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幼兒園校本培訓(xùn)方案（通用15篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的幼兒園校本培訓(xùn)方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 1
一、指導(dǎo)思想
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對(duì)校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動(dòng)即研究，成長(zhǎng)即成果”為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動(dòng)教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案、
二、主要目標(biāo)
以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化、
三、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┬１窘萄袃�(nèi)容
1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究、各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部?jī)?nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行、
2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究、各個(gè)班級(jí)要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動(dòng)的嘗試探究及組織開展的成果、保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組游戲活動(dòng)形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動(dòng)的開展、
3、日常說課備課研究、要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備、教研小組每周一次（每周二上下午）說課研課活動(dòng)必須堅(jiān)持、個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)�，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個(gè)人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程、
4、幼兒及班級(jí)組織管理方法探究、深入研讀《指南》《綱要》，對(duì)照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動(dòng)與教研組長(zhǎng)、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到實(shí)處、
5、幼兒園主題活動(dòng)開展探究、今年園內(nèi)上半年的主題活動(dòng)是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動(dòng)、各班級(jí)、教研小組要依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中，使游戲性活動(dòng)、操作性、實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的、
6、課題研究、新立項(xiàng)的省級(jí)課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級(jí)、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題、并將課題研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果、
（二）校本培訓(xùn)內(nèi)容
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為、繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的`價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為、
2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識(shí)水平的每周教育反思、
3、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力、積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)、組織召開課題開題會(huì)，邀請(qǐng)專家參會(huì)，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究?jī)?nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動(dòng)、
4、開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)、為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請(qǐng)西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具、
5、開展保教人員保育工作及保健知識(shí)培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果、組織全體保教人員重溫《教師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理、
6、開展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)、對(duì)幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師專業(yè)知識(shí)和技能、
7、開展教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、為了把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)省上專家對(duì)《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)、我園專業(yè)英語教師針對(duì)對(duì)英語主班教師日常教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)、
8、充分發(fā)揮省級(jí)示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、認(rèn)真接待各級(jí)各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力、
9、積極參加國(guó)、省、市級(jí)教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)、堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長(zhǎng)的教師，積極主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)、
四、主要措施
1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動(dòng)、主題活動(dòng)等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法、
2、每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作、要求教師積極主動(dòng)參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思、將觀摩教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理、
3、教研組長(zhǎng)要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動(dòng)及課題研究等活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程、在時(shí)間的投入、活動(dòng)的組織等方面得到切實(shí)保障、
4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學(xué)活動(dòng)、要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭(zhēng)取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育、
5、保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展、要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動(dòng)組織開展好相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍、
6、保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動(dòng)的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障、并做好資料的收集、整理和歸類工作、
幼兒園校本培訓(xùn)方案 2
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)與重點(diǎn)：
以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為重點(diǎn)，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標(biāo)，以健康促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的辦園理念為基礎(chǔ)，落實(shí)以下目標(biāo)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)特色發(fā)展目標(biāo)
落實(shí)健康特色幼兒園中的課題“室內(nèi)情境體能微運(yùn)動(dòng)的探索與研究”，在原有的基礎(chǔ)上豐富活動(dòng)內(nèi)容，爭(zhēng)取能制定創(chuàng)意的“微運(yùn)動(dòng)的微課程”教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。整理微運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容材料，做好課題結(jié)題工作；
�。ǘ┙處熽�(duì)伍發(fā)展目標(biāo)
教師學(xué)科素養(yǎng)能力的提升工作：加強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)和心靈成長(zhǎng)，專業(yè)成長(zhǎng)：成立美術(shù)教研組，全員教師模擬課堂的試課活動(dòng)等，心靈成長(zhǎng)：多元方式培訓(xùn)如《教育人生》等讓教師在工作中找到工作的樂趣，能學(xué)習(xí)更深入地觀察和了解自己，接納自己，向孩子學(xué)習(xí)，向周圍的自然學(xué)習(xí)；能有創(chuàng)意地開展工作，能在工作中獲得自信與滿足；能關(guān)注幼兒園發(fā)展，關(guān)心周邊教師的成長(zhǎng)，關(guān)愛孩子，學(xué)習(xí)合作與體諒，并在團(tuán)體中共同成長(zhǎng)。
管理者（年級(jí)組長(zhǎng)以上）能在工作中加強(qiáng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)，定位準(zhǔn)確，勇于創(chuàng)新，敢于突破，勤于思考，管理實(shí)踐中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，力爭(zhēng)做到每個(gè)年級(jí)組有特色。
�。ㄈ┢渌繕�(biāo)
1、教育科研目標(biāo)。能把幼兒園健康特色及家長(zhǎng)工作特色與教育科研相結(jié)合，力爭(zhēng)每個(gè)年級(jí)組有個(gè)課題，促使一半以上的教師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)，真正為教育服務(wù)。
2、教師的學(xué)習(xí)能多走出去，能和學(xué)分掛鉤的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取多一些。盡量滿足每人每學(xué)年72學(xué)時(shí)的學(xué)分，做到有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
二、主要內(nèi)容和基本形式
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)主要內(nèi)容：
系列學(xué)習(xí)活動(dòng)《幼兒園工作規(guī)程學(xué)習(xí)》、《共讀規(guī)程》《讀書交流：規(guī)程》《專著學(xué)習(xí)：規(guī)程》專題講座《教育人生》、五項(xiàng)技能技巧比賽、課題研討、經(jīng)驗(yàn)分享、試課活動(dòng)等
�。ǘ┡嘤�(xùn)基本形式：
集體研討、專家引領(lǐng)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，微信沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)交流、外出學(xué)習(xí)等
三、保障措施和預(yù)期效果
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)幼兒園綜合性管理，完善各項(xiàng)工作
1、以市級(jí)課題《幼兒園情境體能室內(nèi)微運(yùn)動(dòng)的探索和研究》為載體，開展園本教研和培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師課題研討的能力和教師專業(yè)素質(zhì)。細(xì)化“微運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，做好“微運(yùn)動(dòng)微課程”的設(shè)計(jì)，收集材料，做好結(jié)題工作。
2、與后勤、衛(wèi)生保健聯(lián)手打造，溫馨安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
（二）打造和諧發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)
通過一系列的活動(dòng)，逐步形成教職工積極向上的精神，形成合力共濟(jì)的良好氛圍，打造一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的共同體，提升育英幼兒園的教育品牌，提升每一個(gè)育英人的職業(yè)幸福感，成就感。
1、行政班子分年級(jí)參與年級(jí)組、班級(jí)管理對(duì)話，以主人翁的態(tài)度正確地對(duì)待年級(jí)、班級(jí)工作。
2、打造幼兒園高效管理團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)核心力。
�。�1）每周進(jìn)行一次管理周前會(huì)議。（園長(zhǎng)或副園長(zhǎng)主持）
�。�2）每周教師例會(huì)組織教師共讀一段《幼兒園工作規(guī)程》或《指南》等；
3、建構(gòu)教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)向心力。
通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和有效的教研組活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，戰(zhàn)斗力，更緊密地結(jié)合在一起，了解我們的共同愿景，同時(shí)促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)，及特色教學(xué)風(fēng)格的形成。
�。�1）落實(shí)學(xué)科帶頭人，教壇新秀，骨干教師的帶頭優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)工作的細(xì)化；
�。�2）繼續(xù)開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)：教師試課比賽等，積極參加市、縣、區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。力爭(zhēng)在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有8—10名青年教師脫穎而出。
（3）保證每周一次教研活動(dòng)（年級(jí)組或大教研組或全體教師暫定每周二）。
�。ㄈ┮詧@本教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1、每月由各年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師共同探討、落實(shí)主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。并根據(jù)教研活動(dòng)計(jì)劃，每周四開展形式多樣的園本教研活動(dòng)，幫助教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，提高教師的教研水平。
2、發(fā)揮骨干教師帶頭的`作用，開展研訓(xùn)活動(dòng)。積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并做好骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹；落實(shí)每位教師每月一篇心得體會(huì)或教學(xué)反思；10年以上教齡的教師一篇幼兒跟蹤觀察日記。
3、互助聽課，觀摩交流，主要觀摩本園及其他姐妹園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行聯(lián)評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
4、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式使教師接受各種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。本學(xué)期我們將有計(jì)劃、有目的地采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的方式進(jìn)行各種培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)水平。要求凡是外出學(xué)習(xí)的老師，回來后一交學(xué)習(xí)記錄本，二寫參觀學(xué)習(xí)心得，三上匯報(bào)課，切實(shí)做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
5、開展教師基礎(chǔ)技能培訓(xùn)與評(píng)比、繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是試課、課件制作（有指導(dǎo)）、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等崗位練兵活動(dòng)。激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。
�。ㄋ模┯變簣@完善教師培訓(xùn)的各類制度，保障教師培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。保證教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、和園內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)的費(fèi)用。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 3
一、本園情況分析：
我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、�？频暮趯W(xué)習(xí)或自考；現(xiàn)任教師中教齡最短的XX年，最長(zhǎng)的24年，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
二、教師培訓(xùn)。
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ┙處熍嘤�(xùn)措施：
1．開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。
每位教師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的能力和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的.認(rèn)識(shí)，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。
2．園本教研的方式
�。�1）定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題交流互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
�。�2）進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的研究，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實(shí)處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
（3）觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園教師觀摩，并讓教師自評(píng)、互評(píng)，形成一定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)教師的積極性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨(dú)立思考、反思教學(xué)。
�。�4）堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。教師們從自身實(shí)際出發(fā)，選定師傅，商定培訓(xùn)計(jì)劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師。
�。�5）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
�。�6）創(chuàng)造一切條件對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
�。�7）踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。
（8）重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大專化、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 4
一、情況分析
本學(xué)年，我園共有教師19名，其中3名是骨干教師，其他的都是青年教師，而青年教師缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，而且個(gè)人的專業(yè)技能還較弱。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有一定的距離。教師對(duì)新課程的理念有一定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有很大的差距。實(shí)踐能力還比較薄弱……針對(duì)以上這些問題，本學(xué)年我們將針對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。本年度我園的園本培訓(xùn)規(guī)劃如下：
二、培訓(xùn)的目標(biāo)
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)支持下加以落實(shí)。
三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)
1、師德方面
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
2、教育教學(xué)方面
�。�1）以“研”為導(dǎo)。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。
（2）以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
�。�3）以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報(bào)及開題工作。積極參加新一年的市級(jí)課題、市級(jí)青年教師課題的申報(bào)。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。
四、培訓(xùn)的措施
1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)
我們主要以幼兒園政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織教師學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)
進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)教材的學(xué)習(xí)與研討。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好教材。
以教研組為陣地，開展研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《指南》實(shí)施細(xì)則。為尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)，讓教師在"研"的'過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。
3、完善教育方法，優(yōu)化教育行為
新教師五課的觀摩研討。（每次觀摩活動(dòng)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)析，有效提高教師評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力。）
新教師的各類理論學(xué)習(xí)
新教師基本功比賽。
4、關(guān)注分層指導(dǎo)
依托新教師的“一年基本規(guī)范”，讓每一位教師明確各自努力的方向，為新教師舞臺(tái)，促各自不同程度的提高。
5、做好“青藍(lán)工程”
制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，做好“青藍(lán)工程”不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。確保了青藍(lán)工程的針對(duì)性、有效性。
6、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。
關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運(yùn)用。年內(nèi)為全體教師作3――4次的科研講座。
7、繼續(xù)開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 5
校本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。園本培訓(xùn)的主體是本園的教師，為了切實(shí)做到提高教師的專業(yè)素質(zhì)，我園特制定本學(xué)年度的校本培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我校教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂20xx—20xx年度我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高。
本學(xué)年度，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提高。
2、正確理念的樹立。
通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、專業(yè)技能的提升。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的`幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
四、具體措施：
1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“校本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 6
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
以《縣中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細(xì)則》為指導(dǎo)，以教職員工發(fā)展，以為本，以提升教職員工專業(yè)水平為突破口，堅(jiān)持“面向全體、切合實(shí)際、扎實(shí)有效”的原則，著力提高我園教師教育教學(xué)能力和水平，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，組織教職員工職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教職員工隊(duì)伍。
�。ǘ┯變簣@工作者，肩負(fù)著保育工作的重任。只有讓專業(yè)技能得到提升，才能促進(jìn)工作良好的發(fā)展。園本培訓(xùn)要從專業(yè)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)入手，引導(dǎo)學(xué)習(xí)基本技能，使之逐步專業(yè)化。
�。ㄈ┮愿鞣N各類教研活動(dòng)為契機(jī)，積極鼓勵(lì)教師參與教研活動(dòng)，給予教師提升自我、展示自我的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)的理念，結(jié)合自身在他人成功的經(jīng)驗(yàn)上去實(shí)踐、反思和創(chuàng)新，以提高教師的教育教學(xué)能力。
（五）開展規(guī)范的園本培訓(xùn)活動(dòng)，以此來提升專業(yè)發(fā)展，提升幼兒園辦園水平，突顯幼兒園的辦園特色。
二、主要內(nèi)容和基本形式
主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬╅_展生動(dòng)的職業(yè)道德教育活動(dòng)，提高教教師職業(yè)道德水平。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園職業(yè)道德規(guī)范，提高以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成“德高、行善、樂業(yè)、智慧”團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)幼兒“仁愛、明禮、健康、智慧的發(fā)展”。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
�。ǘ┨岣呓處煹恼w素質(zhì)，認(rèn)真組織好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)。
每位教師都要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)習(xí)促進(jìn)自我更新，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。園領(lǐng)導(dǎo)選擇適宜的書目開展導(dǎo)讀活動(dòng)，拓展教師的學(xué)習(xí)視野。在實(shí)踐中主動(dòng)反思學(xué)習(xí)，通過持續(xù)性、合作性反思，從團(tuán)隊(duì)中獲取有價(jià)值的資源為已所用。定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)，夯實(shí)教師基本功的.培訓(xùn)，重視教師的繼續(xù)教育，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過教研活動(dòng)的互動(dòng)交流，以教研活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。在觀摩研討中使教師們學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)，獨(dú)立思考、反思教學(xué)、發(fā)表自己的看法。組織以老帶新，在互補(bǔ)中全面提高教師的教育教學(xué)能力，并積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去，學(xué)習(xí)外園的先進(jìn)教育教學(xué)理念，使教師的教育教學(xué)能力得到更進(jìn)一步的提升。
基本形式：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“校本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ǘ┙M織教師學(xué)習(xí)，采用講座、研討和參與式的方式培訓(xùn)，深入領(lǐng)會(huì)并和工作實(shí)際相結(jié)合，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)到的落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)中去。
（三）開展教師的自學(xué)活動(dòng)、要求認(rèn)真寫好園本培訓(xùn)記錄冊(cè)。
�。ㄋ模┳屇贻p教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
（五）引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。
（六）通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。
三、保障措施和預(yù)期效果
（一）成立新一屆園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
�。ǘ┱匍_全園教職員工會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)《縣中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細(xì)則》，使“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”，做到切實(shí)落到實(shí)處。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)教師認(rèn)真完成園本培訓(xùn)記錄冊(cè)，要求每位教師每學(xué)期參加校本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。
�。ㄋ模┩度雽W(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多組織外出參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)本園實(shí)際情況，改進(jìn)、完善園本培訓(xùn)制度，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 7
一、培訓(xùn)目標(biāo)
幫助新入職教師快速熟悉幼兒園的辦園理念、規(guī)章制度、一日活動(dòng)流程及各崗位工作職責(zé)，掌握幼兒保教的基礎(chǔ)方法和技巧，提升與幼兒、家長(zhǎng)溝通的基本能力，盡快融入幼兒園團(tuán)隊(duì)，適應(yīng)保教工作崗位需求。
二、培訓(xùn)對(duì)象
本年度新入職的全體教師（包括專任教師、配班教師、保育員）
三、培訓(xùn)時(shí)間
入職后第一個(gè)月，共計(jì)20課時(shí)（每周5課時(shí)，分4周完成）
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 園所文化與制度培訓(xùn)：介紹幼兒園的發(fā)展歷程、辦園宗旨、教育理念、核心價(jià)值觀，解讀幼兒園的考勤制度、績(jī)效考核制度、安全管理制度、保教工作規(guī)范等核心規(guī)章制度。
2. 一日活動(dòng)流程實(shí)操培訓(xùn)：詳細(xì)講解入園接待、早操、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐、午睡、離園等各環(huán)節(jié)的操作規(guī)范、注意事項(xiàng)及幼兒行為引導(dǎo)技巧，安排新教師觀摩優(yōu)秀教師的一日活動(dòng)組織。
3. 基礎(chǔ)保教技能培訓(xùn)：涵蓋幼兒常規(guī)培養(yǎng)方法、簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒游戲組織技巧、常見安全事故預(yù)防與處理方法、幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)等基礎(chǔ)內(nèi)容。
4. 溝通技巧培訓(xùn)：包括與幼兒溝通的'語言藝術(shù)、與家長(zhǎng)溝通的基本流程和技巧（如家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言、日常接送溝通、家長(zhǎng)群管理等）、與同事協(xié)作的方法。
五、培訓(xùn)方式
1. 集中授課：由園長(zhǎng)、保教主任、后勤主任等針對(duì)園所制度、文化及基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行集中講解。
2. 觀摩學(xué)習(xí)：安排新教師觀摩骨干教師的教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)組織，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的保教經(jīng)驗(yàn)。
3. 實(shí)操演練：針對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，組織新教師進(jìn)行模擬實(shí)操，由指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
4. 師徒結(jié)對(duì)幫扶：為每位新教師配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為指導(dǎo)教師，在日常工作中進(jìn)行一對(duì)一幫扶指導(dǎo)。
六、考核評(píng)估
1. 理論考核：培訓(xùn)結(jié)束后，通過筆試形式考查新教師對(duì)園所制度、保教基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況。
2. 實(shí)操考核：觀察新教師對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織實(shí)施能力，評(píng)估其保教技能的掌握程度。
3. 指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：由指導(dǎo)教師根據(jù)新教師在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
4. 總結(jié)反思：要求新教師撰寫培訓(xùn)總結(jié)，梳理培訓(xùn)收獲與不足，明確后續(xù)努力方向。
七、培訓(xùn)保障
1. 人員保障：成立培訓(xùn)工作小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，保教主任任副組長(zhǎng)，精選骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)講師和指導(dǎo)教師。
2. 物資保障：準(zhǔn)備培訓(xùn)所需的教材、課件、觀摩場(chǎng)地、實(shí)操道具等物資，確保培訓(xùn)順利開展。
3. 時(shí)間保障：合理安排培訓(xùn)時(shí)間，避免與日常保教工作沖突，保障新教師的學(xué)習(xí)時(shí)間。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 8
一、培訓(xùn)目標(biāo)
進(jìn)一步提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，強(qiáng)化其課程開發(fā)、教研引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)幫扶的核心作用，打造一支具備創(chuàng)新思維和引領(lǐng)能力的骨干教師隊(duì)伍，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量的整體提升。
二、培訓(xùn)對(duì)象
幼兒園已認(rèn)定的骨干教師、學(xué)科帶頭人及有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教師
三、培訓(xùn)時(shí)間
本年度9月至次年6月，共計(jì)40課時(shí)（每月4課時(shí)，分10個(gè)月完成）
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 課程開發(fā)與實(shí)施培訓(xùn)：學(xué)習(xí)前沿的課程理念，掌握?qǐng)@本課程、特色課程的開發(fā)流程、內(nèi)容設(shè)計(jì)方法及實(shí)施策略，結(jié)合本園幼兒發(fā)展特點(diǎn)，開展課程開發(fā)實(shí)踐。
2. 教研活動(dòng)組織與引領(lǐng)培訓(xùn)：提升骨干教師的教研策劃能力、問題診斷能力和組織協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)有效的.教研主題、組織多樣化的教研活動(dòng)（如集體備課、磨課、課題研究等），指導(dǎo)其帶領(lǐng)教研組開展教研工作。
3. 教育教學(xué)創(chuàng)新能力培訓(xùn)：學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念和教學(xué)方法，探索游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)踐路徑，提升骨干教師的教學(xué)創(chuàng)新和反思能力。
4. 團(tuán)隊(duì)幫扶與指導(dǎo)能力培訓(xùn)：掌握教師指導(dǎo)的基本方法和技巧，學(xué)習(xí)如何針對(duì)不同層次教師的需求開展精準(zhǔn)幫扶，提升骨干教師帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)的能力。
5. 教育科研能力培訓(xùn)：學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，掌握課題申報(bào)、研究方案設(shè)計(jì)、研究數(shù)據(jù)收集與分析、研究報(bào)告撰寫等技能，引導(dǎo)骨干教師開展小額課題研究。
五、培訓(xùn)方式
1. 專家講座：邀請(qǐng)幼兒教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者進(jìn)行專題講座，傳遞前沿教育理念和研究成果。
2. 案例研討：選取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)案例、教研案例進(jìn)行深度剖析，組織骨干教師開展研討交流，提煉可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
3. 實(shí)踐研修：安排骨干教師參與園本課程開發(fā)、教研活動(dòng)組織、課題研究等實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐中提升能力；組織骨干教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4. 沙龍交流：定期組織骨干教師開展主題沙龍，圍繞課程開發(fā)、教學(xué)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)幫扶等問題進(jìn)行交流探討，分享經(jīng)驗(yàn)和困惑。
5. 成果展示：鼓勵(lì)骨干教師承擔(dān)公開課、示范課，展示培訓(xùn)成果；組織骨干教師撰寫教學(xué)論文、研究報(bào)告，開展成果交流活動(dòng)。
六、考核評(píng)估
1. 實(shí)踐成果評(píng)估：評(píng)估骨干教師在課程開發(fā)、教研活動(dòng)組織、課題研究等實(shí)踐項(xiàng)目中的完成質(zhì)量和效果。
2. 教學(xué)展示評(píng)估：通過公開課、示范課的形式，評(píng)估骨干教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和課堂駕馭能力。
3. 幫扶效果評(píng)估：跟蹤評(píng)估骨干教師對(duì)青年教師的幫扶指導(dǎo)效果，查看青年教師的成長(zhǎng)情況。
4. 總結(jié)報(bào)告評(píng)估：要求骨干教師撰寫培訓(xùn)總結(jié)和研修報(bào)告，梳理培訓(xùn)收獲、實(shí)踐成果及后續(xù)發(fā)展規(guī)劃。
七、培訓(xùn)保障
1. 專家資源保障：聯(lián)系優(yōu)質(zhì)的幼兒教育專家資源，為骨干教師提供專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。
2. 經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于專家講座、外出學(xué)習(xí)、實(shí)踐研修、成果展示等活動(dòng)的開展。
3. 時(shí)間保障：合理安排培訓(xùn)時(shí)間，優(yōu)先保障骨干教師參與培訓(xùn)和實(shí)踐研修的時(shí)間。
4. 激勵(lì)機(jī)制保障：將骨干教師的培訓(xùn)參與情況、培訓(xùn)成果與績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等掛鉤，激發(fā)其參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 9
一、培訓(xùn)目標(biāo)
幫助全體教師深入理解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義，掌握各類幼兒游戲（如角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲、戶外游戲等）的組織原則、設(shè)計(jì)方法和指導(dǎo)技巧，提升教師創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料、引導(dǎo)幼兒自主游戲的能力，促進(jìn)幼兒在游戲中全面發(fā)展。
二、培訓(xùn)對(duì)象
幼兒園全體保教人員（包括專任教師、配班教師、保育員）
三、培訓(xùn)時(shí)間
本年度3月至4月，共計(jì)16課時(shí)（每周4課時(shí)，分4周完成）
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 游戲教育理念培訓(xùn)：解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于游戲的要求，學(xué)習(xí)游戲化教育的核心理念，明確教師在幼兒游戲中的角色定位（觀察者、支持者、引導(dǎo)者）。
2. 各類游戲組織與指導(dǎo)培訓(xùn)：
�。�1）角色游戲：講解角色游戲的主題選擇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放技巧，指導(dǎo)教師如何引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、提升游戲水平，解決游戲中出現(xiàn)的問題。
�。�2）建構(gòu)游戲：介紹常見的建構(gòu)材料（積木、紙盒、易拉罐等）的特點(diǎn)和投放原則，傳授指導(dǎo)幼兒進(jìn)行建構(gòu)設(shè)計(jì)、合作建構(gòu)的方法，培養(yǎng)幼兒的空間思維和動(dòng)手能力。
�。�3）表演游戲：指導(dǎo)教師如何根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平選擇表演內(nèi)容，準(zhǔn)備表演道具和場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色分配、臺(tái)詞創(chuàng)編和情節(jié)演繹，提升幼兒的語言表達(dá)和表現(xiàn)力。
�。�4）戶外游戲：學(xué)習(xí)戶外游戲的安全保障措施、游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)（如體育游戲、探索游戲、合作游戲等）方法，掌握指導(dǎo)幼兒開展戶外游戲的技巧，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。
3. 游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放培訓(xùn)：講解游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（自主性、趣味性、層次性、開放性），指導(dǎo)教師如何結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和游戲需求，合理規(guī)劃游戲區(qū)域、投放適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
4. 游戲觀察與記錄培訓(xùn)：學(xué)習(xí)幼兒游戲觀察的基本方法（如軼事記錄法、時(shí)間取樣法、事件取樣法等），掌握游戲記錄的撰寫技巧，指導(dǎo)教師如何通過觀察分析幼兒的游戲行為，為后續(xù)的游戲指導(dǎo)提供依據(jù)。
5. 游戲評(píng)價(jià)與反思培訓(xùn)：明確幼兒游戲評(píng)價(jià)的目的、原則和內(nèi)容，學(xué)習(xí)游戲評(píng)價(jià)的基本方法，引導(dǎo)教師對(duì)自身的游戲組織和指導(dǎo)工作進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化游戲活動(dòng)。
五、培訓(xùn)方式
1. 理論學(xué)習(xí)：通過集中授課、視頻學(xué)習(xí)等方式，組織教師學(xué)習(xí)游戲教育理念和相關(guān)理論知識(shí)。
2. 案例分析：選取優(yōu)秀的'幼兒游戲組織案例進(jìn)行深度剖析，組織教師開展研討交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的游戲指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
3. 觀摩實(shí)踐：安排教師觀摩骨干教師的游戲活動(dòng)組織，或觀看優(yōu)秀的游戲活動(dòng)視頻，直觀學(xué)習(xí)游戲組織和指導(dǎo)技巧。
4. 實(shí)操演練：組織教師分組進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放等實(shí)操練習(xí)，由指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
5. 實(shí)踐應(yīng)用：要求教師將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到日常的游戲活動(dòng)組織中，開展實(shí)踐應(yīng)用，并定期進(jìn)行交流分享。
六、考核評(píng)估
1. 理論考核：通過筆試或口頭問答的形式，考查教師對(duì)游戲教育理念、各類游戲組織原則等理論知識(shí)的掌握情況。
2. 實(shí)操考核：評(píng)估教師的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果、游戲材料投放合理性。
3. 實(shí)踐表現(xiàn)評(píng)估：觀察教師在日常教學(xué)中組織幼兒游戲的能力，查看其游戲觀察記錄和反思報(bào)告的撰寫質(zhì)量。
4. 成果分享評(píng)估：組織教師開展游戲活動(dòng)組織成果分享會(huì)，評(píng)估其培訓(xùn)成果的應(yīng)用效果。
七、培訓(xùn)保障
1. 培訓(xùn)師資保障：邀請(qǐng)游戲教育領(lǐng)域的專家或園內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)講師，確保培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性和實(shí)用性。
2. 物資保障：準(zhǔn)備培訓(xùn)所需的理論教材、案例資料、游戲材料等物資，為實(shí)操演練和實(shí)踐應(yīng)用提供支持。
3. 時(shí)間保障：合理安排培訓(xùn)時(shí)間，避免與日常保教工作沖突，保障教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間。
4. 場(chǎng)地保障：提供專門的培訓(xùn)場(chǎng)地和游戲觀摩場(chǎng)地，確保培訓(xùn)活動(dòng)順利開展。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 10
一、培訓(xùn)目標(biāo)
強(qiáng)化全體教師的安全責(zé)任意識(shí)，使其全面掌握幼兒園常見安全事故（如意外傷害、火災(zāi)、地震、食物中毒、傳染病等）的預(yù)防措施和應(yīng)急處理方法，提升教師的安全防護(hù)能力和應(yīng)急處置能力，保障幼兒的身體健康和生命安全。
二、培訓(xùn)對(duì)象
幼兒園全體教職工（包括保教人員、后勤人員、行政人員）
三、培訓(xùn)時(shí)間
本年度6月，共計(jì)12課時(shí)（每周6課時(shí)，分2周完成）；后續(xù)每季度組織1次復(fù)盤培訓(xùn)，每次2課時(shí)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1. 安全責(zé)任與法規(guī)培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園安全管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，明確教職工的安全工作職責(zé)和義務(wù)，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)。
2. 日常安全防護(hù)培訓(xùn)：
�。�1）幼兒活動(dòng)安全：講解幼兒在教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐、午睡等各環(huán)節(jié)的安全防護(hù)要點(diǎn)，如戶外活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地檢查、器械使用安全，進(jìn)餐時(shí)的食物安全和進(jìn)食安全，午睡時(shí)的巡查監(jiān)護(hù)等。
�。�2）校園環(huán)境安全：學(xué)習(xí)幼兒園場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備（如玩具、滑梯、桌椅等）的日常安全檢查方法和維護(hù)技巧，掌握校園環(huán)境衛(wèi)生安全的保障措施。
�。�3）交通安全：講解幼兒上下學(xué)的`交通安全知識(shí)，指導(dǎo)教師如何開展交通安全教育活動(dòng)，提升幼兒的交通安全意識(shí)。
（4）食品安全：學(xué)習(xí)幼兒園食品安全管理制度，掌握食物采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、留樣等各環(huán)節(jié)的安全要點(diǎn)，了解常見食物中毒的預(yù)防和識(shí)別方法。
�。�5）傳染病預(yù)防：講解常見幼兒傳染�。ㄈ缡肿憧诓�、流感、水痘等）的傳播途徑、預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)方法，掌握傳染病疫情的報(bào)告流程。
3. 常見安全事故應(yīng)急處理培訓(xùn)：
�。�1）意外傷害應(yīng)急處理：學(xué)習(xí)幼兒常見意外傷害（如擦傷、割傷、骨折、燙傷、溺水、異物卡喉等）的應(yīng)急處理方法，如止血、包扎、固定、心肺復(fù)蘇（CPR）等基本急救技能。
�。�2）自然災(zāi)害應(yīng)急處理：講解火災(zāi)、地震、暴雨、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)和疏散逃生流程，指導(dǎo)教師如何組織幼兒有序疏散，保障幼兒的生命安全。
�。�3）突發(fā)事件應(yīng)急處理：學(xué)習(xí)校園突發(fā)暴力事件、幼兒走失等突發(fā)事件的應(yīng)急處置方法和報(bào)告流程，提升教師的應(yīng)急反應(yīng)能力。
4. 安全應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)：解讀幼兒園的各類安全應(yīng)急預(yù)案（如火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、地震應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案等），指導(dǎo)教師熟悉應(yīng)急預(yù)案的流程和職責(zé)分工，掌握應(yīng)急演練的組織方法。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 11
一、培訓(xùn)目標(biāo)
幫助新教師快速熟悉幼兒園的辦園理念、規(guī)章制度、一日活動(dòng)流程及各崗位工作細(xì)則，掌握幼兒保教的基礎(chǔ)方法和技能，提升與幼兒、家長(zhǎng)溝通的初步能力，盡快適應(yīng)崗位需求，樹立正確的教育觀和兒童觀。
二、培訓(xùn)對(duì)象
本年度新入職的全體教師（含專任教師、配班教師、保育員）
三、培訓(xùn)時(shí)間
入職后第一個(gè)月，共計(jì)20課時(shí)（每周5課時(shí)，分4周完成）
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)模塊（8課時(shí)）
1. 幼兒園概況講解：包括辦園歷史、辦學(xué)特色、組織架構(gòu)、各部門職責(zé)等，由園長(zhǎng)或園務(wù)主任授課。
2. 規(guī)章制度培訓(xùn)：涵蓋考勤制度、績(jī)效考核制度、安全管理制度、幼兒接送制度等，由后勤主任或行政人員授課。
3. 保教基礎(chǔ)理論：兒童發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本原則，由保教主任授課。
�。ǘ⿲�(shí)踐觀摩模塊（6課時(shí)）
1. 一日活動(dòng)流程觀摩：安排新教師觀摩骨干教師帶班的'完整一日活動(dòng)，包括入園接待、晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐午睡、離園整理等各個(gè)環(huán)節(jié)。
2. 專項(xiàng)技能觀摩：觀摩區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒游戲組織、集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，由觀摩對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
�。ㄈ⿲�(shí)操演練模塊（6課時(shí)）
1. 崗位實(shí)操：新教師分組進(jìn)入班級(jí)，在骨干教師指導(dǎo)下進(jìn)行輔助工作，如組織幼兒洗手、進(jìn)餐、午睡照料等基礎(chǔ)保育工作，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的晨間游戲。
2. 溝通模擬：模擬與家長(zhǎng)溝通的常見場(chǎng)景（如幼兒在園受傷、表現(xiàn)不佳等），由老教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
五、考核方式
1. 理論測(cè)試（30%）：培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行閉卷測(cè)試，考查規(guī)章制度、保教基礎(chǔ)理論等知識(shí)。
2. 實(shí)踐評(píng)估（50%）：由指導(dǎo)教師和保教主任根據(jù)新教師在觀摩學(xué)習(xí)、崗位實(shí)操中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
3. 總結(jié)報(bào)告（20%）：新教師提交培訓(xùn)總結(jié)，談?wù)勁嘤?xùn)收獲、存在問題及后續(xù)努力方向。
六、保障措施
1. 師資保障：選拔經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師、園務(wù)管理人員組成培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)。
2. 物資保障：準(zhǔn)備培訓(xùn)所需的資料、課件、觀摩場(chǎng)地等，為培訓(xùn)順利開展提供支持。
3. 時(shí)間保障：合理安排培訓(xùn)時(shí)間，避免與正常保教工作沖突，確保新教師全員參與。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 12
一、培訓(xùn)目標(biāo)
進(jìn)一步提升骨干教師的教育教學(xué)研究能力、課程開發(fā)能力和團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)能力，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、具有創(chuàng)新精神的骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮其在幼兒園保教工作中的示范、輻射作用。
二、培訓(xùn)對(duì)象
園內(nèi)教齡5年以上、具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的骨干教師，共計(jì)10-15人
三、培訓(xùn)時(shí)間
每學(xué)期開展一次，共計(jì)30課時(shí)（分10周完成，每周3課時(shí)）
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
�。ㄒ唬⿲ｎ}研修模塊（12課時(shí)）
1. 前沿教育理念學(xué)習(xí)：邀請(qǐng)幼教專家開展專題講座，內(nèi)容包括核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的幼兒教育改革、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在幼兒園的應(yīng)用、幼兒游戲化教學(xué)創(chuàng)新等。
2. 課程開發(fā)與設(shè)計(jì)：圍繞幼兒園特色課程（如傳統(tǒng)文化、自然教育等），開展課程目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容篩選、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等專題研討，由保教主任帶領(lǐng)進(jìn)行。
3. 教育科研方法：學(xué)習(xí)幼兒教育課題研究的基本流程、文獻(xiàn)檢索方法、數(shù)據(jù)收集與分析技巧，指導(dǎo)骨干教師撰寫教育論文或研究報(bào)告。
�。ǘ⿲�(shí)踐研討模塊（10課時(shí)）
1. 示范課展示與研討：骨干教師每人準(zhǔn)備一節(jié)示范課，聚焦某一教學(xué)難點(diǎn)或創(chuàng)新方法，課后組織全體骨干教師進(jìn)行集體評(píng)課、議課，提煉優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2. 課題研究實(shí)踐：分組確立微型研究課題（如“幼兒區(qū)域活動(dòng)中材料投放的`有效性研究”“中班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究”等），開展實(shí)踐研究，定期進(jìn)行研究進(jìn)展交流。
�。ㄈ┩獬鼋涣髂K（8課時(shí)）
1. 參觀學(xué)習(xí)：組織骨干教師到本地優(yōu)質(zhì)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，重點(diǎn)觀摩其課程實(shí)施、教研活動(dòng)開展、骨干教師培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗(yàn)。
2. 經(jīng)驗(yàn)分享：外出學(xué)習(xí)后，每位骨干教師撰寫學(xué)習(xí)心得，并在園內(nèi)開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與本園實(shí)際結(jié)合，提出改進(jìn)建議。
五、考核方式
1. 專題作業(yè)（30%）：完成課程開發(fā)方案或教育科研計(jì)劃書一份。
2. 實(shí)踐成果（40%）：示范課展示效果、微型課題研究進(jìn)展及階段性成果。
3. 引領(lǐng)作用（30%）：考核骨干教師在日常工作中對(duì)青年教師的指導(dǎo)情況、參與園本教研活動(dòng)的貢獻(xiàn)度。
六、保障措施
1. 經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于邀請(qǐng)專家、外出學(xué)習(xí)、購(gòu)買培訓(xùn)資料等。
2. 時(shí)間保障：合理安排培訓(xùn)時(shí)間，可利用周末、晚上或教研活動(dòng)時(shí)間開展，確保骨干教師參與度。
3. 激勵(lì)機(jī)制：將培訓(xùn)考核結(jié)果與骨干教師的績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，激發(fā)其學(xué)習(xí)和研究的積極性。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 13
一、培訓(xùn)目標(biāo)
幫助全體教師深刻理解游戲在幼兒發(fā)展中的核心作用，掌握各類幼兒游戲（角色游戲、建構(gòu)游戲、體育游戲、益智游戲等）的組織方法、指導(dǎo)策略和評(píng)價(jià)技巧，提升教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)境、投放游戲材料、引導(dǎo)幼兒自主游戲的能力，促進(jìn)幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
幼兒園全體專任教師、配班教師
三、培訓(xùn)時(shí)間
為期一個(gè)月，共計(jì)24課時(shí)（每周6課時(shí)，分4周完成）
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)模塊（8課時(shí)）
1. 游戲教育理論基礎(chǔ)：解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于游戲的要求，學(xué)習(xí)幼兒游戲的.發(fā)展階段、特點(diǎn)及教育價(jià)值，由保教主任授課。
2. 各類游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)原則：分別講解角色游戲、建構(gòu)游戲、體育游戲、益智游戲等不同類型游戲的核心特點(diǎn)、組織流程和指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合典型案例進(jìn)行分析。
�。ǘ┌咐治雠c觀摩模塊（8課時(shí)）
1. 優(yōu)秀游戲案例分析：收集國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀幼兒園游戲活動(dòng)案例，組織教師進(jìn)行集體分析，探討案例中游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、教師指導(dǎo)的亮點(diǎn)與不足。
2. 現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討：安排教師觀摩園內(nèi)優(yōu)秀教師組織的游戲活動(dòng)，或觀看優(yōu)質(zhì)游戲活動(dòng)視頻，重點(diǎn)觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)、教師的介入時(shí)機(jī)與指導(dǎo)方式，課后開展集中研討。
�。ㄈ⿲�(shí)操設(shè)計(jì)模塊（8課時(shí)）
1. 游戲環(huán)境與材料設(shè)計(jì)：教師分組根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)某一類型游戲的活動(dòng)環(huán)境和材料投放方案，提交設(shè)計(jì)稿并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示講解，由專家或骨干教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
2. 游戲活動(dòng)實(shí)操演練：教師分組開展游戲活動(dòng)組織實(shí)操，模擬游戲開展的完整過程，包括游戲?qū)搿⒂變鹤灾饔螒�、教師指�?dǎo)、游戲總結(jié)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐技能。
五、考核方式
1. 理論測(cè)試（25%）：考查游戲教育理論、各類游戲指導(dǎo)原則等知識(shí)。
2. 方案設(shè)計(jì)（35%）：評(píng)估游戲環(huán)境與材料設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、合理性和可操作性。
3. 實(shí)操考核（40%）：通過觀摩教師組織的實(shí)際游戲活動(dòng)，考核其組織能力、指導(dǎo)技巧和應(yīng)變能力。
六、保障措施
1. 師資保障：邀請(qǐng)幼兒游戲領(lǐng)域的專家、園內(nèi)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
2. 物資保障：準(zhǔn)備游戲材料樣本、優(yōu)秀案例資料、觀摩場(chǎng)地等，為培訓(xùn)提供支持。
3. 實(shí)踐保障：培訓(xùn)結(jié)束后，安排教師在本班開展游戲活動(dòng)實(shí)踐，保教主任定期進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 14
一、培訓(xùn)目標(biāo)
強(qiáng)化全體教職工的安全責(zé)任意識(shí)，使其全面掌握幼兒園常見安全隱患的排查方法，熟練掌握幼兒意外傷害（如燙傷、摔傷、咬傷、異物卡喉等）的應(yīng)急處理流程和方法，了解消防、地震、傳染病防控等突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施，保障幼兒在園期間的人身安全。
二、培訓(xùn)對(duì)象
幼兒園全體教職工（含教師、保育員、后勤人員、保安）
三、培訓(xùn)時(shí)間
每學(xué)期開展一次，共計(jì)16課時(shí)（集中培訓(xùn)2天，每天8課時(shí)）
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
�。ㄒ唬├碚撝v解模塊（6課時(shí)）
1. 安全法律法規(guī)與責(zé)任：學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園安全管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，明確教職工在幼兒安全防護(hù)中的職責(zé)與義務(wù)，由園長(zhǎng)或后勤主任授課。
2. 常見安全隱患排查：講解幼兒園室內(nèi)外環(huán)境（如活動(dòng)室、寢室、操場(chǎng)、衛(wèi)生間）、設(shè)施設(shè)備（如玩具、滑梯、桌椅）、食品安全、交通安全等方面的常見安全隱患及排查方法。
3. 應(yīng)急處理基礎(chǔ)理論：學(xué)習(xí)幼兒意外傷害應(yīng)急處理的'基本原則、急救常識(shí)（如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等）、傳染病防控知識(shí)（如常見傳染病的識(shí)別、隔離措施、消毒方法等）。
�。ǘ┘寄軐�(shí)操模塊（8課時(shí)）
1. 意外傷害應(yīng)急處理實(shí)操：邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場(chǎng)授課，指導(dǎo)教職工進(jìn)行燙傷、摔傷、咬傷、異物卡喉等常見意外傷害的應(yīng)急處理演練，如海姆立克急救法、傷口包扎、心肺復(fù)蘇術(shù)等，確保每位教職工熟練掌握。
2. 突發(fā)事件應(yīng)對(duì)演練：組織開展消防應(yīng)急演練（包括滅火器使用、疏散逃生路線規(guī)劃、幼兒疏散方法）、地震應(yīng)急演練（如躲避、疏散技巧），強(qiáng)化教職工的應(yīng)急反應(yīng)能力。
�。ㄈ┌咐治瞿K（2課時(shí)）
收集國(guó)內(nèi)外幼兒園安全事故典型案例，組織教職工進(jìn)行集體分析，探討事故發(fā)生的原因、應(yīng)急處理過程中存在的問題及改進(jìn)措施，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
五、考核方式
1. 理論測(cè)試（30%）：考查安全法律法規(guī)、安全隱患排查、應(yīng)急處理基礎(chǔ)理論等知識(shí)。
2. 技能考核（60%）：現(xiàn)場(chǎng)考核教職工意外傷害應(yīng)急處理技能（如心肺復(fù)蘇、傷口包扎）、消防器材使用等實(shí)操能力。
3. 案例分析（10%）：考核教職工對(duì)安全事故案例的分析能力和問題解決能力。
六、保障措施
1. 師資保障：邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員、消防官兵、安全管理專家等專業(yè)人員參與培訓(xùn)授課。
2. 物資保障：準(zhǔn)備急救藥品、急救器材（如模擬人、包扎用品）、消防器材等實(shí)操培訓(xùn)所需物資。
3. 制度保障：建立健全幼兒園安全培訓(xùn)管理制度，將安全培訓(xùn)考核結(jié)果與教職工的績(jī)效考核、崗位聘用掛鉤，確保培訓(xùn)效果。
幼兒園校本培訓(xùn)方案 15
一、培訓(xùn)目標(biāo)
幫助全體教師掌握家園溝通的基本原則、方法和技巧，提升組織家長(zhǎng)活動(dòng)、處理家園矛盾、開展家庭教育指導(dǎo)的能力，構(gòu)建和諧、高效的家園合作關(guān)系，形成家園教育合力，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、培訓(xùn)對(duì)象
幼兒園全體專任教師、配班教師、保育員
三、培訓(xùn)時(shí)間
為期三周，共計(jì)18課時(shí)（每周6課時(shí)，分3周完成）
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)模塊（6課時(shí)）
1. 家園共育的重要性與基本原則：講解家園共育在幼兒教育中的核心作用，學(xué)習(xí)尊重、平等、合作、互動(dòng)的家園溝通基本原則，由園長(zhǎng)或保教主任授課。
2. 家庭教育理念與需求分析：了解當(dāng)前家長(zhǎng)的家庭教育觀念、常見教育誤區(qū)及家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的需求，學(xué)習(xí)如何針對(duì)不同類型家長(zhǎng)開展有效的家庭教育指導(dǎo)。
�。ǘ┘记膳嘤�(xùn)模塊（8課時(shí)）
1. 家園溝通技巧：學(xué)習(xí)日常溝通（如入園離園交流、電話溝通、微信溝通）、正式溝通（如家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日）的`技巧，包括溝通語言表達(dá)、傾聽技巧、情緒管理等。
2. 家長(zhǎng)活動(dòng)組織技巧：講解家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)會(huì)等不同類型家長(zhǎng)活動(dòng)的策劃流程、組織方法和注意事項(xiàng)，結(jié)合優(yōu)秀案例進(jìn)行分析。
3. 家園矛盾處理技巧：分析常見家園矛盾的類型（如幼兒在園受傷、教育理念分歧、對(duì)幼兒園工作不滿等）及產(chǎn)生原因，學(xué)習(xí)矛盾處理的步驟、方法和溝通策略。
（三）模擬演練模塊（4課時(shí)）
1. 溝通場(chǎng)景模擬：分組模擬不同的家園溝通場(chǎng)景（如向家長(zhǎng)反饋幼兒在園不良表現(xiàn)、處理家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴、家訪交流等），由老教師或培訓(xùn)講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
2. 家長(zhǎng)活動(dòng)策劃演練：教師分組策劃一項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)（如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂），提交活動(dòng)方案并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，強(qiáng)化活動(dòng)組織能力。
五、考核方式
1. 理論測(cè)試（25%）：考查家園共育基礎(chǔ)理論、溝通基本原則等知識(shí)。
2. 方案設(shè)計(jì)（35%）：評(píng)估家長(zhǎng)活動(dòng)策劃方案的科學(xué)性、創(chuàng)新性和可操作性。
3. 模擬考核（40%）：通過溝通場(chǎng)景模擬、活動(dòng)策劃展示，考核教師的家園溝通技巧和家長(zhǎng)活動(dòng)組織能力。
六、保障措施
1. 師資保障：邀請(qǐng)家園共育領(lǐng)域的專家、園內(nèi)家園工作經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
2. 資料保障：準(zhǔn)備家園共育相關(guān)的書籍、案例資料、課件等，為教師學(xué)習(xí)提供支持。
3. 實(shí)踐保障：培訓(xùn)結(jié)束后，要求教師將所學(xué)技巧運(yùn)用到日常家園工作中，保教主任定期進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和反饋。
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