教學(xué)心得1

　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)過程中，我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì)唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊(duì)伍中。對“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長在中國的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學(xué)生對“十三億孩子”的了解才能達(dá)到形象生動(dòng)。

教學(xué)心得2

　　今天，我講授了一節(jié)課是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第二章里一篇略讀課文《將心比心》。接下來我會(huì)來談?wù)勚v授后的心得與體會(huì)。

　　首先，在授課時(shí)，如果學(xué)生不喜歡或是沒興趣，這堂課就是一堂失敗的課，于是，我在備課時(shí)就會(huì)盡量投其所好，吸引學(xué)生的眼球，這樣就能使教學(xué)更好的進(jìn)行。當(dāng)然我也在授課時(shí)，我一直秉承著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體來授課，盡量把課堂還給學(xué)生，而作為老師的我，責(zé)對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但是在授課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備的不是特別充分，從而使課堂活躍不起來，遇到突發(fā)狀況后，就容易冷場。以至于學(xué)生的積極性不高，只是當(dāng)在分角色朗讀和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，氣氛才熱起來。不過在授課時(shí)，或是遇到問題是我一直提醒自己保持微笑，給學(xué)生以親和力。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，我也會(huì)對學(xué)生加以鼓勵(lì)或是給他們一定的時(shí)間使他們把問題答案想完整，這樣不至于讓課堂特別尷尬，所以對課堂互動(dòng)還是有待加強(qiáng)。

　　其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一是簡單明了，二是學(xué)生來提問，讓學(xué)生做課堂上的主人，老師加以引導(dǎo)，從而引出課文里的中心思想，這樣在教學(xué)的過程中，也是在教學(xué)生怎樣去閱讀；三是多備備學(xué)生，反復(fù)思考下教學(xué)內(nèi)容，這樣在授課時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。這是一節(jié)略讀課文，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，這是最好的學(xué)習(xí)方法。但是在授課時(shí)，由于一些突發(fā)狀況，比如說安排好的教學(xué)環(huán)節(jié)被打亂后，有的就沒辦法進(jìn)行時(shí)，我就無法放任學(xué)生去自學(xué)。所以在面對這些突發(fā)情況時(shí)，一是要做足備課的工作，在備課時(shí)盡量把往學(xué)生的思維去靠近；二是要多加鍛煉自己的應(yīng)變能力，使自己在遇事時(shí)不至于慌張到不知所措；三是多向其他優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為還需要多改正，比如說在師生互動(dòng)時(shí)，不能僅限于幾個(gè)學(xué)生或是只僅限于學(xué)習(xí)好的，要讓全班同學(xué)都參與起來，這樣的教學(xué)才是成功的。在教學(xué)活動(dòng)上，就如剛剛所說的在分角色朗讀上，雖然活躍了氣氛，但是沒有使全班同學(xué)一起參與，我的導(dǎo)師說在設(shè)計(jì)時(shí)可以以小組為單位來進(jìn)行朗讀，這樣全部的學(xué)生就都參與進(jìn)來了。又比如說在講到兩件事時(shí)，我本來是想一個(gè)一個(gè)來分析，但事與愿違，以至于時(shí)間及課堂都沒把握好，課后，我的導(dǎo)師說其實(shí)可以把這兩件事的共同點(diǎn)找出來，來推出“我?guī)椭�了他人，就等于幫助了自己”即“我為人人，人人為我”的主要思想。以及，在設(shè)計(jì)的合作探究上，我的導(dǎo)師建議我把大家顯而易見的問題省略，這樣也節(jié)約了時(shí)間，把更重要的問題舉出來多花些時(shí)間讓學(xué)生去討論。

　　最后，我認(rèn)為自己每次備課都認(rèn)識(shí)在課文的表層，應(yīng)該多鉆研鉆研，只有自己弄懂了，才能去更好的教學(xué)生。在課堂中多注意一些自己的教學(xué)語言，多練習(xí)，多學(xué)他人在課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)也得到升華。在課后多吸收建議，善于總結(jié)，這樣自己就一定會(huì)在進(jìn)步。

　　希望自己的每一次教學(xué)都有所進(jìn)步，每一小步的成功，都代表著更大，更高的成功。

教學(xué)心得3

　　本學(xué)期是由冬季轉(zhuǎn)向夏季的，所以，在走走跑跑這一單元的安排中，設(shè)定了由耐力訓(xùn)練轉(zhuǎn)向短程的加速跑訓(xùn)練這一總的路線。

　　※走是人日常生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中最基本的活動(dòng)能力。通過走的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確走的方法，形成走的正確姿勢和良好的身體形態(tài)，提高走的能力，為接下來的跑做好準(zhǔn)備，所以在學(xué)期開頭安排了兩節(jié)“走”的基礎(chǔ)課：

　　1、自然走、直線走、兩臂放在不同部位走

　　在這一課的教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中享受“走”的快樂。配合兒歌“兩臂前后擺，腳要向前邁，腳跟先著地，腳掌蹬腳面，抬頭又挺胸，身體不能歪。”形象生動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)，再讓學(xué)生進(jìn)行兩臂放在不同部位的創(chuàng)想活動(dòng)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生腳的著地動(dòng)作、上體姿勢和上下肢地配合，強(qiáng)調(diào)抬頭、挺胸、直腰的身體姿勢地培養(yǎng)。

　　2、模仿各種人物、動(dòng)物走

　　這節(jié)課的主題是“模仿”，讓學(xué)生模仿各種人物(解放軍、老奶奶、老爺爺、運(yùn)動(dòng)員……)、各種動(dòng)物(鴨子、螃蟹、猴子……)走的形象，通過模仿練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生走的能力。

　　通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得更生動(dòng)、更活潑了。大部分學(xué)生在進(jìn)行踏步走時(shí)，通過對解放軍叔叔的學(xué)習(xí)，己經(jīng)能很好做到精神飽滿、動(dòng)作有力。一(3)班朱某某、張某某、李某某等同學(xué)模仿的老爺爺、老奶奶十分形象、生動(dòng)，表現(xiàn)出老爺爺、老奶奶年老彎腰、步履蹣跚的樣子。一(4)班陸某、馬某某同學(xué)的鴨子走很有創(chuàng)意，他們做出了鴨子走時(shí)的搖搖擺擺、晃晃悠悠的形象。

　　※自然地形跑是利用校園里比較好的自然環(huán)境，配合校園的基本設(shè)施(樹叢、臺(tái)階、橫杠……)進(jìn)行的一種耐力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)氛圍比較寬松，容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在前兩節(jié)課中我主要是創(chuàng)設(shè)了“春天”這一個(gè)情境，通過找春天、郊游等情節(jié)，讓學(xué)生在比較生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行走、跑結(jié)合的慢速跑，新鮮的刺激使學(xué)生不容易覺得累。第三節(jié)課中在自然地形跑中安排了找寶藏的游戲，課前把寶藏藏在校園的花壇，樹邊，課上把學(xué)生分成相同數(shù)量的小組，在找寶藏前先安排一段必跑的路，然后再進(jìn)行找寶藏游戲。這樣練習(xí)下來，效果比較好，學(xué)生比較感興趣，樂于參與練習(xí)，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)、樂中學(xué)”的特點(diǎn)。

　　※在“短程跑”中這個(gè)學(xué)期安排了30米跑和自然站立式起跑，學(xué)習(xí)自然站立式起跑前先安排各種姿勢的起跑的自然跑，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，在實(shí)踐中摸索比較快的起跑方法，再進(jìn)行自然站立式起跑的練習(xí)，學(xué)生比較容易接受。在跑中還安排了很多游戲，像接力跑、追逐跑、繞物接力跑，在游戲中鍛煉了學(xué)生的跑的能力，又培養(yǎng)相互間的合作精神。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能積極參與練習(xí)，而且比較投入，在一開始學(xué)生之間的合作還很差，學(xué)生輸了，會(huì)怪某個(gè)同學(xué)，后來經(jīng)過教育，學(xué)生的這種現(xiàn)象有所改善，能很好的合作。