綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)【推薦】
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)1
高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生初中階段進(jìn)行全員、全方位、全程評(píng)價(jià)，其目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面的發(fā)展；其次，是使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，引導(dǎo)并促進(jìn)教師發(fā)展；第三，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)家長和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體高一師生的共同努力下，我們順利完成了今年高一年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，現(xiàn)將此項(xiàng)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，制定工作方案。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教委文件，認(rèn)真貫徹落實(shí)《北京市海淀區(qū)高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神。努力使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程成為學(xué)生受教育的過程，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育、明確發(fā)展方向；鞭策、激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)不足、積極進(jìn)取、健康成長。
2、在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神的基礎(chǔ)上，制定了《太平路中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。
二、組織機(jī)構(gòu)：
1、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)”。
主任：夏爽（校長）
副主任：魏永紅（教學(xué)副校長）；宿守軍（德育副校長）成員：閆秀榮、于哲、張文燕、莫杰、韓國紅、趙黎燕、王健敏王書君（高二1班學(xué)生家長，家長委員會(huì)成員）。
評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)；監(jiān)督評(píng)價(jià)過程；接受咨詢、投訴和舉報(bào)，及時(shí)糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤。
2、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。
組長：宿守軍（德育副校長）
成員：閆秀榮、張文燕、于哲、莫杰、。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)；監(jiān)督評(píng)價(jià)過程；及時(shí)糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤。
3、成立“北京市太平路中學(xué)20xx年高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案實(shí)施
領(lǐng)導(dǎo)小組”。
組長：宿守軍（德育副校長）
成員：閆秀榮、張文燕、韓國紅、張國勛、趙黎燕、王建敏負(fù)責(zé)組織過程性材料評(píng)價(jià)、特長表現(xiàn)記錄審核和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試評(píng)價(jià)。4、高一年級(jí)四個(gè)班分別成立由班主任及在本班授課老師組成的班級(jí)綜合素質(zhì)工作小組。
高一1班組長：呂金榮成員：韓國紅婁春娟周櫻季李?yuàn)櫢咭?班組長：姚志霞成員：韓國紅婁春娟李?yuàn)櫁畛焊咭?班組長：李冬梅成員：韓國紅楊白華丁逯王為民高一4班組長：張蓮真成員：王為民劉英男楊白華丁逯班主任為組長負(fù)責(zé)班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的具體實(shí)施。
三、宣傳、發(fā)動(dòng)，做好評(píng)價(jià)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、4月25日中午1：30召開高一全體教師會(huì)，傳達(dá)有關(guān)會(huì)議精神，公布我校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，要求教師認(rèn)真做好評(píng)價(jià)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2、4月25日下午3：30召開高一全體學(xué)生會(huì)，傳達(dá)區(qū)、校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)議精神，公布我校具體實(shí)施方案。要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備自己的評(píng)語和能夠充分展示綜合素質(zhì)的相關(guān)材料。
3、5月9日下午4：30召開高一年級(jí)學(xué)生家長會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，傳達(dá)有關(guān)會(huì)議精神，公布學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。會(huì)后家長準(zhǔn)備評(píng)語等。
4、收集學(xué)生、教師、家長的信息，并進(jìn)行檢查核對(duì)，確保無遺漏、無錯(cuò)誤。按信息中心要求，認(rèn)真整理好教師、學(xué)生、家長的信息。按照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求，每個(gè)學(xué)生完成好自己的綜合素質(zhì)實(shí)證材料匯總。四、評(píng)價(jià)過程
1、高一年級(jí)各班召開主題班會(huì)，學(xué)生集中展示自己的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。（學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書、成長足跡手冊(cè)、人生規(guī)劃、三年規(guī)劃、美術(shù)作品、科技發(fā)明小制作等，統(tǒng)一放到教室展臺(tái)上進(jìn)行展示）有的學(xué)生展示了自己的代表作；有的學(xué)生表演了自己的“絕活”；有的同學(xué)幾個(gè)人合作，共同表演文藝節(jié)目，如此等等。通過展示使學(xué)生之間增進(jìn)了解溝通，看到了差距與不足，明確了努力的方向。（學(xué)校信息中心負(fù)責(zé)照相、錄像）。
2、按照區(qū)教委的要求，組織教師、學(xué)生、家長集中在學(xué)校機(jī)房
進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)賦值、輸入評(píng)語。學(xué)校信息中心的全體教師在機(jī)房對(duì)學(xué)生、家長的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行了具體的幫助和指導(dǎo)。
3、做好學(xué)生思想工作，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思，明確努力方向。通過展示、交流、評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。
4、做好接待學(xué)生、家長、教師的工作，對(duì)他們提出的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的問題，及時(shí)反饋并及時(shí)給予解決。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，通過師生、家長的.共同努力，圓滿地完成了本次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，沒有出現(xiàn)任何問題。五、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
1對(duì)學(xué)生開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義非常重大，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于貫徹黨的教育方針，有利于真正落實(shí)素質(zhì)教育。認(rèn)真做好此項(xiàng)工作對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展、健康成長有重要的促進(jìn)作用；對(duì)幫助家長、教師更新觀念，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生有重要的指導(dǎo)作用�？梢赞D(zhuǎn)變過去只用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)校的片面觀念。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。
2綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)是過程，而不是結(jié)果，應(yīng)該使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過程成為學(xué)生的受教育過程。學(xué)生通過總結(jié)、展示、交流、評(píng)價(jià)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，反思自己錯(cuò)誤與不足，明確前進(jìn)努力方向�？梢赃_(dá)到鞭策后進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)的作用。
3綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使教師學(xué)到新的教育理念，能夠幫助教師樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想，有目的地調(diào)整和改進(jìn)自己的教育策略與措施，進(jìn)一步使自己的教育方法更有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
4綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使家長轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)。過去家長都是單一地用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的學(xué)生，開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以后，家長不僅僅看分?jǐn)?shù)而且也能關(guān)注學(xué)生思想品德、文明禮貌、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的情況，引導(dǎo)廣大家長積極開展科學(xué)全面的家庭教育。
5學(xué)校要注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一過程都要落實(shí)，且不可走過場(chǎng)，簡(jiǎn)單應(yīng)付。特別是綜合素質(zhì)展示過程，是一個(gè)很好的教育激勵(lì)過程，只有認(rèn)真組織好，才能達(dá)到良好的教育效果。
6開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作不能等到高一期末才開始，必須從高一入學(xué)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有關(guān)內(nèi)容的教育，使學(xué)生從高一開始有意識(shí)的注重自己綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并注意積累能夠反映自己綜合素質(zhì)各種材料，以便到期末進(jìn)行綜合素質(zhì)展示。這樣可以使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作在學(xué)生整個(gè)教育階段發(fā)揮積極的作用。
20xx-6-10
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)2
為進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校科學(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)�，F(xiàn)將我校本學(xué)年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建全組織
評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，為此專門組建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以促進(jìn)綜合評(píng)價(jià)工作的有效開展。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，特別明確了綜合評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，并認(rèn)真研究制定了評(píng)價(jià)方案。要求評(píng)價(jià)以客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上，放在評(píng)價(jià)對(duì)象綜合素質(zhì)的提高上，放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過程中身體力行。
二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念
1、評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，以及對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、一是要樹立起“教學(xué)過程即評(píng)價(jià)過程”的新觀念，重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲矶ㄔu(píng)價(jià)的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程；二是樹立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、評(píng)價(jià)的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)評(píng)定學(xué)生的陳舊的評(píng)價(jià)方式，代之以知識(shí)、能力、過程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。
三、明確原則，嚴(yán)格要求
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià)，旨在通過學(xué)生個(gè)人成長記錄的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個(gè)人成長的足跡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性，評(píng)價(jià)者必須堅(jiān)持遵循全面性原則、激勵(lì)性原則、自主性原則、多樣性原則、生活化原則、個(gè)性化原則、六項(xiàng)原則。
四、建立機(jī)制、全面實(shí)施
1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系
�。�1）評(píng)價(jià)主體多元：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長共同參與評(píng)價(jià)的新體系，以民主、互動(dòng)的評(píng)價(jià)過程，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展情況，隨時(shí)填寫學(xué)生成長記錄和日常評(píng)語；通過“學(xué)生自評(píng)”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長，通過“同學(xué)互評(píng)”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流，通過“班級(jí)評(píng)價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長。
�。�2）內(nèi)容多元：學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的`基本要求。
�。�3）方法多元:做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià)，因?yàn)椋顷P(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià)，是面向“未來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)凇岸ㄐ栽u(píng)價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長記錄借助成為學(xué)生成長進(jìn)步的見證者。學(xué)生、家長、教師能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足，使用權(quán)教學(xué)雙方都得到發(fā)展，真正為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展服務(wù)。
（4）標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績不能作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞健＿@樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。
2、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長效機(jī)制。
將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級(jí)管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
五、評(píng)價(jià)過程中遇到的困難和問題
1、學(xué)生在收集相關(guān)資料的時(shí)候證據(jù)不足。
學(xué)生所獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書有的同學(xué)遺失了，有的是集體項(xiàng)目沒有個(gè)人證書，教師對(duì)于學(xué)生日常管理評(píng)價(jià)材料有不連續(xù)的問題，有的同學(xué)在課堂上沒有值得稱贊和表揚(yáng)的行為從而缺乏對(duì)學(xué)生有針對(duì)性和個(gè)性化的評(píng)價(jià)記錄
2、學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。
優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)的比率控制在10%以內(nèi)。對(duì)于特別優(yōu)秀的班級(jí)存在實(shí)際優(yōu)秀不能評(píng)定為優(yōu)秀，而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評(píng)定為不合格。人為感情因素干擾過大。
3、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。
通過與學(xué)生的交流得知，學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)方案和細(xì)則有很多遺忘，有部分學(xué)生是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。
4、學(xué)校評(píng)價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。
目前對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考資料不全，能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索，但仍屬于摸著石頭過河的階段，評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性方面都有待提高。
六、改進(jìn)措施和辦法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的不足，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件，并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。
2、通過搭建各種平臺(tái)為學(xué)生評(píng)價(jià)累積素材。
學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和口號(hào)上，必須通過各種活動(dòng)為載體。為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺(tái)并從活動(dòng)方案、活動(dòng)過程、活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)照片，同時(shí)將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長檔案。
3、嚴(yán)格過程管理為學(xué)生評(píng)價(jià)提供真實(shí)材料。
落實(shí)教師對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料，并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。
4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，組織師生再學(xué)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則 在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開始之前，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則再學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的維度和評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評(píng)價(jià)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)3
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量整體提高；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)初、高中課程改革銜接，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展；有利于減輕中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建科學(xué)、全面的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展；有利于推進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地滿足人民群眾日益增長的對(duì)各類教育的需求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、評(píng)價(jià)原則
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則。從德智體美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，又要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。
（二）評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面和諧和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，提供誠懇的建議和幫助，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，健康快樂地成長。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)評(píng)定、描述性、質(zhì)性評(píng)語相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用。充分發(fā)揮家長評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)應(yīng)有的功能，讓家長廣泛參與學(xué)校的評(píng)價(jià)改革。
（五）評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。終結(jié)性評(píng)價(jià)要與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要貫穿于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、體質(zhì)健康等學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全過程。
（六）評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性原則。評(píng)價(jià)要做到客觀、具體，實(shí)事求是。
三、評(píng)價(jià)目的
�。ㄒ唬┦菇處煒淞⒄_的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。
�。ǘ┩ㄟ^評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)
�。ㄈ┮龑�(dǎo)家長和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及實(shí)施
按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的通知》精神，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)（亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”）。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。
（一）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)
實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。
1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績的階段性和過程性評(píng)價(jià)，由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、出勤以及期末測(cè)試等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為A（）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù)，義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí)；達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考，補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，補(bǔ)考成績達(dá)不到C等級(jí)的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。
學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，不得組織統(tǒng)一的期末考試。
2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。
�。ǘ┗A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)
1、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。各緯度及其要素內(nèi)容詳見《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》(附件1)。
2、組織實(shí)施
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施，分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成，主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要采取恰當(dāng)方式把日常評(píng)價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中，避免日常評(píng)價(jià)流于形式、性評(píng)價(jià)缺少過程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。
�。�1）學(xué)期評(píng)價(jià)
①學(xué)生自評(píng)和家長評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和家長評(píng)價(jià)由組織進(jìn)行。事前，應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的問題向?qū)W生及家長作出說明，提出要求。
學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自己前進(jìn)的方向，并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。
家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，班主任可通過、、信函、電話等方式向家長介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解，提出評(píng)價(jià)意見。
②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組，根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況，對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。
③教師評(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長，各科教師參加的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長的評(píng)價(jià)意見，為學(xué)生寫出評(píng)語草稿，分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見，修改評(píng)語，維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧，要通過集體研究，慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。
④確定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分，按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘60%的'公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。
每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為：90分以上為A(優(yōu)秀)；75分至89分為B（良好）；60分至74分為C（合格）；59分以下為D(不合格)。
等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超過學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過35%。一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。
學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國家有強(qiáng)制性規(guī)定，思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。
�、葑珜懺u(píng)定及報(bào)審。班主任通過談話、問卷等方式，就評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見。在完成逐一向?qū)W生征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí)，定稿評(píng)語，撰寫本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，填寫相關(guān)評(píng)定表格，存入學(xué)生檔案，并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長。
�。�2）畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)
�、俑骶暥犬厴I(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值，計(jì)算出每一緯度的平均分值（所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)），根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。
�、趯W(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》（附件2）或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》（附件3），以適當(dāng)方式進(jìn)行公示，并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。若學(xué)生及其家長對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向上級(jí)教育部門反映。
3、結(jié)果呈現(xiàn)
初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：綜合性評(píng)語和評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。
�。�1）綜合性評(píng)語。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語、班主任綜合評(píng)語兩類。其中，學(xué)生自我綜合評(píng)語由學(xué)生本人填寫，主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與；班主任綜合評(píng)語，由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議，客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語，重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽纫浞址从硨W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)其健康發(fā)展的期盼，體現(xiàn)激勵(lì)性，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。
�。�2）評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定，后4個(gè)緯度（學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級(jí)評(píng)定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》(附件1)
五、學(xué)生成長檔案的建立與完善
（一）普通初中要為每個(gè)學(xué)生建立成長檔案。檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)生成長檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。各縣區(qū)教育局要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來源，引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則，要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容，主要收集以下幾類實(shí)證材料：①各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；②考勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；③關(guān)鍵性作品、作業(yè)；④綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；⑤經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；⑥關(guān)鍵性評(píng)語（班主任、授課老師或其他重要人士）；⑦經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長、醫(yī)學(xué)檢查等證明；⑧自我描述；⑨其它相關(guān)重要材料。
�。ㄈ└鞒踔袑W(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的，將該項(xiàng)工作常規(guī)化。
�。ㄋ模┮獓�(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類，對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目，不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長生的依據(jù)，不與升學(xué)掛鉤。信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果，不與升學(xué)掛鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長檔案。學(xué)生成長檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案使用“山東省中小學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)”作為管理平臺(tái)，相關(guān)數(shù)據(jù)按要求錄入管理系統(tǒng)的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模塊，并按要求逐級(jí)上報(bào)縣區(qū)教育局、市教育局、省教育廳備案。紙質(zhì)檔案可參照管理系統(tǒng)中《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的格式印制和填寫或使用管理系統(tǒng)打印，其主要內(nèi)容包括以下幾部分：①基礎(chǔ)信息；②身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；③學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)；④班主任評(píng)語；⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)；⑥突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果；⑦綜合評(píng)價(jià)；⑧附錄。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障
1、各級(jí)教育行政部門成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由教育主管部門負(fù)責(zé)人、初中、教師、家長和其他社會(huì)人士組成。主要職責(zé)：①制定評(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；②組織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；③對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序；④組織專家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；⑤接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。
2、各學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由校長、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要職責(zé)：①確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；②對(duì)教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；③指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；④組織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見,指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；⑤接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。
3、學(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組，建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人（校長兼任書記的學(xué)校由校推薦人選）、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)4
1、綜合素質(zhì)包括一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面。
2、綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力（包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力）以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長。
3、綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的.和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)的總稱，它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)5
為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立與新課程相適應(yīng)的評(píng)價(jià)與考試制度，切實(shí)改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為高中階段學(xué)校招生錄取的唯一依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見》（教基〔20xx〕6號(hào)）、《云南省教育廳關(guān)于初中教育評(píng)價(jià)制度改革的意見》（云教基〔20xx〕34號(hào)）和《大理州初中教育評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施方案》等文件精神，根據(jù)文件精神，我校制定了《洱源縣三營一中初中教育評(píng)價(jià)制度改革實(shí)施方案》，并在平時(shí)工作中全面及時(shí)修正方案，總結(jié)近兩年的學(xué)校工作，學(xué)校開展了以下幾個(gè)方面的工作：
一、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想。
學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了以上文件精神，認(rèn)識(shí)到初中教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，實(shí)施初中教育評(píng)價(jià)制度改革是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；有利于保障基礎(chǔ)教育課程改革的健康運(yùn)行，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于高中階段選拔人才，指導(dǎo)初中的教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過評(píng)價(jià)制度改革，逐步建立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)體系，引領(lǐng)全社會(huì)樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；引導(dǎo)學(xué)校和教師遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；老師在教學(xué)教過程中逐漸放棄認(rèn)為平均分就是教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科有主科、副科的陳舊教學(xué)觀，主動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)他人，全面健康成長；引導(dǎo)家庭和社會(huì)切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在正確的教育思想引導(dǎo)下，學(xué)校真正走進(jìn)了素質(zhì)教育。
二、開齊開足課程、全面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
按照《新課時(shí)方案》開足開齊課程，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，不再有主科、副科有區(qū)別，在對(duì)教師的評(píng)價(jià)上所有課程一視同仁。同時(shí)學(xué)校尤其重視體育、音樂、美術(shù)課程的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的成長環(huán)境。注重培養(yǎng)學(xué)生品德、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生健全品格、健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能做到教學(xué)以人為本。
三、實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度
學(xué)校組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的精神和意義，進(jìn)行了廣泛的宣傳。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、明確從20xx年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2、嚴(yán)格按照初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的兩部分基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
3、學(xué)校要求綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要全面、客觀、真實(shí)地反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)條件的必要條件，是為高中階段學(xué)校招生的'重要依據(jù)。
4、學(xué)校按照《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》相關(guān)規(guī)定制定出了具體的實(shí)施細(xì)則，并成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，組織實(shí)施本校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面性、客觀性和真實(shí)性。
�。�、建立公示制度。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序，向社會(huì)公示。自覺接受學(xué)生、家長和社會(huì)監(jiān)督。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，營造初中教育評(píng)價(jià)制度改革的良好氛圍。
初中教育評(píng)價(jià)制度改革關(guān)系到千家萬戶，涉及到每一位初中學(xué)生的切身利益，政策性強(qiáng)、社會(huì)關(guān)注程度高，影響面大。正確認(rèn)識(shí)初中教育評(píng)價(jià)制度改革目的、意義，準(zhǔn)確把握初中教育評(píng)價(jià)制度改革的政策、要求。同時(shí)，學(xué)校利用板報(bào)、家長會(huì)等多種形式向教師、學(xué)生、家長和社會(huì)廣泛宣傳，讓教師、學(xué)生與家長以及社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)改革的目的、意義，自覺支持改革、關(guān)心改革、擁護(hù)改革。加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，營造初中教育評(píng)價(jià)制度改革的良好氛圍，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)6
為了做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，根據(jù)xx縣教育局關(guān)于《xx縣20xx年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》及通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定我校20xx年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。
一、目的和基本原則
推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的過程。通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行探索科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則：堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)功能的激勵(lì)性；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、特長相結(jié)合；堅(jiān)持形成評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；堅(jiān)持評(píng)價(jià)過程的公開、透明，評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公正。
二、組織機(jī)構(gòu)
1、成立xx中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由xxx擔(dān)任。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：制定學(xué)校的評(píng)價(jià)工作實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；審核學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施細(xì)則及規(guī)章制度，培訓(xùn)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)工作人員；接受咨詢，處理申訴，查處違規(guī)行為；及時(shí)向縣領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)工作進(jìn)程。
2、成立由校長、教師、家長代表、學(xué)生代表組成的學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)。
校長：
教師：
家長代表：
學(xué)生代表：
學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的主要職責(zé)是：根據(jù)xx縣綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則制定具體的`評(píng)價(jià)程序和規(guī)則；確定班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員；組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作；對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問題予以澄清和仲裁。
3、成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，具體負(fù)責(zé)班級(jí)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。成員由班主任、科任教師代表組成，由各班主任擔(dān)任組長。
班級(jí)評(píng)價(jià)小組主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作；為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)；接受學(xué)生、家長的咨詢。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方法
（一）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為六個(gè)維度：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。
�。ǘ┚C合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說明
道德品質(zhì)
有關(guān)材料：（1）班主任期末評(píng)語的原始資料；（2）獎(jiǎng)勵(lì)或處分等情況、記錄；（3）為班集體、同學(xué)服務(wù)的證據(jù)；（4）講文明禮貌的記錄。
等級(jí)
評(píng)價(jià)說明
A（優(yōu)秀）
1、思想品德素質(zhì)綜合等級(jí)評(píng)定結(jié)果為“優(yōu)秀”；
2、模范遵守校紀(jì)校規(guī)和社會(huì)公德；
3、尊敬師長，與同學(xué)和睦相處；
4、經(jīng)常熱心為班集體、同學(xué)服務(wù)。
B（良好）
1、思想品德素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)定結(jié)果為“良好”；
2、能夠遵守校紀(jì)校規(guī)和社會(huì)公德；
3、能夠熱心為班集體、同學(xué)服務(wù)。
C（合格）
1、思想品德素質(zhì)綜合等級(jí)評(píng)定為“合格”；
2、有違紀(jì)、違規(guī)行為，但改進(jìn)比較明顯。
D（不合格）
1、有經(jīng)常性嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為，受到學(xué)校紀(jì)律處分；
2、有違法犯罪的事實(shí)和記錄。
備注：凡被評(píng)為校級(jí)及其以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的學(xué)生，評(píng)價(jià)等級(jí)原則上定為A（優(yōu)秀）。
2、公民素養(yǎng)
有關(guān)材料：（1）有樂于助人的原始證據(jù)；（2）有參加社區(qū)公益活動(dòng)的證據(jù)；（3）有維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施及參加社會(huì)環(huán)保的記錄；（4）有關(guān)心家庭成員、孝敬父母長輩的證據(jù)。
等級(jí)
評(píng)價(jià)說明
A（優(yōu)秀）
1、有自信、上進(jìn)心強(qiáng)；
2、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)；
3、自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施；
4、主動(dòng)關(guān)心和幫助學(xué)困生；
5、關(guān)心家庭成員，孝敬父母長輩。
B（良好）
1、有自信，上進(jìn)心較強(qiáng)；
2、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)較為積極；
3、能夠維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施的不良記錄；
4、關(guān)心和幫助學(xué)困生較為主動(dòng)。
C（合格）
1、有自信，上進(jìn)心強(qiáng)；
2、能夠參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)；
3、沒有破壞環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施的不良記錄；
4、能夠關(guān)心和幫助學(xué)困生。
D（不合格）
自我約束力差，有損害集體利益、違反社會(huì)公德的行為。
3、學(xué)習(xí)能力
有關(guān)材料：（1）階段性學(xué)習(xí)水平考試與考查成績的原始記錄；（2）個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)或反思筆記；（3）理化生實(shí)驗(yàn)考核原始成績單；（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)原始記錄；（5）校級(jí)及以上學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證書、個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)成果或作品。
等級(jí)
評(píng)價(jià)說明
A（優(yōu)秀）
1、90%以上課程每學(xué)期終結(jié)性測(cè)評(píng)各科成績均達(dá)到“良好”及以上；
2、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果為“優(yōu)秀”；
3、學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，課堂上積極主動(dòng)，作業(yè)完成得很好；
4、能夠制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于在學(xué)習(xí)中反思和總結(jié)；
5、理化生實(shí)驗(yàn)操作考核均達(dá)到A等級(jí)。
B（良好）
1、60%以上課程每學(xué)期終結(jié)性測(cè)評(píng)各科成績均達(dá)到“良好”以上，且沒有“不合格”的測(cè)評(píng)成績。
2、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果為“良好”；
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)；
4、能夠制定較為有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠在學(xué)習(xí)中反思和總結(jié)；
5、理化生實(shí)驗(yàn)操作考核均達(dá)到B等級(jí)。
C（合格）
1、所有課程每學(xué)期終結(jié)測(cè)評(píng)平均成績達(dá)到“合格”及以上；
2、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果為“合格”；
3、學(xué)習(xí)態(tài)度一般,不曠課,基本能按時(shí)完成作業(yè);
4、能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;
5、理化生實(shí)驗(yàn)操作考核均達(dá)到C等級(jí)。
D（不合格）
1、不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度差；
2、有經(jīng)常抄襲作業(yè)現(xiàn)象，考試存在作弊現(xiàn)象;
3、所學(xué)課程平時(shí)學(xué)期終結(jié)性測(cè)評(píng)各科平均成績有“不合格”。
4、交流與合作
有關(guān)材料：（1）參加學(xué)�；虬嗉�(jí)活動(dòng)記錄；（2）有自己與他人交流合作完成任務(wù)的證據(jù)；（3）有關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的證據(jù)。
等級(jí)
評(píng)價(jià)說明
A（優(yōu)秀）
1、主動(dòng)關(guān)心集體、維護(hù)集體利益；
2、積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)有益活動(dòng)；
3、團(tuán)結(jié)互助，善于與他人合作共同完成任務(wù)。
B（良好）
1、關(guān)心集體較為主動(dòng)，維護(hù)集體利益；
2、參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)有益活動(dòng)較積極，較認(rèn)真；
3、團(tuán)結(jié)互助，能夠較好與他人合作共同完成任務(wù)。
C（合格）
1、關(guān)心集體，維護(hù)集體利益；
2、在校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)一般;
3、團(tuán)結(jié)互助，能夠與他人合作共同完成任務(wù)。
D（不合格）
1、不關(guān)心集體，不能維護(hù)集體利益；
2、經(jīng)常不參加校內(nèi)外各項(xiàng)有益活動(dòng)；
3、不能團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能與他人合作共同完成任務(wù)。
5、運(yùn)動(dòng)與健康
有關(guān)材料：（1）體育與健康課程學(xué)習(xí)情況及考查成績；（2）有終結(jié)性體質(zhì)健康測(cè)試成績記錄；（3）有堅(jiān)持參加體育鍛煉、保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的觀察記錄；（4）有在某體育項(xiàng)目上有一定特長或有參加校級(jí)及其以上體育活動(dòng)的獲獎(jiǎng)記錄。
等級(jí)
評(píng)價(jià)說明
A（優(yōu)秀）
1、有良好的身體素質(zhì)及生活、衛(wèi)生習(xí)慣；
2、體育與健康課程學(xué)習(xí)努力認(rèn)真；
3、經(jīng)常參加體育活動(dòng)或在某體育項(xiàng)目上有一定特長；
4、體育與健康課程總成績和終結(jié)性測(cè)試達(dá)到“優(yōu)秀”；
B（良好）
1、有較為良好的身體素質(zhì)及生活、衛(wèi)生習(xí)慣；
2、體育與健康課程學(xué)習(xí)較為努力；
3、參加體育活動(dòng)或在某體育項(xiàng)目上有一定特長；
4、體育與健康課程總成績筆終結(jié)性測(cè)試達(dá)到“良好”。
C（合格）
1、身體素質(zhì)及生活、衛(wèi)生習(xí)慣一般；
2、體育與健康課程學(xué)習(xí)基本努力；
3、能夠參加體育活動(dòng)；
4、體育與健康課程總成績筆終結(jié)性測(cè)試達(dá)到“合格”以上。
D（不合格）
1、經(jīng)常不上體育與健康課
2、體育與健康課程總成績和終結(jié)性測(cè)試“不合格”。
6、審美與表現(xiàn)
有關(guān)材料：（1）有音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)情況及考查成績的記錄；（2）參加藝術(shù)活動(dòng)的記錄；（3）在藝術(shù)方面有一定的特長或有在校級(jí)以上藝術(shù)活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)證據(jù)。
等級(jí)
評(píng)價(jià)說明
A（優(yōu)秀）
1、積極參加藝術(shù)活動(dòng)或有藝術(shù)特長，在藝術(shù)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；
2、音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)努力認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績達(dá)到“優(yōu)秀”及以上。
B（良好）
1、參加藝術(shù)活動(dòng)較積極；
2、音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)基本努力，學(xué)習(xí)成績達(dá)到“良好”及以上。
C（合格）
1、能參加藝術(shù)活動(dòng)；
2、音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)基本努力，學(xué)習(xí)成績達(dá)到“合格”及以上。
D（不合格）
1、經(jīng)常不參加藝術(shù)活動(dòng)；
2、音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)不夠努力、學(xué)習(xí)成績“不合格”
注意：
�。�1）對(duì)D等級(jí)的評(píng)價(jià)特別是道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)極其慎重，公限于個(gè)別學(xué)生，且能做出清楚明白的解釋。
（2）如有所列條款以外的其他材料，經(jīng)班級(jí)評(píng)價(jià)小組審核并經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)同意也可采用，采用時(shí)如何確定等級(jí)，由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)決定。
（三）呈現(xiàn)方式及使用
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式包括等級(jí)評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)語兩個(gè)部分。
1、等級(jí)評(píng)價(jià)
從六個(gè)方面所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷，給每一個(gè)方面定一個(gè)等級(jí)，以A、B、C、D的方式呈現(xiàn)。
2、綜合性評(píng)語
對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，要突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)方法
1、自評(píng)
學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各個(gè)方面的要求，寫出自我評(píng)語。
2、互評(píng)
依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各方面的要求，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生本人自評(píng)，班級(jí)同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，寫出評(píng)價(jià)意見。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)
在學(xué)生自評(píng)互評(píng)基礎(chǔ)上，班級(jí)評(píng)價(jià)小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等方法，參照互評(píng)結(jié)果確定等級(jí)。
對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)時(shí)應(yīng)慎重，避免以偏要概全。
對(duì)于評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。
評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核確認(rèn)。
四、評(píng)價(jià)制度建設(shè)
（一）建立公示制度
1、學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，確定了本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法。要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序進(jìn)行公示，并通過一定形式，向家長做出明確說明。
2、學(xué)校公示評(píng)價(jià)委員會(huì)的組成辦法以及組成人員名單，公示各班評(píng)價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單。
3、評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，其結(jié)果要及時(shí)告知學(xué)生本人和家長，并以適當(dāng)形式及時(shí)進(jìn)行公示（公示時(shí)間不少于3天）。
學(xué)校公布評(píng)價(jià)結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開學(xué)生家長會(huì)或家長座談會(huì)，溝通信息，化解矛盾，保持穩(wěn)定。
（二）建立舉報(bào)和申訴制度
1、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)都要確定專人負(fù)責(zé)舉報(bào)和申訴的處理工作。
2、學(xué)生、家長、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)價(jià)過程中可能影響評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)反映的問題要高度重視，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)解決，有問題的要及時(shí)糾正，無問題的要耐心解釋。
3、如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的處理不滿意，學(xué)生或家長有權(quán)向縣評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。
�。ㄈ┙⒄\信制度
1、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要與所有的班級(jí)評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂協(xié)議，建立誠信記錄檔案。
2、學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
3、學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。自評(píng)、互評(píng)都應(yīng)做到客觀公正，實(shí)事求是。家長要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明書，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。
4、學(xué)校的誠信記錄是高中階段學(xué)校招生的重要參考。誠信記錄不良的教師不能作為評(píng)價(jià)小組的成員，三年內(nèi)不能評(píng)優(yōu)評(píng)先；情節(jié)嚴(yán)重者以嚴(yán)肅處理。
�。ㄋ模┙⒃u(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制
1、在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問題。
2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)各班評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查。如有重大問題要重新組織評(píng)價(jià)，對(duì)弄虛作假的情況要在誠信記錄中記載。
3、每學(xué)期學(xué)生評(píng)價(jià)工作結(jié)束15日內(nèi)，學(xué)校將評(píng)價(jià)工作總結(jié)報(bào)主管部門備案。
（五）加強(qiáng)過程管理，完善校本評(píng)價(jià)
學(xué)校要以我縣實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為重要契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，努力完善校本評(píng)價(jià)，把校本評(píng)價(jià)視為真實(shí)描述、記錄、反映學(xué)生發(fā)展歷程和狀況的過程，視為教育過程、學(xué)生發(fā)展過程。在學(xué)校日常管理工作中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄檔案管理，全面反映學(xué)生的發(fā)展情況，為公正評(píng)價(jià)每位學(xué)生提供真實(shí)、客觀的第一手資料。
要分學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，完成《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分項(xiàng)評(píng)定表》。并將評(píng)定結(jié)果及其相關(guān)內(nèi)容如實(shí)記入《陜西省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，并將此項(xiàng)工作與學(xué)生管理的其他工作進(jìn)行整合。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，學(xué)校要高度重視。要認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局的有關(guān)文件精神，組織好培訓(xùn)工作，制定好實(shí)施方案，并確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的平穩(wěn)推進(jìn)和順利進(jìn)行。
xx縣xx中學(xué)
20xx年5月25日
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)7
1、 你是個(gè)很有責(zé)任心的孩子，不管什么事，只要你去做，就能把它做好。上課時(shí)你坐得端端正正，勞動(dòng)時(shí)你把地掃得干干凈凈，你是一(班小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
2、 你是個(gè)乖巧聽話的孩子，熱愛班集體，能熱心幫助別人，從不計(jì)較回報(bào)。你的作業(yè)看起來總是那么整潔，字也寫得秀氣美觀，如果在活動(dòng)交往中能夠更加大方些，學(xué)習(xí)上更積極主動(dòng)些，你一定能成為小朋友心目中的好榜樣。
3、 你是個(gè)天真善良的孩子，小朋友們都喜歡和你一起玩，你熱愛班集體熱愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)上更是一絲不茍，是大家心目中的好班長。擁有一雙聰慧的大眼睛的你，一定能在以后的學(xué)習(xí)中，勇攀新高，越來越出色！
4、 你性情溫和言語不多，但待人誠懇禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，并有了很大的進(jìn)步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強(qiáng)信心，會(huì)成功的。加油！老師支持你！
5、 你的快樂人生讓老師感到羨慕，你的缺點(diǎn)卻又讓老師感到擔(dān)憂，為什么不能再努力一些呢？再努力一點(diǎn)，或許會(huì)苦一點(diǎn)，但前途卻會(huì)更加光明一些，那樣你才會(huì)更快樂。不是嗎？本學(xué)期你的進(jìn)步讓你找回了自己的座標(biāo)，但是人生道路不是在起點(diǎn)徘徊，而是向一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)沖刺！你做好了沖刺的準(zhǔn)備嗎？你用你的進(jìn)步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老師徹底放心，還緣于你還時(shí)不時(shí)遲到，就有點(diǎn)讓老師擔(dān)心了。
6、 幽默風(fēng)趣的你，平時(shí)在班里話語不多，也不張揚(yáng)，但是，你在無意中的表現(xiàn)仍然贏得了很好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)上你認(rèn)真刻苦，也能及時(shí)的完成作業(yè)，但是我覺得你總是沒把全部的心思用在學(xué)習(xí)上，不然以你的聰明，應(yīng)該保持在前三名才對(duì)啊，加油吧，也許關(guān)注學(xué)習(xí)成績對(duì)你才是更有意義的事！
7、 身為紀(jì)律委員的你，認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則，生活上的你平易近人，與同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)上你勤奮刻苦，尤其在英語的學(xué)習(xí)上，顯示出了你的語言天賦，我覺得，假如你能把這份自信和興趣用到其他的學(xué)科學(xué)習(xí)中，也一定會(huì)收獲很多的！加油吧！
8、 你是一個(gè)真誠待人溫柔可愛的女生。也許是因?yàn)槟阌行┎痪o不慢的性格，所以在學(xué)習(xí)上有時(shí)候行動(dòng)力不夠堅(jiān)決，造成了學(xué)習(xí)成績的不穩(wěn)定。請(qǐng)多利用假期時(shí)間好好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，向上的姿態(tài)才是最重要的.！
9、 老師同學(xué)們都在說你是個(gè)很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子，在班級(jí)需要的時(shí)候，你承擔(dān)了勞動(dòng)委員的重任，經(jīng)常最后一個(gè)離開，就為了班級(jí)能有個(gè)整潔的環(huán)境。老師很感謝你！而更可貴的是，你懂得安排自己的時(shí)間，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè)。希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升，加油，羽騰！
10、 其實(shí)你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時(shí)常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗(yàn)和想法，不要吝嗇展示自己！還有，成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。請(qǐng)務(wù)必抓緊每寸光陰，努力學(xué)習(xí)！
11、 你知道嗎？在世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間是最不費(fèi)力的。而學(xué)習(xí)卻是艱辛的勞動(dòng)過程。表面安靜的你其實(shí)心里有著自己的想法和煩憂。于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺地轉(zhuǎn)移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學(xué)業(yè)。也許你也已經(jīng)意識(shí)到，也有了些許進(jìn)步，那么請(qǐng)千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力！
12、 你是班級(jí)的數(shù)學(xué)科代表，老師很高興選擇你擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，不僅能促進(jìn)自己的進(jìn)步，而且也展現(xiàn)了你負(fù)責(zé)工作的一面。但是學(xué)習(xí)是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時(shí)而有效，包括功課的完成是否嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。下學(xué)期，愿看到一個(gè)更加全神貫注更加專心致志的你！
13、 我一直難忘在運(yùn)動(dòng)會(huì)上你擔(dān)任前導(dǎo)牌的樣子，為班級(jí)添光增彩了不少！你有著繪畫的特長，是個(gè)善良真誠的女孩，有著細(xì)膩豐富的內(nèi)心，也許只需一點(diǎn)鼓勵(lì)，你便會(huì)勇敢走下去，希望能在平時(shí)多聽見你爽朗的笑聲！
14、 可愛熱情謹(jǐn)小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情成就每一個(gè)細(xì)節(jié)的，因此，希望你能珍惜時(shí)間，提高效率，在學(xué)習(xí)上狠狠加油！
15、 其實(shí)，任何事都是有重量的，那么，就看你把它變成壓力還是重力了。在這個(gè)方面，我很高興地看到你做的很好，你學(xué)習(xí)自覺，成績便是努力的證明。老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責(zé)任意識(shí)大局意識(shí)和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)！
16、 你是個(gè)可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對(duì)人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂！
17、 你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進(jìn)度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進(jìn)步！
18、 你曾經(jīng)和我說過你的理想，但你對(duì)理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現(xiàn)在你覺得有障礙擋在前行之路上，那就說明你還沒有把目標(biāo)看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在臨事時(shí)無法適從。你現(xiàn)在欠缺的就是對(duì)自己發(fā)狠奮進(jìn)的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實(shí)踐去爭(zhēng)取，而不是光靠幾句好聽的決心話！
19、 你乖巧大方，組織能力一流，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心。快馬加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達(dá)，只要踏實(shí)努力，不懂就問，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)看到進(jìn)步。也許剛開始的時(shí)候進(jìn)步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開頭難！將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃，徹底放松，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)！你能做到的，蔡煒，加油！
20、 該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊瑯酚谥�，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)8
思想道德可以專注于學(xué)習(xí)，付出很多努力，可以上當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中由于過去的學(xué)習(xí)，加上三年的高中學(xué)習(xí)將決定他們未來的生活發(fā)展方向，所以我很早就詳細(xì)規(guī)劃了高中學(xué)習(xí)生活，主要希望充分利用三年的學(xué)習(xí)時(shí)間來提高他們的綜合素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生自然有更高的思想追求，也就是說，在思想道德方面，我們需要嚴(yán)格要求自己實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。畢竟，除了提高我的學(xué)習(xí)成績外，我的個(gè)人素質(zhì)也非常重要。因此，我注重道德的提高和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。無論是尊重老師還是努力學(xué)習(xí)，我都體現(xiàn)了我作為高中生的性格。
在學(xué)習(xí)成績方面，我們可以明確高中的目標(biāo)，即努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，做好課后復(fù)習(xí)工作。雖然有時(shí)學(xué)習(xí)成績會(huì)因?yàn)楹猛娑陆担诶蠋熀图议L的指導(dǎo)下，我們可以及時(shí)糾正思想上的缺點(diǎn)，重新把精力放在課堂上，做相應(yīng)的筆記，這種改變學(xué)習(xí)態(tài)度的錯(cuò)誤對(duì)我們的高中生涯有重要影響，此外，即使在課后或假期，他們也會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，維護(hù)課堂秩序，通過做筆記來增強(qiáng)記憶。這種勤奮的學(xué)習(xí)和雄心勃勃的做法給他們的成長帶來了很多幫助。
在體育方面，由于我不注意，我的體質(zhì)很差。我感到羞愧的是，我通常不喜歡體育課。在假期里，我很少出去，專注于教科書的學(xué)習(xí)。這種做法導(dǎo)致體質(zhì)虛弱，很少鍛煉�？梢哉f，我在學(xué)校唯一的鍛煉就是廣播體操和體育跑步，對(duì)我來說，成為一名優(yōu)秀的高中生無疑是不夠全面的`，幸運(yùn)的是，我還有時(shí)間改變自己，所以我需要不斷努力工作。至少我已經(jīng)意識(shí)到體質(zhì)差對(duì)自己成長的不利影響，所以我會(huì)對(duì)自己更嚴(yán)格，希望在體育方面取得成就。
通過對(duì)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，我對(duì)學(xué)校三年的學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面的梳理。我會(huì)記住這段經(jīng)歷，指導(dǎo)我未來的學(xué)習(xí)生涯，并期待在未來進(jìn)入大學(xué)后成長為更好的人才。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)9
在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，通過不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參加社會(huì)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到自己的綜合素質(zhì)得到了很大程度的提高，努力把自己塑造成一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)合作精神的'年輕人。
當(dāng)然，我還有很多不足，比如：第一，學(xué)習(xí)成績不是很好。三年來，雖然學(xué)習(xí)成績一直在進(jìn)步，但還是達(dá)不到理想狀態(tài)。主要是我基礎(chǔ)比較薄弱，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)環(huán)境變得寬松，更需要的是自主性。所以長期在老師和家長的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，一度失去了方向和動(dòng)力。幸運(yùn)的是，我后來成為了一名教師。二是與同學(xué)的聯(lián)系不夠緊密，與同學(xué)的交流較少。主要原因是作息時(shí)間安排不夠合理，無法非常有效地工作和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用緊張，無意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。其次，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不善言談，擔(dān)心找同學(xué)打擾休息，導(dǎo)致我無法主動(dòng)和同學(xué)溝通，了解他們的感受和想法。
在今后的日子里，我會(huì)從自身找原因，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
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