如何提高學生學習語文的興趣論文
在日常學習和工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的如何提高學生學習語文的興趣論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作為一線教師，我們都知道現(xiàn)在的學生，由于受到多方面因素的影響，喜愛并能自覺學習語文的少了，特別是到了初中階段，由于課程的增多，愛讀愛學語文的學生更是所剩無幾。很多學生認為，語文有什么可學的，努力不努力成績相差都不會太遠。這種錯誤認識，很是讓人堪憂。那么，怎樣才能提高學生學習語文的興趣呢？我認為應(yīng)當從以下幾個方面多做點功課：
一、讓學生明確語文的作用
初中階段的學生，已經(jīng)能夠理性的認識和看待問題，教師可通過講解、舉例子等，讓學生明白：“語文是學好各門功課和從事各項工作的基本工具。”語文具有多重功能和奠基作用，更是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、讓學生“近朱者赤”
大家都知道，教師的示范作用對學生的影響是潛移默化的、甚至會起到關(guān)鍵的“熏陶”作用，久而久之就會“傳染”給學生。因此，在課堂教學中，教師的講課要盡量做到聲情并茂，并適時、適地背誦一些名人名言或名家名篇，這樣不但使學生受到美的熏陶，而且會使他們耳聞目染，無形之中感受、體會到語文的真諦，明白學語文的意義，并慢慢地喜愛上她。
三、調(diào)動學生學習的胃口
美國教育家斯賓塞認為：求知如果能給學生帶來精神上的愉快和滿足，即使無人督促，也能自學不輟。
因此，教師要盡可能地使用一些吸引學生的導(dǎo)語或新穎的形式來導(dǎo)入新課，并在講課的過程中采用靈活多樣的教學形式，配以教師抑揚頓挫的講解、恰如其分的面部表情和手勢等，來提高語文教學的趣味性和美感，使學生感受到學習語文的過程就是一種享受。
四、適時、適當教給學生一些學習的方法
1.因缺乏恰當?shù)膶W習方法而造成語文成績終不見起色，也是造成部分學生對語文不“感冒”的原因之一。通過多年的教學，我真切地感受到“授之以魚，不如授之以漁”的重要性。因此，我常常有目的地教給學生一些學習的方法，如：學習生字詞的方法、語文常識的記憶方法、文章段意的概括、閱讀的技巧等。對于以上四個方面，可采用編順口溜、講故事、比較概括等方法來進行指導(dǎo)。
2.老舍的代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，短篇小說《月牙兒》、《斷魂槍》，話劇有《龍須溝》、《茶館》等。怎樣才能讓學生記住這些毫無聯(lián)系的作品呢？我引導(dǎo)學生把這些作品編成小故事：“駱駝祥子”一家“四世同堂”，在“龍須溝”里開“茶館”。有一天，突然來了一個叫“月牙兒”的小男孩，他背著一支“斷魂槍”，真是殺氣騰騰、令人膽戰(zhàn)心驚。這樣，學生學習文學常識的興趣一下子高漲了起來，并且在很短的`時間里老舍的六部作品永記在了心間！
3.概括段意是一個難點，怎樣讓學生攻破這個難關(guān)呢？我首先告訴學生：歸納段意就是用最簡潔的語言將段落里包含的主要意思概括出來。然后告訴他們概括段意的幾種方法：
�。�1）取舍法：有的段落中包括幾個方面的內(nèi)容，但有主次之分，可略去次要的，選用主要的進行歸納；
�。�2）綜合法：有的段落包括幾個方面的內(nèi)容都主要，分不出主次，可把段中幾個意思綜合起來進行歸納；
�。�3）摘引法：有的段落中有揭示中心意思的關(guān)鍵詞語或中心句，可以直接摘引來作為段落大意；
（4）概括法：對沒有關(guān)鍵詞語和中心句的段落，要用自己的話簡明扼要地歸納出段意。然后結(jié)合具體的課文，教給學生如何靈活運用這些方法，這樣，學生再見到概括段意的試題就不會“望而生畏”了。
通過多年的語文教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生掌握的學習方法越多、越細，學習起來就越得心應(yīng)手，只有這樣，學生才會成為學習的主人，在知識的海洋中自由、暢快的遨游！
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