優(yōu)質(zhì)課評價評語（精選260句）
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用評語吧，評語可以對被評價者進行有針對性的正確指導，以促進其學習或工作的進步。那什么樣的評語才是好的評語呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課評價評語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
2、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
3、教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
4、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
5、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
6、該老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。該老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
7、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
8、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
9、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
10、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
11、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
12、該老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，該老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范、學生板演、鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
13、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
14、該老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
15、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
16、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
17、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
18、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效、并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
19、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
20、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
21、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
22、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。
23、讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
24、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
25、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。
26、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。
27、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的"知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
28、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
29、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
30、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
31、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
32、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
33、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出，配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
34、例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
35、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
36、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好、給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性、處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實、提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性、因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感、動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體、在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。
37、能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練；能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內(nèi)容；能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率；建議：在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質(zhì)量。
38、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
39、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
40、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
41、教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學生的學）調(diào)動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
42、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
43、教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)
44、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
45、你今天進步真大！老師感到特別高興！
46、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
47、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
48、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
49、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！
51、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
52、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
53、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
54、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
55、你有自己獨特想法，真了不起！
56、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
58、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
59、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
60、你很會思考，真像一個小科學家！
61、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
62、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
63、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
64、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
65、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
66、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
67、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
68、��！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
69、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
70、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
71、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
72、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
73、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
74、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
75、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
76、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
77、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
78、你的想法很獨特，老師都佩服你！
79、你的辦法真好！考慮的真全面！
80、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
81、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
82、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
83、教學內(nèi)容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。
84、基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設計符合學生的實際。
85、課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法
86、對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)安排科學，從容自然，有張有弛。
87、教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
88、教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
89、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
90、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
91、教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。
92、教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際；教學思路清晰，所教知識準確；從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
93、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣
94、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩
95、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好
96、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。
97、教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng)設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。
98、知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。
99、楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內(nèi)容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
100、教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設置準確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。
101、教學重難點突出，板書條理清晰。外語教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
102、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。而使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了基礎知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
103、教師可靠的把握了設疑的方向，補足了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維獨立思考狀態(tài)。
104、教師組織課堂教學效果糟，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，結(jié)構(gòu)性問題設計富有啟發(fā)性。
105、學術研究環(huán)節(jié)設計安排清晰人文學科明了，過渡自然。
106、本堂課知識點恰當，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本除此以外的知識，擴大學生聽聞。教學詞匯形象豐富生動，淺入深出，但與學生交流交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
107、學員語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生及分析事件與人物，逐步解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
108、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步認識深入研究，效果較好。
109、語言富有情趣，給人很的感很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活關系不大，使學員學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也基礎知識造成了興趣，從而這樣的極好課堂效果會很好，該老師的提問也很流于形式，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很妥當，課件做的也頗為好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點的問題。
110、教學有個性，有自己的特性與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人因耳目一新的感覺。
111、通過利皮揚卡學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
112、老師自然規(guī)律在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的積極作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
113、創(chuàng)設愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學生對新老師沒有恐懼，非常輕松。
114、小小的探索意在激發(fā)學生研究文章的興趣。
115、引導初讀，漸漸深入，教師精心設計，符合課文內(nèi)容，引導學生進入課文。
116、由整體感知，品味課文，研讀課文。
117、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用。
118、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
119、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
120、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
121、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
122、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
123、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
124、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
125、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
126、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
127、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
128、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
129、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐
130、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法
131、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
132、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
133、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略
134、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
135、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
136、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
137、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
138、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
139、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
140、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
141、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
142、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。
143、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。
144、老師對感情基調(diào)、重輕音、讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
145、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
146、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強，是一位素質(zhì)較高的教師。
147、教學思路清晰，開課時教師一下子調(diào)動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。
148、文本與情感比較完美地結(jié)合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內(nèi)心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
149、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。
150、善于組織課堂教學，調(diào)動學生注意力的集中，調(diào)動了學生學習的興趣。
151、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。
152、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點所帶來的效果。
153、抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清晰。教學過程平實，雖然不精彩，但很扎實。
154、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。
155、教學中教師引導學生把課文讀正確，讀通順。弄清楚每一段寫了什么，引導學生理解詞語。
156、合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動學生的合作學習精神。
157、讓學生運用學法自由組合學習小組，經(jīng)過小組討論，最后由學生匯報學習結(jié)果。整個過程都是學生自主合作探究，這調(diào)動了學生的積極性、自主性。
158、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
159、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
160、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學生的語言，學生把課本上學習的語言內(nèi)化以后加上自己的理解表達出來，這也是規(guī)范學生語言的一個途徑。
161、以活動形式內(nèi)化課文語言和積累運用課文語言，同時把口語交際的方法引到閱讀教學中去。
162、在這個問題上，你可以做我的老師了！
163、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
164、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！
165、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。
166、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。
167、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
168、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
169、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀！
170、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？
171、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
172、你的進步可真大，老師為你感到高興！
173、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
174、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！
175、對學習比較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行！”
176、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解。
177、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人！
178、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！
179、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？
180、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？
181、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
182、老師相信你，要對自己充滿自信。
183、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？��！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。
184、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
185、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色！
186、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他！
187、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！
188、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題。
189、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來！
190、你的想法真不錯，向你學習！
191、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！
192、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎？
193、你和同學們?nèi)艿昧说谝�，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
194、你的解題思路很奇妙。
195、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。
196、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
197、你真行，一次比一次有進步！
198、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！
199、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！
200、你提的問題很有價值，都快成小老師了！
201、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你！
202、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！
203、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的！
204、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
205、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好！
206、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子！
207、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習！
208、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的�！�
209、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎？
210、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。
211、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。
212、瞧！問題在你的面前都害怕了。
213、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎？
214、錯了，沒有關系，下次努力！
215、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！
216、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。
217、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的！
218、沒有關系，說的不錯，再來一遍好嗎？
219、你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？
220、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的預料之外。
221、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興！
222、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。
223、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。
224、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼疲?/p>
225、你能勇敢地站起來回答，有進步！
226、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！
227、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系，再說一遍！
228、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。
229、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！
230、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？
231、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。
232、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。
233、你的作業(yè)有進步了，加油呀！
234、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！
235、你的想法很好，希望你做的更好！
236、你的作業(yè)真整潔！
237、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！
238、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。
239、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你！
240、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！
241、再試一次，一定比剛才好！
242、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。
243、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
244、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。
245、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！
246、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！
247、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。
248、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。
249、你這種探索學習的方式很值得我們學習。
250、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。
251、我真喜歡你努力鉆研的精神！
252、你的語言組織能力真棒！
253、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！
254、你的發(fā)言很有條理，也很有見解！
255、你的確很會思考！
256、別把你的聰明藏起來好嗎？
257、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。
258、難題就怕認真的人，你就很認真！
259、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行！
260、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲！
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