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語文課堂中如何實現(xiàn)學生自主學習的論文
摘要:自主學習是以“尊重學生的獨立人格,發(fā)展學生的個性為宗旨”,最大限度的發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、主動性,使學生學會有效的學習為目標的一種教學思想和教學形式。
關鍵詞:自主學習;興趣;方法
自主學習可以激發(fā)學生強烈的求知欲望,自主安排學習生活,使學生個性得到充分發(fā)展,真正成為學習的主人。傳統(tǒng)的學校教育已經無法讓學生窮盡所有知識,無法滿足新世紀的需要,必須樹立學生的主體意識,實現(xiàn)學生自主學習,才能適應時代的發(fā)展。
一、激發(fā)自學興趣
“興趣是最好的老師。”著名教育改革家魏書生認為:“在學生大腦這部機器里,興趣是動力部分的組成部分,它常常決定著著大腦機器工作時的轉數(shù)。學生自學語文的興趣越濃,自學的積極性越高。”是的,在學習過程中,外因只起一個輔助作用,而學生的內因才是獲取知識的關鍵,就像一個人渴了要喝水,同樣只有學生對學習內容產生興趣,才不會感到學習是一種額外的負擔,才會積極主動的去學。
二、教給自學方法
古語講:“授之以魚,不如授之以漁。”要培養(yǎng)學生自主學習的能力還必須在教學中教給學生學習的方法和策略,使學生逐步掌握正確的思維方法,學習方法,使學生真正成為學習的主人。
我覺得,首先,要教給學生思維的方法,或比較,或分類,或歸納,或概括,或聯(lián)想,或想象,這些方法都來自于思維,并在思維過程中不斷發(fā)展和完善。我在講辛棄疾的《西江月》時,讓學生一邊誦讀,一邊閉上眼睛想象詞中描繪的景物,最后要求學生能夠通過想象畫出一幅:江南山村盛夏月夜圖,既理解了詞的意境,又培養(yǎng)了學生想象能力。
其次,要教給學生掌握知識的基本方法。例如不同的文體有不同的學習方法。學習說明文,要注意說明方法,說明順序,說明結構,說明語言。第一步要通讀課文,找出不懂的字、詞,通過工具書,課下的注釋,掃除這些文字障礙,第二步要找準說明對象,看文章介紹了說明對象的哪些特點,第三步要找出文章所用的主要說明方法和說明順序,并學會運用;第四步要分析文章所用的語言,看看它的語言是平實的還是生動的,亦或是既平實又生動。
再次,要幫助學生總結出規(guī)律性的東西。比如在學習字詞學習中,要要求學生在閱讀中自己去發(fā)現(xiàn)未掌握的字詞,以培養(yǎng)學生對語言的敏感性;要以教學生按漢語的構詞法學習詞語。例如在學習平卷舌音時,單靠機械記憶比較難,如果能找到規(guī)律就容易了,通過細心觀察就會發(fā)現(xiàn)許多同一偏旁的字,是平舌的,多數(shù)都是平舌,是卷舌的多數(shù)都是卷舌,掌握這個規(guī)律,平卷舌音就好記了。
三、營造自學氛圍
古人講:“近朱者赤,近墨者黑”,可見環(huán)境對人的影響之大。心理學家講:兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的。于是我想要實現(xiàn)學生自主學習,還必須為學生創(chuàng)設良好的自主學習的氛圍。
建立平等的師生關系,重視課堂上師生間的情感交流。教師的教態(tài)要自然,大方,和藹可親;教學語言要有感染力,以情動人,要能不斷激發(fā)學生的求知欲望,鼓勵學生克服學習中的困難,讓學生在輕松愉快的氣氛中,緊張的學習;對學生的評價要以鼓勵為主,要充分尊重學生人格尊嚴,要讓學生有繼續(xù)學習的動力和渴望。例如:我在學生答錯題時,我在指出其錯誤的同時,都要說:“能夠主動回答問題就是一種勇氣,老師相信,下一次你一定會答對�！痹谂淖魑臅r,無論文章優(yōu)劣,我都會批上:“繼續(xù)努力吧,你一定會寫出更好的作文!”或是“老師相信你下一篇作文會更精彩!”。另外教師還要從生活中,從感情上關心學生,從細微處給學生關愛,從生活中,感情上拉近與學生的距離,學生覺得你可親,可近,他們才更愿意學習你這一科,這是兒童特有的心理。我教過一個學生,以前他從不肯學習語文,考試成績最好是30分,同學和一些教師都歧視他,我接手他們班語文課后,主動關懷他。他常衣著不整,不是領子沒翻,就是扣子不系,每次我見到他都微笑著說:“張強這樣穿衣可不好看,然后幫他把衣服領子翻好,扣子系好,開始幾次,他并不買賬,次數(shù)多了,他就不好意思了,主動說謝謝,而且主動幫我打水,有什么話也愿意和我說,而且上課,聽講態(tài)度比以前認真多了,考試成績也有很大提高。
實現(xiàn)學生自主學習,是一個長期的,系統(tǒng)的,循序漸進的過程。需要教師在教學中給予充分的重視,不斷探索,積極嘗試,不斷總結經驗,堅持長久。
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