(精華)設計方案
為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
【教學目的】
1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活態(tài)度。
2、學習本文個性鮮明的寫人方法。
【教學內(nèi)容及步驟】
一、導入新課
同學們好!我很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。今天，讓我們從結識一位曾經(jīng)做過官而后又辭官隱居農(nóng)村的東晉大文人五柳先生開始吧。請翻開書第171頁《五柳先生傳》。(大屏幕顯示)
二、作者簡介
陶淵明(365～427)，東晉末期詩人，散文家。29歲入仕，因不耐煩為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人，于41歲時，毅然辭去在任僅有80多天的彭澤縣令，回柴桑老家隱居。此后直到逝世的23年間，再未出仕，以耕讀自娛。(大屏幕顯示)
三、研讀課文
1、自讀勾畫：
教師提示：傳是一種文體，是一種專門記錄某人生平事跡的文字。同學們以同桌為小組自讀課文，想一想作者是從哪些方面介紹五柳先生的?體現(xiàn)五柳先生性格、愛好和生活的語句勾畫出來，看哪一組能很好地配合，做得又快又準確。(大屏幕顯示)
2、聽讀體會：
教師提示：同學們都讀過課文了，先別忙著回答剛才的問題，我們先來聽聽課文錄音，感受一下課文的朗讀語氣。(放錄音)
3、學生齊讀：
教師提示：錄音聽完了，同學們也來讀一讀課文，看能否讀出感情來。
4、討論體會：
教師提示：剛才我們已經(jīng)把課文讀過幾遍了，同學們對五柳先生是否已有一個大體的認識呢?大家能否根據(jù)自己的理解，適當引用剛才勾畫語句，說說五柳先生到底是個什么樣的人?(大屏幕顯示)
5、小結明確：
通過討論可知，課文首先介紹了他的名號的來歷，接著介紹了他的性格特點閑靜少言，不慕名利，然后介紹了他的'愛好好讀書性嗜酒常著文章自娛，其間還介紹了他的生活狀況家貧環(huán)堵蕭然簞瓢屢空而依然晏如也，結尾作者仿照史家筆法，加了個贊語，指出五柳先生的生活志向不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，表達了作者對這種高尚人格的贊賞。用我們現(xiàn)在的話說，可以把五柳先生界定這樣一個人，即：五柳先生是一個隱姓埋名、淡泊名利、安于貧困、悠然自得的隱士，他也有追求，只不過不是追名求利，而是追求精神上的快樂、精神上的安慰。結合當時的時代背景，我們可以認定，這位五柳先生就是作者本人陶淵明。
6、寫法體味：
教師提示：課文文字不多，卻能把一個有鮮明個性的人寫得有血有肉，同學們?nèi)砸酝罏樾〗M一下，這篇文章在寫法上有什么特點?
明確：課文最大的寫作特點是多用否定句，即多用含有不字的句子，如不知何許人也，亦不詳其姓氏、不慕名利、不求甚比解、家貧不能常得、曾不吝情去留、不蔽風日、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，等等，這些語句的運用，能夠很好地體現(xiàn)了他與別人的不同個性，突出了他與眾不同的高尚人格。其次，語言詼諧，充滿了自賞與自嘲，讀來生動活潑，引人入勝。
四、重溫課文
學生再一次齊讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和寫作特點。
五、能力延伸
用湖北省黎勝老師的文章《五同老師傳》作為材料。
五同老師傳
聽母親說，我黎明出生，初來人間，哭聲震天。家人以為生了個大胖小子，卻原來是一瘦小千金。父母盼我爭強好勝，故取名一小子之名曰黎勝。然爭強有余，總不能勝：學唱歌，五音不全;學跳舞，步伐不健;亦追時尚趕新潮，卻不愿改變自我、丟失自然于是拼命讀書，與莎士比亞交友，與太白唱吟，與魯老夫子對話，與五柳先生趣談。立三尺講臺，難守本分，不迷信于舊規(guī)，而有志于挑戰(zhàn)，不僅課內(nèi)揭秘，而且課外探險源，每有所悟，便怡然自樂，得意洋洋也。
學生嘆曰：黎老師有童心之純真，無師道之尊嚴，與我們五同為伴，戲稱為五同老師。何謂五同?師生同讀、同寫、同講、同議、同評也。
教師提示：聽完了這篇充滿了自賞與自嘲的傳記文章，同學們也來介紹介紹自己吧，可以寫完整的小傳，也可以只抓某一個特點寫一兩句話，展示展示自己與眾不同的個性。
六、課堂收束
由于時間關系，我們今天的學習之旅只能到此為止了，請同學們利用課外時間把這篇課文背誦下來。在這即將分別的時刻，我祝愿大家，在未來的學習中收獲多多、快樂多多!
設計方案 篇2
科學意圖：
通過自己親自動手制作和觀測，了解觀測風向的儀器風向標的基本原理，學會用風向標觀測風向的方法。
材料準備：
吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。
制作方法：
(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。
(2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。
(3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛筆的'橡皮擦上。
(4)把鉛筆固定在一個位置，標明東、西、南、北，風向標即制作完成。
實驗操作：
把風向標放在戶外高處，根據(jù)箭頭指的方向來判斷風向。
指導建議：
●引導幼兒注意觀察風向與風向標箭頭所指方向的關系，了解箭頭所指的方向就是風向。
●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動為宜。
拓展與替代：
◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風向標。
◆有風的時候引導幼兒觀察物體（如樹枝）的擺動，以此來判斷風向。
科學小知識：
風是有方向的，風吹來的方向即為風向。風向標是一個不對稱形狀的物體，重心點固定于垂直軸上。當風吹過，對空氣流動產(chǎn)生較大阻力的一端（箭尾）便會順風轉(zhuǎn)動，使風向標的箭頭永遠指向風的來源。其原理其實非常簡單：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推后，使箭頭移往風的來源。
科學反思：
喜歡受人贊賞、想象和動手制作，是幼兒共有的特點，愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在制作及使用工具過程中，培養(yǎng)動手能力，體驗成功的樂趣。賞識每個幼兒，賞識是促使幼兒放飛理想的催化劑。
設計方案 篇3
關鍵詞：薪酬；節(jié)稅技巧；方案設計；目標協(xié)同
一、工資薪金的節(jié)稅技巧
1.充分發(fā)揮免稅項目和免征額的稅收擋板作用
非特定行業(yè)工資薪金按月計稅，因此，在員工年度應付工資總額大于等于年度免稅項目和免征額的情況下，每月的應付工資，應當大于等于當月的免稅項目和免征額合計，確保稅收擋板的充分利用。
2.均衡每月的工資薪金，盡量避免超額稅的發(fā)生
非特定行業(yè)工資薪金按月確定應納稅所得額，并按七級超額累進稅率計稅，一旦納稅年度內(nèi)各月工資薪金出現(xiàn)較大波動，極易發(fā)生超額累進稅而增加員工稅收負擔。在年度薪酬水平一定的情況下，撇開年終獎因素，若能通過合理的薪酬管理，均衡員工每個月的薪酬，可以分享到類似特定行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，達到節(jié)稅目的。
3.取利舍弊，合理安排年終獎的發(fā)放
是否發(fā)放年終獎，應當發(fā)放多少年終獎，從節(jié)稅視角看，需要遵循以下原則：（1）不影響稅收擋板作用原則。也就是說，只有當員工年度應付工資超過年度免稅項目和免征額合計時，才可以考慮年終獎的發(fā)放，并且發(fā)放年終獎之后，每月的應付工資仍然要求大于等于免稅項目及免征額的合計金額。（2）規(guī)避年終獎臨界點盲區(qū)原則。年終獎特定的計稅方法，其稅率確定和稅額計算存在明顯的數(shù)學缺陷，致使“餡餅”與“陷阱”并存。若使用得當，可以大大減輕員工的稅收負擔，但若使用不當而掉入納稅陷阱，反而會變成得不償失的“冤大頭”�！梆W餅”：一是非特定行員工年終獎可以單獨作為1個月的工資薪金計稅，從而減少了年度內(nèi)正常工資薪金的稅基，甚至還可以傳導降低工資的適用稅率；二是年終獎適用的稅率，可以按除以12的商數(shù)確定，從而大大降低了適用稅率，規(guī)避“超額稅”的發(fā)生。“陷阱”：由于年終獎在計稅時，少了11個速算扣除數(shù)，導致年終獎臨界點盲區(qū)的產(chǎn)生，如表1所示。一旦突破某個臨界點稅率發(fā)放獎金，會大大增加稅款，在盲區(qū)內(nèi)，多發(fā)的獎金抵不上增加的稅額。要使每分錢年終獎都擲地有聲，必須避開盲區(qū)，并按照極值點發(fā)放年終獎.（3）合理選擇年終獎臨界點原則。按臨界點發(fā)放年終獎，雖然可以使得每分錢的年終獎得到最大的.稅后收益，但每個員工的薪酬水平不同，究竟應當按哪個臨界點發(fā)放年終獎，最大限度地節(jié)稅，則必須依靠納稅無差別點才能作出正確的選擇。筆者通過建立納稅無差別點模型，結合逐次測試法，得出4個年終獎納稅無差別點.利用納稅無差別點節(jié)稅的方法如下：①當員工年應納稅所得額在18000-83550元范圍時，按18000元發(fā)放年終獎；②當員工年應納稅所得額在83550-519000元范圍時，按54000元發(fā)放年終獎；③當員工年應納稅所得額在519000-627000元范圍時，按108000元發(fā)放年終獎；④當員工年應納稅所得額在627000-1452500元范圍時，按420000元發(fā)放年終獎；⑤當員工年應納稅所得額超過1452500元時，按660000元發(fā)放年終獎；⑥當年應納稅所得額超過1452500元之后，無法再找到納稅無差別點，說明無論年應納稅所得額有多高，按960000元及以上發(fā)放年終獎，其最大節(jié)稅額依然低于按660000元發(fā)放年終獎的節(jié)稅額，按660000元發(fā)放年終獎，已到達節(jié)稅極限。
二、薪酬方案的實證分析
1.薪酬計劃實施方案
某事業(yè)單位員工的薪酬主要由崗位工資、薪級工資、崗位津貼、補貼和獎金構成.說明：①12月份的應付工資包括全年一次性獎金9846元；②免稅項目1-9月包括醫(yī)療保險、通訊補貼、住房公積金；10-12月份增加養(yǎng)老保險金；③其他扣款1月份包括失業(yè)保險金12元、工會費7.6元；2-9月份只包括工會費；10-12月份包括工會費7.6和職業(yè)年金408.74元；④各月應納稅所得額=應付工資-免稅項目-3500元
2.薪酬方案執(zhí)行情況分析
�。�1）12月份發(fā)放的全年一次性獎金9846元被并入當月工資計稅，沒有采用全年一次性獎金特定的節(jié)稅方法，多納稅款1771.61元；（2）1月份的失業(yè)保險金12元、10-12月份每月的職業(yè)年金408.74元，沒有在稅前扣除。稅法規(guī)定，職工失業(yè)保險費可在稅前扣除；由個人負擔，在工資薪金中扣發(fā)的職業(yè)年金，根據(jù)財稅[20xx]103號，不超過崗位工資與薪級工資兩項之和的4%部分，準予在稅前扣除。由于稅基計算錯誤，導致相應月份分別增加稅款3元、40.87元、69.86元、102.19元；（3）9月份發(fā)生稅款計算錯誤，導致多納稅款195.6元；（4）由于沒有均衡各月份的工資薪金，導致大量“超額稅”的發(fā)生；（5）若該單位在實施員工薪酬方案前，能增強責任意識和節(jié)稅意識，避免錯漏，用足用好稅收優(yōu)惠政策，可以大幅減少稅款支出，提高員工的實際薪酬水平。比如在本方案中，首先正確計算出年應納稅所得額69999.94元，再比照納稅無差別點安排全年一次性獎金18000元，并按國稅發(fā)[20xx]9號規(guī)定方法計稅，剩余部分平均到每個月（69999.94-18000）÷12=4333.33元，計算出全年最低稅額合計為4479.99元，可比實際節(jié)約稅款支出4353.8元，降低稅負49.29%。
三、嵌入節(jié)稅目標的員工薪酬方案設計
1.薪酬方案嵌入節(jié)稅目標的前提
（1）要協(xié)調(diào)好單位與員工的目標沖突。比如，為了激勵員工，單位往往會根據(jù)自身目標需要確定員工的薪酬結構，采用按勞計酬方式發(fā)放工資、季度獎、半年獎、津貼等，導致員工不同月份的工資跌宕起伏，產(chǎn)生諸多“超額稅”；再如在員工薪酬水平很低，本來無需納稅的情況下，要面子不要里子，不切實際安排發(fā)放年終獎，造成無端納稅。而員工雖然追求與自身價值相適應的薪酬待遇，但更關注單位是否真正能為自己著想，設法為自己最大限度地節(jié)稅。
�。�2）要樹立高度的服務意識。節(jié)稅籌劃是一項系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，運用不當還會有一定的風險。要讓員工薪酬計劃嵌入節(jié)稅目標，不但要求單位人事、財會部門人員精通稅收法律法規(guī)，更需要其具有高度的服務意識。
�。�3）要具有靈活的薪酬管理制度。非特定行業(yè)工資薪金按月計算納稅，避免“超額稅”最好的方法就是盡可能根據(jù)每個員工的預計薪酬水平，先確定年終獎發(fā)放金額，剩余部分再設法均衡到每個月工資。要均衡每月工資，需要有靈活的薪酬管理制度作支撐。
2.嵌入節(jié)稅目標的薪酬方案設計思路
�。�1）準確預計員工的薪酬水平。單位人事部門，可以根據(jù)行業(yè)薪酬平均水平，結合自身的實際情況，制定切實可行的薪酬計劃。在此基礎上，根據(jù)員工所從事的崗位性質(zhì)、能力大小、價值高低，制定計酬標準，并量化落實到每一個員工，確定其計劃年度的薪酬水平；也可以根據(jù)上年度的薪酬執(zhí)行情況，結合員工成長與薪酬增長因素，準確預計員工年薪。
�。�2）合理設計員工的薪酬結構。不同層級的員工薪酬水平不同，實踐中需要根據(jù)每個員工的實際情況設計個性化薪酬方案。在薪酬結構中，三險一金、職業(yè)年金（或企業(yè)年金）、免征額等項目具有剛性，可以根據(jù)相應的法規(guī)計算單列，再根據(jù)年度應納稅所得額大小，嵌入節(jié)稅目標，確定是否發(fā)放年終獎、按哪個臨界點發(fā)放年終獎、以及年終獎后的日常工資金額。
�。�3）建立員工薪酬管理臺賬。靈活薪酬管理制度的組織與實施，是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，需要單位內(nèi)部人事、財會、部門、個人全方位的協(xié)調(diào)與配合。在員工薪酬計劃的日常管理中，負責制定計劃的人事部門，需要將每個員工的具體計劃下發(fā)到員工所在的部門，由所在部門為員工建立薪酬管理臺賬，平時如實計算、記錄員工實際工作業(yè)績，1-11月份暫按薪酬計劃確定的水平均衡上報給人事、財會部門計發(fā)工資，12月份再根據(jù)員工薪酬管理臺賬的實際情況調(diào)整工資金額。若薪酬計劃與管理臺賬出入較大，也可以將調(diào)整額一并計入全年一次性獎金。但必須注意，將調(diào)整額計入年終獎的方法，只適用于計入調(diào)整額后年終獎金額仍然不超過18000元的特殊情況。為了避免因差額調(diào)整誤入年終獎納稅臨界點陷阱或違背納稅無差別點節(jié)稅原則，在尊重員工意愿的情況下，可將本年度調(diào)整額遞延到下一年度的薪酬計劃合并執(zhí)行。
設計方案 篇4
教學目標:
1.讓小朋友學習能夠自主的讀出單詞，培養(yǎng)說的能力。
2.讓小朋友能夠聽懂單詞的發(fā)音，培養(yǎng)聽的能力。
3.讓小朋友不斷的練習寫字母并嘗試著去寫單詞，培養(yǎng)書寫的能力
4.看漫畫圖片，觀察身邊的事物，給圖片涂上正確的顏色，培養(yǎng)小朋友繪畫能力以及對顏色的辨認。
5.讓小朋友動手制作漫畫，卡片，培養(yǎng)孩子動手能力。
6.觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子生活能力。
重點內(nèi)容:
1.用動畫，肢體動作學習26個英文字母。
2.以漫畫故事和歌曲的形式，學習有關水果，動物，家居用品，服飾，動作以及描述這些單詞的'形容詞，確保每個小朋友能夠記住并且會寫下來。
3.學習1--10的阿拉伯數(shù)字，會用英語介紹自己幾歲了。
4.看圖片聽故事，聯(lián)系自己的生活，學習一些交通工具。
5.觀察天氣，讓小朋友了解不同的天氣需要穿什么樣的衣服。
6.學習見面打招呼的用于A:Hi，IamLucy.
B:Hi,Iamjack.
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyoutoo
新進階英語的教學目標以及重點內(nèi)容
教學目標
1.在學習的過程中培養(yǎng)學生的聽，說，讀，寫的能力。
2.練習發(fā)音，口語表達的能力。
教學內(nèi)容
1.學習26個英文字母中的元音字母和輔音字母。5個元音，21個輔音。
2.學習48個音標的發(fā)音。
3.注重語法的教學：時態(tài)包括：（一般現(xiàn)在時，一般將來時，一般過去時，一般現(xiàn)在進行時）。句子結構包括：（一般疑問句，特殊疑問句，陳述句和一般疑問句的轉(zhuǎn)化）。介詞，代詞，形容詞，的使用。
4.注重英語寫作的教學。
5.擴充學生學習的單詞量。
6.增強閱讀的理解能力。
設計方案 篇5
一、領導重視，啟動迅速。
縣委召開開展“作風建設年”活動動員大會后，我局對此項工作高度重視，于3月12日進行了專門研究。3月14日及時召開了動員大會。傳達了縣委、縣府“作風建設年”活動動員大會精神，并就我局開展“作風建設年”活動進行了動員部署。
二、健全機構，落實責任。
為了加強對開展“作風建設年”活動的領導，局成立了“作風建設年”活動領導小組、辦公室，明確了人員職責和任務，落實了辦公地點，建立健全了組織機構，為該項工作的順利開展提供了強有力的組織保障。
三、制定方案，精心實施。
為了推動開展“作風建設年”活動的開展，我局把開展“作風建設年”活動工作擺上了重要議事日程，及時制定了《##縣食品藥品監(jiān)督管理局開展“作風建設年”活動實施方案》，使工作有明確的指導思想、目標要求、方法步驟，促進了該項工作的順利開展。
四、制訂計劃，行動迅速。
為了使干部職工明確學習內(nèi)容、學習方式、學習時間和學習要求，及時制定了《##縣食品藥品監(jiān)督管理局開展“作風建設年”活動學習計劃》，有切實可行的計劃，以保障學習有成效。
五、組織學習，注重實效。
為了便于干部職工學習，我局結合自身工作實際，編發(fā)了《藥品法律法規(guī)匯編》，采取單位組織集中學習培訓與個人自學相結合的辦法，在職工中掀起了學習法律、法規(guī)，轉(zhuǎn)變作風的學習高潮。單位給每一個干部職工發(fā)放了專用《學習記錄本》，要求全體干部職工認真做好學習筆記，并撰寫好學習心得體會。
六、落實大討論議題，開展大討論活動。
為了深入貫徹落實《##縣食品藥品監(jiān)督管理局開展“作風建設年”活動實施方案》的精神，我局要求各科室要聯(lián)系自身工作實際和干部隊伍的思想作風實際，認真組織開展轉(zhuǎn)變干部作風加強行政效能建設大討論活動。討論圍繞查找影響和妨礙作風建設的思想觀念、工作作風、體制機制、管理方式方法等方面存在的突出問題來開展。重點是“五個對照討論”：1、對照轉(zhuǎn)變作風的.要求，討論干部隊伍在思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風等方面存在哪些突出問題。2、對照立黨為公、執(zhí)政為民的要求，討論本科室工作的出發(fā)點是否便于自己管理還是便于群眾辦事。3、對照優(yōu)化環(huán)境的要求，討論本機關行政審批是否考慮部門利益還是便于幫助##經(jīng)濟發(fā)展。4、對照建設高效政府的要求，討論局機關管理各項業(yè)務流程是否規(guī)范有序、高效便民還是隨意而為、故意設卡。5、對照抓住機遇，加快發(fā)展的要求，討論干部隊伍的發(fā)展意識、大局意識、責任意識、服務意識、法制意識、誠信意識強不強，是否存在“三亂”、政令不暢、辦事拖拉、推諉扯皮、以權謀私等問題。
當前，我局開展“作風建設年”活動開局良好。通過前段時間工作的開展，為轉(zhuǎn)變干部作風落到實處和取得實效奠定了基礎。
二0xx年三月三十一日
設計方案 篇6
0引言
能否準確測試煤層瓦斯壓力取決于封孔質(zhì)量的優(yōu)劣，目前煤層壓力測試封孔主要有聚氨酯封孔，粘土-木塞封孔，套管-水泥封孔，本次作者在原套管-水泥封孔工藝的基礎上，對封孔套管及法蘭盤進行改造加工。
1瓦斯壓力測定方案的選擇
聚氨酯、黏土-木塞封孔在操作過程中由于聚氨酯、粘土送不到位容易形成孔內(nèi)空腔和空隙，造成測壓失敗[2]。套管-水泥封孔對鉆孔的封堵較前者封孔更為嚴密，但是在測試區(qū)域巖層內(nèi)存在裂隙的情況下，不使用高壓注漿對巖層內(nèi)裂隙進行填充同樣不能保證測壓成功。本文作者采用穿層鉆孔測試煤層壓力，測壓鉆孔孔口必須封孔嚴密，試驗鉆孔周邊的巖體裂隙也需高壓注實，使用傳統(tǒng)的鉆孔封孔工藝無法滿足高壓注漿填注巷道圍巖圈裂隙的要求，該申報成果通過對套管-水泥封孔工藝的改進，解決鉆孔高壓注漿封孔的需求，對鉆孔周邊巖體裂隙也進行有效填充。并且通過對封孔管和法蘭盤的改造，保證高壓注漿封孔過程中的安全性，有效杜絕封孔套管高壓注漿過程中因承受不住高壓而沖出傷人[3]。
2瓦斯壓力測定方案的實施
2.1設備加工改造
�。�1）4寸套管管口焊接法蘭盤，套管孔口退后0.1m位置焊接2個左右對稱的拴錨桿用把手，把手各加工一個能穿過錨桿的孔眼用于施工錨桿固定套管，錨桿拴住4寸鐵管左右把手后可牢牢固定套管避免高壓注漿狀態(tài)下套管傷人。
�。�2）耐高壓法蘭盤加工1個4′孔，4′孔焊接0.1m長的4′管，并按順序分別連接耐高壓球閥、壓力表、注漿管。
�。�3）測壓管使用1根4′鐵管，鐵管末端連接4m長花管（可用6′篩管），測壓管孔口端加工焊接三通，三通分別接測壓管、壓力表、球閥。
2.2測試鉆孔設計
為避免偶然因素造成誤差，鉆孔共布置2組12個，鉆孔仰角42°，見煤層頂板終孔，鉆孔距巷頂300mm，間距1.5m，平行布置[4]。
2.3注漿封孔操作步驟
�。�1）注漿固定孔口管首先使用直徑145mm的鉆頭打孔6m深，然后把4m長的4寸套管下入鉆孔內(nèi)，孔口外露100mm；孔口以里800mm套管使用聚氨酯包裹進行封孔。在套管的左右兩邊拴錨桿用把手位置各打1根1m長錨桿，并用墊片拴牢鎖緊套管，防止注漿壓力過大時彈出傷人。待聚氨酯凝固后，套管外口安裝加工好的法蘭盤，進行第一次注漿，壓力表達到1.5MPa時停止注漿，關閉閘閥，進入保壓階段[5]。（2）高壓注漿填充鉆孔周邊圍巖裂隙鉆孔等待24h漿液凝固后，打開法蘭，采用94mm的鉆頭透孔，鉆孔施工到距15#煤層底板法距1m停止鉆進，退出鉆桿安裝新法蘭盤進行第二次注漿充填鉆孔圍巖裂隙，注漿壓力達到6MPa以上時，停止注漿，關閉閘閥，進入保壓階段[6]。（3）注漿封孔測壓鉆孔漿液凝固48h后，打開法蘭，第二次使用94mm的鉆頭進行掃孔，鉆孔打穿15#煤見頂板起鉆。鉆孔施工完成后，將4′測壓管安裝至鉆孔見煤點往里2.5m、外露孔口0.3m位置，測壓管孔口端安裝三通，三通分別連接測壓管、壓力表、球閥；測壓管最里端為4′花管，花管長度4m，纏上金屬網(wǎng)。將注漿管安裝至孔口往里1.5m、外露孔口0.3m位置，注漿管孔口端安裝球閥[7]�？卓谑褂镁郯滨グ舛拢L度0.8m。待聚氨酯凝固后，用高壓膠管將注漿泵及孔口注漿管閥門連接好進行第三次注漿封孔，測壓管返漿后，停止注漿，關閉注漿管球閥，待測壓管內(nèi)漿液流盡后，封孔結束。待水泥漿凝固后，關閉測壓管球閥，安裝測壓表，進行測壓[8]。
3結論
�。�1）通過對套管-水泥封孔工藝的改造，滿足高壓注漿的需求，有效填充測試區(qū)域巖層裂隙，避免由于巖層裂隙的`存在造成測壓失敗。
�。�2）試驗過程中，改造的套管在高壓注漿狀態(tài)下固定牢固，杜絕封孔套管注漿過程中因承受不住高壓而沖出傷人的情況，具有可靠的安全效益。
�。�3）在原未使用改進的封孔工藝對測試區(qū)域進行封孔過程中，由于封孔不嚴，封孔測壓成功率低，造成巨大的人工成本和材料成本的浪費，在使用本改進的工藝后，測試區(qū)域2組12個鉆孔全部封孔成功，封孔測壓的成功率由70%提高到100%，按照施工一個12m的穿層鉆孔人工及材料成本3600元計算，平均每個鉆孔節(jié)省1080元，經(jīng)濟效益顯著。
�。�4）施工過程中，該成果由于需使用4m長套管進行封孔，在巷道斷面寬帶、高度小于4m×4m的區(qū)域下套管較為困難，因此巷道寬帶較小區(qū)域（小于4m×4m）不適用，可適當考慮減小套管長度。
參考文獻：
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設計方案 篇7
活動設計背景
激發(fā)學生的動手操作能力，培養(yǎng)尊老愛幼的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，能幫助爸爸媽媽做一點力所能及的家務。也為了破除孩子們在家不敢動用開水的錯誤看法設計些活動。
活動目標
1、幫助爸爸媽媽做家務，學會泡茶的基本步驟。
2、學會待人接物，家里來了客人，你會泡茶嗎？
3、注意安全。
教學重點、難點
1、學會泡茶方法及步驟。
2、小心燙傷。
活動準備
開水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
師：小朋友們，你們在家里會幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家里吃過飯，多么希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！
生：愿意�。ㄒ粋�個躍躍欲試）
師：可是，沏茶看似簡單，卻還存有一定的危險性，所以一定要注意不要被開水燙傷。
二、基本環(huán)節(jié)（以沏茶的幾個基本步驟為主，先看一遍視頻，師再演示。）
1、溫茶杯（為茶葉在開水中能夠充分沏開。）
2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）
3、加開水（師邊演示，邊強調(diào)注意事項。）
4、蓋上蓋子（過三到五分鐘才可以打開蓋子飲用。）
三、結束環(huán)節(jié)
找?guī)讉�平時自理能力強一些的孩子到前面演示。
四、延伸環(huán)節(jié)
針對學生在倒入開水時的錯誤做法，教師重點提示注意事項，以防學生回到家里自行操作時發(fā)生危險。
《學泡茶》活動反思：
泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家里可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會，而這節(jié)活動重點放在學習中國的茶文化上。
活動開始時，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察并且聞聞什么味道。因為沒有每一桌都準備，所以讓他們觀察的時候，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
《學泡茶》活動反思：
泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家里可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的'基本步驟都會，而這節(jié)活動重點放在學習中國的茶文化上。
活動開始時，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察并且聞聞什么味道。因為沒有每一桌都準備，所以讓他們觀察的時候，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時，我運用了視頻，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽的欲望，還有視頻講解比較直觀，移動，比我干巴巴的說好，主要介紹了功夫茶和磚茶的泡法，因為它們有點復雜。運用點新的方式，增加活動的亮點。
活動結束的時候，我現(xiàn)場泡了幾種茶，讓幼兒觀察茶葉的變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嘗，然后說出它們的味道，大多數(shù)的幼兒都愿意自己嘗味道，把自己的感覺和大家分享。
這節(jié)活動，我主要是想讓幼兒了解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國家的茶文化，希望幼兒長大后發(fā)揚中國的茶文化。
但考慮到學生要動用開水，可能會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，所以，強調(diào)倒水時的注意事項尤為重要。通過活動過程看，學生認識到了倒開水時的危險性，所以做事也很小心翼翼。由此我認為，活動可以達到學生做事小心，能自己動手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長不愿意讓學生做泡茶一類的含有危險性的工作的錯誤認識。效果非常好。
設計方案 篇8
活動地點
班級教室
活動名稱
多元活動《我的爸爸辛苦了》
活動目標
1.愿意介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。
3.為父親制作禮物，增進父子間的親情。
活動準備
1.每人帶一張自己爸爸的照片。
2.觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
3.粘土、牛皮紙。
活動過程
一、通過提問引出談話話題。
小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎？（每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。）“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？”
二、引導幼兒自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的`爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。
三、比一比。
請幼兒將自己的小手和爸爸的大手（手�。┍纫槐�，說一說爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？
四、為爸爸制作禮物愛的信。
�。ㄒ唬┌l(fā)放制作材料，示范制作方法。
（二）幼兒制作，教師巡回指導。
五、教師小結。
我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。除了給爸爸送禮物，你還可以為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
活動反思
在活動中孩子們體會到了爸爸為他們的付出，并能親自為爸爸制作禮物表達對爸爸的愛意。本次活動目標是讓所有爸爸感受到孩子的愛，讓家長們理解并支持類似的情感教育。幼兒都表現(xiàn)的非常棒。
設計方案 篇9
教學目標
1、認識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關系．
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念．
教學重點
掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關系．
教學難點
建立“立體圖形”的概念，形成表象．
教學過程
一、復習引入．
1、填空．
�。�1）長方體有（ ）個面，每個面都是（ ）形，也可能有兩個相對的面是（ ）形．長方體有（ ）個頂點．
�。�2）兩個面相交的邊叫做（ ），長方體有（ ）條棱，可分（ ）組，（ ）的（ ）條棱的長度相等．
�。�3）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的（ ）．
2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少．
3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形．
教師設疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的每個面是什么形呢？這樣的長方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關知識．
教師板書：．
二、學習新課．
1、觀察、操作，認識特征．
（1）讓學生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體．
�。�2）讓學生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論．
�、僬襟w有幾個面？各個面有什么特點？
�、谡襟w有幾條棱？所有的棱有什么特點？
�、壅襟w有幾個頂點？
小結：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長度都相等．正方體有8個頂點．由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長．
（3）操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米．
2、觀察比較，找到關系．
�。�1）長正方體異同點：
（2）長正方體的關系．
三、反饋練習．
1、下面圖中哪個是正方體？棱長是多少？正方體有幾個完全相同的面？
2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的`，它們的長、寬、高各是多少厘米？
3、操作練習．
�。�1）用24個棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種？（6種）
每種長方體的長、寬、高是多少厘米？
①寬1厘米，長24厘米，高1厘米；
�、陂L12厘米，寬2厘米，高1厘米；
�、坶L8厘米，寬3厘米，高1厘米；
④長6厘米，寬4厘米，高1厘米；
�、蓍L6厘米，寬2厘米，高2厘米；
�、揲L4厘米，寬3厘米，高2厘米．
�。�2）用棱長1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動手擺一擺看．（8個）
（3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個正方體？按照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看．
四、課堂小結．
今天我們學習了哪些知識？正方體的特征是什么？正方體與長方體有什么關系？
五、課后作業(yè)．
1、說出下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個面的長和寬分別是多少分米．
2、分別計算出下面每個長方體和正方體向上的面的面積．
六、板書設計
探究活動
小畫家
活動目的
培養(yǎng)學生初步的空間觀念．
活動形式
每次選擇4名同學在前面表演，其余學生以小組為單位，根據(jù)結果做出判斷．
活動過程
每次挑選的4名同學分別坐在4個方向，觀察同一個物體（如水壺、茶杯等），先把自己看到的畫下來，然后交給教師．教師組織學生交流，猜一猜某幅畫是誰畫的，他坐在哪個位置．
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