小學(xué)英語課文教學(xué)研修反思

　　圍繞一個(gè)主題：At the Zoo. 因此我改為了一個(gè)與動物有關(guān)的Chant.

　　Tall, tall, tall! The giraffe is tall.

　　Short, short, short! The deer is short.

　　雷教授說：這種通過重復(fù)單詞來形成韻律的韻句，缺乏語境，比較生硬，只適合機(jī)械記憶，現(xiàn)改為如下對話式的韻句：

　　The giraffe is tall. Oh, yes, it's so tall.

　　The deer is short. Oh, yes, it's so short.

　　考慮到后面的oh, yes, wow,學(xué)生讀起來有困難，因此我根據(jù)雷教授的意見，把chant改為：

　　第四次教學(xué)設(shè)計(jì)中的chant：(PPT 15)

　　The giraffe is tall. Oh, it's so tall.

　　The deer is short. Yes, it's so short.

　　The pig is big. Wow, it's so big.

　　這是chant內(nèi)容的變化，除此之外還有chant教學(xué)順序的改變，最初的教學(xué)設(shè)計(jì)是把chant 放在Warm-up環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可以放在新授課之后的操練環(huán)節(jié)。

　　原因一：導(dǎo)入部分盡量簡短。

　　原因二：此處的chant 對學(xué)生來說有一定難度，giraffe等新授詞會影響學(xué)生熟

　　練朗讀。

　　原因三：放在后邊有助于學(xué)生鞏固新授，使之更加上口。魯教授給的建議是：可以是zoo on line.教師把招貼畫放在“在線動物園中”，并需要給招貼畫配音，因此選撥最佳小導(dǎo)游。這樣任務(wù)就有了實(shí)現(xiàn)的可能性。

　　受魯教授的啟發(fā)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的場景，課前我在黑板的高處貼了兩個(gè)圖畫，作為孩子的獎(jiǎng)品，但是孩子自己夠不到，所以我說：You're short. I'm tall. Let me help you.這才是真正的語言交際。

　　把原先的描述圖片改為圖片和句子提示下的描述。

　　給學(xué)生一定句型的提示：如：The elephant is____.The mouse is_______.學(xué)

　　生來填形容詞，從而降低難度。