設(shè)計(jì)：華玲紫 執(zhí)教：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，掌握詞義
2、通讀課文，了解內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)
3、初步體會(huì)文章的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：感知
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。（-------賈平凹《關(guān)于父子》）父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無(wú)雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無(wú)知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂(lè)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，一起感受父子間的濃濃深情。
二、 學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)課文
1、了解作者：
《背影》選自_________。作者_(dá)________，字_________，江蘇_________人。我國(guó)現(xiàn)代著名的_________家，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。以前學(xué)過(guò)的作品有_________。
2、掌握生字讀音
差使(chāi) 頹唐( tuí ) 狼藉( ) 躊躇(ｃｈóｕ)(ｃｈú)
瑣屑(xiè ) 妥帖( tuo ) 簌簌( sù ) 蹣跚( pán ) ( shān )
奔sānɡ( 喪 ) 舉zhù( 箸 ) yū( 迂 )腐 交ｘｉè（ 卸 ）
晶yínɡ( 瑩 ) shì( 拭 )擦 fù( 賦 )閑
3、掌握重點(diǎn)詞義
因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)
紛紛落下的樣子。(簌簌)
亂七八糟的樣子。(狼籍)
細(xì)小而繁多(的事)。(瑣屑)
衰頹敗落。(頹唐)
看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（觸目傷懷）
不幸的事接連發(fā)生。（禍不單行）
4、標(biāo)段落序號(hào)，通讀課文
三、 整體感知
1、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
（1） 說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事情？
明確：父子二人在車(chē)站送別。（父子浦口送別）
（2） 說(shuō)說(shuō)這篇文章采用的什么記敘順序？并試著劃分結(jié)構(gòu)。
明確：倒敘
第一部分（第1段）：開(kāi)篇點(diǎn)題。最難忘父親的"背影"。
第二部分（第2～6段）：追憶與父親在車(chē)站離別的情景。
第三部分（第7段）：寫(xiě)別后的思念之情。
2、線索與主題
（1） 看看本文一共幾次寫(xiě)到背影？每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？并
試著仿照老師的例子概括一下。
教師舉例：第一次是第1自然段，是在文章開(kāi)頭，是作者惦記父親時(shí)的背影，“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！蔽覀兛梢愿爬椋簯涯罡赣H，惦記背影。
明確：第二次是在第6自然段，是父親為自己買(mǎi)橘子的時(shí)候的背影，我們可以概括為：望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影；
第三次也是在第6自然段，是在父子分別得時(shí)候的背影，“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里”，我們可以概括為：父子分手，惜別背影；
第三次是在最后一段，是在文章的結(jié)尾，是兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)的父親的“背影”。我們可以概括為：別后思念，再現(xiàn)背影。
（2） 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文的線索是什么？
明確：根據(jù)第一問(wèn)我們可以知道這篇文章是開(kāi)頭點(diǎn)出“背影”、中間追憶“背影”、結(jié)尾思念“背影”，“背影” 一詞貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)，故線索就是“背影”
（3） 本文想通過(guò)“背影”表現(xiàn)一個(gè)什么中心？
明確：父子情深。
四、整理筆記并完成學(xué)案
附板書(shū)：
《背影》
懷念父親，惦記背影
望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影
父子分手，惜別背影
別后思念，再現(xiàn)背影
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、揣摩文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)悟父子間的“濃濃深情”。
2、品味文中富有表現(xiàn)力的詞句的表達(dá)作用。
3、探究2-5段的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：揣摩與探究
教學(xué)過(guò)程：
一、揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)
1、父親的背影
（1） 課文四寫(xiě)背影，是哪一次寫(xiě)得最具體、最感人？
明確：望父買(mǎi)橘時(shí)的背影
（2） 請(qǐng)學(xué)生朗讀這個(gè)“背影”， 其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫(huà)父親背影的？
（刻畫(huà)這個(gè)“背影”，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？）揣摩其表達(dá)作用。
明確：a外貌描寫(xiě)：“他戴著……棉袍”
析：父親的穿戴：黑、深青；布。把好的留給兒子，可以看出父親對(duì)兒子非常疼愛(ài)。同時(shí)，父親自己的穿戴也說(shuō)明，家境不好，穿著樸素，心情憂傷（沉重的背影�。�
b動(dòng)作描寫(xiě)：“蹣跚……的樣子”
析：走路的姿勢(shì)：蹣跚。可以看出父親年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）
爬月臺(tái)動(dòng)作：探、攀、縮、傾�！疤健�，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子�？梢钥闯龈赣H行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影�。�
總結(jié)作用：突出父親為兒子買(mǎi)橘子行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。
2、父親的語(yǔ)言
過(guò)渡：父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)外，還用什么描寫(xiě)方法表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？（父親的語(yǔ)言 ）這些樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情呢？下面請(qǐng)大家找出來(lái)仔細(xì)揣摩。
（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)、揣摩。
（2）交流、展示。
（3）明確：①“事已如此，不必難過(guò)，天無(wú)絕人之路！”--父親甘愿承受家庭重負(fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。
②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫 ?-父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神，在所不計(jì)。這表明父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心。
③“我買(mǎi)幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)。”--對(duì)兒子的關(guān)懷體貼十分周到。
④“我走了，到那邊來(lái)信！”--惦記兒子是否旅途平安，反映父親對(duì)兒子深切的惦念和細(xì)心的關(guān)照。
⑤“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人�！�--怕兒子離開(kāi)座位丟失行李，反映父親對(duì)兒子細(xì)心的關(guān)照。
總結(jié)：這里幾句為數(shù)不多的話語(yǔ)，卻字字流露出父親對(duì)兒子的濃濃深情、對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)�？梢�(jiàn)樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)意，平淡的話語(yǔ)里往往隱藏著不平靜的心情。
3、作者的流淚與自責(zé)
過(guò)渡：面對(duì)父親的款款深情，作者還覺(jué)得“他說(shuō)話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛(ài)了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？
（1）學(xué)生尋讀課文，自主揣摩。
（2）交流、展示。
（3）明確：四次流淚，兩次自責(zé)：
A． 第1段：見(jiàn)父親、睹家境、想祖母--難過(guò)之淚、悲傷之淚
B． 第6段：望父買(mǎi)橘、艱難背影--感動(dòng)之淚、感激之淚
C． 第6段：父子離別，惜別背影──惆悵之淚、惜別之淚
D． 第7段：含淚讀信，再現(xiàn)背影──思念之淚、辛酸之淚
E． 第5段：“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”、“那時(shí)真是太聰明了”──兩次后悔自責(zé)，表明兒子理解父親、愛(ài)父親。
二、探究2--5的作用
1、 本文是通過(guò)寫(xiě)“我”與父親在車(chē)站離別，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫(xiě)與此似無(wú)多大關(guān)系的第二、三段？說(shuō)說(shuō)文章第2、3段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。
分析：這兩段寫(xiě)父子離別時(shí)的家庭境況，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖 母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢(qián)，只好變賣(mài)典質(zhì)；辦喪事要用錢(qián)，只好再去借錢(qián)。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。
明確：寫(xiě)送別時(shí)的家境，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛。
2、文章第4、5段寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。
分析：這2段寫(xiě)了很多小事，如囑咐茶房、親自送我、照看行李、忙講價(jià)錢(qián)、送我上車(chē)、鋪好座位、囑托茶房等，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
明確：寫(xiě)離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫(xiě)“背影”作鋪墊。
五、拓展延伸，感受真情：
你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請(qǐng)你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。
第三課時(shí)
一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加粗字注音
1．交卸（ ） 2．狼jí（ ） 3．妥帖（ ）
4．tuí唐（ ） 5．瑣xiè（ ） 6．晶瑩（ ）
7．躊躇（ ） 8．pán shān（ ）
二、選詞填空
1．這些日子，家中光景很是（ A ），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡
2．父親終于不放心，怕茶房不（ B ）；頗躊躇了一會(huì)。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
三、選擇出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ D ）
A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫(xiě)了父親離開(kāi)車(chē)站時(shí)的“背影”。
C．《背影》一文開(kāi)始寫(xiě)“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開(kāi)寫(xiě)家庭情況，跟主題沒(méi)有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。
D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐的真摯情感。
四、閱讀分析
（一）我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須_______（a．走 b．跑c．跳 d．穿）過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”［丙］
1．在文中兩個(gè)空缺處選詞填空（只填序號(hào)）。
2．“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了�！边@句話是從原文中抽取出來(lái)的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號(hào)）。
3．寫(xiě)送子上車(chē)時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”這話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是（ ）
A．怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。
B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買(mǎi)橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。
C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。
D．怕兒子無(wú)知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)。
4．“我趕緊拭干了淚”的原因是（ ）
A．怕父親因“我”流淚而傷心。
B．為自己這么大還流淚而羞愧。
C．怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)強(qiáng)。
D．怕別人笑“我”幼稚。
5．“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項(xiàng)是（ ）
A．外貌心理 B．動(dòng)作 語(yǔ)言 C．外貌動(dòng)作 D．語(yǔ)言 心理
6.看見(jiàn)父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來(lái)了”？選出理解正確的一項(xiàng)（ ）。
A．因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H不顧年邁體弱，親自為“我”買(mǎi)橘子，百感交集，深深理解了父親的愛(ài)子之心。
B．因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得父親太固執(zhí)，對(duì)他表示不滿(mǎn)卻又無(wú)可奈何。
C．因?yàn)椤拔摇本鸵透赣H分手了，“我”為離別而傷心難過(guò)。
D．因?yàn)椤拔摇睘殡x別而傷心難過(guò)，同時(shí)也為有這樣一個(gè)好父親而激動(dòng)、喜悅。
7.為什么說(shuō)父親“心里很輕松似的”？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng) （ ）。
A．因?yàn)楦赣H總算把橘子買(mǎi)回來(lái)了，實(shí)在不容易，所以現(xiàn)在“心里很輕松”。
B．因?yàn)楦赣H終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。
C．因?yàn)楦赣H面對(duì)生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來(lái)安慰他，不讓他擔(dān)心。
D．因?yàn)楦赣H買(mǎi)橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯(cuò)。
8.上文最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用得好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)明理由。
理由：
9.對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是 （ ）。
A．這段文字具有強(qiáng)烈的抒情色彩，表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛(ài)的深情。
B．這段文字記敘了父親送我上火車(chē)給我買(mǎi)橘子的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)父親背影的白描表現(xiàn)出了深摯的父愛(ài)，以及兒子對(duì)這種感情的理解。
C．通過(guò)對(duì)往事的追憶，寫(xiě)出了我對(duì)父親的思念之情。
D．對(duì)父親“背影”的描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、感人，很好地展現(xiàn)了父子之情。
（二）我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！
1．“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”中的“聰明過(guò)分”是什么意思？
2．如何理解“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？
3．概括這段文字的段意。
《背影》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）
姓名： 班級(jí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，掌握詞義
2、通讀課文，了解內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)
3、初步體會(huì)文章的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：感知
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。（-------賈平凹《關(guān)于父子》）父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無(wú)雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無(wú)知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂(lè)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，一起感受父子間的濃濃深情。
二、學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)課文
1、了解作者：
《背影》選自_________。作者_(dá)________，字_________，江蘇_________人。我國(guó)現(xiàn)代著名的_________家，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。以前學(xué)過(guò)的作品有_________。
2、掌握生字讀音
差使( ) 頹唐( ) 狼藉( ) 躊躇( )( )
瑣屑( ) 妥帖( ) 簌簌( ) 蹣跚( ) ( )
奔sānɡ( ) 舉zhù( ) yū( )腐 交ｘｉè（ ）
晶yínɡ( ) shì( )擦 fù( )閑
3、掌握重點(diǎn)詞義
因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。 ( )
紛紛落下的樣子。 ( )
亂七八糟的樣子。 ( )
細(xì)小而繁多(的事)。 ( )
衰頹敗落。 ( )
看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。 （ ）
不幸的事接連發(fā)生。 （ ）
4、標(biāo)段落序號(hào)，通讀課文
三、整體感知
1、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事情？
2、說(shuō)說(shuō)這篇文章采用的什么記敘順序？并試著劃分結(jié)構(gòu)。
3、看看本文一共幾次寫(xiě)到背影？每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？并試著仿照老師的例子概括一下。
教師舉例：第一次是第1自然段，是在文章開(kāi)頭，是作者惦記父親時(shí)的背影，“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！蔽覀兛梢愿爬椋簯涯罡赣H，惦記背影。
第二次：在第 段，是 的背影，可以概括為：
第三次：在第 段，是 的背影，可以概括為：
第四次：在第 段，是 的背影，可以概括為：
4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文的線索是什么？
5、本文想通過(guò)“背影”表現(xiàn)一個(gè)什么中心？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、揣摩文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)悟父子間的“濃濃深情”。
2、品味文中富有表現(xiàn)力的詞句的表達(dá)作用。
3、探究2-5段的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：揣摩與探究
教學(xué)過(guò)程：
一、揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)
1、父親的背影
（1）課文四寫(xiě)背影，是哪一次寫(xiě)得最具體、最感人？
（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀這個(gè)“背影”， 其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫(huà)父親背影的？（刻畫(huà)這個(gè)“背影”，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？）揣摩其表達(dá)作用。
A、外貌描寫(xiě)，抓住______ 、______ 、 ______ 特征，體現(xiàn)了：_________________________________________
B、動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用______ 、______ 、 ______ 、______ 等動(dòng)詞，寫(xiě)出了： ______________________________ ，表現(xiàn)了：__________________________________________
2、父親的語(yǔ)言
過(guò)渡：父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)外，還用什么描寫(xiě)方法表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？（父親的語(yǔ)言 ）這些樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情呢？下面請(qǐng)大家找出來(lái)仔細(xì)揣摩。
①“事已如此，不必難過(guò)，天無(wú)絕人之路！”
表達(dá)作用：
②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓�！�?/p>
表達(dá)作用：
③“我買(mǎi)幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)。”
表達(dá)作用：
④“我走了，到那邊來(lái)信！”
表達(dá)作用：
⑤“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人�！�
表達(dá)作用：
3、作者的流淚與自責(zé)
過(guò)渡：面對(duì)父親的款款深情，作者還覺(jué)得“他說(shuō)話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛(ài)了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？
第一次流淚：是在______時(shí)候，是因?yàn)開(kāi)_____流淚，是 。
第二次流淚：是在______時(shí)候，是因?yàn)開(kāi)_____流淚，是 。
第三次流淚：是在______時(shí)候，是因?yàn)開(kāi)_____流淚，是 。
第四次流淚：是在 ______時(shí)候，是因?yàn)開(kāi)_____ 流淚，是______ 。
兩次自責(zé)：是在第______段，作者為_(kāi)_________________ 而自責(zé)。
三、探究2--5的作用
1、本文是通過(guò)寫(xiě)“我”與父親在車(chē)站離別，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫(xiě)與此似無(wú)多大關(guān)系的第二、三段？說(shuō)說(shuō)文章第2、3段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。
內(nèi)容：
作用：
2、文章第4、5段寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。
內(nèi)容：
作用：
五、拓展延伸，感受真情：
你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請(qǐng)你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。
第三課時(shí)
一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加粗字注音
1．交卸（ ） 2．狼jí（ ） 3．妥帖（ ）
4．tuí唐（ ） 5．瑣xiè（ ） 6．晶瑩（ ）
7．躊躇（ ） 8．pán shān（ ）
二、選詞填空
1．這些日子，家中光景很是（ ），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡
2．父親終于不放心，怕茶房不（ ）；頗躊躇了一會(huì)。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠
三、選擇出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）
A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫(xiě)了父親離開(kāi)車(chē)站時(shí)的“背影”。
C．《背影》一文開(kāi)始寫(xiě)“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開(kāi)寫(xiě)家庭情況，跟主題沒(méi)有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。
D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐的真摯情感。
四、閱讀分析
（一）我說(shuō)道：“爸爸，你走吧�！彼�(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須_______（a．走 b．跑c．跳 d．穿）過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人�！保郾�
1．在文中兩個(gè)空缺處選詞填空（只填序號(hào)）。
2．“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了�！边@句話是從原文中抽取出來(lái)的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號(hào)）。
4．寫(xiě)送子上車(chē)時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”這話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是（ ）
A．怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。
B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買(mǎi)橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。
C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。
D．怕兒子無(wú)知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)。
4．“我趕緊拭干了淚”的原因是（ ）
A．怕父親因“我”流淚而傷心。 B．為自己這么大還流淚而羞愧。
C．怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)強(qiáng)。 D．怕別人笑“我”幼稚。
5．“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�！边@句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項(xiàng)是（ ）
A．外貌心理 B．動(dòng)作 語(yǔ)言 C．外貌動(dòng)作 D．語(yǔ)言 心理
6.看見(jiàn)父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來(lái)了”？選出理解正確的一項(xiàng)（ ）。
A．因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H不顧年邁體弱，親自為“我”買(mǎi)橘子，百感交集，深深理解了父親的愛(ài)子之心。
B．因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得父親太固執(zhí)，對(duì)他表示不滿(mǎn)卻又無(wú)可奈何。
C．因?yàn)椤拔摇本鸵透赣H分手了，“我”為離別而傷心難過(guò)。
D．因?yàn)椤拔摇睘殡x別而傷心難過(guò)，同時(shí)也為有這樣一個(gè)好父親而激動(dòng)、喜悅。
7.為什么說(shuō)父親“心里很輕松似的”？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng) （ ）。
A．因?yàn)楦赣H總算把橘子買(mǎi)回來(lái)了，實(shí)在不容易，所以現(xiàn)在“心里很輕松”。
B．因?yàn)楦赣H終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。
C．因?yàn)楦赣H面對(duì)生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來(lái)安慰他，不讓他擔(dān)心。
D．因?yàn)楦赣H買(mǎi)橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯(cuò)。
8.上文最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用得好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)明理由。
理由：
9.對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是 （ ）。
A．這段文字具有強(qiáng)烈的抒情色彩，表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛(ài)的深情。
B．這段文字記敘了父親送我上火車(chē)給我買(mǎi)橘子的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)父親背影的白描表現(xiàn)出了深摯的父愛(ài)，以及兒子對(duì)這種感情的理解。
C．通過(guò)對(duì)往事的追憶，寫(xiě)出了我對(duì)父親的思念之情。
D．對(duì)父親“背影”的描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、感人，很好地展現(xiàn)了父子之情。
（二）我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！
1．“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”中的“聰明過(guò)分”是什么意思？
2．如何理解“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？
3．概括這段文字的段意。
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