老師,我想叫您一聲爸爸散文
在大家眼里，老師是個(gè)善良、純樸和胸襟開(kāi)闊的人。是一個(gè)低調(diào)的好領(lǐng)導(dǎo)，是一個(gè)幽默的漫畫(huà)家，是一個(gè)謙卑踏實(shí)的作家，卻不知道他更是一個(gè)和藹可親的好老師。老師給予我的深切關(guān)愛(ài)，賦予我美好的品質(zhì)，用盡心思為我引路，教會(huì)我如何做一個(gè)真正的人，他，是啟發(fā)我認(rèn)識(shí)世界真理的天使。他的人格力量在我身上，產(chǎn)生了巨大的影響。
每每在夜深人靜的時(shí)候，我看書(shū)，看進(jìn)去了，好像什么都忘了，抬起頭，突然想起了老師，便感到一陣驚喜，一種依靠。心想怎么會(huì)有這么好的事呢，我是有父親撫佑的孩子呀（實(shí)際上我的生身父親去世快20年了），沒(méi)有想到的是，老師千里之外帶給我的幸福感是無(wú)與倫比的，讓人難以置信，這是一個(gè)奇跡。我分不清我對(duì)美好事物的喜愛(ài)，有多少是與生俱來(lái)的，又有多少是從老師那兒得來(lái)的，他已成為我生命中不可缺少的一部分，我沿著他的足跡前行，我生命中所有美好的東西，我的理想和快樂(lè)，我有今天的成就和收獲，無(wú)一不是老師的愛(ài)而點(diǎn)石成金的，我要一直快樂(lè)、勤勞、勇敢的活著，我多么希望老師因我今天的進(jìn)步而快樂(lè)呀！
我和老師結(jié)緣于江山，那時(shí)候我正處于人生的低谷，我剛剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，與丈夫的二姐合股開(kāi)公司，在我們沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，二姐夫突然卷走貨款美其名曰抽資撤股，公司一下子陷入資金短缺舉步艱難的困境，我們到了四面楚歌的境地，我的情緒低落到了極點(diǎn)。那時(shí)候我真覺(jué)得天下再也沒(méi)有可以相信的人了，孤立無(wú)依，對(duì)外界充滿了戒備和膽怯，幾乎快要放棄自己的事業(yè)了。老師知道了我的境況，默默在背后支持著我，他以智慧的眼光觀看萬(wàn)物，萬(wàn)物都是智慧的，他像一盞明燈用樂(lè)觀的精神引導(dǎo)著我，教會(huì)我用豁達(dá)的胸襟去面對(duì)所有的苦難，告訴我人之為人的道理。人的一生中，定會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次陰風(fēng)和暴雨的日子，這樣的時(shí)刻，往往也隱藏著柳暗花明的轉(zhuǎn)機(jī)，重要的是要學(xué)會(huì)等待，在困難中學(xué)會(huì)忍耐，不要放棄自己的夢(mèng)想。教會(huì)我要坦然承受自己所遇之緣分，無(wú)論順逆！人生有所求，求而得之，之所喜；求而不得，亦無(wú)憂，淡然隨緣。我在老師的引導(dǎo)中，我受傷的心仿佛被清涼的山泉洗滌過(guò)，變得平靜安詳起來(lái)，我豁然開(kāi)朗，仿佛有股神奇的力量在我頭腦中震蕩，我一下子明白了，我要重新用眼光去看待每一件事物。在我的生命中充滿了愛(ài)意，生活變得更加美好，更加有意義。在老師的關(guān)注扶持下我們的公司也逐漸步入正軌。
自認(rèn)識(shí)老師后，我人生的每一點(diǎn)進(jìn)步皆因老師循循善誘的結(jié)果。我開(kāi)始學(xué)寫(xiě)文章時(shí)，常常不自覺(jué)地把在閱讀別人作品時(shí)自己喜歡的句子用筆勾出來(lái)，還刻意找小本子摘抄下來(lái)，然后再當(dāng)做自己的思想，這樣的情形在我早年的信件和文章中經(jīng)常出現(xiàn)。我也去一地方投稿參賽，評(píng)委看了我生動(dòng)而又富于變幻的描述，竟給了證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。那時(shí)候我也分不清哪些東西是我自己的思想，哪些東西是書(shū)上學(xué)來(lái)的。凡事閱讀中能引發(fā)我興趣的句子，我就會(huì)情不自禁的記在腦子里，然后在寫(xiě)作的時(shí)候洋洋灑灑就寫(xiě)在自己的文章里。我曾經(jīng)認(rèn)為，我已經(jīng)能夠自如的運(yùn)用這些生動(dòng)的文字來(lái)表達(dá)我美好而富有詩(shī)意的思想了。但是當(dāng)我把文章發(fā)到網(wǎng)上，關(guān)注的人多了，其中有個(gè)讀者在評(píng)論中留言指責(zé)我，甚至說(shuō)我抄襲……我感到委屈和害怕，一時(shí)都不敢再抒寫(xiě)文字，總是心有余悸，害怕自己寫(xiě)出來(lái)的文字不是自己原創(chuàng)思想。我也十分困惑自己想到的詞語(yǔ)和觀點(diǎn)不是很清晰，總處于感情和思想的邊緣。其實(shí)我自己也分不清，哪些東西是我從書(shū)本上學(xué)來(lái)的，哪些東西是我自己腦海里滋生出來(lái)的詞句。
在認(rèn)識(shí)老師以后，我把我的文集發(fā)給他看。我懷著期盼和忐忑的心情等待他評(píng)判。我的文章雖然字面看起來(lái)有些美，其間也夾雜著別人閃光的思想和成熟的見(jiàn)解，但也反映了我一些粗淺的不成熟思想觀點(diǎn)，就像用雜七雜八的.布片拼湊的一塊窗簾，其中有光滑輕柔的綢緞和高檔厚實(shí)的天鵝絨，但粗布頭卻占了其中絕大一部分，并且是在最顯眼的地方。
老師讀書(shū)很勤奮，這不用多說(shuō)了，他是真正的飽讀群書(shū)之士，他的家當(dāng)最多的是書(shū)籍。他的最大愛(ài)好就是閱讀經(jīng)典。
看過(guò)我的文章后，老師并沒(méi)有太多的說(shuō)教，只是結(jié)合自身寫(xiě)作的實(shí)際情況如話家常一般教會(huì)我寫(xiě)作，老師說(shuō)：“初學(xué)寫(xiě)作就像每個(gè)年輕人成長(zhǎng)的軌跡一樣，經(jīng)過(guò)模仿、吸收、逐漸把別人的東西學(xué)用成自己的，幾乎每個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的人，都會(huì)本能去模仿自己最喜歡的作品，慢慢的經(jīng)過(guò)不停的寫(xiě)作摸索，自身會(huì)有一種驚人的變化力來(lái)轉(zhuǎn)化它。即使是最偉大的作家也經(jīng)歷多年的摸索和實(shí)踐，才能熟練駕馭所有擁塞在思想和感情道旁的文字。那么如何用已經(jīng)掌握好的語(yǔ)言把他們組織好并有條不紊的表達(dá)出來(lái)呢，這就成為一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。寫(xiě)作其實(shí)就像孩子玩的七巧板，我們腦子里先設(shè)計(jì)一個(gè)大致構(gòu)圖，然后用語(yǔ)言把他描述出來(lái)，有時(shí)候想到詞句不一定合適，那有必要一而再再而三反復(fù)推敲，要寫(xiě)好一篇文章，首先要具備豐富的語(yǔ)言功底同時(shí)還要不厭其煩地修改。好文章都是修改出來(lái)的。”在老師的言傳身教中我的拙筆也開(kāi)了竅。雖然由于近年來(lái)因工作關(guān)系，寫(xiě)作時(shí)間很少，但是在我的心中老師點(diǎn)燃著我文學(xué)理想的明燈，寫(xiě)作早已成為我生命里的光和無(wú)所不在的力量，我總認(rèn)為它蘊(yùn)涵著我無(wú)限的前途以及人生最美麗的風(fēng)景。
在老師那高貴的靈魂里，愛(ài)與淵博的學(xué)問(wèn)以及堅(jiān)定的信仰融合為一種深刻的洞察力，老師信佛，珍惜緣分到來(lái)，又能隨緣的生活。他在剛剛改革開(kāi)放的時(shí)期，也是商海中一弄潮兒，身體健康，生意經(jīng)營(yíng)得紅紅火火，取得了不小的成就。可是天有不測(cè)風(fēng)云正當(dāng)壯年的他，卻被病魔纏上了，這些年來(lái)他倍受重疾折磨，常年臥病在床，行動(dòng)極為不便，心愛(ài)的畫(huà)筆都拿不動(dòng)了，可生活的巨大落差沒(méi)有打到這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人，他克服了常人難以克服的困難，忍受著常人難以忍受的疼痛，用顫栗抖動(dòng)的雙手，一手托著鍵盤(pán)，一手緩緩敲擊，年如一日為網(wǎng)站處理日常繁瑣事務(wù)。將他的所有精力全部獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的事業(yè)。
老師在逆境順境中都能處于淡定平和的心態(tài)，面對(duì)人生低谷和輝煌都能泰然處之，無(wú)論遇見(jiàn)大事小事，喜事壞事，老師第一句話常常是“隨緣”。他像王者一樣，總能在風(fēng)云變幻、艱難坎坷的生活中收放自如、游刃有余；總能在逆境中找尋到前行的方向，保持淡然愉快的心情。老師常教導(dǎo)我“隨緣不是消極，不是隨便。是不焦慮，不強(qiáng)求；是不悲觀，不慌亂�！彪S緣的老師平靜的面對(duì)人生的各種際遇，將人生的酸甜苦辣咀嚼成一種緣的態(tài)度。隨緣是老師的一種修為，是飽經(jīng)人世的滄桑，是閱盡人情的經(jīng)驗(yàn)，是透知人生的頓悟。他不是沒(méi)有原則、沒(méi)有立場(chǎng)，更不是隨便馬虎。他做善事就像水一樣自然平靜，不求回報(bào)不求虛榮，對(duì)誤解從不申辯。
老師還是個(gè)很好的教育家，在教育下一代他有自己獨(dú)特的見(jiàn)地，他特別重視孩子的啟蒙教育，誠(chéng)誠(chéng)（我的兒子）這個(gè)和老師毫無(wú)血緣的外孫，老師對(duì)他的愛(ài)對(duì)他的教育超過(guò)親生祖父。
老師覺(jué)得啟蒙時(shí)期，孩子習(xí)性、品質(zhì)，行為都尚未定型，是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期幼兒所處的家庭環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境如何，將會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)終生影響。老師給誠(chéng)誠(chéng)郵購(gòu)了經(jīng)典套裝教育書(shū)籍，其中有《三字經(jīng)》、《百家姓》、《童話世界》《中華成語(yǔ)故事》等培養(yǎng)孩子善良心性的書(shū)籍；還有《論語(yǔ)》《伊索預(yù)言》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《世界未解之謎》等充滿哲理性、科學(xué)性、開(kāi)發(fā)探索性的書(shū)籍；更有文學(xué)中的瑰寶中國(guó)四大小說(shuō)名著，國(guó)外小說(shuō)名著等。這些書(shū)籍不但是孩子成長(zhǎng)中進(jìn)步的階梯，也是我這一生取之不完用之不盡的精神糧食。他常對(duì)我說(shuō)，把孩子帶進(jìn)教室的門(mén)并不能，難的是如何讓孩子懂得有用的知識(shí)和做人的道理。兒子也時(shí)不時(shí)向這位遠(yuǎn)方的外公匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)，不管孩子在學(xué)校生活遇到什么困惑，考場(chǎng)得意或失意，老師都會(huì)去鼓勵(lì)他，老師相信世間的好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。在孩子被中學(xué)擇優(yōu)錄取后，老師定做了青銅器“馬踏飛燕”送給他，恰巧誠(chéng)誠(chéng)屬馬，寓意著在學(xué)業(yè)道路上志在高遠(yuǎn)，老師的良苦用心讓我們?nèi)胰硕己芨袆?dòng)。
誠(chéng)誠(chéng)上中學(xué)住校了，和老師交流的時(shí)間少了，但只要他爺孫倆一有機(jī)會(huì)聊天老師也總不忘語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育他：“讀書(shū)的時(shí)候用功讀書(shū)，玩耍的時(shí)候放心玩耍，說(shuō)話要說(shuō)真話，做人得做好人�！�
至于“做好人”這一點(diǎn)，老師對(duì)我的影響也很大。老師總是講，人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。老師是一個(gè)十分忙碌的人，365天天天工作，老師的忙碌不是為他自己，而是為了網(wǎng)站的發(fā)展壯大，為了給愛(ài)好文學(xué)的孩子建造了一座“無(wú)邪”城堡—-嚴(yán)肅文學(xué)，而堅(jiān)持不懈忘我地工作。他對(duì)江山弟子的嚴(yán)格與寬厚，監(jiān)督與勉勵(lì)，管束與安慰，完全出之于自然本心。他深?lèi)?ài)著江山這個(gè)大家庭，每一位文友都感受到，這個(gè)面如佛一般慈祥堅(jiān)強(qiáng)的男人大山一般的愛(ài)，這種感覺(jué)仿似血緣連著的親情之感。
春晚聽(tīng)到了楊洋和佟鐵鑫老師演唱的《父子》，想到了我與老師的情誼，想到老師對(duì)我的諄諄教誨，老師的辛苦與付出，老師的艱辛與忍耐，我對(duì)老師的依賴與敬畏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，淚水忍不住流了下來(lái)。雖然不是血脈相傳，但是老師如父親一樣賦予我這一生無(wú)私的愛(ài)，我永遠(yuǎn)也不能忘記。
老師，我想叫您一聲爸爸！
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