高等院校視覺形象識別設(shè)計現(xiàn)存的弊病及形象完善論文
高校的形象識別系統(tǒng)，整合了該校甚至該領(lǐng)域的專業(yè)資源，使其增添了總體架構(gòu)內(nèi)的院校知名度、塑造優(yōu)良美譽，創(chuàng)造良好的高校形象，所以高校獨有的視覺形象設(shè)計應(yīng)該被重視�，F(xiàn)今社會中，高校面對著劇烈形勢下的競爭壓力，若能設(shè)計出具有深刻內(nèi)涵和兼具美感的形象識別系統(tǒng)特別是標志設(shè)計，可以拓展原有的形象認知范疇，轉(zhuǎn)變機制，更新觀念，規(guī)范行為，重塑形象。
1 概述形象識別系統(tǒng)的內(nèi)涵。
視覺識別系統(tǒng)是對該校固有形象的各種視覺因素所進行的全面統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計，在運用時必須嚴格按照統(tǒng)一規(guī)范使用。它將學校的辦學理念、文化特質(zhì)等非視覺語言轉(zhuǎn)換為具體符號、圖形等概念，以有形的方式展示出來，通過有序組織、統(tǒng)一風格、定制標準、規(guī)范系統(tǒng)的視覺方案體現(xiàn)學校的辦學方針和文化內(nèi)涵，從而形成特有的學校形象。具體而言，高校視覺形象識別系統(tǒng)含有三重的成分： 學校獨有的特性及院校文化系統(tǒng)； 設(shè)定好的校內(nèi)規(guī)范、配套運作體系； 視覺識別必備的獨特形象。
視覺形象識別系統(tǒng)有兩部分，其中基礎(chǔ)部分包括： 校名的中英文標準字體和標志、標準色、吉祥物和象征圖形等； 應(yīng)用部分，包括日常辦公用品、服飾、室內(nèi)和室外環(huán)境、公共禮品、視覺導識系統(tǒng)、網(wǎng)站媒體等。在整個系統(tǒng)中，標志的設(shè)計是重點。下面我們著重以標志的內(nèi)涵設(shè)計作為重點論述。
標志在學校視覺形象識別系統(tǒng)中具有統(tǒng)一完整，轉(zhuǎn)承銜接，涵蓋全局，視覺識別的作用，具體表現(xiàn)為：
1） 識別性。
是學校標志重要功能之一，要具備特點鮮明、容易辨認和記憶含義深刻且造型優(yōu)美等特點。能充分體現(xiàn)校園文化的的標志。必須要區(qū)別于其他學校和體現(xiàn)自己獨有的辦學理念。
2） 認同性。
隨著大眾對學校的各種信息了解，學校的各種活動逐漸被大眾接受，標志符號經(jīng)過日積月累刻畫在人們的腦海，再次出現(xiàn)時就會聯(lián)想起這所學校了。好的學校標志的認同，等同于大眾對學校的認同，如果標志失去了代表學校辦學理念、文化特色、反映學校的辦學思路等學校精神的內(nèi)涵，就沒有其存在意義，還會對學校的形象造成負面影響。
3） 領(lǐng)導性。
標志是任何視覺識別要素的核心，也是單位開展信息傳播的主導力量。說到標志的領(lǐng)導地位，其實是學校辦學的核心理念和常規(guī)活動的集中體現(xiàn)，它貫穿于學校全部的日常活動中，所以具有權(quán)威的'領(lǐng)導作用。
2 高校視覺形象識別設(shè)計現(xiàn)存的弊病。
2. 1 沒能完善形象。
現(xiàn)有的視覺形象識別體系還沒能被完善，單純涵蓋了根本元素，而視覺形象特有的完備體系不應(yīng)單純含有這些，它還應(yīng)整合著成套的新穎設(shè)計。新式系統(tǒng)設(shè)計，應(yīng)能整合多樣的色調(diào)，調(diào)和各類標準色。與此同時，還應(yīng)含有表現(xiàn)著院校公眾形象這樣的外延環(huán)境、多媒體及獨有的服飾亮點、推廣必備的廣告。
2. 2 沒能規(guī)范使用。
很多高�，F(xiàn)有的視覺形象識別系統(tǒng)使用并不規(guī)范，雖采納了應(yīng)有的標準字體，卻沒能真正予以運用。實際情況例如： 很多字體都被更替成了印刷體。這種隨意的做法，縮減了可辨識的標識特性，也會影響形象。
2. 3 沒能拓展宣傳。
形象宣傳常常運用多樣的方式的途徑和可以運用的媒體資源。然而目前來看，很多院校依托建構(gòu)起來的網(wǎng)頁、定時開展講座、設(shè)定廣告等方式以宣傳。但這類宣傳多被校內(nèi)師生接納，很難拓展至院校之外。若要提升成效，就應(yīng)拓展宣傳。
3 深化解析系統(tǒng)內(nèi)涵，完善現(xiàn)有形象。
3. 1 深化解析系統(tǒng)內(nèi)涵。
高校被設(shè)定成高層級的社會場合，代表進步文明。高校獨有的這類職責，應(yīng)當依托這樣的視覺形象識別體系予以塑造。形象識別增添了原有的凝聚作用，提升美譽程度。視覺范疇內(nèi)的形象辨識，增添內(nèi)在的潛藏向心力，凸顯單位成員的主人翁意識。它規(guī)范著院校內(nèi)的平日師生行為，助推學校發(fā)展。
從外部看，它也培育了良好的認同感，建構(gòu)和諧的公眾關(guān)系，增添整體架構(gòu)內(nèi)的凝聚力，建構(gòu)了外部的最佳環(huán)境。
現(xiàn)有的激烈競爭態(tài)勢下，院校若能導入最佳的識別形象系統(tǒng)，同時予以實施，就擁有了凸顯出來的整合實力。導入視覺形象，確認新穎形象，提升了內(nèi)外特有的綜合實力。為此，有必要著力來修補現(xiàn)有的視覺形象識別系統(tǒng)的偏差，設(shè)計出完備的學校形象，拓展院校知名度。
3. 2 如何完善現(xiàn)有形象。
3. 2. 1 篩選色調(diào)字體。
形象辨識必備的獨特標志，應(yīng)能配有最適宜的字體、最佳底色等。設(shè)定根本的規(guī)范原則，就應(yīng)依據(jù)擬定好的規(guī)范原則來制定標識。此外，所搭配的字體、對應(yīng)組合規(guī)范都應(yīng)凸顯出來。例如： 橫向及豎向特有的不同組合都應(yīng)予以采納。這種規(guī)范做法，增添了統(tǒng)一的受眾印象。對于現(xiàn)有標識若發(fā)覺了潛藏著的不規(guī)范，則應(yīng)著力糾正，維持標志一致。視覺標志特有的辨別色彩，添加了視覺沖擊力，增添藝術(shù)感染力。選出適宜的色彩，也是很必要的。
例如： 工科院校配有的辨識圖標常常被設(shè)定成偏冷的色調(diào)，配有金銀色等； 這種設(shè)計途徑，凸顯在媒體之中的標志也會帶有很好的成效。文科范疇院校，則適宜篩選偏暖色彩的這類色調(diào)。
3. 2. 2 規(guī)范各類用品。
學校所使用辦公用品，都傳遞著細節(jié)范疇的形象信息。這類物品設(shè)計，也應(yīng)注重依據(jù)規(guī)范。辦公特有的用品應(yīng)凸顯識別性，在物品之中應(yīng)能印制標準稱呼、配套標準底色、附帶郵政編碼。此外，學校獨有的特性及風格潛藏在簡介之中、平日校訓之中。
辦公用品應(yīng)能齊備并且實用，不可完全出于美感的考量，忽略了本源的實用特性。除了必備物品，還應(yīng)余留足量的設(shè)計空間，視覺辨識依托的主體要素應(yīng)該添加在物品的首尾，或者邊角這樣的明顯位置。
3. 2. 3 校內(nèi)指示標牌。
校內(nèi)體系含有總體架構(gòu)內(nèi)的圖形標識、路段指示標識、路段固有名稱、場館及樓體之上的標識、公共設(shè)施標識。例如： 校內(nèi)小徑中的書報亭、路燈及座椅，甚至垃圾桶，都應(yīng)配有可被辨識的凸顯標識。這類辨識體系凸顯了校內(nèi)特色，它們整合了高層級的藝術(shù)特性、適用性及科學特性，同時應(yīng)含有雙語體系，按照院校特性來擬定多彩的標識風格。
3. 2. 4 宣傳欄必備的形象。
院校視覺體系含有細化的廣告形象，各時段的廣告都帶有凸顯的宣傳性能，被歸類為視覺媒體。這類宣傳含有簡章及海報、展板及宣傳冊子、邀請函及畢業(yè)時段的發(fā)放通知。廣告被頻繁更替，也應(yīng)依據(jù)擬定好的一致規(guī)則予以設(shè)計。預(yù)先擬定某一版式，把篩選的廣告內(nèi)涵整合在版式內(nèi)，形成獨有的校內(nèi)廣告風格。
另外，師生服飾也應(yīng)配有成套的視覺辨識體系，師生不必著裝一致，但正規(guī)活動場合，也應(yīng)擁有某一特性的服飾規(guī)范。例如： 大規(guī)模會議，運動會特有的定制服裝、寢室文化節(jié)這樣的輕松服飾。大型活動場合，應(yīng)能給人留有很整齊的、一致視覺印象。帶有行政特性的配套服務(wù)機構(gòu)，也應(yīng)配有一致設(shè)計，例如保衛(wèi)處及后勤、食堂及校內(nèi)圖書館。
4 結(jié) 語。
高校識別系統(tǒng)中的各類要素彼此滲透，有序銜接，衍生出多層級的子系統(tǒng)。這樣的設(shè)計，從外部觀感上建構(gòu)了完備的良好學校形象。選定的視覺形象設(shè)計主旨應(yīng)能契合學校本源的辦學思路，標識應(yīng)能便于平日的識記，給人留下深刻的印象。高校視覺識別系統(tǒng)折射著整體態(tài)勢下的院校面貌，反射著校內(nèi)文化。識別系統(tǒng)作為高校校園文化內(nèi)涵的載體，應(yīng)當不斷添加其體系要素，整合各類媒介并且摸索出最好的傳播途徑。
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