語(yǔ)文教師對(duì)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的教學(xué)反思
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是繼五年級(jí)“走進(jìn)信息世界”和“傲游漢字王國(guó)”之后的又一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，這是一種新的教材編排方式，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學(xué)習(xí)我采取了個(gè)人、小組和班級(jí)三級(jí)活動(dòng)結(jié)合的形式。個(gè)體活動(dòng)有利于培養(yǎng)自主性，可以比較自由地選擇時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)方式，適合一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題咨詢、查找資料等，由于我們農(nóng)村的孩子個(gè)人能力有限，獲取信息量比較少，需要通過(guò)小組活動(dòng)、班級(jí)交流來(lái)互補(bǔ)。小組活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，分工合作能完成比較復(fù)雜的活動(dòng)，組內(nèi)人員合理配備，還可以充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的.特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，取得更佳的成果。而班級(jí)集體活動(dòng)單位時(shí)間內(nèi)的效益較高，受益面廣，但受時(shí)間的限制，難以使每個(gè)學(xué)生都有充分活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。所以，將這三種活動(dòng)形式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行�！皩W(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)”可以采用個(gè)人活動(dòng)的方式進(jìn)行，“研究一位詩(shī)人”、“研究某一類(lèi)詩(shī)”比較適合小組活動(dòng)，“詩(shī)歌知識(shí)大比拼”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”需要班級(jí)集體活動(dòng)，而“寫(xiě)總結(jié)報(bào)告”需要個(gè)人、小組、班級(jí)三級(jí)層面結(jié)合的活動(dòng)。
這次活動(dòng)我結(jié)合本地、本班學(xué)生以及我自身的實(shí)際，并且廣泛地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和意愿，把學(xué)生的疑惑、興趣、期待融入整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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