中職院校語文課程教學現(xiàn)狀及其資源開發(fā)論文
近幾年來，隨著語文教學改革的深入，語文課程資源的利用和開發(fā)逐步成為教育工作者關(guān)注的角點。作為一名中職語文任課教師，在教學過程中一定要克服傳統(tǒng)的教學方法，積極挖掘語文課程資源，豐富課堂教學內(nèi)容，不斷提高課堂教學質(zhì)量，增強課堂教學的效果。
一、當前中職院校語文課程教學的現(xiàn)狀
1.教學內(nèi)容缺乏實踐性。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，中職院校語文教學還是以基本的理論教材為主要授課內(nèi)容，雖然社會經(jīng)濟發(fā)展形勢在變化，但是教材的授課內(nèi)容幾乎沒有太大的變化，很多語文教師還是把語文教材作為重要的課程資源進行利用，從而造成了教學內(nèi)容過于重視理論性，而忽視了實踐性的需求，教學內(nèi)容與學生的未來發(fā)展出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，中職語文教學的質(zhì)量很難凸顯出來。
2.教學方法和教學理念落后。在當前中職院校語文教學過程中，很多任課教師還是堅持傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，忽視了學生在教學過程中的主體性，很難激發(fā)學生學習的積極性和主動性。與此同時，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的制約，缺乏對語文課程資源的利用和開發(fā)，嚴重制約了語文教學水平的提升。
3.學生學習的動力缺乏。中職院校的學生基礎(chǔ)一般較差，很多都是中考失利之后才選擇中職院校的，一方面他們自身的`學習習慣沒有養(yǎng)成，自制力比較差，很難形成良好的學習動力，另一方面，由于受到當前就業(yè)壓力的影響，很多學生覺得語文是可有可無的課程，應(yīng)該利用更多的時間來學習專業(yè)知識，從而造成了對語文學習缺乏興趣，影響中職語文課堂的教學效果。
二、中職語文課程資源開發(fā)利用的原則和策略
1.中職語文課程資源開發(fā)利用的原則。首先，針對性原則。在對語文課程資源進行利用的過程中，必須要立足于四個方面，強化針對性。其一，課堂內(nèi)容要和學生的未來發(fā)展實際相結(jié)合，其二，要挖掘有效的課程資源服務(wù)教學，其三，課堂資源應(yīng)該與專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)，其四，課堂資源利用應(yīng)該與社會發(fā)展相結(jié)合。其次，開放性原則。隨著課程改革的深入發(fā)展，語文課程資源的開放應(yīng)該堅持開放原則，要以學生的探究和實踐為主線，強化個體活動的開放性和自主性，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的個性發(fā)展。
再次，最優(yōu)原則。最優(yōu)原則就是要對課程資源進行有效、科學以及合理的過濾篩選，保證課程資源的準確性和有效性。
2.中職語文課程資源開發(fā)利用的基本策略。首先，積極整合語文教材。目前，中職院校語文教學還是以基本的理論教材為主要授課內(nèi)容，教材的授課內(nèi)容幾乎沒有啥太大的變化，很多語文教師還是把語文教材作為重要的課程資源進行利用，作為新時期的教師，應(yīng)該積極拓展課程的范圍，在對中職語文教材進行整合取舍時，可以根據(jù)教師自身的個性和優(yōu)勢，選擇自己擅長的內(nèi)容和方式來進行課堂教學。這樣一來，語文課堂氛圍越來越好，學生學習的積極性和主動性越來越高。其次，強化學生的主體作用。在課程改革的背景下，學生主體性的發(fā)揮尤為重要。作為中職院校的語文教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，克服傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法，讓學生積極參與到課程資源的開發(fā)和利用中來，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。比如，在授課過程中，教師可以引導學生課下搜集相關(guān)的材料進行拓展性的閱讀，讓學生對課本內(nèi)容進行一個前期的認識和了解，從而對文章的主題有個更全面、更深刻的認識和把握。也可以采用專題演講、戲劇表演等形式加強學生之間的交流與合作，實現(xiàn)學生與學生之間，學生和教師之間的互動，提高語文課堂的教學效率。再次，主動網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體資源日益豐富，也為教學活動提供了越來越多的素材，多媒體技術(shù)開始作為課堂教學的輔助手段在教育活動中廣泛應(yīng)用。對于中職院校語文教學而言，網(wǎng)絡(luò)多媒體資源能都作為課程資源開發(fā)和利用的重要途徑，在實際的教學過程中將一些與教學內(nèi)容相關(guān)的資料通過視頻、聲音和圖像等形式來呈現(xiàn)給學生，將課堂的教學內(nèi)容生動形象地展示出來，進一步拓展語文課程資源，讓學生能通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的教材內(nèi)容之外的知識，從而進一步提升中職語文教學的質(zhì)量和水平。
三、結(jié)語
語文課程資源的有效開發(fā)和利用不僅是提升中職學生學習語文積極性的重要抓手，同時也是語文課程教學改革的重要措施。作為一名中職院校語文教師，應(yīng)該充分認識到語文課程資源開發(fā)和利用的重要性，從自身實際出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變教學思路和教學理念，掌握先進的多媒體技術(shù)，不斷提高學生學習的主動性和積極性，為充分發(fā)揮語文課程資源的價值提供重要的條件。
參考文獻
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