象地呈現(xiàn)在大屏幕上，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)件優(yōu)化設(shè)計的.靈感。老師和同學(xué)也可以通過計算機(jī)軟件的交互作用，進(jìn)行構(gòu)件的交流和整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化的探討。學(xué)生可以通過軟件完成教學(xué)作業(yè)，較徒手繪圖簡捷省力。新媒體技術(shù)能夠很好的引發(fā)學(xué)生的課堂興奮，也容易產(chǎn)生視覺疲勞，教師要掌握好重難點，合理分配計算機(jī)教學(xué)和傳統(tǒng)板報式教學(xué)的課時。
二、結(jié)語
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的教學(xué)離不開教學(xué)模式的創(chuàng)新和考核方法的改革。傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計考核側(cè)重于構(gòu)件力學(xué)計算，而建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的應(yīng)用偏向于建筑設(shè)計的整體設(shè)計優(yōu)化，考核方式并不能滿足教學(xué)知識的實際應(yīng)用。建筑設(shè)計專業(yè)學(xué)生力學(xué)計算能力薄弱，傳統(tǒng)的考核方法只能讓學(xué)生死記公式，而不能將所學(xué)知識融會貫通，進(jìn)行橫向縱向的學(xué)習(xí)。建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計課程的教研組要創(chuàng)新考試內(nèi)容，改革考核形式，針對不同專業(yè)的學(xué)生，采用不同的考試內(nèi)容�？己顺煽円Y(jié)合閉卷成績、平時出勤、課堂作業(yè)等情況綜合測評，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的建筑設(shè)計應(yīng)用型人才。
作者：朱曉麗 張杰 單位：濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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