高�；@球教學(xué)的理論知識與結(jié)構(gòu)優(yōu)化論文
目前，高校對籃球課程的設(shè)置并不是非常合理，仍然采用的是傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的課程模式在教學(xué)效果上不容樂觀。因此，在高校籃球課程教學(xué)中，為了能有效提高大學(xué)生的籃球運(yùn)動技術(shù)、技能等，需要把高�；@球的理論知識教學(xué)和高�；@球教學(xué)設(shè)置緊密結(jié)合起來，這樣才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。為了適應(yīng)目前教育的發(fā)展方向，高校的籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化，應(yīng)把理論知識和優(yōu)選結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，以有效提高當(dāng)前高�；@球教學(xué)的效果。
1高校對籃球教學(xué)的理論知識與結(jié)構(gòu)優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)意義
籃球運(yùn)動是一項(xiàng)運(yùn)動量較大的運(yùn)動，其不僅可以有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的配合度以及學(xué)生的反應(yīng)能力等，而且還能讓學(xué)生在籃球運(yùn)動中學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，提高同學(xué)、隊(duì)友、朋友之間的默契度，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性。但是，在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式影響下，大多數(shù)學(xué)校在籃球教學(xué)中還是過分注重對學(xué)生進(jìn)行籃球技能的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生對籃球理論知識的理解，導(dǎo)致許多學(xué)生籃球素養(yǎng)低下。在這樣的教育教學(xué)模式下，如果不及時(shí)對高校籃球教學(xué)理論知識與結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，就很容易讓學(xué)生對籃球課產(chǎn)生倦怠感。每項(xiàng)運(yùn)動都有其魅力所在，籃球運(yùn)動的魅力在其以對抗性和合作性深深吸著引當(dāng)前大學(xué)生的'喜愛與關(guān)注。在當(dāng)前高校越來越多的體育運(yùn)動項(xiàng)目中，籃球運(yùn)動是一項(xiàng)必不可少的體育項(xiàng)目，尤其是在大學(xué)生的空閑時(shí)間里，它也是一種很好的積極向上的運(yùn)動休閑方式。所以，根據(jù)當(dāng)前教育部的課程改革要求，高校急需要對高�；@球教學(xué)的理論知識與結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化，將一些豐富的內(nèi)容引入到籃球課堂中，這樣才能在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生對籃球知識及籃球運(yùn)動的興趣。
2高�；@球教學(xué)的理論知識與結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略
2.1對籃球課程的系統(tǒng)科學(xué)優(yōu)化
籃球教學(xué)的優(yōu)化方案，必須有科學(xué)的理論作為基礎(chǔ)。事物的發(fā)展不是在單獨(dú)的條件下發(fā)生的，它會有一個(gè)有機(jī)的整體，在各部分的相互作用、互相協(xié)調(diào)下，共同發(fā)展。以系統(tǒng)科學(xué)為依據(jù)，任何一個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展、一個(gè)整體的壯大，都需要有各個(gè)部分之間相互影響。一個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化，其余的各個(gè)元素間都應(yīng)對此產(chǎn)生積極效應(yīng)。由此理論作為基礎(chǔ)，對籃球教學(xué)課程的優(yōu)化，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容上。從學(xué)校的教學(xué)條件等方面入手，充分考慮學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)硬件設(shè)施，對各主觀要素進(jìn)行嚴(yán)格的分析，減少客觀要素對教學(xué)的影響，從教育環(huán)境的整體進(jìn)行優(yōu)化和改革。學(xué)校需要建立一個(gè)完整的教育教學(xué)體系，完善課程評價(jià)體系，對優(yōu)秀和成熟的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從整體水平上，提高籃球課程的水平，提高教學(xué)的整體效果。其次，學(xué)校教務(wù)可以整體把控，對部分缺陷課程進(jìn)行改革，穩(wěn)步發(fā)展，穩(wěn)步優(yōu)化，其最終的目的是實(shí)現(xiàn)對學(xué)校整個(gè)籃球教學(xué)的優(yōu)化。
2.2從巴班斯基教學(xué)優(yōu)化理論入手
根據(jù)巴班斯基理論要求，需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手優(yōu)化。（1）教師方面。教師在教學(xué)的過程中，需要根據(jù)自身特點(diǎn)及其優(yōu)缺點(diǎn)，依照自身經(jīng)驗(yàn)，選取自身最有效的教學(xué)方法，發(fā)展自身優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生的潛力，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動能力，選擇有效的教導(dǎo)方式，在教學(xué)上，追求最優(yōu)的教學(xué)效果，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（2）學(xué)生方面。學(xué)生應(yīng)相信教師，在課堂上要盡量配合教師。在學(xué)習(xí)中，要努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的能力。思想集中，緊跟教師的思路，盡最大努力將知識理論最大限度吸收、理解并運(yùn)用。有機(jī)會時(shí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。通過以上兩方面的努力，爭取以最小的代價(jià)，對資源充分利用，得到最優(yōu)的教學(xué)效果。
2.3對高校籃球教學(xué)知識進(jìn)行優(yōu)化
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師處于主導(dǎo)地位，知識體系是由教師流向?qū)W生，這單一方向，缺少反饋結(jié)構(gòu)部分。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要對教材進(jìn)行講解，把知識整體灌輸給學(xué)生，教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握，缺點(diǎn)是對實(shí)踐重視較少，學(xué)生實(shí)際接收的知識有限，在教學(xué)效果上，達(dá)不到學(xué)校設(shè)定的預(yù)想效果。因此，對教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，在教學(xué)上教師要將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐中去。體育學(xué)科的特點(diǎn)和其他學(xué)科不同。在籃球運(yùn)動實(shí)踐中，要加深對籃球理論體系的理解，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在籃球理論體系中，要更多講解籃球戰(zhàn)術(shù)，在此基礎(chǔ)上要更多地進(jìn)行延伸、更多地進(jìn)行實(shí)踐，將復(fù)雜問題簡單化，逐步將籃球理論知識和技能傳授給學(xué)生。
2.4加強(qiáng)院校間的交流
高校開展籃球教學(xué)，不僅可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生間的默契。尤其是在當(dāng)前高校教育改革背景下，學(xué)校方面開始提高了體育在高校教育中的比重。由于籃球運(yùn)動在精神層面可以培養(yǎng)隊(duì)友間的合作意識，通過運(yùn)動使學(xué)生有一個(gè)樂觀的心態(tài)，提高學(xué)生對運(yùn)動的積極性。所以，各學(xué)校間可通過舉辦一些籃球比賽等來相互交流，這樣可有效加深院校間的友誼，加強(qiáng)學(xué)校間的交流，提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性。
3結(jié)語
隨著我國教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深化，高校對像籃球這樣運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)已越來越重視。在這樣的發(fā)展背景支持下，高校要積極加強(qiáng)對籃球教學(xué)發(fā)展的關(guān)注，使籃球運(yùn)動向著更加健康的方向發(fā)展。對高校的籃球教學(xué)來說，其首要任務(wù)是要提高籃球教學(xué)質(zhì)量。在籃球教學(xué)的課程改革中，要把當(dāng)前的體育課程改革與籃球教學(xué)相接軌�？傊�，為了學(xué)生更好地發(fā)展籃球運(yùn)動，為了適應(yīng)目前教育改革的發(fā)展方向，高校需要對籃球教學(xué)的理論知識與結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體優(yōu)化，只有把籃球教學(xué)理論知識和優(yōu)選結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來，才能最大限度地提高高校籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率。
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