作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幽徑悲劇蘇教版初二上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作思路，并說(shuō)出它的作用。

　　2、理解“幽徑悲劇”的含義

　　重、難點(diǎn)體會(huì)感受作者文中表達(dá)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：上課之前，我先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，在聽(tīng)故事的過(guò)程中

　　大家要思考這樣一個(gè)問(wèn)題：文中的主人公是一個(gè)怎樣的人?

　　一年秋天，新學(xué)期開(kāi)始了，北大新生紛紛到校報(bào)到，一個(gè)外地學(xué)子背

　　著大包小包走進(jìn)了校園，他實(shí)在太累了，就把包放在路邊，這時(shí)正好一位

　　老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手

　　續(xù)，老人爽快地答應(yīng)了，近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡

　　責(zé)地看守，謝過(guò)老人，兩人分別。

　　幾天后是北大的開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上

　　就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

　　聽(tīng)完了故事，現(xiàn)在回答我的問(wèn)題。

　　生說(shuō)：

　　師總結(jié)：季羨林是一位平易近人、品德高尚的人，這樣一個(gè)人他寫(xiě)的

　　文章也一定有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天，就讓我們一起走近他的《幽徑悲劇》

　　《幽徑悲劇》原文閱讀

　　出家門(mén)，向右轉(zhuǎn)，只有二三十步，就走進(jìn)一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過(guò)這一條路，到辦公室去。因?yàn)樘焯煲?jiàn)面，也就成了司空見(jiàn)慣，對(duì)它有點(diǎn)漠然了。

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幽徑悲劇獲獎(jiǎng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)通過(guò)讀、品、悟理解作者情感。

　　3、理解文章揭露了令人無(wú)比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志不移地維護(hù)真、善、美的決心。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感受作者細(xì)膩，哀婉，憤懣的思想感情。

　　2、體會(huì)“幽徑悲劇”強(qiáng)烈的悲劇效果，反思悲劇根源。

　　導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┍�藤蘿之慘

　　1、 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀第11段，找出描寫(xiě)古藤蘿被毀后的慘狀的語(yǔ)句，并賞析。

　　示例：再抬頭向上看，藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。

　　“微笑”一詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了藤蘿被毀的凄慘，以笑襯悲，表達(dá)作者的震驚、痛心之情。（方法：關(guān)鍵詞+修辭+對(duì)象的特點(diǎn)+作用+表達(dá)情感）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生品味

　�。�1）“吊死鬼”：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了古藤蘿無(wú)端被毀的悲慘、冤屈、無(wú)辜，表達(dá)作者的震驚、悲痛之情。

　　（2）“它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會(huì)微笑不下去，連痛哭也沒(méi)有地方了�！�

　　“孤兒”“微笑”“痛哭”，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出古藤蘿被毀凄慘、孤獨(dú)無(wú)依，表達(dá)作者的悲痛之情

　　3、剛才同學(xué)賞析得非常好，請(qǐng)同學(xué)們用悲傷、震驚的語(yǔ)氣一起跟著音樂(lè)再次讀一讀第11段

　　（二）感作者之悲

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《幽徑悲劇》高中語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．感知課文，了解謀篇布局的特點(diǎn)；層層鋪墊。

　　2．揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，理解擬人手法的作用。

　　3．理解“幽徑悲劇”的含義，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和矢志不移地維護(hù)真善美的決心。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1．謀篇布局的特點(diǎn)。

　　2．重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，擬人手法的作用。

　　3．作者的思想感情，幽徑“悲劇”的內(nèi)涵，藤蘿的不幸遭遇以及所反映的社會(huì)問(wèn)題。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　特定的歷史時(shí)期，愚昧的人們不放過(guò)任何展示美的事物，這種行為深深刺傷了作者愛(ài)美、維美的心靈。他對(duì)美的熱愛(ài)，對(duì)愚氓的痛恨化作濃濃的悲傷，深深地感染了每一位讀者。因此本節(jié)課的教學(xué)，我著重是讓學(xué)生感受作者細(xì)膩、哀婉、憤懣的思想情感。培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待環(huán)境，熱愛(ài)環(huán)境的情感。具體做法是通過(guò)對(duì)文中語(yǔ)句的品評(píng)、挖掘，聯(lián)系時(shí)代生活，讓他們傾聽(tīng)大自然的呼聲，譴責(zé)愚氓的惡行，明白善待環(huán)境就是善待人類(lèi)、善待自己。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　人物有悲有喜，故事有悲有喜，一條小路還會(huì)有什么樣的悲劇呢？讓我們一起去讀一讀

　　季羨林的《幽徑悲劇》，從中去感受這些吧。

　　二、初讀課文，掃除字詞障礙，整體感知內(nèi)容。

　　朗讀形式：找?guī)孜粚W(xué)生分別讀文章

　　畫(huà)出下列詞語(yǔ)并聽(tīng)準(zhǔn)讀音。

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幽徑悲劇教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　幽徑悲劇教案設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、反復(fù)朗讀課文，領(lǐng)略古藤之美、古藤之悲。

　　2、能聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，喚起維護(hù)真、善、美的決心。

　　1、學(xué)習(xí)本課，首先要閱讀感知課文的內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作思路；了解謀篇布局的特 點(diǎn)--“層層鋪墊、反襯突出”；體會(huì)文章恰當(dāng)?shù)脑斅园才拧?p>　　2、還要注意學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫(xiě)和議論、抒情的表達(dá)方式的寫(xiě)法。通過(guò)揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，理解、分析擬人手法的作用。

　　3、最后通過(guò)閱讀課文和品味含義深刻的語(yǔ)句，理解文章揭露了令人無(wú)比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)作者矢志不移地維護(hù)真、善、美的決心的主題。

　　【作者簡(jiǎn)介】

　　季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齊奘。中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，翻譯家，散文家，精通12國(guó)語(yǔ)言。曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。2009年7月11日北京時(shí)間8點(diǎn)50分，國(guó)學(xué)大師季羨林在北京301醫(yī)院病逝，享年98歲。著有散文集《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》、《季羨林論人生》、《病榻雜記》等。

　　一、注音：

　　瀲滟（ ）愚氓（ ）魯?shù)铎`光（ ）毛骨悚然（ ）怯懦（ ）虬干（ 搖曳（ ）抖擻（ ）萬(wàn)斛（ ）蜿蜒（ ）猬集（ ）荊棘（ ）誅伐（ ）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幽徑悲劇教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幽徑悲劇教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫(xiě)作思路，并說(shuō)出它的作用。

　　2、體會(huì)、感受作者文中表達(dá)的情感。

　　課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。

　　2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

　　1（或從學(xué)過(guò)的十三歲際遇導(dǎo)入課文）。組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對(duì)燕園的了解。交流

　　2讓學(xué)生自讀課文分組討論：你認(rèn)為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語(yǔ)來(lái)闡述嗎？本文寫(xiě)了哪三部分內(nèi)容，請(qǐng)為每部分內(nèi)容擬一個(gè)盡可能簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題。巡視，參與小組討論閱讀、討論

　　3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)交流，學(xué)生互評(píng)

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

　　1導(dǎo)入，文章寫(xiě)的是“悲”卻用大量筆墨寫(xiě)了“美”，你怎樣理解？在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？明確任務(wù)

　　2組織活動(dòng)，（讓學(xué)生先劃出感受描寫(xiě)美的語(yǔ)段和悲的語(yǔ)段，再小組討論）閱讀、思考、討論

　　3組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我談季羨林

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

　　1俗話說(shuō)，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務(wù)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幽徑悲劇教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幽徑悲劇教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)課文標(biāo)題的評(píng)論，理解“幽徑悲劇”的含義。

　　2、圈點(diǎn)批注課文，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法

　　3、能像作者一樣，說(shuō)出自己眼中所見(jiàn)，心中所想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法

　　能像作者一樣，說(shuō)出自己眼中所見(jiàn)，心中所想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、老師講述一個(gè)真實(shí)的故事：

　　有一個(gè)秋天，北大新學(xué)期開(kāi)始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人，兩人分別。

　　幾天后是北大的開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

　　《幽徑悲劇》這篇課文就很好地展示了北大教授季羨林先生真誠(chéng)豐富的情感世界。

　　2、介紹課堂環(huán)節(jié)：

　　走近名人 成為名人

　　我當(dāng)評(píng)論家

　　我當(dāng)文學(xué)欣賞家

　　我來(lái)寄語(yǔ)

　　二、我當(dāng)評(píng)論家

　　你覺(jué)得課文的標(biāo)題《幽徑悲劇》好嗎？如果你覺(jué)得好，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?p>　　如果你覺(jué)得自己有一個(gè)更合適的標(biāo)題，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，也要結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幽徑悲劇教案4篇，歡迎大家分享。

幽徑悲劇教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)課文標(biāo)題的評(píng)論，理解“幽徑悲劇”的含義。

　　2、圈點(diǎn)批注課文，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法

　　3、能像作者一樣，說(shuō)出自己眼中所見(jiàn)，心中所想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法

　　能像作者一樣，說(shuō)出自己眼中所見(jiàn)，心中所想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、老師講述一個(gè)真實(shí)的故事：

　　有一個(gè)秋天，北大新學(xué)期開(kāi)始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人，兩人分別。

　　幾天后是北大的開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

　　《幽徑悲劇》這篇課文就很好地展示了北大教授季羨林先生真誠(chéng)豐富的情感世界。

　　2、介紹課堂環(huán)節(jié)：

　　走近名人 成為名人

　　我當(dāng)評(píng)論家

　　我當(dāng)文學(xué)欣賞家

　　我來(lái)寄語(yǔ)

　　二、我當(dāng)評(píng)論家

　　你覺(jué)得課文的標(biāo)題《幽徑悲劇》好嗎？如果你覺(jué)得好，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?/div>